我班老師眾生相作文（精選26篇）
在日常生活或是工作學習中，説到作文，大家肯定都不陌生吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編收集整理的我班老師眾生相作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我班老師眾生相作文 1
屈指算來，教過我的老師已有不下數十位了。在我記憶的長河中，老師們各有各的特點。有的老師細心，不會放過學生任何一個錯誤；有的老師嚴肅，讓每一位同學都心生敬畏；有的老師睿智，言談舉止中不時閃現智慧的火花；有的老師幽默，課堂上總能迸發出歡快的笑聲；有的老師有愛心，無論誰有困難總能主動幫助……但是，最讓我記憶猶新的還是這三位老師。
“水龍頭”老師
她是我的啟蒙老師，也是我上國小的'第一個語文老師，姓談，大家都叫她談老師。談老師很温柔，上課時，從來不打罵學生，也不會大聲叫或拍桌子什麼的。所以我們都很喜歡她。上她的課時大家也很放鬆。談老師長得也很漂亮，但是她就是愛哭。我們班是全校有名的調皮班，每一次上課都比較吵鬧，温柔的談老師也拿我們沒有多少辦法，有時被校長看見了説她哪裏哪裏不對時她都會哭，而且哭得稀里嘩啦的，像個止不住的“水龍頭”。有時被我們這些搗蛋鬼氣得也會默默流淚，我們背地裏都叫她“水龍頭”老師，但我們有時也覺得對不起她呢！
“大作家”老師
他是我們班的第一個男班主任，他姓趙，鋭利的目光裏總能透出睿智，我們一見就覺得這位老師滿腹經綸。趙老師一來，家長們個個拍手叫好，都説“這下終於有人可以管制這羣調皮蛋了。”——果然被家長們説準了，每一次上課的時候只要有趙老師在，大家都不敢做小動作、交頭接耳、講廢話。不過，我們的趙老師最厲害的是居然會寫文章，聽説他發表了幾十篇文章，還有幾十篇文章獲獎，真是讓我們佩服得五體投地。趙老師不僅會寫得一手好文章，而且還很會輔導我們寫作文。要是哪個同學的作文寫得好，趙老師總會大加讚賞，還會幫他投稿。到目前為止，我們班同學都發表了好幾十篇作文了，其中我就發表了五篇呢。現在我們班同學都愛上了寫作，這都要感謝趙老師的教導呢。你們説趙老師是不是個“大作家”呢？
“樂器達人”老師
他瘦瘦高高的，戴着一副眼鏡，手上總是拿着樂器或者一根指揮棒，因為他不僅精通各種樂器，還是我們樂團的總指揮，我們都戲稱他是“樂器達人”。他還是蘇州愛樂樂團的首席指揮呢！他會演奏的樂器可多了，有小軍鼓、單簧管、小號、次中音號、薩克斯、鋼琴等等，反正我所知道的樂器他都會演奏，真是讓我們佩服得五體投地。他除了會演奏樂器，還會修理樂器，真是一個名副其實的樂器達人呀！他就是我的單簧管老師一一賈老師。
雖然每位老師的性格特點都不一樣，但是他們都有一個共同的特點，那就是為了學生都能夠無私奉獻。我愛我的老師們。
我班老師眾生相作文 2
要説起我的我的班，那可有一段傳奇的故事呢！當我戀戀不捨的走出了國小時代的大門，滿懷期待踏入實驗中學大門的時候，雖然滿眼是熙熙攘攘的同齡人，可我一個也不認識，獨自坐在七（4）班新教室的角落裏，心中充滿糾結，不知道該如何開啟我中學生涯的新旅程。正當我忐忑不安不知所措時，突然，一位年輕美麗的女輕盈的飄進來，原來，她便是我的班主任張老師。
張老師有一雙會笑會説話的眼睛，閃着智慧的光芒，她是教我們的語文的。張老師跟別的老師上課方法可不一樣哦，她是讓我們很輕鬆的狀態下玩中學習。她講課時還會時不時説上幾個玩笑話，來調節課堂的氛圍。她教讀課文時和我們國小的老師太不相同啦。她總是強調我們看書，要求我們自己把課文讀熟，然後就讓們在小組交流討論，之後再請每個小組的語文組長來彙報各小組弄不懂的問題，一起拿到全班交流討論。如果集體的智慧還不能解決，她再來引領着我們一個個擊破。她讓我們覺得她好像無所不知，就像一本百科全書一樣，什麼問題，她都能輕鬆自如的解答。這，就是我們無所不知的張老師！
接下來就該介紹我的班級了，我們班是由58位同學組成的一個大家庭，他們都有自己的特長。我們班的第一名是位女生，她叫汪楊希，她不僅是我們班的第一名，還是千人進校摸底中脱穎而出的第四名。經常聽到各科老師表揚她，果真是名不虛傳的佼佼者，是我們學習的好榜樣！我們的班級是一個非常積極上進的班級，特別是上課的時候，只要不是太難的問題，都有同學爭先恐後舉手發言的。我們每次做得作業，得優加分的人可多啦!英語老師總是表揚我們班比她帶的另外一個班的同學作業做得好，班主任張老師也説我們的表現給了她許多驚喜，得到老師褒揚鼓勵的我們，學習起來更帶勁了，也更有自信了！
我們班的`課餘生活很豐富，要是有作業的話，大多數同學就在教室裏做作業，不過，還是有一些嘴饞的同學去小賣部買東西吃。文靜好讀的人就把自己埋在書裏，讓那些“世俗凡塵”都見鬼去吧，她們認為書中的寧靜才是永恆的。愛畫畫的人就把自己埋在畫稿裏，手中只有鉛筆和橡皮，安安靜靜的呆在自己的世界裏。
這，就是我的老師我的班，很美好吧！快來加入吧！
我班老師眾生相作文 3
光陰似箭，日月如梭。轉眼間，現在的我，已經不再是一名稚嫩的孩童，已成為一位七年級的學生了。在學習的過程中，我遇到了不少好老師。老師們的教學方法都各有特點、各有所長。每個老師的性格都各不一樣，可以堪稱“百花齊放，爭奇鬥豔。”
老師如同一位辛勤的園丁，為我們播種希望的種子，為我們解決煩惱和困惑，看着我們一步步地為夢想而奮鬥。老師如同一盞燈，為迷惑的我們指引前進的道路；老師如同一根蠟燭，默默的燃燒自己，照亮我們渴求知識的心田。這不，在我們辛店中學的七年級三班，就有一羣這樣的默默無聞，一心奉獻，用真心真情竭力為我們授業解惑的好老師。
先説説我們的語文老師——陳明老師吧。她白皙的面容，看上去很精緻，她戴了一副眼鏡，使她看上去更有氣質。你千萬不要以為她只是一位文靜的、普普通通的老師，如果你到她的課堂上，聽那麼一節課，你就會被她淵博的知識所震撼。她不但課講得好，還對我們的管理也有一套自己的`方法。
那是一個週末後上學的第一天，我因沒有記清楚黑板上週末所佈置的作業，所以沒按要求完成，中午被留下來補作業。我懷着忐忑的心情把作業補完了，原想老師會狠狠的批評我一頓，很小心的把作業拿給老師檢查。老師認認真真的檢查我的作業，輕聲地告訴我“以後要避免，當天的作業，當天完成”。説的那樣平靜，語氣中帶着殷切與期望。老師寬恕了我，在讓我吃驚之餘，更讓我認識到老師的不一樣。我暗暗告訴自己：這樣理解我們、懂我們的老師，不僅教導了我，還顧全了我的面子，我可不要再有下次了。這就是我的語文老師：盡職盡責、寬厚待人的朱老師。
在看看我們的數學老師——葛媛老師吧。對於數學，在我看來數學除了數字就是圖形，加上我粗心大意的壞習慣，我覺得這門課特枯燥。可我們這位老師，課堂上一點也不古板，每道題都給我們用多種方法來詳細的講解即使生病了也依然堅持上課，對我們十分耐心。
當然，我們還有英語老師、地理老師、生物老師、歷史老師、思想品德老師等等，他們都各有所長，身懷絕技。深的學生喜愛，下次有機會我在介紹給你，這，就是我們班的老師。
