【熱門】關心作文五篇

在生活、工作和學習中，大家一定都接觸過作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編精心整理的關心作文5篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

我走下樓梯,一陣清脆爽朗的笑聲傳入耳際。順着笑聲尋覓,只見三五個孩子一起做遊戲,她們的年紀很小,大約上幼兒園。瞧,你幾雙充滿靈氣的大眼使她們看上去更加活潑,可愛。大草坪上,久久迴盪着她們的歡笑聲。可是,我總覺得自己好孤獨,好寂寞。或許,童年你片綠色的芳草已不再屬於我,但我向往它,期待着再次擁有!我尋覓知音似的向天空望去。看啊!落日彷彿一個閃爍這橙色光芒的大圓盤,周圍的天空也被染得紅彤彤的。

黃昏的景色是迷人的。可在我心裏,這原本廣闊的天空顯得那麼低矮,令人感到沉悶與壓抑:我彷彿看見,你幾首難度較長的長笛練習曲,那些高難度的國畫,那些出滿試題的試卷,正魔鬼似的招引我過去。"動畫片 ""球賽"和你一本本有趣的課外書,現在都靜靜的躺着。

我入學的新書包，爸爸媽媽沒有拿；我雨中的折傘，爸爸媽媽沒有打；我想吃的三鮮餃子，爸爸媽媽沒有買；我臉上的淚花，爸爸媽媽沒有擦，我想打的羽毛球，爸爸媽媽沒有陪。這讓我多麼無奈呀！春雨再次吹綠了柳枝，風風雨雨幾個春秋悄然走過，驀然回首，爸爸媽媽陪伴我的時間很少很少。後來小妹妹的到來，使爸爸媽媽的關心、陪伴全都轉移到了妹妹的身上，這時，我感覺我像是被他們遺忘了一樣。爸爸，你還記得嗎？在四年級下學期，老師讓我們回家準備放煙花的資料。我一回到家，便馬上把作業做完了，拿了本子來到電腦房，打開電腦，我便查起資料來了。過了一會兒，爸爸回到家，看見我在網上找資料，便大聲説：“快點，作文是自己寫的不是抄的。”我小聲説：“我是在查資料不是在抄作文。”“那也快點。”爸爸接着説。聽完這句話，我心想：我那麼小聲爸爸都聽得到。等我資料查到一半的時候，爸爸又來催我快點。我問爸爸：“為什麼要快點。”爸爸沒有話説就走了。

這時，我猜到肯定是妹妹玩小電腦。我走到房間一看，妹妹已經做好了玩蘋果電腦的準備了。當時我感到十分委屈，淚水在眼睛裏打轉。媽媽，你還記得嗎?有一次我讓你陪我看書，當時你答應了，我們便坐在沙發上一起看書。沒過多久，妹妹走過來拉着你出去玩了，我只好一個人坐在沙發上看書。

媽媽，如果你不記那一次，應該記得下面這次吧。媽媽，有一次你説好了要陪我打羽毛球。於是我就開心地去拿球拍和球，準備要跟你一起玩。可是，當我拿好過來時，你已經不在了。然後我就去問奶奶你到哪裏去了，奶奶説你跟妹妹去前面去玩了，當時，我聽了非常失望。

爸爸媽媽，你們的關心、陪伴全都從我的身上轉移到了妹妹的身上。如果你們愛我就多多關心我吧。

外面吹着寒風，雪飄着飄着已堆了寸多厚，肆意地覆蓋大地；街道上空無一人，顯得有些清冷，但是，總有一些温暖湧在我心頭。

父母都出差了，過幾天才能回來。我蜷縮在被窩裏，頭都不想探一點出來，午餐鈴已經打響，我也懶得動手了，去外面買些東西先墊墊底吧！

我艱難地走在寒風，寒風透過我的身體，刺痛了我的骨頭，微微眯着眼睛，隱隱約約看見了一位老人。近點，再近點，對，這不就是我經常去他那買板栗的老頭嗎？我急忙地跑了過去，彷彿已經忘記了寒冷。

他，身子很瘦，手早已變成黃土高原，時間讓他烏黑頭髮一變成蒼蒼白髮。我走了過去，他正在炒板栗，似乎是為某人準備的，

“來一份板栗。”

“我知道，不要太甜，要剝殼。”他説。他怎麼知道的，他難道記住我了嗎？他繼續幹他的活，熟練地剝開一個個板栗，板栗裏面的一個個果肉，金的透亮。板栗炒好了，他似乎東找找，西翻翻，似乎在找什麼嗎。當他拿出袋子的時候，我的第一感覺是這個袋子與以往不一樣。

