【精華】學習作文合集九篇

在平平淡淡的日常中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。那麼，怎麼去寫作文呢？下面是小編幫大家整理的學習作文9篇，歡迎閲讀與收藏。

學習是種享受。然而由於課業與考試的壓力，現在的學生往往不喜歡學習，孰不知，這是一個多麼錯誤的想法。

孔子曰：博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣。孔聖人之言，往往日於人口，其道量尚未可尋，但必有理之。

博學篤志，豐富內涵，這是學習之所以為享受的原因之一。韓愈《師説》中説到聖人不恥學於師且無常師，這説、就説明古之聖人之所以為聖，是因為不斷地學習來充實自己。他們在學習中享受快樂，快樂地學習，快樂地收穫，繼而豐富了自己的內涵，而且他們的內涵不僅僅是在某一方面提升，他償樂於學習各方面的知識。比如説春秋時期偉大的思想家孔子，他曾向郯子、老聃等人學習自己所不擅長的，若他不享受學習，又何來的聖人之稱呢？反之，母庸置疑的，輕視學習的人往往是粗鄙庸俗的，這些人所講的話，有些甚至是難以入耳的，因為他們胞無點墨，沒有修養，沒有內涵，常常遭人白眼。故而有學問的人往往奉之於神，一如孔子；粗俗的人往往棄之於地。就這一點來説，學習是重要的，幫你豐富內涵。

學習能幫你養成良好的習慣。沒有好習慣，成功不容易；有了好習慣，失敗不容易。良好的習慣於人於己都很重要。在學習中，一寸光陰一寸金此類的話會應接不暇，漸漸讓你明白逝者如斯夫的道理，學習工作起來不捨晝夜，生怕溜走了一分一秒。於是乎，不再懶散，做事不再拖泥帶水，從應付地做事到主動地做事，對待學習亦如此，慢慢養成了良好的習慣，懂得享受生活了。

學習亦可使你平心靜氣、陶冶性情。古往今來，有多少文人墨客寄情于山水，又有多少鍾情於靜謐的隱居。劉禹錫高調聲明陋室不陋，陶淵明《歸園田居》一首復一首，此二人無一不是文壇大家，可他們並不熱衷於追名逐利，因為學習所帶給他們的已不僅是文采上的造詣，他們的性情亦被陶冶得如一泓碧潭般那樣平和，世俗的一切，説放就放，多麼灑脱。周文公亦如此，否則也不會獨愛蓮了。至於那些不甘於落第的考生，可以確切地説，他們多半不陶然於學習所帶來的快感，而是為狀元及第而讀書，這不恰恰扭曲了學習的意義嗎？

學習本就是春暖花開時節的綻放過程，是讓人去欣賞、感悟和享受的。試想想，激濁揚清，風華正茂時指點江山，該是多麼愜意與享受啊！所以，學習就是種享受，令人不再粗俗、不再抱怨生活，不再為了世俗的名利而爭鬥不休，這樣的境界，多麼高，怎能不享受到陶醉。

平時我看到爸爸天天一大早出門，到很晚才能回來，但我不知道爸爸在單位做些什麼？

暑假裏的一天，我爸爸説：明天是星期六，帶我到他辦公室去玩。我高興極了，忙説：“謝謝爸爸。”第二天一早，爸爸帶我坐班車來到單位。爸爸領我先到他辦公室看了看，他辦公室裏共有八張桌子，每張桌子上都有一台電腦，我就問爸爸：“你們用電腦幹什麼的？”爸爸笑着説：“電腦用處可大了，產品設計時是我們的好幫手，等你長大了你就知道了。”

接着，我跟爸爸來到了實驗室。實驗室比辦公室大多了，中間一字形擺放着長方形試驗桌，桌子上有許多儀器。爸爸説：這些儀器都是美國製造的，每台都很貴。我問爸爸：我們國家能不能製造這些儀器？爸爸認真地説：“目前我們還不能。等你長大了，學到真本領，你來給我們研製這些儀器。”我聽了爸爸的話，暗暗地下定決心：現在好好學習，等我長大了一定幫爸爸研製更高級的儀器。

學了《詹天佑》這一課，我的心中升起一股敬佩之情。我暗暗對自己説：”我要學習詹天佑的可貴品質。“

遇到困難，他總是想：這是中國人自己修築的第一條鐵路，一定要把它修好;否則，不但惹着那些外國人譏笑，還會時中國工程師失掉信心。由此可見，詹天佑是個知難而進，迎難而上的人。回想自己，遇到困難時我也同樣會思考，那次，我在寫黃岡題時被難住了，我絞盡腦汁地想，當我垂頭喪氣時，想起詹天佑所説的話，又鼓起勇氣將學過的知識又温習了一遍。”山重水複疑無路，柳暗花明又一村“哈哈!我終於做出來了!