我班老師眾生相作文 4
金色的短髮，温柔的笑容，這是我們的語文老師。語文老師高高的個子，再加上天天時尚的着裝，一點也不像個老師，但她卻像一個副班主任一樣，我們的`班主任很忙，因為一下課大多都要到四班去講解課堂上的重難點，就連中午的一個小時時間，她也要到四班批作業，留個20分鐘在我們班，很忙。所以就由我們的語文老師——範老師來看我們。範老師很温柔，臉上一直掛着笑容，課堂上她從來不罵人，不罰站，只是教我們不會的地方，搞懂。在她的課上，也總會鬧出一點笑話：在放假前我們都很平常的上着閲讀課。為了讓我們對書的內容更加了解，那天也一樣，我們看完一個故事老師就會提一些問題，這時老師發現我們班楊建華舉了手，老師便非常開心，因為楊建華從一年級到四年級很少舉手的，特別是在語文課，大概從來都沒舉過收手，都是老師叫的！因此老師很開心！楊建華一站起來就説，某某某在開小差，老師一聽，臉上立馬從晴轉到了陰。我們在座位上哈哈大笑起來。
我們的老師對工作很盡職也很關心我們。
盡職：我們是4點30分放學，老師5點走。六一兒童節那天，我們在體育場表演完還要去化粧準備下午給市長表演節目！我們很期待化好粧，穿好衣，帶好花環……我們開始行動，到了我們表演節目了，表演完之前我給市長介紹校園時範老師個我的衣服還在音樂室，我立馬跑回去把衣服換給老師，到了辦公室已經五點半了，老師還沒走呢，他正在準備上課時的文件，她見我來邊打字邊叫我把衣服放在桌子上就好，我見老師很忙立即就走了。回到教室空無一人，只有和我一起表演的同學，我才意識到，校門要關了啊！
關心：我們聽人説，昨天我I們班的同學有一個被老師留到了6點！回去時，讓那個同學等着，她送他回家。可老師進去拿包那個瞬間，他不見了，這可把老師極壞了！開啟了地毯式搜索，這是那個同學媽媽打來電話説他已經到家了，不用擔心老師這才放下！我們聽着也提心吊膽的，這老師能不嚇嗎？真是太嚇人了！
我們的老師真是好體貼呀！
我班老師眾生相作文 5
我們班有一位好老師，他姓歐陽。聽了這姓你一定感覺到很好玩，不錯，他不光姓好玩，本人也挺“好玩”，幽默搞笑。經常別的班安安靜靜的上課，而我們班卻是笑聲不斷。
去年我們班升到了四年級。第一天開學，全班都懷着喜悦、好奇的心情來到新的班級，等待新的老師到來，這時我們都在討論：這次的老師是男的還是女的？胖的還是瘦的？高個還是矮個？叮鈴鈴打鈴了，忽然有位同學叫起來説：“老師來了，老師來了！”我們的心跳地更快了，只聽腳步聲正朝着我們班走來，忽然，班級門打開了，走進來一個人，他年齡看起來不是很大，而且非常年輕，他臉上長着幾顆青春痘，鼻樑上架着個眼鏡，笑眯眯地，他應該有一米八吧，很高。一開始我們還以為他是某個人的大哥哥，誰知聽了他的一番介紹後才得知他就是我們的新班主任——歐陽灝灝。
一開始，我們總覺得這位老師上課不怎麼樣，因為他很年輕，經驗也許很不豐富，誰知在後來幾天裏上了歐陽老師的課後，我們感覺對上語文課有了興趣，上他的課很新鮮，不像某些老師總是那麼死板，而歐陽老師的`教學方法就是讓我們在玩中得到興趣，在興趣中增長知識。這種教學方法給了我們很高的積極性，使我們不再感到學習的壓力和枯燥乏味。
歐陽老師雖然年輕，心卻很細，象長輩一樣關心愛護我們，有一次語文考試，一位同學不舒服頭痛得很，歐陽老師發現詢問後，趕忙叫來其他老師，自己帶着同學打的去了醫院，類似事情經常發生。
歐陽老師有時也有點粗心，記得有一次他給我們上課，進來的時候我們幾乎都發現老師的毛衣領子給穿倒過來了，原來領子矮的那一頭穿在了後面，領子高的那一頭卻穿在了前面，弄得我們鬨堂大笑，肚子都快笑疼了，他低下頭摸了一下衣領，也不好意思地笑了笑。
歐陽老師教學頂呱呱的，可有時記性也不太好，有一次上課，別的老師找他有事，等回來時不知課講到哪裏，讓我們提醒他，他才恍然大悟，拍了拍腦門，又認真地講課。唉，瞧他這記性！
我們的歐陽老師是不是挺可愛的，對！我敬愛我們的老師，我們全班都擁護愛戴他，我們為能遇到這樣的好老師而感到由衷的高興和自豪！
我班老師眾生相作文 6
我們班的李老師瘦瘦的，有着一頭烏黑髮亮的頭髮，鼻樑上總架着一副眼鏡，經常穿一身連衣裙。在別人看來，她是一位再普通不過的老師，可是在我眼裏她是一位“炮兵”老師，説起話來像連珠炮一樣。
為了在有限的時間內儘量傳授給我們更多的'知識，李老師一直在和時間賽跑。課堂是她使用連珠炮最好的地方，比如在給我們講試卷的時候。“尊嚴是什麼意思，門風是什麼意思……”一連串話迴盪在耳邊，連續不斷的轟擊我們的耳朵，“毀這個字第四筆需要注意，應該是橫折。請大家拿好筆，和老師一起寫。撇、橫……”李老師指着黑板，説完後又趕緊指到電腦上面去。”約100個，約字不能去掉，為什麼呢？因為約的意思是大概，去掉後意思就變了。表達了説明文語言的準確性、嚴謹性和科學性……”李老師説的話就像一羣小蜜蜂徑直朝我們飛來，儘管有些從另外一隻耳朵了飛了出去，但更多的鑽進我們腦子裏紮下根來。
當她帶着連珠炮走過我們身邊時，我們都感覺到濛濛細雨紛紛落下。當有同學走神，她就温和的説：“同學們，一日之計在於晨，早上你們應該好好學習。”讓我們精神為之一震，瞌睡蟲跑的遠遠的。一個個都打起精神來，認真聽講。
碰到我們犯錯誤的時候，李老師的連珠炮就更密集了！同學們彷彿置身戰場，周圍盡是槍林彈雨。每當這時候，同學們就像投降的士兵一樣，一個個都低頭不語。有一次我少寫了一項作業，李老師知道後皺着眉頭把我叫過來。我本來以為她會“開炮”的，但她卻語重心長的對我説：“作業是自己的事，學習是為了你有一個更好的未來，你的人生要自己走，寫好每一篇作業都是邁出一步，你知道了嗎？”我聽了很羞愧，暗下決心，以後一定按時完成作業。
李老師雖然説話快，但她這樣做是為了讓我們能學習更多知識，明白做人的道理。
儘管李老師生起氣來很讓人害怕，可是她笑起來也特別美。我們在她的嚴厲和温和中改正了很多缺點，養成了很多好習慣。我們真該努力學習，用好成績報答我們的“炮兵”老師。
我班老師眾生相作文 7
我們班有位麻辣女教師——徐老師，教我們數學。因她名字裏有個“米”字，我們背地裏叫她小米老師。
記得剛上國中時，她穿着漂亮的碎花連衣裙，短髮黝黑髮亮，散發出淡淡的香氣，皮膚白淨，看起來很温柔的樣子。她卻自我介紹説：“我是個急性子，温柔不來。你們如果不認真的話，小心挨訓啊……”我們不以為然。
在後來的學習中，我們逐漸領教了小米老師的.麻辣——她常常因為我們不認真做作業而火冒三丈。她那火氣一上來，柳眉倒豎，一雙大眼睛瞪得溜圓，教鞭在講桌上敲得咚咚作響，大聲訓斥得我們不敢抬頭。毫不隱瞞地説，她整整叫了我們三年"豬頭"。我們全班同學見到她，就像貓見到老鼠般提心吊膽。我數學成績雖然不差，但也挺怵她的。
上週體考，小米老師擔任我班守班教師。週四下午，眼看快要輪到我們班女生進行長跑考試了，我的肚子卻突然疼了起來。小晗同學知道後，立即準備去找百寶箱似的語文老師弄點藥來，路上碰見小米老師，她問明情況後，果斷地説：“我馬上去給你買藥，你先回去候考！”
