《小英雄雨來》讀後感精選5篇

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當認真看完一本名著後,相信大家的視野一定開拓了不少,為此需要認真地寫一寫讀後感了。可能你現在毫無頭緒吧,下面是小編精心整理的《小英雄雨來》讀後感精選5篇,希望對大家有所幫助。

《小英雄雨來》讀後感精選5篇

《小英雄雨來》讀後感精選5篇1

雨來是抗日戰爭時期的小英雄,寒假裏我讀完了《小英雄雨來》這本書,深深地被小雨來機智勇敢的形象,堅強不屈的精神感動了。

小英雄雨來住在晉察冀邊區北部的一條還鄉河邊,有一次,雨來聽到外面有一陣嘈雜聲,剛出門就和區上的李大叔撞了滿懷,原來敵人正在追捕通訊員李大叔,他機智地將李大叔藏起來,敵人抓不到李大叔,就把雨來抓起來,並對他進行殘酷地抽打和審問,可是沒想到一個12歲的兒童,面對敵人的拷打逼問,竟能表現得如此沉着冷靜,寧死不屈。氣急敗壞的敵人要把他拉到河邊槍斃時,聰明機靈的小英雄雨來趁機跳到河裏逃走了。又有一次,雨來在村口玩耍,碰到日本兵讓他帶路,小英雄雨來眼珠子一轉,帶着敵人兜兜轉轉,最後把他們帶到了地雷區,炸得敵人落花流水,哇哇大叫。這一次雨來又用自己的聰明才智戰勝了敵人。

讀了《小英雄雨來》,我真切的感受到這位抗日小英雄熱愛祖國的崇高精神和英勇機智的優秀品質。在人生成長的過程中,沒有人一帆風順,在遇到危險時,應當勇敢機智地去拼搏,在遇到挫折時,應當沉着冷靜地去克服。小雨來在敵人面前不害怕,不動搖,那樣地勇敢、從容,他是真正的英雄。正是有了這些無數的小英雄,才換來了我們的幸福生活。我要努力學習知識,將來成為祖國的棟樑,為國家做出應有的貢獻,不辜負為我們創造幸福生活的烈士。

《小英雄雨來》讀後感精選5篇2

我合上課本,抬頭望向窗外,和煦的陽光明暖暖的照在我身上,腦海裏不禁又浮現起了小英雄雨來沐浴在家鄉的還鄉河裏的情景。於是那一個個驚心動魄的故事就在眼前拉開了帷幕……

故事講述了抗日戰爭時期晉察冀邊區的一個英雄少年--雨來,為了掩護革命幹部,與日本敵寇鬥智鬥勇的故事。熱情地歌頌了小雨來機智勇敢、不畏強敵的鬥爭精神和對祖國的熱愛,塑造出了一位可歌可泣的小英雄形象!

故事雖然沒有華麗的詞藻、優美的句子,卻深深地打動了每一位同學的心!“我們是中國人,我們愛自己的祖國!”,這一句鏗鏘有力的話語在故事中反覆出現了,正是因為這句話,小英雄雨來堅定的樹立了愛國思想;正是因為這句話,雨來才具有了不畏強敵,與敵軍展開英勇鬥爭的勇氣;正是因為這句話,雨來面對鬼子的毒打、威脅、威逼、利誘,頑強的保護了交通員李大叔,保護了我們的祖國的安全。也正是因為這句話,我們祖國才會逐漸擺脱懦弱走向堅強,才會從“東亞病夫”變成“屹立世界”,讓我們把這句話深深地刻印在我們的心上吧,“我們是中國人,我們愛自己的祖國”!

是的,作為一名中國的國小生,一名中國人,我深深地熱愛着自己的祖國。當我讀到“他兩眼直冒金花,鼻子流着血。一滴一滴的血滴下來,濺在課本那幾行字上……”的時候,我的眼睛模糊了,迷濛中眼前又浮現出許許多多為捍衞國家尊嚴英勇獻身的革命先輩們:有不畏烈火、堅強無比的邱少雲,有熱愛祖國、英勇就義的江姐……我們美好的生活正是這無數的'革命先輩用流血和犧牲才換來的啊!