詹天佑之所以能提早兩年修完鐵路，是應為他一絲不苟，認真負責。回想自己，我做事馬虎一點也不認真，寫作業總是丟三落四，會做的也應為馬虎總是做錯。可自從學了詹天佑一課我深受啟發，改正了以前的錯誤。

詹天佑傑出愛國，有着絕人的智慧，居庸關採用兩端同時中間鑿進的方法;八達嶺採用中部鑿井法。詹天佑的智慧來源他的虛心好求、知難而進為國家效力的精神，才會有今日的成就。正如他自己所説的：”各出所學，各盡所知，使國家不受外侮，足以自立地球之上。“

我要以詹天佑為目標，向他學習。做一個盡職盡責、可貴的人。

向孩子學習，首先從孩子身上讀到我們的過去。孩子從相貌到舉止，從小頑皮到小機靈，都有自己的影子。記得自己成長中的，大多是一些好玩的小故事小調皮，是和堂兄的那次摔跤，是跑到瓜地裏要瓜的那次“偷竊”，是肚子上滿是印油的玩耍，是躲進草圈裏拿木棍當槍的“戰鬥”，是跟着半大小子們跑老遠看電影回來凍得悽慘，是放學後不回家跳到沙河裏游泳撈魚的`快樂……今天，我們怎麼一點也不能容忍孩子們的“叛逆”？我們規定他們的是這也不許那也不準，是規矩與圈子，卻從沒有想過孩子本是有玩鬧的天性的啊！是的，我們肩負着教育孩子的責任，我們也完全有資格教育孩子。但是不要忘了，教育孩子的同時，也要搞好自我教育。“活到老、學到老，改造到老。”周總理尚且如此，我們還有什麼譜可擺的呢！如果始終認為自已比孩子高人一等，言談舉止都可以高高在上，就完全錯了。因為，孩子身上有我們完全比不上的東西，孩子的進步與智慧，有時候完全出人意料。雖然天天看着孩子在身邊成長，但我們誰能説，對孩子，我們已經瞭解了他，認識了他，理解了他？！

孩子身上有我們已經不知不覺中丟失的純真與乾淨。看着孩子的眼睛，找不到一絲虛偽與狡詰；看着孩子面龐上的笑，沒有一點言不由衷的表情。與其對照，在鏡子裏看自己，我們的眼睛裏還有多少純淨，我們的笑容還有多少真誠，我們的思想裏有多少見不得人曬不得陽光的東西！我們會驚詫，純真到那裏去了，真誠到那裏去了。

千萬不能低估了孩子的認知能力和模仿水平，更不能忽視了孩子的記憶。我們所説的，所做的，特別是教育孩子中所提出的各種要求，我們自身做得怎麼樣，直接關係到孩子的行為與思想。我們做得比較好或者能做到的，孩子聽了可能找不到什麼理由不去做；連我們都做不到或者做得差的，讓孩子做好簡直就是教導着孩子與自己對立。孩子的眼睛裏揉不得沙子，不像我們大人，差不多就過去了。孩子可是對於所有得到的教導都信以為真。如若讓孩子知道大人“口惠而實不至”，只是拿着手電筒照別人從不看自己，只是口頭上説説並不身體力行，只是讓別人做自己從來不做的話，那就起到了教育初衷的反面：你做不了的，根本沒有資格教育別人！