大約十分鐘後，小米老師出現在教室門口，招手示意我出去。我跑出去，小米老師十分關切地問我：“肚子好些了沒有？”我説：“和先前差不多。”她拿出塑料袋裏的兩盒藥，很認真地説：“這盒藥是沖劑，如果還要一會兒再長跑的話就先喝這個。那盒是片劑，馬上就長跑的話就喝它。一次4到6片，一天三次，要按時吃。如果有不舒服，趕快跟我説啊。”説完微笑着把藥遞給了我，目光柔和，全沒有上課時的威嚴。我道完謝，正準備邁進教室，只聽小米老師又問：“你有杯子喝藥嗎？沒有就跟我去辦公室拿。”我忙回頭説：“我自己有，謝謝您！謝謝您！”小米老師這才放心地去了辦公室。
我回到教室，心中感動萬分。
我真的沒想到，那平時最大聲訓斥我們的小米老師，脾氣最火爆的麻辣老師，温和細緻起來，竟是這般讓人心暖。
本來有些陰沉的天，似乎突然明媚了許多，彷彿有一縷陽光，灑進我的心窩，泛着淡淡的香氣，許久都不曾散開……
我班老師眾生相作文 8
老師的工作平凡，辛苦又責任重大。我們班的老師都是好老師，現在我為大家介紹我們班的老師吧。
陳老師是一個和藹可親的老師，她是我們班的語文老師。她上課深入淺出、循循善誘。同學們都很喜歡上她的課，而且還搶着回答問題呢。我也不例外。每我和同學們搶着回答問題，雖然有幾次同學們搶走我的“問題”，我還有一些不甘心、不服輸。每次上語文老師的課，我們這些“淘皮蛋”就立刻安靜下來，安靜的`連呼吸聲都聽到，同學們全神貫注的聽課。
王老師是一個可愛、温柔動人的老師，她是我們班的政治老師，也是我們班的班主任哦!同學們都不怕她，而且還叫她“茴姐”呢，我也不例外哦。茴姐上起課來，情緒飽滿，表情豐富。同學們常常都被深深的吸引住了，隨着課文內容時而喜，時而怒，情緒十分激動。茴姐是我們做好朋友，同學們都很喜歡她，有什麼不開心或煩惱的事都和她傾訴。
姚老師是一個有耐心、有責任感的老師，她是我們班的數學老師，她臉上整天盪漾着笑容，好像有喜事似的。俗話説：“笑一笑，十年少。愁一愁，白了頭。”只要姚老師上課，我們班成了一個有歡樂的海洋。她上課，方法靈活多樣，態度和氣，語氣風趣。她常常給我們説笑話，姚老師對工作從不馬虎，常常與我們一起攻難題。我們都愛聽她的課。
黃老師是一個美麗、時尚的老師，她是我們班的Englishteacher。她常用一些格言來鼓勵我們積極進取。她把我們比作海綿，把知識比作海洋，教育我們以“海綿吸水”的精神，在知識的海洋儘量吸足水。我們很喜歡聽英語老師的課哦。我們班是普尖班，但是我們班的英語每個人都考90分以上呢，比特尖班還厲害。我決不是在吹牛哦。
這些就是我們班可敬的任課老師，她們可能有着不同的性格，上課時也有不同的看家本領，但是有一點是相同的，那就是她們為培養我們這些祖國的花朵，為了讓我們做新世紀的接班人。一個個都是那樣的盡心、盡力、盡責、不辭勞苦。
在這裏，我代表全班同學説一聲：“謝謝您們，我們愛您們。”
我班老師眾生相作文 9
因我班多有“頑猴”，所以每位老師都修煉了獨門武功對付他們。來看看我班語文劉老師的武功絕學吧。
“千里眼”
劉老師有一雙“千里眼”，儘管戴着一副眼鏡，可厚厚的鏡片根本擋不住她鋭利的眼神。多遠的同學做一個微不覺察的小動作她都能看見。有一次，A君和B君因在教室最後一排，認為老師看不見，便肆無忌憚地把課外書平攤在桌子上看了起來。劉老師如激光掃射般的眼神一掃，一下就鎖定了他們。起初只是瞪了他們一眼，但他們仍然我行我素，劉老師頓時火冒三丈，“忍無可忍，孰不再忍”，她使出“凌波微步”，再使用“獅吼功”，大吼一聲：“你倆給我站起來罰站，放學寫檢查！”這聲吼估計把他倆的三魂七魄都嚇的無影無蹤了，立刻站起來，呆若木雞般一動不動。劉老師伸手一掃把書拿了起來，接着只聽“嚓嚓”兩聲，書被撕成兩半，劉老師怒氣衝衝揚長而去。
“順風耳”
劉老師除了有一雙“千里眼”，還有一對“順風耳”，聽功了得。有一天，有兩個同學趁老師批作業時互相咬耳朵，竊竊私語，可沒想到這跟蚊子哼哼沒什麼區別的聲音竟被老師發現了。劉老師抬起頭瞄了他們一眼，聲色俱厲地説：“現在是寫作業時間，你寫作業是用嘴寫的嗎？”説完就繼續批作業了。只留下他倆坐在那兒，震驚的面面相視：“天哪，這都能聽見？”
“閃電鏢”
此招乃是劉老師獨門武功，是特別應對“頑猴”們的，來感受一下吧。有一日下午，烈日炎炎，同學們汗流浹背，誰也沒心思聽課。於是“頑猴”們可撒歡兒了，説話的、亂叫的、亂竄的……比比皆是，其中説話的.居多，教室裏亂成一鍋粥。在這大亂中，只聽“啪”的一聲，劉老師把教鞭往桌上一拍，接着大喊一聲：“我不講了，什麼時候安靜了再講。”這招立竿見影，震懾了大部分人，一剎那間，喧鬧聲立刻小了，只有幾個“頑猴”仍在大聲喧譁。劉老師大怒，隨手掐斷幾截粉筆，抬手一彈，“嗖嗖”幾聲，粉筆就像長了眼睛一樣，向“頑猴”們飛了過去，“啪啪”準確命中腦門。這下“頑猴”們可不敢鬧了，立刻老老實實坐着聽講。這場雞飛狗跳的鬧劇才畫上句號。
這就是我們班的武林高手劉老師，你認為她的武功絕學如何？
我班老師眾生相作文 10
新的一學期又開始了。我們班來了一位新的班主任——王老師。想認識認識她嗎?別急，請聽我慢慢道來：
王老師上課的風格和我們以前的老師都不一樣，她説：“只要是各個方面表現好的學生，都可以得星，最後看看誰的星星最多!”
這不，第一天上課，王老師就讓我們男女生比賽背誦課文第一段。老師話音未落，趙天任，劉奕晨，周天堯和好多男同學立刻舉了手。王老師讓女同學來聽他們背。只見趙天任的嘴脣飛快的張合着，還不時的點頭晃腦，才幾分鐘的功夫他就大功告成了。老師高興的給他加了六顆星。立即，班裏想起了熱烈的.掌聲。之後，老師又給第二名第三名分別加了五顆，四顆。看到此，其他同學也都躍躍欲試，同學們的積極性一下全調動了起來!
可輪到女同學背時，居然沒有一個敢舉手的。王老師微笑着又問了一遍：“誰來試一試?”可是，依舊沒有人舉手。於是，我們每個男生又獲得了兩顆星。“耶——!太好了!”我們歡呼了起來，有的還朝女同學扮着鬼臉。“嘲”笑她們膽小鬼。王老師補充説：”剛才男同學給大家帶了個好頭，等一會女同學一定會勇敢超趕上來的!“
接着，老師又讓大家背了其他的段落。女同學們也開始躍躍欲試，這樣，我們一節課笑聲不斷，所有人都投入到開心的學習中。最後，王老師親自給我們讀了一遍全文，聲音雖然沒有我們男生那樣大，但是卻繪聲繪色。隨着老師的閲讀，我們一起進入了祖國美麗的大好河山的美麗畫卷......
一節課的時間過的真快，四十分鐘的歡聲笑語讓大家回味無窮，我們都沉浸在王老師的課堂中，不想下課!
王老師經常獎勵星星，極大的調動了我們的積極性。這獎勵不僅體現在學習上，還用在各種表現上。就拿這次交午餐費來説吧，才剛一宣佈繳費，結果大部分同學第一天就繳費完畢。要知道，若是在以前，可是一週都很難完成的事情啊。這着實讓我們大吃了一驚!王老師也非常開心，立即獎勵我們每人五顆星!
幾天的接觸，我發現王老師做事很有方法。説出來的話很有鼓動性，同學們就是樂意聽，樂意去做。媽媽説，這是我們的幸運!
王老師，我喜歡你!我們都喜歡你!
