潘老師二三事作文
在平平淡淡的日常中，許多人都寫過作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編精心整理的潘老師二三事作文，希望對大家有所幫助。
潘老師二三事作文1
想正真瞭解一個人，要長期觀察她所做的事。如果她善良樸實，嚴而不厲，還教學生做人，那就可以肯定地説，這是一個難得的好老師。
第一次見潘老師，是剛開始上課的時候：一頭黑髮裏夾着幾縷銀絲，一根皮筋把頭髮紮了起來，顯得更加精神。臉上洋益着慈祥的笑容，額頭上有一點兒皺紋，卻更能顯出她的樸實。個子不高，卻藴含着巨大的能量，讓我敬佩。
她的嚴格與細緻，體現在我們的每一次作業中。每天的家庭作業，她都仔仔細細審閲。在這方面她一絲不苟，錯了的字詞，在課堂上會讓我們再寫一遍。也因此，才使我積累更多的詞語。有次我寫錯了“懸”，多寫了一橫，老師的火眼金睛，一瞄就看到了，她看了立馬把這個字給我圈了出來。上課時，她就強調了這個字，我知道她在説我，所以我認真改了錯交給老師，老師見了對我説：“這字你應該會寫吧，你本不該出錯，下次認真點兒。”我點了點頭。
開學沒幾個周我就發現，老師極其重視寫作和寫字。當然我不喜歡寫作文。國小的時侯，一到寫作文我就要搜手機上的範文，並且每次都是草草完事。遇到潘老師後，她會拿自己寫的作文有感情地讀一遍，以給我們一個寫作思路，這也避免了我搜範文的惡習。運動會時，我不會寫作文，就連走在路上我都眉頭緊皺。忽然我看見了一個熟悉的身影——語文老師，我心裏想着：真好，我可以問老師如何寫作文了。想到這裏，我便加快步伐，向老師走去。問過好後，我便問起她作文的事情。她笑着説：“其實很簡單，你只要寫出運動員和服務人員的一舉一動，就能寫出好文章。”我聽後恍然大悟，皺起的眉頭已悄然散開。
老師重視我們寫字，老師會給一個月內表現好的同學發她親手寫的字貼，這也使一些同學打了雞血似的寫好作業，大多數同學在寫字上有了一定的提高。
老師也很開明。每個班總會有幾個頑劣一點兒的同學，不好好完成作業，如果是別的老師總會嚴厲批評，可她不似別的老師，頂多就是語重心長地教育幾句，看你幾眼也就過去了。上課也有睡覺的，老師把他拍醒，見他醒了便説：“晚上又熬夜了？沒有休息好，站起來醒一會兒。”沒過多久，老師又讓他坐下了，當然這也很有效，不僅讓睡覺的.人抖擻了幾分，更是讓哈欠連篇的我們精神了幾分。
潘老師是一個極為認真的人，不論對我們，還是對作業也亦是，她工作起來心無旁騖，認認真真，這使我肅然起敬。
潘老師二三事作文2
説起我們的潘老師，全班同學都會一下昂首挺胸。我們的“潘大才女”可了不起，不僅寫得一手秀麗端莊的好字，更是情感細膩，令人難以忘卻。今天我就來説説與潘老師相處的幾件事吧。
潘老師是一位十分和藹可親的老師，她對我們笑眼彎彎，對待每一個同學都公平公正。在我的印象裏，潘老師就從來沒有對我們發過火，甚至連一句生氣的話都沒有説過。可那次，潘老師卻真的生氣了。那天，潘老師漲紅着臉抱着一堆作業走進了教室，把作業往講台一放，説道：“昨天的作業，全班81人，卻沒有合格的！”氣憤的潘老師那節課給我們講了一節課的題，告訴我們：“寫作業學習是為了自己的未來，而不是完成任務草草了事的。”