我是認同“人之初，性本善”的。孩子是一張白紙，他從生活裏形成的語言與行為，都是從家長這第一老師這裏得來。看到孩子小小就張口“媽的X”的，你肯定能從他的家庭裏找到範本；孩子禮貌高雅的，也一定能從他們父母身上得到榜樣。我對但見孩子犯了毛病就大發雷霆的行為有過深深的自責與反思。一是人都會犯錯誤的，只要這錯誤不是人格與品德上的，都可以原諒；孩子的過錯，大多是行為失控與懶散毛病，本不值得見到就光火。孩子如果真有了其他方面的問題，一定得從自己身上找原因。二是全面地看，孩子的可塑期，具有很大的玩性與闖勁。應當對這些有更多的包容。特別是孩子的闖勁，正是其智慧的火光，引導其向好而不是把它就此摁滅。三是孩子身上表露的超出我們意想的問題，還是應當從家長平時的語言行為中找原因。孩子性格與品行形成不是一天兩天的事情，是長期並且主要是家庭環境薰陶的產物。我們怎樣説話，我們怎樣處理家庭關係，我們怎樣對待他人，全都系統地進入了孩子腦海裏並形成一種所謂“家庭”風格，成為孩子處事待人與語言的特證表達出來。若想讓孩子品行端正健康成長，家長必須得有一個健康的心態，正直的處事作風。

向孩子學習，從孩子身上找到我們在生活工作處事待人方面的差距，由此成為我們改造自己思想的動力。向孩子學習，從孩子那裏找回丟失已久的真實純淨與實在。向孩子學習，把我們生活里長期形成的惡習狡詐與虛偽一點點地摒棄。向孩子學習，把孩子們坦然的心態複製到我們的心裏。

向孩子學習，應當成為我們感悟生活認識生活享受生活的一個課題。

張怡是我的同桌，她熱愛樂於助人，是我們班人人皆知的熱心腸。以前，我總是默默地瞧不起她，認為她故意在同學面前裝熱心腸，讓同學們在評選班委是投她一票。但再從那次，我對她的看法起了很大的改變，並決定向她學習。

就在上學期的一天，興高采烈的我正走在去音樂室的路上，準備去上音樂課。走着走着，我突然發現自己沒有帶鞋套，我不敢承認這個殘酷的現實，連忙摸摸自己的口袋，也沒有發現它的任何蹤影。這下可把我急壞了。怎麼辦呢？，我不禁這樣問自己。一般來説，沒帶鞋套就必須在音樂室門口罰站。當然這些人就成了同學們嘲笑的對象。我是第一次沒帶，但也必須跟幾個經常光顧教室門口的老朋友站在一起。再説，我是班上的音樂課代表，是同學們學習的模範，站在那兒該多丟人啊。

在這百般焦急之際，張怡來了。她看到了我這副愁眉苦臉的樣子，便問原因。我告訴了她事情的全過程，她聽後，二話沒説，馬上跑去幫我借鞋套。看着她離去的背影，我多少感到一些欣慰，心裏對她也是萬分感激。

時間一分一秒的過去了，就快上課了，張怡怎麼還沒有回來？我急如熱鍋上的螞蟻，不安的來回踱步。過了一會兒，我終於看見了一個正向我奔來的身影，啊，那是張怡！我跑了6個班。終於在一班給你借到了她氣喘吁吁的説，不斷地用袖口擦着你額頭的汗珠，但臉上卻是微笑着。

我接過那隻來之不易的鞋套，感激地不知説什麼好。也感到了那雙鞋套正是同學間的友誼，朋友間的友情。

張怡就是這樣一個樂於助人的好人，我一定要學習她這美好的品質。

時間在一分一秒的過去,轉眼間我已是五年級的學生了,在成長的過程中,我養成了許多的好習慣,比如：上課認真記筆記、按時完成作業…….我來給大家介紹一下吧!

俗話説得好,“好記性不如爛筆頭”.我上課認真記筆記是我學習的好習慣之一.上語文課時,老師在認真講課文的有關內容時,我會聚精會神地記筆記,絕不放過任何一個重要的內容.把這篇課文的空白處記得滿滿的,連一個空白的地方也不留下.這樣可以更好的理解、掌握課文.複習時,遇到不會做的題目時……,就可以看自己記的筆記,做到“温故而知新”.同學們,你們有這個好習慣嗎?如果沒有,請要像我一樣多多記筆記噢!