我班老師眾生相作文 11
新學期，我們班的語文老師換成了一位男老師，姓丁。要説這位丁老師，一個字——牛。怎麼個“牛”法？且聽我慢慢道來。
一牛——名氣響。一直聽其他老師和媽媽聊天時説，我們學校有一位很牛的老師，牛人牛事有一大串。我只記得一條，就是這位“牛”老師的學生個個愛寫作文，而且是不寫不快，欲罷不能。這真是太牛了！記得三年級剛學寫作文時，我每次都是“難產”，後來，在媽媽耐心指導下總算有了進步。但是，要説愛寫作文，估計我至少還得修煉10年。
二牛——長得帥。久仰丁老師的大名，現在終於有機會一睹他的真容了。第一次見到丁老師是在報名的那天，他個頭高高的，皮膚白白淨淨的，鼻樑上架着一副眼鏡，看上去斯文儒雅。他的嘴角一直都是上揚的，好像在對每個人微笑。丁老師的長相給我的感覺特別像我的爸爸，媽媽説過爸爸很帥，那麼丁老師應該也是媽媽眼裏的帥“鍋”吧！
三牛——魅力大。從報名，上預備課，到正式開學，才短短几天，我們班的同學都喜歡上了丁老師。這種喜歡的速度絕對是“前無古人，後無來者”。為什麼呢？因為丁老師幽默風趣，還特別會欣賞人。那天，丁老師在班上讓我們各自找寫作文的pk對象，要求pk的對手實力相當。他説：“pk的兩個人要像張飛鬥馬超一樣，馬超白盔、白甲、白袍、白槍、白肉一身白，張飛黑盔、黑甲、黑袍、黑矛、黑肉一身黑，兩人鬥了三百回合不分勝負，這樣才行。不能像夏侯傑戰張飛一樣，張飛嚎一嗓子，還沒交戰，夏侯傑就被嚇死了。”丁老師講話時的語氣、神情和動作是那樣的投入，彷彿穿越到三國時期現場觀戰一般，逗得我們全班同學哈哈大笑。這時，丁老師又亮出了我和楊澍昕暑假的.讀書筆記，誇我們寫得好，然後問到：“周霖佑是誰？”我站了起來，他指了指黑板上剛寫的“錦馬超”，説：“真是錦周霖佑！”在我們班，這樣的事例還有好多，比如：姚智的“楊粉”，王瑞陽的“人才”……現在，我們班同學下課談論的話題都變成了丁老師，都成“丁粉”了。
這就是我們班的“牛”老師——丁宏喜老師。是不是很牛啊？
我班老師眾生相作文 12
“新”老師，你一定認為是我們班新來的老師吧!哈哈!那你就錯了，她是教了我們三年的語文老師---劉老師。説她“新”那得從這説起。
記得劉老師剛接我們班時，在第一堂作文課上，劉老師一本正經地對我們説:“同學們，鐵錘錘蛋錘不破，你們信嗎?”話音剛落，我們立刻大喊起來:“不信，雞蛋碰石頭，怎麼可能不破?”“不信是吧，那看好啦!”這時劉老師拿出錘子用力往雞蛋上砸，“啪”的一聲，蛋花四濺。“蛋破了!蛋破了!”同學們正叫得歡時，劉老師舉起錘子笑着説:“錘子破了嗎?”這時我們才恍然大悟，於是一篇《鐵錘錘蛋“錘”不破》的作文誕生了。
還有一次品社課上，剛上課沒多久，我們正津津有味地聽講。突然窗外烏雲密佈，狂風大作，“呼呼”的`風聲像迷魂曲，把我們的心往窗外引。此時的我們早已心猿意馬，一雙雙眼睛時時偷看着窗外的動靜。劉老師見勢不妙，給我們“通行證”，讓我們賞雨十分鐘。一聽可以光明正大地看雨，我們立刻興奮起來，圍着窗户七嘴八舌地議論着，幾分鐘後，大雨漸漸地減弱，同學們興致已過，都回到座位上，正準備繼續上課。這時劉老師卻説:“本來今天不知道佈置什麼作業，沒想到老天送來了一場及時雨，那我們現在就寫雨吧!”我們一聽，頓時如晴天霹靂，班級中“哎”聲一片。雖説有“哎”聲，但同學們好似都很開心，立馬動手寫起，我們班的“詹浩文”詩興大發，寫了一首詩:瞻望窗外烏雲走，濛濛細雨紛紛落，老師不得不停講，允許我們看雨啦!誰知老師一機靈，細雨瞬間變作業，帶長劍兮挾秦弓，全副武裝虐雨神，問君能有幾多愁，恰似一江作業向東流。老師一看回應到：哈哈，本班第一大才子，本分活潑男子漢，思路開闊有創意，勤於動腦常練筆，以書為伴好少年。老師就是老師，連評語都獨具一格。就這樣，皓文名號“才子”此後我們都稱劉老師為“新”老師。
新老師的招術可多了，説也説不完。這樣新穎的教學方式，讓我們漸漸地愛上了寫作，愛上她。這就是我們的“新”老師，課堂充滿創新的老師。
我班老師眾生相作文 13
我們升六年級了，開學第一天的語文課，一位身高一米五幾，留着一頭暗黃微卷發，衣着整潔的女老師走進了教室。她站在講台邊，用那雙明亮似珍珠的眼睛，炯炯有神地看着我們，説：“同學們，我姓蔣，你們六年級的語文課由我來教！”説完，她笑了。蔣老師笑起來很美，一笑，兩個小酒窩淺淺地浮在面頰上。
自從她給我們任教以來，工作一直認真負責。就拿背書這件事來説吧！剛開始，由於以前並沒有要求，所以現在提出背書我們很不情願。為了調動我們的積極性，蔣老師想了整套辦法。為了少佔用在校時間，她要求我們在家裏背，背了家長簽字，這樣做深受家長的歡迎。蔣老師還讓科代表在黑板的左下角畫了一個表格，上面記錄着每個小組背書的情況，第一個背完書的小組還可以得到減作業的獎勵。這下可好，我們班掀起了背書的熱潮。只要上語文早讀，教室裏就是一片琅琅書聲，個個都在專心致志地背書，下課後，也還有人在爭先恐後地背書呢！我們都想為組爭光，想得到“背書比賽”的小組第一名，所以積極性特別高，蔣老師籤“背”字都簽得忙不過來了呢！
蔣老師既對工作負責，又公平對待每一個學生，不管是成績好的，還是成績差的，她都一樣，從不戴有色眼鏡看人。
李鳳潔是班上的班幹部，也是深受老師喜愛的學生。但有一次，她竟然沒有完成語文家庭作業。我們紛紛猜測：這下蔣老師應該只是象徵性地説説她吧！出乎意料的是，蔣老師狠狠地把李鳳潔批評了一頓，李鳳潔都哭了呢！而那天，我們班的.“慢吞吞”——杜偉智同學，他居然第一個完成了課堂作業，蔣老師高興地表揚他：“杜偉智，今天很不錯啊！第一個完成了作業，以後一定要更加努力！”杜偉智聽了這話，十分高興。誰不喜歡聽讚美的話呢？從此以後，他更加努力學習，蔣老師也經常幫助、鼓勵他。終於，功夫不負有心人，在上學期的段考中，他的語文成績由原來的不及格升到了七、八十分呢！
在我看來，蔣老師是多麼公平啊！正是因為她公平待人，所以我們都非常喜歡她給我們上課。
“叮叮叮……”，上課鈴又打響了，我們端端正正地坐在位子上，等着蔣老師來給我們上課……
我班老師眾生相作文 14
這個學期，我們班來了三位新老師，都是剛剛從學校畢業的，還沒有任課經驗的老師。一個教語文，一個教英語，一個教數學。
雖然老師們都沒有教學經驗，但就是因為沒有經驗，才敢於去嘗試新的教學方法，課堂的氣氛也比較活躍，上課時也都踴躍的回答問題，同學們都有了更高的學習積極性。而且老師們比我們大不了多少歲，就像是我們的哥哥姐姐，所以相處起來很和諧，在課堂上不會那麼拘束，有問題就會問。
教語文的`老師臉圓圓的，典型的圓臉，看起來就很舒服親切。這位老師在學習上給了我很大的幫助。因為我才剛剛進入國中，還適應不了這樣的學習環境，人也很膽怯。老師那天安排的任務就是去組長那裏背課文，但是因為跟組長不熟，一開始我就不敢去，自己一個人默默地在旁邊背課文。好不容易敢去了，結果背的磕磕巴巴的，任務沒完成，放學就被留下了。我都要急哭了，因為想快點回家。老師看到我快哭了的樣子，就走過來問我的情況，然後安慰我，開導我，我就開始敢於跟別人交流了。
