精選開滿丁香的校園作文四篇
在平日的學習、工作和生活裏，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。你知道作文怎樣寫才規範嗎？以下是小編整理的開滿丁香的校園作文4篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
開滿丁香的校園作文 篇1
我是張明，現在是一名大學軍訓教官，但如果沒有那個班主任的話，還不知道我的人生現在是什麼樣子呢？
時光倒流，回到那個開滿丁香花的校園。
張明！你幹什麼呀！你信不信我告訴老班！
嘿！你去呀！你以為我怕你呀！我嬉皮笑臉地説。
為什麼這個女生要去告訴老班呀？
哎呀！還不是因為張明，他往人女生新買的白紗裙上潑墨水呢！
什麼情況，張明怎麼這樣呢！
聽説我們的班主任是新來的，教英語，好像叫李君來着。
張明，你告訴老師，你為什麼往蕾蕾身上潑墨水呢？
我我只是覺得好玩。
可你知道這會對她造成什麼樣的後果嗎？當時我心裏想的是：無非就是被臭罵一頓嘛！誰讓她學習好呢！哪像我，學習差！又討厭！但是嘴上卻説的是：不知道。
這我覺得，不用老師説，你也應該想得到。
我漸漸包不住強忍的淚水，不顧辦公室的`其他老師，帶着哭腔，大聲地哭訴：就因為我學習不好，就應該被排擠嗎？就應該被針對嗎？只要是發生了什麼傷人、損壞物品的事，想都不用想，就一定是我做的，我一次又一次的忍着辱罵、體罰。我的解釋！我的自我辯護！都是頂嘴！知道我為什麼被稱為淘氣包嗎？是因為我想用惡作劇時的快樂掩飾我心裏的愁怨！我知道這樣不對，難道他們就一定對嗎？眼淚慢慢地流了出來。辦公室只剩下我的痛哭聲。那位年輕的班主任李老師，他接下來説的話讓我畢生難忘：你終於願意釋懷了，每一次，你都一個人躲在牆角，平復心情，老師早就注意到你了，今天，你終於願意説出來了！張明，你往蕾蕾身上潑墨水肯定有別的原因，你願意給老師説説嗎？我點了點頭。説道：班長看似雷厲風行，其實就是他唆使蕾蕾來罵我，還給了她好處，上一次自習課，蕾蕾可以玩手機，下座位。李老師一臉嚴肅，輕聲道：事情我瞭解了，一會兒我會去解決，現在呢，老師可以告訴你一句詩仙李白的詩句，就是‘天生我材必有用，千金散盡還復來’，每一個人生下來，就有了長處和短處，世界上沒有一個人是完美的，要發揚長處，避開短處，你才能真正找到你生命的意義，記住了嗎？記住了，再見，老師！
那一刻，我知道我的前途不再迷茫，因為我看見了那束刺破黑暗的光芒。
開滿丁香的校園作文 篇2
“哈哈哈”，聽到這爽朗的笑聲，誰都知道是“人見人煩鬼見愁”的淘氣包張明瞭。他歪戴着帽子，穿着綠色衞衣，背一個黑色大書包，走在過道上不時戳戳這個同學，拍拍那個同學。
這時班長走進了教室，她叫王寒冰，可是名如其人，高高的馬尾辮，穿着一絲不苟，表情嚴肅，很有班長範兒。她拿出課本：“同學們，現在開始早讀。”同學們立馬收起了嬉皮笑臉的模樣，乖乖地從書包中掏出課本開始認真地讀了起來。
可張明卻像沒聽到似的，繼續玩，還不時騷擾其他同學，依然我行我素。王寒冰大步流星走到李明面前：“張明同學，現在是早讀課時間！”張明見狀很不情願地從書包裏慢吞吞地掏出了課本。跟着還拿出了筆和紙，好像是在畫着什麼。過了一會兒，他又開始交頭接耳了。王寒冰又走到他面前輕輕地敲了敲他的課桌，帶着警告的語氣道：“張明，請認真點！”張明説：“哦，是，班長大人。”一邊趁班長轉身之際，伸手拍了一下班長後背。王寒冰驚了一下，轉身大聲説：“你幹什麼？！”，張明嬉皮笑臉：“沒幹什麼，你身上有隻蟲，幫你趕走！”王寒冰兩眼一瞪，哼了一聲，繼續巡查。
“噗嗤”一聲，打破了朗朗書聲。王寒冰放眼望去，看到有些同學一副忍俊不禁的樣子，有點丈二和尚摸不着頭腦。她一個箭步衝到張明前，雙手插在腰間説：“是不是你又在掏蛋？！”張明看上去一本正經，高高舉起課本説：“沒有啊！”這時同桌吳娟説：“班長，你背後有一張紙條。”王寒冰反手從背後揭下紙條，紙上畫着一個手插着腰，頭上冒着火的'小辣椒。頓時氣得眉毛擰成了兩條小蚯蚓，指着張明説：“我要告訴老師。”