我還有一個好習慣——閲讀英語短文.把英文翻譯成中文,再做.有一天,老師讓我們完成英語作業第66頁到69頁.做完了Part2,該做閲讀理解題了.我先讀了一遍短文,再把這篇短文和判斷題一字不漏地翻譯成了中文.答案自然而然地呈現在了眼前.終於認真地做完了所有題目.迅速拿給老師批改,結果閲讀部分一道題都沒有錯.心想,這個方法太好了.做閲讀理解時一定要用這種方法做.

按時完成作業是端正學習態度的一種,它也是我的好習慣.開學至今,沒有因作業拖拉馬虎而被點名,被老師放學後點名而留下.

好習慣不是與生俱來的,需要一個逐漸培養的過程,一旦形成便受益無窮.

轉眼間已有半個學期過去了，你有按照計劃做了嗎？你的課堂聽課情況怎麼樣？作業情況怎麼樣？讓我們根據自己的情況做一小結吧！

1. 課堂聽講情況

我認為我上課聽講情況良好。以前上課總愛摳摳摸摸，有時還會和同桌説話或思想開小差。這些錯誤我一直在控制，現在還可以。上課能集中精神聽講，説小話也明顯少了，我希望以後我能精神更集中，不説小話。

2. 作業質量

上國小一年級的時候，我寫的字不好，作業總得良，而且還被老師罰寫過，我也非常想寫得一手好字，可每次都寫得歪歪扭扭很不好看。於是我就報了一個書法班，經過一段時間的苦練，我的字終於有了進步，不像以前那樣，每個字都想一個個打敗仗的士兵一樣歪歪扭扭，沒有力氣。老師也開始誇我的字漂亮，我很高興。

3. 計劃完成情況

新學期，新計劃。我覺得我制定的計劃完成的還不錯。但跑步這一項完成得不太好，總想偷懶不想起牀。有時也會起來跑幾圈。

我這半學期過的還行，有優點也有缺點，我會努力改正缺點，堅持優點的。希望下半學期我能天天向上，加油！

今天，姐姐對我説今天要上叫碟中碟學習機，是學英語的，可以跟真人對話，練英語。

剛一上老師就開始講課了，老師帶着耳機能聽見這邊的東西，所以我不敢出太大動靜，只能在旁邊看。

雖然我的英語還行，但是還是有點聽不懂。

看見姐姐跟陪練説得這麼熟練，我下定決心，要把英語練像姐姐這麼熟練，當然語文和數學也要學好。

努力吧！高習泉！讓五年級變成你的輝煌！

學了爭當四個好少年以後，我有感於懷。

就拿我自己來説吧，我就是個熱愛勞動，講禮貌，樂於助人的好少年。

在學校我會幫老師、同學，在家裏幫爸爸媽媽喂牲口，照顧奶奶。人人都叫我“小幫手”。

記得有一天下課時，我在操場上玩，突然有一個小朋友不小心摔倒了，滿身是泥，着急得大聲哭叫起來，我聽到哭叫聲連忙跑過去抱起她，並關切地説：“小朋友不哭，有姐姐在，姐姐幫你。”那小朋友抬頭看了我一眼，擦乾眼淚，跟着我到水龍頭旁洗乾淨了身上的泥，笑眯眯的我説：“姐姐，謝謝你。”

“快進教室吧，馬上要上課了。”我熱情地説。

突然，“噹噹噹”上課鈴聲響了起來，我疾步走進教室，拿出一本新作業本正準備做老師出的作業題，這時我看到了坐在我身邊的小會同學沒有作業本，正急得像熱鍋裏的螞蟻似的團團轉。我迅速把我的遞給了她，而我卻用以前寫過的作業本把題目抄下。在家裏我是爸爸媽媽的好幫手，在學校我是大家的榜樣。

每當我幫助過人的時候，我會開心地對自己説：“今天我幫助過人了。”今天老師讓我們學習了“爭當四個好少年”後，我堅信以後我一定要比現在做得更好，努力爭當四個好少年。同時，我也希望大家不負主席的重託，一起行動起來，爭當熱愛祖國，理想遠大；勤奮學習，追求上進；品德優良，團結友愛；體魄強健，活潑開朗的好少年。將來成為祖國的棟樑，撐起祖國大廈，使它更加繁榮富強！