教英語的老師姓段，是一位女老師，老師高高的，看起來很兇，其實很温柔。我們學校是有給老師分配宿舍的。有一次老師讓我和一個男同學去她宿舍幫她拿她煮的粥。但是那個鍋很燙，那個男同學沒有拿穩，然後鍋就掉了，我怕被燙到，就躲開了，鍋也摔壞了。那個鍋還是紫砂鍋。當我和同學去老師辦公室承認錯誤的時候，老師沒有生氣，只是笑着説讓我們跟家裏要錢賠給老師。可能有人會覺得老師太小氣了，但是我覺得是老師在教我們做錯事就要自己承擔後果的道理。
教數學的老師是一位男老師，胖胖的，可能有兩百斤了，特別胖。但是老師的脾氣卻很温柔，無論我們犯什麼錯，他都會原諒我們。老師在這個學期擔任我們的班主任，工作很負責，我覺得老師很辛苦，因為教學資源不足，老師同時還教八年級年級一個班的物理。有一次我們班有一個特別皮的男同學，他在上課的時候吵吵嚷嚷的，一直都安靜不下來，老師就發脾氣走了，去辦公室了。我是副班長，我就去辦公室叫老師，發現老師在哭。老師也很不容易，也才剛剛畢業，沒有什麼經驗，工作還很忙。老師哭了一小會之後又繼續給我們上課。
我很喜歡我們班的新老師，上他們的課很輕鬆，很有趣。
我班老師眾生相作文 15
八年級第一堂生物課，教室裏走進了一位新老師。她就是我們的生物老師——張翀。張老師長着一張圓圓的臉，眼睛很小，一張能説會道的嘴體現了她教師的特點。第一次看見她，我的感覺就是這個老師應該挺嚴格的吧。
果然，第一節生物課，可能是同學都有和我一樣的想法吧，紀律好極了，同學坐在教室裏一動不動，怕有一點小錯，會被這個老師批評。可是，當課上到一半的時候，她見我們一個個都坐在那裏一動不動像木頭人一樣，就笑了笑説：“你們不要都坐在那裏聽我講，也讓我聽聽你們的想法啊。踴躍一點。”她笑的時候，眼睛眯成兩條細細的縫，挺可愛的。聽到老師這樣説，有些同學就舉起手提出自己的問題，課堂上的氣氛活躍多了。她講課既把所要求掌握的知識點都全部教給我們，還補充了一些課外知識，讓我們對生物有更多地瞭解。並不時地提出一些問題，讓我們互相討論，通過討論，在不知不覺中對這個知識點的掌握就更深刻了。
張老師雖説上課時氣氛比較活躍，但是有時候，有些同學在應該看書的時候隨便講話，最後越説越響，在老師提醒之下仍然我行我素，張老師忍無可忍之下，就會放下書本。跟我們全心全意地講紀律問題。她説：“你們也都是八年級的人了，應該學會自制能力。這樣你們講話，聽不到是你們的事情，最後期末考試怎麼辦呢？”最後還不忘用我們剛學過的生物知識告訴我們，要學會控制自己。不僅讓講話的同學閉上了嘴，還讓我們對神經系統和控制能力有了更深的印象。
但是大多數，張老師還是會心平氣和的對待同學犯的錯誤。記得有一趟生物課上，張老師讓我們提前去準備一些國家珍稀保護動物的.資料，結果一些同學忘記準備了。在聽幾個同學講完了之後，張老師就點了一個沒有準備資料的同學得名，讓他上去談談自己的看法。這下那個同學的臉漲得通紅，小聲地説自己沒有準備，張老師就説：“我看你桌上只有一本生物書，還以為你胸有成竹，不用帶資料上台了呢。請坐吧，既然沒準備就聽得認真點。”
之後的幾節課上，還要查資料，就沒有同學會忘記準備了。生怕又被老師誤以為是胸有成竹，出口成章。上課的效率也就隨之大大提高。
所以，我覺得上張老師的生物課還是挺有趣的，能在比較輕鬆的氛圍中學習，不知不覺中掌握知識。
我班老師眾生相作文 16
這學期我們班的曾老師不當我們的班主任了，而羅老師也回錢塘總校了，於是，我們班新換了個語文老師，同時也兼任了我們班的班主任，那位老師是誰了，想知道他是誰，那就等到我寫完再告訴你們吧！
那位老師剛剛來我們班的時候，我什麼事情也不幹，而是靜靜的呆在那邊，頭向着那位語文老師，趴在桌面上，仔細的打量着這位新老師。這位語文老師兼班主任長着一個西瓜太郎的髮型，那個頭髮十分的烏黑，而且茂密萬分，就像一個黑色的森林。黑色的森林下面就是地心了，語文老師的眼睛小小的，可別小看他的那小小的眼睛，那可是個火眼金睛呢！
就説上一次吧！我們的語文老師正在和別班的老師講話，於是我們班的`同學一見這個機會，“撲哧撲哧”的講了起來，語文老師的講話突然停止了，他一轉過身，眼睛中發出了一道令人膽戰心驚的亮光，不過一會兒，剛才“放罪”最嚴重的幾位同學立刻被像警察一樣的老師給“抓獲了”，最後，講的最嚴重的那幾位“罪犯”被授予了晚上給老師“打電話給他的獎勵”！扁扁像扁擔一樣的鼻子，也是頭部中最有磁性的一個部位之一，老師的鼻子非常靈，上次教師節，我把花送給了老師我還沒聞出花的香味，老師一聞，便説道：“謝謝你送給我的百合！我覺得這百合花真香！”把我弄得心裏美滋滋、高高興興的！老師最有特點的就是兩個地方，一個是他的眼睛，還有一個就是老師的嘴巴！為什麼我要怎麼説呢？就來聽聽我的解釋解釋吧！
因為老師這嘴巴很靈，這要是任何一句枯燥的話，他都能説得活靈活現，讓人覺得意味深長。有一次，老師自己叫自己讀一篇很枯燥的課文，就是《小苗與大樹的對話》，老師一讀，我們紛紛聚精會神的聽了起來，結果我們就不覺得《小苗與大樹的對話》不再枯燥了！而且老師就是靠這張能説會道的嘴巴讓我們覺得聽他的課十分生動、有趣。老師還長着兩隻長長的手臂，和大大的手，摸起來暖暖的。下面還有兩條健壯的腿，走起路來十分的快，一般的速度還跟不上她呢！
他就是我們班的黃豔平老師。我很喜歡上他的課。
我班老師眾生相作文 17
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”老師啊，你就像那辛勤的園丁，用知識來澆灌我們這些祖國的花朵，我們不斷地向你們索取知識，而並不求回報，只希望我們努力學習，這種精神難道不偉大嗎？五年的國小生活，我接觸過不少老師，其中我最喜歡的是我們的數學老師。
我們班的數學老師—吳林峯，他是一名年輕帥氣的老師。吳老師的身材較胖，又高又壯實，很有精氣神，他有着一頭像鳥巢一樣濃密的短髮。胖嘟嘟的臉頰，那高鼻樑上架着一副方眼鏡，雖説他是一名男老師，但是他對待學生卻是特別和藹可親，是那麼幽默風趣，我非常高興我在五年級二班讀書。
吳老師，對待我們的學習卻是非常嚴格，我們稍有鬆懈、懶惰，就會被吳老師發現。記得那次上數學課的時候老師講的是新課，但是我上課開小差了，放學回家看數學作業，我就蒙了，根本就動不了筆，只好亂七八糟應付一通，第二天老師檢查作業，檢查到我那糟糕的作業時，老師的臉色立馬變得嚴肅起來，並詢問了原因過後，卻説了一句：“看你是第一次就放你一馬。”我惶恐地回到了座位上，心想：耶，就這麼輕易地過關了。
下午要放學時，吳老師讓我放學後去他的辦公室。糟了，肯定得為我那糟糕的作業付出慘重的代價了。