説曹操曹操到，班主任李老師正好路過。他微笑着説：“你們要告訴我什麼呀？”這時，整個教室鴉雀無聲。王寒冰滿臉委屈道：“李老師，你看，張明乾的好事。”説着把紙條遞給李老師，李老師接過紙條一邊看一邊説：“哎呦，這誰的傑作啊？畫的不錯，很形象，張明，是你畫的嗎？”張明低頭不語。李老師接着説：“我們可愛的班長，怎麼會是小辣椒呢，快向你們班長道歉。”説完，張明低着頭，用只有自己能聽到的聲音對王寒冰説：“對不起。”
王寒冰抿了抿嘴説：“算了，我大人有大量，不跟你計較！”李老師打了個圓場，對張明説：“既然班長都原諒了你，這事就過去了。你這麼喜歡畫畫，那我們班這次的五一節黑板報比賽就交給你了。”張明一聽，急了：“啊？我可沒有經驗。”王寒冰得意洋洋的説：“這倒不難，我可以幫你出出主意，我來寫，你來畫。這次就以丁香花為主題吧！”
沒幾天的功夫，在這個充滿書香花香的教室裏，張明與王寒冰聯手出了一期黑板報。那花栩栩如生，那字剛勁有力。獲得了同學們的一致好評。從此班上的那個淘氣包再也不淘氣了。
開滿丁香的校園作文 篇3
秋日的校園裏開滿了清麗的丁香花，秋風拂過，撲鼻的清香沁人心脾。隨着同學們的到來，寧靜的校園漸漸變得熱鬧起來……
“丁丁丁…… ”上課鈴響了。同學們像潮水般湧進教室，當語文老師帶着熟悉的丁香花的.味道走進教室時，大家頓時安靜下來。今天的上課內容是《少年閨土》，大家都專心致志地聽着課，可張明的“好動症”又犯了，竟敢在老師眼皮底下畫起了一幅又一幅的“精美畫作”——一簇又一簇的丁香花，眼看老師就要走到他身邊了，他竟然一點都沒察覺，還跟同桌分享起了他的畫作。有人輕輕的一拍他的肩膀，他頭也不回，似乎以為是後面的同學想看他的畫作，便説道：“別急別急，等一下再給你看。”説罷，他一回頭，卻看到班長王寒冰那雙瞪大的銅鈴大眼。“老師，張明上課畫畫。！”李老師走到他身邊，拿起他的畫作一看，先是微微一笑，繼而眉毛一皺，説：“畫得不錯，不過，可在上課不能貪玩，趕緊收起來！”“我……我知道了。”張明説這話時一臉埋怨地盯着王寒冰，臉上寫滿了秋後算賬的神色。
下課了，張明一溜煙跑出了教室，衝到操場，像猴子爬上丁香花樹，迅速摘了一簇又一簇的丁香花。沒想到班長王寒冰發現他有點反常，一直跟蹤着他呢！好呀，果然又做壞事了！她對着張明大聲嚷嚷道：“張明！不準破壞樹木！”張明聽到了，一臉不屑的回過頭，“王寒冰！你上課多管閒事還暫且不説，下課了你可管不着我！”“誰説我管不着你了，我是班長，凡是在學校我都能管！”“張明，快下來，太危險了！你為什麼要摘丁香花呀？”這下可好，還把李老師引來了。“我……這不是快到教師節了嗎？我知道老師最喜歡丁香花了，想把這十里飄香的丁香花送給老師，可丁香花別處又沒得賣，我就只能從校園裏摘了。”李老師，聽了張明這番話，嘴微微張大，想説點什麼，又忍住了，趕緊喊道：“好了好了，你快下來，注意安全呀……”張明敏捷地從樹下“溜”了下來，忙着撿着地上的丁香花。站在一邊的王寒冰怔住了，她明白了，原來張明摘的丁香花是為了給老師，而不是淘氣貪玩，難道課堂上畫的那幅丁香花也是…… 張明把一束丁香花捧在手中，然後從口袋裏掏出一幅揉皺的畫，遞給了老師。老師眼睛一熱，摸摸張明的頭，説：“謝謝你，好孩子，心意老師領下了。但下次不能在學校裏摘花了。”張明不好意思地笑了，輕輕地點了點頭。“還有，班長提醒你，是為你好，可不能責怪班長，快過來道歉。” 沒想到王寒冰卻主動過來向他伸出了友好的手，他們握在了一起，都笑了起來。
一切不愉快的事情，全都拋在腦後了，丁香花在陽光下，在同學們的歡笑聲中怒放着，香味彌着整個校園……
開滿丁香的校園作文 篇4
大家把手伸出來，兩隻手是不是不一樣？沒錯，世界上沒有兩隻完全相同的手，也沒有兩個完全相同的人。人和人之間因為彼此思考問題的方式、觀察事物的角度並不一樣，因此難免產生一些矛盾、也難免發生一些誤會。今天，我就講一個因為思維方式和觀察角度而發生的一個有趣的故事。