面對來之不易的生活我們每一個人都要去珍惜、去愛護,珍惜了、愛護了、努力了、堅強了才能創造出更美好的生活,才能建立一個更強大的國家!有家才有國,有國方有家。家很大,需要嬌嫩的花兒來裝扮,而我們就是那一朵朵嬌豔欲滴的花兒。但是不要以為我們只有美麗,我們還有不怕摧折的精神。我們要汲取小英雄雨來機智勇敢、堅強不屈、熱愛祖國的可貴精神,奮發向上、勇往直前,對敵人的各種誘惑、暴力堅決地説“不”!不讓革命先輩付出的所有心血付諸東流。讓我們昂起頭,做中國人,做一個堅強、勇敢、愛國的中國人!

此時此刻,窗外的驕陽下,隨風飄揚的五星紅旗是那樣美麗、安詳,它飽含着先輩們的鮮血和英雄無畏的精神,正向世人展示着讓人肅然起敬的兩個字--“中國”!

《小英雄雨來》讀後感精選5篇3

在中華民族的歷史上,總有着一層揮之不去的陰霾,也是一位位炎黃子孫刻骨銘心,不能忘記的國恥-----日本對我中華的侵略歷。想起一位位為抗日戰爭捐軀的烈士們,更是心情久久不能平靜。尤其是那些“乳臭未乾”,為了民族的解放慘死在日本鬼子手下的“小英雄”,更是我們學習崇拜的榜樣。小英雄雨來,就是其中之一,帶了沉着而又崇敬的心情,我打開了《小英雄雨來》這本書。

這本書介紹了一個機智、正義、勇敢的小男孩-----雨來。他生活在一個普通的小村莊,和我們一樣,他也有許多小玩伴,每天都是在歡樂中度過的,直到日本侵略者來到了中國,並且來到雨來的家鄉進行掃蕩,雨來和小夥伴們的童話般生活才被打破。為了讓抗日的八路軍戰士不受傷害,更為了侵略者早日離開中國,雨來充分利用自己的勇敢與機智,讓敵人的陰謀一次又一次地撲了個空。這種為了顧全大局而犧牲自己的精神,不正是我們少先隊員所要具備的素質嗎?

看完了這本書,我的心情久久不能平靜,日本人發動了戰爭,對中國這片廣闊的沃土留下了一道道永遠無法癒合的傷疤。講到這裏,我也不免想起了日軍在南京創下的震驚中華民族的“大屠殺”壯舉。日本人攻入南京,慘無人道地向那些無辜的平民開槍,更有甚者,如同喪失了人性,一邊喝酒一邊向平民開槍,以此取樂。在當時,街上、江邊、江裏,隨處都可以見到屍體,長江水也被血染成了紅色,這也是日本人在中國犯下的滔天罪行之一。各位炎黃子孫們,看了上面的描述,你們有何感想,當時的日本人在我們中國燒殺搶掠,連我們中華民族文化與智慧的結晶-----園明園,也“喪生”在他們的火把之下。我例舉上面的例子不是讓大家去憎恨日本,不跟他們來往,而是讓大家即使在任何時侯都不要忘記祖國有一段悲痛的歷史,因為現在只有我們用自己的雙手與勞動才能讓祖國變得更加強大,不再受到別國的欺凌。

希望大家不忘國恥,並且努力學習科學本領,長大後為祖國建設、為祖國的繁榮昌盛貢獻力量。記住,只有國家強大了,做為國家主人的我們才能有安全的保障、才能活的有尊嚴,才能讓世界人民對我們刮目相看!

