糾錯國中作文

無論是身處學校還是步入社會，大家都接觸過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編為大家收集的糾錯國中作文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

星期天，小明和爸爸、媽媽一齊逛街。忽然，天邊傳來了隱隱的雷聲。接着雷聲越來越響，越來越近，終於像巨浪排空的吼叫，在低空迴盪。滾滾烏雲像脱韁的野馬，奮蹄向前，鬃毛黑壓壓地蓋了過來。閃電銀蛇般地扭動着身腰，發出熾烈的白光，接着，一聲炸雷，下起了瓢潑似的大雨。

過了一會兒，雨漸漸小了，爸爸説：“現在流行在雨中散步，雨中的負離子對頭髮有好處。”不知過了多久，小明媽媽説：“雷電是英國科學家牛頓拉一根金屬線放風箏時發現的，從而揭開了雷電之謎，假如沒有牛頓的話，我們今天也用不上電燈、電視機、電腦、電飯煲、電熨斗等。”小明驚詫的丈二和尚摸不着頭腦，心想：“怎麼是牛頓揭開了雷電之謎呢？不是富蘭克林嗎？媽媽知識那麼豐富怎麼會錯呢？”於是，小明鼓起勇氣説：“媽媽，不是牛頓揭開了雷電之謎，是富蘭克林，您記錯了。”媽媽的臉由紅變黃，又由黃變白，打了小明一個巴掌説：“你小孩子懂什麼？就是牛頓揭開雷電之謎的，這麼小就會犟嘴，長大了還不翻了天。”小明被這毫無根據的批評和這一記耳光激怒了，飛快地跑回家中，在自己的房間裏鎖上房門，放聲大哭，他翻開了《社會》書第二單元第六課《電的發現與應用》，證實了是富蘭克林引電下來的。

他擦乾了眼淚，明白了自己是對的，手捧着社會書，向媽媽房間走去。

“錯”這個字，是在我們學習和工作中的常見字。“錯”這個字的意思很容易被人明白，但是如果知錯不改或有錯不糾，那我們就真的“錯”了。

一個星期天的上午，我和媽媽在陽台上處理花草，媽媽對我説，等一下把你上課用的語文書拿到客廳，有幾處問題要與你討論；我知道媽媽平時有看我上課書本的習慣，我想媽媽可能遇到什麼難題了。

我拿來了我正在學的八年級的上冊語文書，媽媽也來到客廳，我們坐在沙發上，媽媽從茶几下拿出一個日記本翻開看了一下對我説：打開書本的第十課《信客》，看87頁的最後一段第一行，“也算這些鄉村運氣還好”中的“鄉村”，是否用“鄉親”在這段話中更為妥當？我沉思……；媽媽又説：再打開第十八課《阿西莫夫短文兩篇》中《恐龍無處不在》的課文，看146頁第三段第五行，“兩個陸塊在那裏褶皺變形”，這句話中的“兩個陸塊”是否應該用“兩個大陸板塊”？我無語……；媽媽繼續説：打開第十九課《生物入侵者》，看153頁第三段第八行，“由於沒有天敵的制約，斑貝的數量急劇增加，五大湖內的疏水管道幾乎全被它們佔領了”，這段話中的疏水管道中的“疏”是否用“輸”才對？請再打開二十課《你一定會聽見的'》，媽媽的語速很快！看158頁第八段第二行：“打從你初生的那一刻哇哇大哭起”這句話中的“初生”是否應該是“出生”？……。我感覺到我的臉在漸漸的發燙。

我的內心很慚愧！是呀，我每天都在面對書本，卻還不如媽媽偶爾才看一次。媽媽挑出的這些“問題”其實也不是很難，關鍵在於我看書過於馬虎，沒有認真體會句中的意思。通過媽媽看書的“認真”和書本中出的“錯”使我對“認真”二字的認識上更深了一層。