夏天，學校的丁香花又開了，散發出沁人心脾的香氣，在這樣宜人的環境裏，每間教室都不時傳出朗朗的讀書聲。這聲音就像交響曲一樣，聽得讓人心曠神怡。可是，這和諧的樂曲中卻傳出了雜音，那是從走廊傳來的一陣激烈的爭吵聲。到底是怎麼回事呢？我們一起看看去吧！
原來是六、三班的張明和他們班的班長王寒冰吵架呢。事情的經過是這樣的，本來，張明一個人在操場上散步，看見一個不認識的低年級小同學摔倒了，張明就想着把他扶起來，第一次扶起來後，小同學沒站穩，再加上有點胖，結果又摔倒了，張明第二次又要去扶，結果小同學小宇宙爆發，騰地一下站起了，一溜小跑回班了，反倒把張明愣在了當場。過了一會，張明自己也回班了。巧的是小同學再次摔倒的.時候，恰好被附近的班長看到了，班長有些近視，又站在張明的背後大約十幾米遠，她看張明和小同學站得那麼近，立馬認定是張明故意把小同學推倒的。她自言自語：“小同學真膽兒小，話都沒説一句就跑了。不行，我得替小同學伸張正義。”於是，她就跟着張明往回走，並在走廊裏叫住了張明，然後不分青紅皂白就開始數落張明：“你之前在咱們班裏‘自由飛翔’也就算了，現在還把人給推倒了，還是個小同學，真是不像話！”張明辯解説：“我沒有推他，我還扶了他，都是他自己摔倒的，跟我沒關係。”王寒冰根本就沒認真聽張明講話，因為她覺得自己的眼睛已經看到了全部事實，於是她打斷了張明的話，“你別狡辯了，想想你以前做過的事。你經常忘帶紅領巾，被發現後班裏就被扣分，害得班裏一直得不到流動紅旗。你喜歡惡作劇，班裏的搗亂分子……”王寒冰嘰裏呱啦説了一大通，把張明都要給説急了。張明漲紅着臉，近乎喊叫地對王寒冰説：“不是我推的，真的不是我，你怎麼就不信呢？”從張明好心扶小同學到張明被誤會進而和王寒冰發生爭吵，這一切都被他們的班主任李老師看在眼裏。眼見兩人溝通無果，李老師立即走了過去，裝作什麼都不知道的樣子，問他們怎麼了，為什麼吵架。王寒冰把吵架過程詳細説了一遍，顯得胸有成竹的樣子。張明氣鼓鼓的沒説話，雙眼卻不停地眨着看向李老師，盼望老師能主持公道。“這樣吧，咱們先別管誰對誰錯，我建議你們先把身份互換一下，然後再把剛才的爭吵過程重複一次，你們看怎麼樣？”兩人雖然不知道李老師葫蘆裏賣的什麼藥，但還是照做了。於是，張明學着剛才王寒冰的樣兒把王寒冰數落了一頓，王寒冰也學着張明的語氣辯解了幾句。兩人“表演”完，李老師問王寒冰：“覺得怎麼樣？”王寒冰馬上説：“他説話的態度不大好，讓我覺得很不舒服。我反思自己剛才對待張明的態度也不好，覺得不該那樣説他。”張明一聽，心裏暗暗得意，説道：“知道我剛才有多難受了吧！”王寒冰聽出了他的那一絲得意，針鋒相對地反擊道：“我態度是不好，可你推倒小同學也確實不對呀”。眼看歷史又要重演，李老師趕緊説道：“打住，打住。我一直在看着你們呢。剛才確實是小同學自己摔倒的，你誤會張明瞭”。“哦，這……可我明明看見小同學倒了呀，他倆站得又那麼近”。這回輪到王寒冰辯解了。李老師把小同學在那裏玩兒，怎麼跑到張明面前，怎麼摔倒，張明怎麼扶，結果沒扶住又摔倒，以及最後小同學自己起來離開，這整個過程又詳細説了一遍，以此證明張明沒推小同學。然後，李老師問王寒冰，“這次為什麼會誤會張明呢？”“哦，因為……因為我覺得他經常忘帶紅領巾，平時喜歡惡作劇，調皮搗蛋，因此可能會推倒小同學。”“還有沒有別的原因呢？”“沒了，沒了！”王寒冰小聲説。“其實還有一個原因，那就是你所處的位置，你能看見張明的後背，也能看見小同學倒地，但卻很難看清‘推’這個動作。再加上你對他的一些負面印象，結果導致了這場誤會。其實經常忘帶紅領，平時喜歡惡作劇和推倒小同學這二者之間並沒有必然的關係。所以，遇到事情既要避免受刻板印象和錯誤推理的影響，也要儘量從不同角度來分析，這樣，才能最大限度接近客觀事實。”聽了李老師的話，倆人都若有所悟地點了點頭。“不過，張明，你的紅領巾還是記得戴哦，別給班裏扣分了！”李老師又叮囑了一句。“是！”張明一邊答應，一邊拉着王寒冰的手，一起回班了。走廊上又恢復了寧靜，過了一會兒，這寧靜又被讀書聲趕跑了。
那盛開的丁香花似乎更香了……
