【精華】古詩的作文300字合集5篇

在我們平凡的日常裏，説到古詩，大家肯定都不陌生吧，古詩是古代中國詩歌的泛稱，在時間上指1840年鴉片戰爭以前中國的詩歌作品。你還在找尋優秀經典的古詩嗎？以下是小編為大家整理的古詩的作文300字5篇，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

今天，我們去春遊。下雨啦，我撐起雨傘。老師説，明天就是清明節。我想起一首古詩：“清明時節雨紛紛，路上行人慾斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。”

我記得另一首詩：“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。”這個春天，我也去放風箏。滿天都是風箏，媽媽給我買的是一個大老虎風箏，我放得很高很高。

還有一次，作業裏讓我們背一句課外的古詩並畫成一幅畫。我畫的是《隴西行》的一句“可憐無定河邊骨，猶是春閨夢裏人”。畫上了一個詩人，長鬍子，在無定河邊流眼淚。

我喜歡讀古詩，因為讀去很有感情，就像語文課的時候，黃老師會做着手勢，搖頭晃腦，慢慢地讀：“一去二三裏，煙村四五家。亭台六七座，八九十枝花。”

我們中國的歷史悠久，文化博大精深，其中，我最喜歡的是古詩。

一説起古詩，我就想起三年級時背《國小生必備古詩70首》時的經歷。那時，我都是先把意思搞懂，然後讀幾遍，最後再背。其中，給我印象最深的是《夏日絕句》。

“生當作人傑，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。”是宋代詩人李清照寫的《夏日絕句》。當我第一次看到這首詩時，給我的.第一印象就是：琅琅上口，但意思有點令人—“百思不得其解”。

為何“百思不得其解”呢？我在腦海裏閃過兩個“大問號”：這句“死亦為鬼雄”是什麼意思？為什麼要這麼寫？

後來經過查閲資料，我得知：這句應跟“生當作人傑”一起理解，是“活着應該做人中的豪傑，死後應該做鬼中的英雄”的意思；詩人這樣寫是因為南宋統治者不管百姓死活，只顧自己逃命，拋棄了中原河山，但苟且偷生，因此詩人想到了項羽，所以下面才會那樣寫。

啊！古詩真好！我愛古詩！

夏天不像春天那樣萬紫千紅，也不像秋天那樣果實累累，更不像冬天那樣寒風刺骨。但是也有她獨特的美，夏天在涼快的空調房裏，在開滿荷花的荷塘裏，在清涼的冰棍裏，夏天還在一首首古詩裏。

夏天的大樹鬱鬱葱葱，正如秦觀在《三月晦日偶題》中寫的：“芳菲歇去何須恨，夏木陰陰正可人。”花開花落，有什麼好怨的呢？我看那濃密的夏日綠樹也讓人很喜歡嘛！夏天的樹非常大，像一把綠油油的大傘，樹的葉子也非常多，密密麻麻，樹上有知了在叫。

“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”荷葉接天，一望無際的碧綠。荷花映日，呈現出異樣的嬌紅。沒錯，荷塘裏的荷花就是這樣的美，荷葉就像一個個碧綠的大圓盤，荷花的顏色多種多樣，有粉的，有淡紫的，還有雪白的。姿態也是多種多樣，有的才展開兩三片花瓣兒，有的花瓣兒全展開了，露出了嫩黃的嫩黃色的小蓮蓬，有的還是花骨朵兒，看起來飽脹的馬上就要破裂似的……

“黑雲翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。”遠處天上湧來一片片黑雲，它們翻滾的像潑灑的墨汁，尚未擋住山，白花花的雨點兒，似珍珠亂蹦亂跳竄上船。

古詩中的夏天可真美啊！

古詩，押韻對稱，朗朗上口，回味無窮，使人身臨其境，有誰不會背一兩首古詩呢？豈不是張口就來？

古文，教訓深刻，令人深思，但相對古詩會難一些。

我在我媽媽肚子裏時，她就經常放古詩給我聽，出生後更是一有空就放。因此，我兩、三歲時便能背幾句古詩了，這為我日後學習古詩打下了基礎。

第一次接觸古文是讀《三國演義》，它深深地吸引了我，常常抱着書，一讀就是許久，忘了時間，忘了吃飯，彷彿自己也到了三國時代。

古詩與古文，無不在訴説着我們中華民族的歷史、文化與道理。它們的語境或高亢、或低沉、或歡喜、或悲傷。

古詩文所歌頌的精神也很多。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”什麼精神？堅持！“鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書。”什麼精神？勤奮刻苦！“進一步山窮水盡，退一步海闊天空。”這又是什麼精神？這説的是禮讓！

關於古詩文的事，三天三夜也説不完，道不盡。而且，伴隨着傳統文化的復興，古詩文的地位也越來越高。希望大家都能學好古詩文。

清明節的時候，路兩旁的楊柳無精打采的低垂着頭，一陣風吹來，楊樹上的楊花慢慢飄落下來。不一會兒，下起了紛紛揚揚的小雨，小草在雨水的滋潤下，顯得綠意盎然，像給大地鋪上的一層綠色的地毯。

一位書生慢慢走在泥濘的小路上，他雙手背在身後，目光凝重，面容憔悴，看起來心事重重。是什麼讓他失魂落魄呢？也許他看見不遠處有一羣人在踏青掃墓，勾起了他對家鄉、對親人思念之情，和對死去的親人的懷念之情吧。

書生越走越覺得苦悶，突然聽見一陣悠揚的笛聲，循聲望去，發現草地上有一個牧童騎在牛背上，吹着笛子。於是他走過去向牧童問道：“請問附近有沒有酒家？”牧童想了想，用笛子指向的杏花盛開的村莊，説：“那裏盛產好酒。”書生連連感謝，向杏花盛開的地方走去。