《小英雄雨來》讀後感精選5篇4

最近我讀了一篇文章,叫做《小英雄雨來》。講述的是花村有一個12歲的少年——雨來。

雨來非常喜歡游泳,因此,常常去河邊游泳。一個秋天,雨來上了夜校,在這裏他學會了我們是中國人,我們愛自己的祖國這幾個大字。一天鬼子進村,交通員李大叔藏到了雨來家的大缸下。敵人闖了進來,雨來為了掩護李大叔。他在敵人嚴行拷打、威逼利誘下,守口如瓶。敵人決定槍斃他,但他趁敵人不注意之際,跳到河裏,他得救了。雨來也成了有名的小英雄。雨來的勇敢,深深地鑄刻在我的心裏。我不由得想起了自己的怯懦。那是一個下着雪的冬天,我無意間看見三四個和我一樣大的人,正在欺負一個大概是五歲的小男孩,見到此景,我內心立即充滿了氣憤,可是他們人太多了,我又轉念一想:反正不關我的事。便轉向,大步大步的往前走。此時此刻,什麼樂於助人,什麼拔刀相助,都拋到了腦後。都因為我的懦弱,我慚愧了好幾天。現在想想,當時我面臨問題的並不只是幫助那個小男孩,而是一場道德、勇氣的抉擇。當我讀到雨來的堅強勇敢的精神,更像是雨來教導了我做人的道理。我們是中國人,我們愛自己的祖國!這是老師教給雨來的話,看得出雨來對這句話很有感觸,説明雨來渴望在光明的教室學習。戰爭時期,他們沒有好的學習環境。可我們呢?坐在窗明几淨的教室學習,卻不珍惜,上課不但愛做小動作,還愛交頭接耳。更有一些學生,竟然厭倦上學,做出違法亂紀的事情。真的不值啊!當我們有這種思想時,想一想雨來,渴望學習的態度,珍惜眼前的美好生活。我記憶裏模糊記着這麼一句話:自己選的路,就算跪着也要走完用它來形容雨來再合適不過,他選則了一條革命道路,不管有多少艱辛,多少難過,他都用他的毅力,堅強的走過,我想雨來一定有許多痛楚吧,但他一直堅持着,一直努力着。這種精神,難道不值得我們學習嗎?有的時候,我遇到一點困難,就要退縮,沒有一點毅力。這豈不是魚遊鍋中——好景不長嗎?美國有個作家叫海倫·凱勒,她不但是聾啞人,還是盲人,沒人能想到她會寫出《假如給我三天光明》這本書。但她做到了,她打破了常人的思維,同樣使我們敬佩。只要我們向他們學習,同樣也會有一股自己也無法預料的力量。一首歌不是唱嗎:他説風雨中這點痛算什麼,擦乾淚,不要怕戰爭年代,硝煙繚繞。雖然我們擺脱了那時的苦難日子,但一定要記住那個年代雨來教導我們做人的道理,因為那句句是真理,也許能讓你一生受用不盡。

四年級:劉佳露

《小英雄雨來》讀後感精選5篇5

一説到抗日小英雄,想必大家第一個想到的便是雨來。沒錯,雨來在我們的心中已經成為了抗日小英雄的代表。

我十分敬佩雨來,一個十二歲的小男孩能夠有這樣大的勇氣,這絕對不是平常人能夠做到的。鬼子軟硬兼施,讓雨來交出李大叔。雨來面對着種種誘惑,毅然決然地選擇了保護李大叔。然而,鬼子並沒有善罷甘休。鬼子毒打了雨來,但是在這個時候雨來並沒有動搖,更沒有向鬼子屈服。

“一滴一滴的血滴下來,濺在課本的那幾行字上:我們是中國人,我們愛自己的祖國。”這裏是我感觸最深的地方,這句話同時也是雨來堅持保護李大叔的信念。我們是中國人,我們要時時刻刻都想着我們的祖國。不知道如果我們遇到雨來的這種情況,我們會做出什麼決定呢?是為了自己而出賣李大叔還是冒着生命危險去掩護李大叔呢?估計一定有很多同學連第一關都過不了,一看到糖塊和金戒指便會改變主意吧。就算挺過了第一關,面對鬼子的毒打以及生命的威脅,估計大家也不會有幾個人仍然選擇保護李大叔吧。

即使這樣,如果突然有一羣鬼子闖入你家,問你這樣的話,你一定就會被嚇呆了,哪裏還能像雨來一樣和鬼子鬥智鬥勇呢?這也就是雨來的過人之處。

萬幸的是最後雨來沒有死,如果他死了的話這將是多大的遺憾,在沒有看到雨來沒有死的消息之前我一直都在為雨來祈禱。讓我們一起學習雨來,一起做一個德、智、體、美、勞全面發展的好學生。

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