我懷着惴惴不安的`心情來到了辦公室，本以為迎接我的將是一場嚴厲的責罵，沒想到迎來的卻是吳老師，那温柔的眼神。吳老師望着我並問:“你哪些題不懂，或者哪些題的哪些地方不懂？”我低着頭不好意思地説：“我全部都不懂。”此時的我臉已經通紅了，老師笑了笑：“沒事兒，我們一個一個的來解決。”説着便拉來一張凳子讓我坐下，然後拿出數學書和草稿紙耐心地講解起上課的內容。時間就這樣1分1秒地過去了，不知不覺已經到了六點半，此時我才全部弄懂那些題。現在我才明白，原來老師是那樣辛苦。第二天作業發下來，全部正確，我望着那全對的作業，衝吳老師笑了笑，彷彿那是我和他之間的祕密。老師啊，你就像那太陽，在寒冷的冬天給予我温暖；你就像那燈塔，在迷失時給我指引方向；你就像那光明，在無盡的黑暗中給我希望；試問，這樣的老師，我們怎麼能不愛戴呢？
我班老師眾生相作文 18
冰冰俠，我們班的數學老師兼班主，自稱二水，常出沒於課間操、道法課等一切副科，擁有技能：河東獅吼，千里眼與順風耳。瞄準技能較差，扔粉筆經常扔不中。口頭禪為“醒醒啊寶寶”“想什麼呢寶寶”。
冰冰俠自帶三米氣場，還沒接近就感到涼嗖嗖的，讓人汗毛直立，原本鬧哄哄的班級在她走進教室那一刻，鴉雀無聲，連呼吸聲在這時都顯得有些多餘，暢談中的同學也立刻收了聲，端端正正坐好，與剛剛判若兩人。偶爾也會有幾個倒黴蛋，沒反應過來繼續嗨聊，這時，冰冰俠就會贈他一個死亡凝視：“沒聽見上課鈴嗎？沒——聽——見——嗎？！”
甚是嚇人，甚是嚇人！
要説冰冰俠最常在的地方，莫過於後窗了。
放緩腳步，悄咪咪地走過來，手託着下巴支在窗台上，看到睡着的、聊天的、發呆的同學，也不着急生氣，只是靜靜地看着，很悠閒。等到被盯的同學不經意扭頭，用餘光看見了她，被嚇得趕緊坐好，她才滿意離開。剩下受到驚嚇的'同學，獨自回味冰冰俠剛剛的目光。
冰冰俠也常有温柔的時候。最經典的就是週三測考好時，冰冰俠這時會一手拿着試卷，帶着漂亮的粧容，蹦蹦跳跳地進入教室，嘴角飛揚得快要跟太陽肩並肩。
冰冰俠的隱藏技能——取名。比如我們班的艾同學，取名，小艾同學，沒錯，諧音某品牌智能音箱——小愛。不得不説，真是個取名奇才。
冰冰俠十分喜愛數學，手上經常攜帶着超大圓規與三角板，説話的方式也與眾不同。別班班主任，課間操是這樣指揮的：“排直了排直了！拐彎也拐直了！”冰冰俠是這樣：“直線！直線！拐是直角，知道嗎？直角！”通常這時候，她還會用手比劃比劃直角，聲情並茂。
冰冰俠的衣服很年輕，經常是粉色，紫色，白色，因為不是特別高，穿上這些衣服就顯得十分年輕有活力，十分，十分，十分可愛。在人羣中都不用看臉，看那渾身散發的、出眾的可愛氣質，準能認出她來。這與她盯人的冰冷氣質相比，反差屬實有點大。對於可愛，她本人並不承認，宣稱自己是走端莊路線的，好吧，好吧，你可愛我説了不算。
關於冰冰俠，實在是太多可説，一口氣講不完，不如自個兒去會會這位冰冰俠？
我班老師眾生相作文 19
我們班的數學老師特別愛較真。
講課的時候，他總是一講再講那些小細節：什麼“是垂直於同一條直線的兩條直線”，而不是“兩條直線垂直於同一條直線啦”，什麼“等式的性質一”要寫成“等式的性質1”啦，惹人煩不説，還總是要拖堂講這些。改作業的時候，他還因為一些不值一提的塗抹和字母大小問題給我們“B”，哪怕結論和方法全對。改試卷的時候，他又要因為一處小錯扣完整個大題的分。
因為這些，當時我們都非常討厭他。給個高評價，讓家長面前的我們免遭磨難，讓長輩們臉色好看一點不好嗎？他上課的時候，我們就故意不回答他的問題，讓他難堪。班上有幾個愛搗亂的同學甚至在他椅子上撒粉筆末。哼，誰叫你那麼愛較真呢？
我們很討厭他，直到發生了這樣一件事。
那是一個下着小雨的下午，課室的講台上，數學老師看着我們得到試卷後的表情，歎了一口氣，稍微抬高了一點頭，手緊握着話筒，問道：“同學們，我是一個什麼樣的人？”
“特別愛較真的討厭老頭！”我們憤怒地吼道。
“那麼，為什麼我那麼要較真呢？“
教室裏一下鴉雀無聲，與剛才的吵鬧形成了鮮明的對比。
數學老師若有所思，稍微搖了下頭，説：“我像你們這麼大的時候，成績非常好，年級第一雖然沒有，但進個前三還是輕輕鬆鬆的。我滿懷着熱情，學了各種高深的知識，嚮往着我們城區最好的一所高中。會考前，我刷了無數的會考試題，以為勝券在握。最後，令所有人沒想到的是，我離錄取線差了零點五分。當時老師找到我，歎道：一定是哪個細節扣了零點五分。哪個細節，哪個細節？我愣在那兒，腦中浮現出我上七年級時對小細節不屑一顧的'神情，我真想給當時的自己扇一耳光！”説完他歎了口氣，有些東西他沒有説，我們都明白他是想讓我們不要像當時的他一樣，因輕視細節而吃虧，後悔一輩子。我們更加感受到的是，他對我們這些學生們的愛。
老師，你是多麼愛我們啊！從那一刻起，我再也不覺得這個老師討厭了，他是最可愛的，我們班的數學老師！
我班老師眾生相作文 20
是老師，教給了我們知識，讓我們的人生不再暗淡；是老師，讓我們懂得了做人的道理，讓我們的未來不再渺茫。老師啊！您是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。
我的老師是一位即將退休的老師，個子不高，身材微胖，圓圓的臉上有着慈祥和嚴肅的表情，滿頭黑白相間的頭髮，格外難看，又讓人忍不住地想看，忍不住地心酸。“穎穎，來，幫我撥白頭髮。”每到這時，我的.心都會忍不住顫抖。怎麼會這樣呢，老師的頭髮怎麼白得這樣快呢，隔上次撥過的時間才再三天而已啊！我在老師的頭上找着白頭髮，手卻不聽使喚的撥着，有時，我也會錯把黑髮當成白髮撥下來，那時，我就想：照這樣子撥下去，不用多久，老師便成了光頭司令啦，天天亮着光光的頭給我們上課，那樣子會有多滑稽。可是，我的老師從下學期開始，便不再教學，豈不是意味着我將再也看不到這位可敬的老師啦。但是，在我的心裏，永遠裝着這位老師，他在我心裏永遠也是我的老師。
記得有一次開學，我滿懷期待地背上書包跨進校園，心想：又可以見到老師和同學了，我很是興奮。走進了教室，找了個位置坐下來之後，便看了看四周，卻意外的沒有發現闕老師的身影。我着急的在校園內尋找着，但仍然沒有發現闕老師的身影。難道是提前退休了嗎？我悶悶不樂地回到位子上，問了問同桌，才得知闕老師騎車不小心摔倒了，他的右手慘烈的骨折了。我當時一聽，都傻了眼，什麼，骨折，那豈不是很疼，那他豈不是不能拿筆寫字。好吧，我不能自私，老師，您就好好休息吧！雖然我是那麼地想您回來上課。可是都受傷了，心裏那個揪心，只希望闕老師您快點好起來。過了好一陣子，班主任老師過來宣佈，闕老師回來了。全班同學又是歡呼，又是討論，個個都興奮的在教室裏嘰嘰喳喳。説什麼闕老師回來了我再也不上課做小動作，説話，再也不調皮搗蛋。第二天，闕老師果真出現在學校的小路上，只不過他那隻還打着石膏的右手很是刺眼，把我的眼淚都刺出來了。闕老師，你這個壞蛋，幹嘛還戴着這個石膏回來嘛，為什麼不好好休息，為什麼等到手好徹底再回來呢？接下來的日子，闕老師仍然帶着傷痛，像平時一樣給我們上課，我們一堂課也沒有落下。
老師啊，您辛苦了。
