國小生作文評語集錦15篇

在我們平凡的日常裏，説到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編收集整理的國小生作文評語，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

國小生作文評語1

1.前後內容關聯不夠緊密，部分內容過於孤立，與文章主體聯繫不夠密切。

2.敍述簡略粗糙，唯有框架式結構，人物缺乏鮮明的個性特徵。

3.詳略安排不當，主次不夠分明。

4.內容多為線條式勾勒，缺乏點式的細描。

5.與時代氣息不符，內容過於陳舊老化。

國小生作文評語2

孩子的氣的語言很有意思。

行文筆鋒犀利，旁徵博引，根底深厚。雖然在社會問題的分析上還有些絕對化，但文章依然以一種熱辣以及率直使人感動不已。再下功夫加強對史書以及社會評論進行研讀思考，相信你的文章會一天一天地走向成熟，更加耐讀！

…和…構成鮮明比較，突出…。

加入人物行為，使畫面生動。

簡單交待時間，地點和結果。

簡單介紹狀況，自然過渡到下一段。

簡要敍述前因，進行鋪墊。

將…改成…更適宜些。

結束得有點突然，誇張了。

結尾含蓄，點明主題。

國小生作文評語3

1. 開頭直奔主題讓人一目瞭然

2. 開頭點題用詞很吸引人

3. 場面和氣氛描寫為文章增色不少;

4. 對精彩地方進行簡單描述;點面結合

5. 簡單介紹情況自然過渡到下一段;

6. 情境描寫調動起懸念;

7. 充分運用語言動作心理描寫使事情具體生動

8. 簡要敍述前因進行鋪墊

9. 這一部分可以加入對話或者一些心理描寫

10. 將改成更合適些

國小生作文評語4

結尾呼應應開頭，結構完整。

結尾簡煉，感人。

結尾似乎沒有寫完，應能與開頭照應觀察細緻，描述生動結尾結尾呼應文題，點明中心。

結尾同樣搞笑。

精心的構思，深邃的思索顯示出你在寫作天地中正在不斷成長起來。今後的寫作之路還很漫長，望你能努力思索，不斷創新。

開篇簡明扼要，精煉有序；重點描述…給人留下深刻印象。

開頭點題，用詞很吸引人。

開頭很活潑擬人化手法的運用使開頭顯得活潑。

開頭直奔主題，讓人一目瞭然。

開頭直奔主題，也是一種寫法。

國小生作文評語5

春天來了，可是她好害羞，遮遮掩掩的，走，讓我們找找看!

枯黃了一冬的草地，出現點點的嫩綠，泄露出春天的消息。

冰封了一冬的小溪，又丁丁冬冬響起來了，像春天在歌唱。

沉寂了一冬的花園，開出一、兩朵迎春花，帶來了春天的味道。

春天來了，春天真的來了!

教師評語：這首小詩語言簡明扼要、精煉有力、寥寥數語便傳遞出春天的.神采。“害羞”“遮遮掩掩”“枯黃”“冰封”“沉寂”等詞使用恰當，比喻、擬人手法的運用更給小詩增添了文學情趣。

國小生作文評語6

結尾含蓄，點明主題。

結束得有點突然，誇張了。

結尾簡煉，感人。

結尾同樣有趣。

結尾呼應應開頭，結構完整。

由景生情，結尾自然。

比喻形象，貼切，精彩的結尾可謂點睛之筆。

結尾似乎沒有寫完，應能與開頭照應。觀察細緻，描寫生動。

結尾呼應文題，點明中心。

國小生作文評語7

等我也長了鬍子，

我就是一個爸爸，

我會有一個可愛的兒子，

他就像我一樣。

我要帶他去南極和北極，

看企鵝怎樣過冬，

看北極熊如何戲水，

我一定不老是騙他説：

等等，明年再去吧。

我要給他講最有趣的故事，

告訴他大公雞為什麼會打鳴，

告訴他小綿羊為什麼總是叫媽媽，

我一定不對他吹鬍子瞪眼：

去去，我忙着哪。

哎呀，我真想真想，

快點長出鬍子，

到時候，不騙你，

一定做個這樣的爸爸。

教師評語：這篇詩歌語言充滿童趣，想象自己長了鬍子、當了爸爸以後如何對待兒子，看似寫將來實則在呼告，需要爸爸多抽出點時間來陪陪自己。作為二年級的學生寫出如些佳作，難得!