我回到家中，快把板栗吃完的時候，我發現袋子下面好像有一張紙，把袋子一拿起來，果真有一張紙，上面寫着“會考加油”四個大字，眼淚框在眼睛裏，順着臉流了下來，當我吃完最後一個板栗是，猛然醒悟：這不是那個老爺爺對我的關心嗎？

從小生活在城市的'我，因高樓大廈的冷漠而被影響，總認為自己是一個人在走路，沒有關心，沒有鼓勵，沒有問候。直至今天我才發現，關心自己身邊的人無處不在。是那個老人喚醒了我，是那顆板栗使我醒悟，最後一顆板栗對我而言，是打開心中枷鎖的唯一鑰匙。

“你爸媽剛剛來信，叫你認真複習，準備考試，照顧好自己。”鄰居王阿姨對我説。我帶着淚水點了點頭。

去往考場的路上，我看見了高樓大廈，卻發現他已變化，不再冷漠。它有朋友，會有朋友關心它的。

關心，一直都在！

魚兒羨慕小樹可以在大地上自由呼吸；小樹羨慕小兔可以自由自在地蹦跳奔跑；小兔羨慕鳥兒可以自由自在地在天空飛翔。

我們如同他們一樣，都是嚮往自由的個體。不希望外界給予我們“牢籠”一樣的世界。這會讓我們感到壓抑、不自在。

對於在網上瘋傳的某中學一組班主任“盯梢”學生上課的圖片，看過後感觸頗深。據悉，是班主任想要實時觀察學生，掌握班級動態，及時解決問題。

但我認為此做法有諸多不足。

如果長期這樣，學生沒有了個人隱私，隨時被人盯着，極不自在。設想一下，你的一舉一動都會有人盯着，感覺有個監控器一樣，你會有何感受呢？我們都應該將心比心。

而且一直有人盯着，就害怕不小心做錯點什麼，而處於緊張狀態，以至於不能靜下心來做自己想做的事。

還會有諸多顧忌，擔心説錯什麼話做錯什麼事？走一步都如履薄冰，失去了我們這個年紀應該有的青春活力，限制我們的行動，做什麼都要思前想後。

總而言之，我認為“盯梢”這種做法總歸是弊大於利的。它不僅不能促進學生的身心發展，反而還會造成學生性格內向。

我覺得，是小草就應該讓它自己頑強拼搏，破土而出；是小樹就應該讓它自己尋找肥料，茁壯成長。

放手終歸有放手的好處，它能讓我們學會獨立去面對一些事物，不至於等到暴風雨來臨時卻手足無措，沒有能力去抵擋。我們終究會有獨立的時候，沒有人能陪你走到最後，畢竟我們都要獨立承受一些事物。

所以説，班主任的零距離觀察，雖然可以解決一些即時問題，但也不能解決我們以後的問題，反之，我們或許會因此而形成依賴心理，不會自己解決。

草兒需要廣闊的天地，才能生長得更為茂盛；羊兒需要寬闊的草場，才能更好地自由成長；而我們則更需要自由的空間，才能有更好的發展。

放手，何嘗不是一種愛呢！

那一天，雖然已經過去了很久。但是這件事卻深深地烙在我的心中。

那是一個星期日，每週的這一天我都會獨自出門去學鋼琴。下午兩點鐘，我便出發了。外面陽光明媚，街上人山人海。我提着書，急匆匆的趕到學琴的目的地。温暖的陽光照射着我的臉龐，頓時覺得十分愜意。過了許久，我終於到達了目的地。

差不多一個小時過後，放學了。我慢慢的回家，還在享受着這陽光的沐浴。心想：今天的陽光可真舒服呀。可不料，只過了一會兒，老天爺就變了臉。天空狂風大作，下雨了。我心想：不會吧？剛才還陽光明媚，現在怎麼下雨了。我又沒帶傘，唉，不管了，跑了再説。沒辦法，我只好趕緊跑。街上的人立刻散開，都跑回家了。

就在這時，我遇到了一位阿姨，帶着一把傘。她趕緊對我説：“小朋友，這麼大的雨，你怎麼沒帶傘啊？來，我把傘給你用。”説着就把傘遞在我手上。我十分不好意思，回答：“阿姨，你用吧。”便把傘還給阿姨。阿姨卻笑着説：“沒事兒，我都多大了。你還小，別感冒了，給你用。”説完把傘硬塞進我手裏。阿姨向遠處跑去，還轉過頭向我揮了揮手。我看着阿姨遠去的身影，心裏既感動又温暖。

就是這位與我素不相識的阿姨，她讓我懂得了如何關心他人、幫助他人。阿姨，謝謝你！