我班老師眾生相作文 21
她，不高也不矮，長着一頭烏黑髮亮的頭髮，滑溜溜的鼻子上戴着一副引人注目的眼鏡，眼鏡背後，長着一雙彷彿可以看清一切真相的慧眼。這就是我們班的語文老師，也是我們班的班主任——朱老師，她關愛班級裏的每一位同學，尤其是上次對我。
那是一次小數報競賽，我以2分這個細微的數字，與預賽失之交臂，因此，我整天都無精打采的，成績一跌再跌，最終跌到了八十幾分，可我甚至抱着無所謂的態度繼續下去。可是有一天，我徹底改變了這種念頭，重新回到了屬於自己的“寶座”。
那是被挫折所打敗的第二個星期。那天，語文組長不耐煩地傳了個話：“李星，語文組長有事找你，請你去她的辦公室。”咦，這大白天的，朱老師叫我幹什麼？唉，不管了，去吧！我跑出座位，可到了門口，我止住了腳步，不對，辦公室一般都是差學生待的地方，而且從裏面沒有一個笑着出來的，不會老師要讓我寫試卷吧！雖然我沒有去過辦公室，但想到這些，我也害怕了。算了，一不做二不休，以後去還不如現在去呢！我慢吞吞地走出了教室，一步步艱難地走到了二樓，可一來到二樓，我竟然不由自主地顫抖起來，沒向前一小步，又退回來一步，如果現在不去，那肯定會起老師疑心，如果現在去，又……算了，這就是命運，罰就罰吧！我鼓足勇氣，走進辦公室。朱老師正在那改作業，我吞吞吐吐地説：“朱…朱老師。”朱老師輕輕放下手中的`鋼筆，微微抬起頭，這時，我發現，朱老師的臉上並沒有露出嚴厲的表情，反而，我從她的目光中看出了慈祥，我心中這塊大石頭才落了下了，朱老師温柔地説：“你來啦，我看你這幾天沒有以前積極了，你能告訴我這是怎麼回事嗎？”我低下了頭，咬着嘴脣，輕聲説：“因為那次小數報考試沒有考好。”朱老師語重心長地説：“一次考試沒什麼的，但重要的是你努力了，你只要努力了，成績不管好壞，一定是最棒的！以後的坎坷路還多着呢，現在跌倒了那以後呢？但你只要努力了，拼搏了，就一定會取得好成績的。”“回去吧。”朱老師輕輕拍了拍我的肩膀説。從辦公室裏出來，我雖然沒被批評，但眼角卻流下了幾滴珍珠似的眼淚。
從此以後，我便更加努力，每當遇到挫折，我都會想起朱老師説的話。終於，我以一次滿分，把過去的遺憾通通彌補。
十年樹木，百年樹人。老師的教誨之恩，我終生難忘。
我班老師眾生相作文 22
我們六年級四班有一個人人皆知的無敵老師，他是誰呢？他就是六年級四班的“頭兒”——李老師。
説他厲害，那是一點兒也不假，他一使出絕招，全班43條好漢都得舉白旗跪地求饒，一個也逃不過！哎——誰叫李老師的絕招厲害呢？不過，她有時候還是挺好的，就像我們的好朋友一樣，你是不是也想了解她呢？嘿嘿，那我就告訴你吧！
先説他的一號絕招吧！這招的威力也不小，據分析，這招的威力指數是三顆星！這招常在我們犯了錯時而鋪墊用的。什麼招呢？大夥兒請看：上課鈴響了，老師大步流星地走進教室，一看我們如此混亂，大家有的在與前後桌交頭接耳，有的在大聲喧譁，有的在擺弄自己手中的小玩意兒，有的在東張西望……於是他兩條眉毛擰在一塊兒，嘴巴緊閉，臉色十分不好，陰沉沉的，好像天空佈滿了烏雲。接着，他開口了，這一開口就聽不下來了，唾沫星子滿天飛，匯成了一個“口水湖”。唉，我們真是後悔莫及呀！大家想：都怪我們，這下，我們又得被k得很慘了！老師呀！逃了我們吧……
另一個絕招就更絕了！分析顯示，這招的`威力指數是七顆星！鏡頭再次轉到教室。這一次，我們又犯了一個很大的錯，這便給了老師一個施展絕招的機會。媽呀！開始了！我們準備“受死”了！只見他把眉頭一皺，一咬牙，一拍“驚堂木”，接着就是一吼。那一吼，驚天動地，那一吼，地動山搖。連我們也被下得魂飛魄散。我們更是後悔呀！可也沒辦法，誰叫我們不乖呢？
怎樣，我們的老師夠強吧！
但我們老師有時卻很温柔、很幽默、很關心我們。記得那一天早上我由於着涼了，早上起來就頭昏昏的，沒有什麼精神。來到學校後，我一直很難受，可是我沒有告訴老師。
第一節上課鈴響了，同學們都坐好等老師來上課。老師照樣大步流星走進教室，嚴肅的目光環視了一週後，然後走到我跟前，彎下腰用手輕輕地摸了摸我的額頭，輕聲地問：“怎麼啦？感冒啦？”我點點頭，老師温柔地説：“那要不要打電話給你奶奶，帶你回家？”我搖搖頭。老師親切地説：“如果很難受的話，你就説一聲！”我點點頭。一節課，老師好幾次把關心地目光轉向我，親切地目光裏充滿了關愛。下課後，老師帶着我來到辦公室，然後就給我奶奶打了個電話，接着把我背起來送我到了門口。趴在老師的背上，我感到無比的温暖！
雖然我的老師經常對我們要求非常嚴格，脾氣很暴躁，可是他確實一位關心我們，心疼我們的好老師！
我班老師眾生相作文 23
她，紅撲撲的圓臉上戴着一副近視眼鏡，顯得温文爾雅；她一天總是樂呵呵的，笑起來臉上像一朵綻放的花兒；她就是我們的班主任劉老師。雖然劉老師長得胖墩墩的，但是穿衣得體，一點也不顯得笨拙。
劉老師是我們的啟蒙老師，她從一年級把我們教到了五年級，仔細想想劉老師身上最大的特點就是快，為什麼這樣説呢，請聽我慢慢道來。
劉老師有三“快”。第一“快”就是走路快。每次劉老師帶着我們去餐廳吃飯，總是“噔噔”走在前面，把我們甩得老遠。她只好站在原地回頭招呼我們“快點走呀，小磨蹭鬼！”一聽到這話，我們總是歡呼雀躍地跑過去，可沒過一會兒，又掉隊啦！有一次，老師帶我們幾個得獎的同學去領獎，老師走得很快，我們要小跑才能跟上，有一位同學説：“老師，您也走得太快了吧！”劉老師邊走邊笑着説：“領獎都不積極，還能幹什麼快呢？”我們一聽，一溜煙往領獎台奔去。
劉老師的第二“快”就是説話快。從上一年級開始，劉老師就教我們説話要乾脆利落，不要囉囉嗦嗦，特別是上課回答問題，要抓住主要來説。每次聽寫生字，劉老師讀得可快啦！上學期臨近期末考試，劉老師正在給我們聽寫，“腸胃”、“倒黴”、“挽弓搭箭”劉老師讀詞語的速度可快了，幾乎是一秒一個詞。讀完之後緊接着讀下一個詞語，一向寫字快的我勉強跟上，我想：其他寫字慢的同學一定很吃力。果然賀思瑋説：“老師慢點，我沒跟上！”“加快速度！”劉老師説完，稍一停頓，繼續聽寫。我的心裏在悄悄地對劉老師抱怨：劉老師為什麼讀這麼快，我們都跟不上！唉！這一次肯定有錯了。交上聽寫本以後，我對了一下語文書，果然有一個錯，心裏很不舒服。等聽寫本發下來了，我只考了95分。劉老師説：“有些同學沒考上100分，別抱怨我讀詞語時語速快，這也是訓練聽力和加快寫字速度的訓練。否則以後上了國中根本跟不上老師的節奏！”我聽了，才知道劉老師説話快也是為我們好呀！
劉老師的.第三“快”是做事快。劉老師做事幹脆利索，從不拖拖拉拉。我們的作業，劉老師及時批閲，監督我們及時認真改錯。修改作文底稿是一項勞神費時的事情，劉老師總是能在最短的時間把每位同學的作文仔細修改出來。實在寫得不合格的同學，劉老師會抽出所有空閒時間指導他（她）寫好才行。
這就是我們班的快老師——劉老師，在劉老師的影響下，我們懂得做什麼事都要乾脆利索，講求效率，珍惜時間！