國小生作文評語8

有一天，小雞的媽媽生病了，小雞看見媽媽生病了。小雞出去找到了雞醫生，問：“小雞你怎麼了？”小雞説：“我媽媽在和對岸的公園門口，她生病了。”雞醫生回到家，拿了藥箱就跑。

到了河邊，雞醫生過不了河，急得團團轉。這時，大象和長頸鹿來了，他們問：“雞醫生，你怎麼了？”雞醫生説：“我有個病人在河對岸，但我過不了河。”長頸鹿眼睛一轉對大象説：“大象，你把鼻子伸過來。”就這樣大象和長頸鹿搭了一座橋，終於小雞醫生就這樣過了河。雞醫生對大象和長頸鹿説：“謝謝你們，再見。”

老師評語：為善良的雞醫生、樂於助人的大象和長頸鹿點贊！

國小生作文評語9

1）先寫“”，再寫“”，又寫“”，末了寫“”，寫作思緒何等清楚，形貌何等精緻，你看，用適當的比喻，把“”寫得形象，逼真，突出春天的美景，別的“”局面也寫得生動逼真，突出了一個“樂”字，有景有情，何等美好。

2）寫出了特點，寫出了新意，景美―――天然美；人美―――可愛靈活無瑕的美。

3）偷偷的畫面充滿了生機盼望和活力，大天然的美景，有靜，另有動態呢―――都是美，沒有動態怎麼辦？於是你又遐想到了。

4）春天寂靜的來了，在不經意中就充滿了各個地方，春天的腳步真是擋也擋不住。

5）“”引得我們駐足撫玩，視察何等細緻，寫得有何等有層次，真好！

國小生作文評語10

媽媽愛喝茶。

她喜歡用玻璃杯泡茶。細長的茶葉放在透明的杯子裏，靜靜地躺在杯底。媽媽把開水倒進杯子，茶葉一下子就被驚醒了。他們不停地旋轉，像舞蹈的小精靈，爭先恐後的浮出水面。

茶葉慢慢舒展它們淡綠的葉片。有些茶葉按耐不住寂寞，扭動着身軀往下游，像是在找媽媽;有些茶葉浮在水面，張望外面的風景;還有些茶葉猶如頑皮的小金魚，四處遊蕩。

後來茶葉可能玩累了，紛紛躺在杯底，睡覺了。媽媽端起杯子，輕輕吹去杯口的熱氣，喝了一口：“好香啊!你也來一口。”

媽媽把杯子遞給我，遠遠的我就聞見了茶葉的清香。我試着喝了一口，抿嘴細細品嚐。真有股特別的香味!

現在我也愛喝茶了。

國小生作文評語11

1、樸實自然的童心體現在文中，使文章散發着清新活潑的氣息。

2、文章很有説服力，也發人深思。從寫作上來説，情節生動，文章有波瀾，讀起來深受教益。

3、對實驗現象的描寫，能切中要害，詳盡而全面。文章體現了自然科學的趣味性和知識性，讀來饒有興味。

4、本文是一篇較為成熟的敍事明理之作，文章以準確流暢的語言，展示了實驗的全過程，跌宕起伏，妙趣橫生。小作者觀察仔細，敍述時井然有序。

5、文章有理有據，説服力強，突出人物個性，上下文過渡自然，條理清晰，首尾照應，結尾點題，突出中心思想。

國小生作文評語12

在童話書裏，

夾着一枚銀杏葉。

有森林的幽香;

有露珠的清香;

還有花的芳香。

只要一枚銀杏葉，

就能把四季的森林，

長久保持在心裏。

【點評】本篇詩歌非常富有浪漫卻不失寧靜的氛圍，全詩充滿了童話色彩和豐富的想象。清新的文風和流暢的言辭也為本詩增色不少，詩歌營造出一種悠遠而安寧的意境，簡直讓人不敢相信是出自小作者這個年齡之手。總之是很棒的佳作!

國小生作文評語13

1、文章用孩子的語言敍事，顯得自然，樸素，猶如一股清泉。結尾點題，起到了畫龍點睛的作用。

2、文章在民間傳説的基礎上，進行合理想象和生動描述，演繹出一篇精彩的童話故事，讀來饒有趣味。

3、語言簡明扼要、言簡意賅、言至意達、精煉有力、筆力盡現，寥寥數語便能傳遞人物的神采。

4、選材平淡無奇，過於老舊、粗俗、簡單幼稚，不具新意，難於深刻地反映生活的時代性、真實性。

5、雖然選擇了生活中具有一定敍寫價值的事件，但由於分析不透徹，挖掘不深，事件潛含的道理未能深刻地體現。

國小生作文評語14

一天，小雞找到雞醫生説：“雞醫生，和對岸有一隻雞生病了。您可以去看看它嗎？”雞醫生回家拿起醫藥箱就跑。

到了河邊，看到了急急的流水想：怎麼辦呢？長頸鹿看到了急得團團轉問：“是過不了河嗎？”雞醫生回答：“我不會游泳，過不了話，可是我有個病人在河對岸，去給它治病。”

長頸鹿叫大象過來用頭和鼻子搭了一座橋，雞醫生安全地過了河。

雞醫生回頭説：“謝謝你們。”長頸鹿和大象説：“不客氣。”

老師評語：你平時積累了很多好詞好句，贊！你的故事也很有自己的想法。

國小生作文評語15

1、未能寫真事説真話訴真情，塑造真實的個性，表現獨特的個體。

2、邏輯推理本事較弱，證據不夠確鑿充分。

3、例證豐富，選材得當，描述詳略得當，較具説服力。

4、論據充分有力，分析透徹合理，哲理性較強。

5、反覆從不一樣角度，不一樣方面來強調作者的觀點，説理充分透徹，立意鮮明。

6、引用名人名言經典事例，具有較強的説服力，更能有力地表達作者的觀點。