我們的潘老師，雖是愛笑，但命運卻捉弄了她。自幼喪父離母，國小畢業後，又失去了奶奶，自後便與姐弟爺爺相依為命。潘老師從小就學習成績優異，會考更是全縣第一，因為她明白，知識才能改變命運。所以説潘老師可是由內而外都散發着有知識內涵女性的成熟韻味，可令人心酸的命運卻造就了她多愁善感的性格。她將自己經歷的事總會以的形式記錄着，在上語文課時經常會給我們讀她的。彷彿就在眼前的情景使同學們落下眼淚，深受感動。而潘老師呢，拿起作文紙淚水就開始打轉，讀到最後總會泣不成聲。雖説我也深受感動，但其實我是不欣賞潘老師這麼做的，悲慘的過去固然令人傷感，但我們面對的是未來而不是曾經啊！我們有更美好的未來等着我們發掘，何必要反覆重温着悲慘的過去而不斷神傷呢？受悲傷情緒所困擾呢？潘老師不僅對自己的命運感傷，她對待別人悲慘的遭遇也會痛苦不已，星期五時，潘老師給我們講她鄉村姐妹葉子的悲慘命運，在講到葉子對生活沒有了希望而上吊結束了自己僅21歲的青春時，潘老師痛苦地按着喉嚨，眼淚已經像斷了線的珠子……
潘老師的過去是不幸的，可未來還是隻得我們去憧憬的。生活還要繼續，地球不會因為誰的悲傷而停止轉動。我相信，這樣一位善良、樸實的老師，上天怎麼會虧待她呢？潘老師，能與您相遇，成為您的學生，我覺得這不僅是緣分，更是一種幸運。祝願您身體健康，平安幸福。
老師點評：細微的感受深深的愛，老師能理解作者索要表達的願望，她希望老師生活能多一點快樂，少一點悲傷，也希望與老師在和諧相處中不斷進步。老師接受作者的建議，遇事儘量朝好處想，力爭平安健康，每一天的課堂與學生快樂遨遊知識的海洋。
潘老師二三事作文3
如果你想真正瞭解一個人，你應該觀察她做了很長一段時間。如果她善良樸素，嚴格卻不嚴格，教學生如何做人，可以説她是一位難得的好老師。
我第一次見到潘老師是在開學的時候：一頭黑髮上幾縷銀絲，一根皮筋綁在頭髮上，顯得更有活力。她臉上帶着親切的微笑，額頭上有一點皺紋，但她更單純。它不高，但它藴含着巨大的能量，我很佩服。
她的嚴謹和細緻反映在我們的每一份作業上。她每天都仔細檢查作業。在這方面，她是一絲不苟的。她會讓我們在課堂上再寫錯字。因此，它使我積累了更多的文字。有一次我寫錯了“掛”，又寫了一筆。老師的眼睛閃閃發光，她一眼就看見了。她立刻給我圈出這個詞。在課堂上，她強調了這個詞。我知道她在説我，所以我認真地把它改了，交給了老師。老師看到後，對我説：“你應該會寫。你不應該犯錯誤。“下次，你應該更認真一點。”我點點頭。
開學沒幾周，我就發現老師非常重視寫作和寫作。我當然不喜歡寫作文。上國小的時候，我一寫作文，就會用手機搜索範文，每次都會匆匆寫完。見到潘先生後，她會深情地讀她的作文，給我們一個寫作的思路，這也避免了我找範文的壞習慣。在運動會上，我不能寫作文。即使在路上，我也皺眉。突然我看到一個熟悉的身影——語文老師，我想：好的，我可以問老師怎麼寫作文。想到這裏，我會加快腳步，走到老師跟前。問了以後，我問了她的作文。”“很簡單，”她笑着説只要把運動員和服務人員的一舉一動都寫出來，就可以寫出好文章，“當我聽到這句話時，我突然意識到，皺眉已經悄然蔓延開來。
老師非常重視我們的寫作。老師會給一個月內表現好的學生髮手寫的筆記，這也讓一些學生像雞血一樣寫作業。大多數學生在寫作方面有了一些進步。
老師也很開明。每個班都會有一些淘氣的學生作業做得不好。如果是其他老師，他們會受到嚴厲的批評。但她不像其他老師。充其量，她會用堅強的心教他們幾句話，幾隻眼就會過去。班上有睡覺的人。老師叫醒他説：“晚上再睡一次？休息不好。站起來，醒來一會兒。”沒過多久，老師又讓他坐下了，效果也很好，不僅能讓睡覺的人精神振奮，而且還能激發我們的精神。
潘先生是個很嚴肅的人。不管是對我們還是對我們的家庭作業，她工作時沒有分心和認真，這讓我敬畏。