我班老師眾生相作文 24
在我們寬闊的教室裏正在上着數學課，上課的老師就是——劉老師。
劉老師人長得非常漂亮，烏黑光亮的秀髮襯托出一張瓜子臉。五官長得恰到好處。既水靈又大的眼睛從不放過學生的每一個小動作。高高挺直的鼻子，加上一張愛笑的嘴和一雙恰到好處的耳朵，再加上戴着眼鏡，顯得知識非常的淵博。人不僅長得靚而且教學也很有方法。
當某個同學聽不懂新課時，她不會發出“河東獅吼”，而是輕言細語地講解、教懂他。比如有一次老師教新知識——分數乘整數，叫鄭宇橋上黑板上做，做完第一道後，第二道題他用分子和分子約了分，所以做錯了，劉老師又教了他一遍，然後又出了一道類型和剛才那題完全一樣，就是數字不同，可鄭宇橋還是犯了同一個錯誤，劉老師覺得這種方法沒用，就換了另一種方法，問鄭宇橋：“假如你有七分之六元錢，給了小明七分之二元錢，小明又給了你你剩下的錢的總數的11倍，你倆現在有多少錢？”他想了一會兒，就在黑板上寫：七分之六減七分之二的差乘11，等於六又七分之二。鄭宇橋剛寫完，我們坐在下面的同學就發出了雷鳴般的掌聲，他也欣慰地笑了笑。這功勞都歸於我們的劉老師教學方法呀。
劉老師她為人善良，她只記我們的好，不記我們不好的`，常常把“好”字掛在嘴邊。有一次放學，一位家長在接兒子放學時（他兒子是我們班的，成績不太好），看見了劉老師就談了起來，一會兒談談學校，一會兒談談老師，一會兒又談談學生，最後終於談到了學生的成績，那位爸爸迫不及待地問劉老師：“劉老師，我家小孩學習怎麼樣？”劉老師不假思索地説：“還不錯”。這説明了劉老師對那個同學還抱有希望，認為那個同學還有潛力。
劉老師很愛助人為樂，當自己人朋友遇到困難時，她都會盡自己最大的努力去做。在一次上數學課時，劉老師親口對我們説：“有一次我上街，一個流浪漢雙手雙腳都齊全，但卻坐在地上討錢，我剛走到他身邊，他就問我要錢，可我見他雙手雙腳都完好無缺，就叫他搬一麻袋東西，從這邊搬到那邊，又從那邊搬到這邊，他搬後就得到了我的工錢。後來，他知道可以用自己的手和腳去做工賺錢”。劉老師為這個流浪漢指了一條生存之路。
……
我們劉老師就是一個善良、助人為樂的人，一個僕實而不簡單的人，怎麼樣，大家喜歡我們的劉老師嗎？
我班老師眾生相作文 25
一轉眼，我已經是一名五年級的學生了。五年的學習生涯中我也遇到了不少好老師，但是，對我影響最大的還是我們現任的數學老師——韓老師。
韓老師是位女老師。稍稍偏胖的身材，烏黑亮麗的頭髮，圓圓的臉上有着一雙嚴厲又温柔的眼睛，鼻子上還架着一副紫色的眼鏡，一看就很有學問。
我們班的數學成績向來不太好，不少同學也漸漸失去了數學學習興趣。韓老師接手後，她樂天派的性格，獨特的授課方式，對我們產生了很大的影響。她有時候先給我們講個小故事，有時候給我們舉個例子，有時候找人來扮演她要講課的內容。老師繪聲繪色的講演，課堂氣氛一下子就活躍起來了。許多人在這些“前課”中就學會了那節課中該學的知識，我們在故事，遊戲和大屏幕解説的中既收穫知識又收穫快樂，不是兩全其美嗎？在韓老師的薰陶下，我們學習興趣大增。
韓老師也十分有耐心。有一次，韓老師講解的過數十次不下的數學題，全班竟然只對了17人，這讓韓老師很惱火。於是，她找同學一個一個地談心，分析錯誤的原因，並警告我們下次不準再錯。可是，我們班裏的幾個“數學王”在另一張模擬捲上又犯了同樣的錯誤，還有幾個人甚至錯了一半多。這下子，韓老師可是氣得臉都紅了。氣消了之後，韓老師又拿起粉筆來給我們出題，每列一題她都會讓會做的同學把手舉起來，再看看不會做的。如果不會做的人有10個左右，她便開始耐心地講解。簡簡單單的一道題，被韓老師一分再分，細分成十多步。講完後，她會再看一看不會的有多少人，還有三四個人的話她便再講一遍。如果還有不懂的，她則利用課後的時間給同學補習。就這樣，我們這個“數學差班”在韓老師的'精心輔導下，成績突飛猛進。
韓老師還是個魔方高手。她在學校組建了一個魔方社團，經過一段時間的實踐，摸索出一套我們學生容易理解，並能熟練掌握玩法的三階魔方層先教學法。魔方班的同學30秒左右就能還原魔方，另前來參觀的領導、老師驚歎不已，連浙江省教育廳的丁副廳長和市教育局張局長都來看過我們的表演呢！據説，韓老師還受電視台的邀請，去做現場訪談，介紹經驗。
生活中，韓老師還是個烘焙達人。她教我們一些簡單的烘焙：蛋糕、蛋撻等，讓我們在緊張的學習之餘體會烘焙帶給我們的快樂，吃着香噴噴的蛋撻，腦海中總是浮現出韓老師可親可敬的身影。
你説，這樣的老師怎麼能不讓你深深地喜歡呢？
我班老師眾生相作文 26
開學不久，我們學了魯迅的一篇文章，裏面一個的長媽媽，我對着“黃胖而矮”這幾個字呆愣了數秒，再看看講台上的黃老師，忽而笑了，於是我們那個可愛的數學老師就“榮膺”這個雅號，並以光速傳播了兩個她任教的班級。
黃老師跟長媽媽還真有幾分相像呢！她三四十歲上下的年齡，衣着樸素，一身黑不黑，黃不黃的衣服裹住了胖胖的身子。她不怎麼愛打扮，長長的頭髮隨意地在後腦勺束起了一個馬尾。講課一進入狀態，一隻腳就習慣性地蹬在講台上，胖胖的身子向前傾，一雙亮晶晶的小眼睛閃閃發亮，講得眉飛色舞。
起初我們對她印象真的不太好。她和阿長一樣，也愛切切嚓嚓地説話，尤其是她一見到老班，兩人就站在講台上，用手擋着嘴巴，壓低了聲音嘰嘰咕咕地説個不停，還常用一根手指頭指點着某個同學。我們雖然聽不到她們講話的內容，但總懷疑老班事後的訓話跟她們的交談有關。尤其是有調皮的男生捱了老班罵，對她的意見就更大，這時就不叫她長媽媽，直呼“老黃”。
可是，叫“老黃”的時候畢竟有限，黃老師更多的時候給我們的感覺像媽媽。她不是班主任，卻關心同學的生活，經常叮囑大家照顧好自己；走進教室，她不急於講課，總是要等每一個同學都來齊了才開課；怕我們聽不懂，總是不厭其煩地講了一遍又一遍，末了，還問：“都聽懂了沒有？要不要再講一遍？”
黃老師上課很盡心，作業佈置得“海量”，寫到大家叫苦不迭；但是她批改得很細緻，大家也就沒什麼好説的了。她也像“長媽媽”一樣，愛絮絮叨叨地説話，看到我們班學生不聽話，就誇六班的.同學踏實；可是聽六班同學説，她在六班誇我們班同學善於思考。原來為了激勵我們學習，黃老師費盡心機啊。有時候看同學們太調皮了，她會停下來，不講課，語重心長地説：“唉，咱班的娃兒們呢，太~~聰明瞭！”“太”字的音調拖得很長，讓我們明白，我們的聰明沒有用在正點上。
真正對她產生好感在於一次近距離的接觸。那一次，我有道題不懂，問她，她很高興，笑着，拿起了練習本演算起來，每算一步都抬起頭望着我，從我的表情上看我是否真的理解了，然後再講。我不太懂，但不好意思説不懂，已經浪費她那麼多時間了，就不吭聲，她微笑着望着我，那目光是慈祥的目光，是鼓勵的目光，是一種媽媽般的感覺。我突然覺得，我，還有一些同學，以前對她的誤讀是多麼的狹隘。
現在，我越發愛上了黃老師，愛上了她的數學課，那次，看她一路走來，仍然有男生叫她“老黃”，竟忍不住有些憤怒。
