三年級寫人作文教案

一、 教學目的：消除習作的神祕感，使初次接觸習作的學生感到習作並不難，增強習作的自信心。激發學生習作的興趣和動機，讓學生擁有放鬆的習作心態，易於動筆，樂於表達。

二、 教學重點：學寫作文，明確作文基本要求

三、 教學難點：把文章寫通順，意思表達清楚

四、 教學時間：二課時

五、 教學過程：

第一課時

一、 談話激趣，導入新課

同學們，我們已經升入三年級了。從今天起，我們要學習寫作文這項新本領了。與寫話一樣，寫作文並不難，只要把自己做過的、看見的、聽見的、想到的寫下來，讓人看明白了，就是作文。其實，有好多同學上學期的寫話，就已經是作文了。所以，作文並不神祕，也不可怕，相信你們在今後的日子裏一定能寫出非常精彩的作文來。

二、 閲讀例文，感受作文

1閲讀例文

(1) 閲讀《好阿姨》。

A自由讀一讀《好阿姨》，想一想，小作者筆下的阿姨“好”在哪裏?

B交流、討論。

好阿姨是怎樣給小作者留下“熱情”的“好”印象的呢?再仔細的讀一讀，與同桌討論討論。

小結：小作者留心觀察生活，真實有序的寫下了自己去商店買牙膏時的見聞和感受，動作、語言的描寫反映了阿姨熱情待客的特點。由此可見，作文是十分簡單的，只要留心周圍的事物，就能寫出作文來。

(2) 閲讀《假如我是一支神筆》。

A自由讀一讀，邊讀邊想，小作者有了神筆以後，他想做些什麼?

小結：小作者展開了想像的翅膀，寫出了這篇生動有趣的.作文，而且字裏行間流露出小作者的美好心願。由此可見，作文可以寫自己想象的世界，只要大膽想象，也能寫出精彩的作文來。

2暢談感受：《好阿姨》《假如我有一隻神筆》後，你對作文有了什麼感受呢?

三、 明確要求，確定內容

1確定內容

2內容要求：今天我們就來試着寫一篇作文。寫什麼呢：起牀啦，刷牙啦，打電腦啦，和小朋友一起玩拉……什麼都可以寫。你準備寫什麼，仔細想一想。

3交流構想：小組內交流各自的寫做內容，拓展思路

4其他要求：本次習作出了對作文內容的要求外，還有什麼要求?(先打草稿，再朗讀修改，最後謄寫)

四、 行筆成文，相機輔導：學生根據自己確定的內容自主寫作。教師巡視時，及時給予個別輔導

第二課時

內容：修改習作

一、 自主修改

請同學們把自己寫的文章認真的讀幾遍，把錯別字改正過來，把不通順的地方改通順，把需要增加地方加上去，刪除不必要的語句。

二、 相互修改：自己修改滿意的作品讀給同座聽，徵求別人的意見。

三、 交流習作，師生評議

四、 朗讀習作：請願意將自己的習作讀給大家聽的學生讀自己的習作，其他同學認真聽，看她哪些地方寫得好，哪些地方還需要修改。

五、 評價方式

1學生自評：讓讀習作的學生自我評價，體驗習作給自己帶來的快樂。

2師生評價：教師與學生一起參與習作的評價，注意引導學生公正客觀的評價他人的作品，分享他人習作的快樂。

習作二 我的自畫像

一、 教學要求：1、 對照插圖讀懂例文《我的自畫像》瞭解主要內容，初步感知圖文結合介紹自己的方法。2、 讀懂習作要求，初步領會介紹人物的基本要領：抓住人物的整體形象，長相、性格、興趣愛好等方面的特點，按一定順序寫並配上自己創作的自畫像。3、 按習作要求，依照例文的方法，圖文結合抓住主要特點向大家介紹自己。

二、教學重難點：重點：抓住外貌特徵，通過神態的描寫反映一個人的性情。難點：寫出個性特徵。

三、課前準備：1、課本插圖投影片。2、例文錄音。3、用來畫自畫像的卡紙和小鏡子。4、好詞語表。

四、教學時數：二課時

第一課時

一、 導入：小朋友們，你們看，這是一張名片，它是幹什麼用的呀?對，向一個新認識的朋友介紹自己，需要名片。有個叫杜小虎的同學，就有一張特別的名片，不僅有他自己的介紹，還有自畫像呢，你想去看看嗎?想去認識杜小虎嗎?

二、讀懂例文

1、 學生自己讀例文，並結合圖説説你對杜小虎的印象。

2、 你是從圖或例文的哪些地方產生這樣的印象的?説給小組同學聽聽。

3、 請生全班交流。小結：圖畫中的小虎的外貌笑眯眯的眼睛……告訴大家他是一個愛笑的孩子。介紹中告訴大家他的愛好，知道他是個愛學習的孩子……

三、學習例文