精選鼓的作文300字四篇

在日常生活或是工作學習中，大家都經常接觸到作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編為大家整理的鼓的作文300字4篇，歡迎大家分享。

鼓的作文300字 篇1

鼓聲是怎樣傳播的呢？對於這個問題有着不同的回答：有些人説是靠兩者之間的撞擊而產生的，而有些不贊同這個説法，覺得是靠振動產生了聲音。其實，把他們的答案結合起來才是最完整的回答。

鼓聲的產生，是鼓棒用力不停地敲擊鼓面，使鼓面出現了巨大振動，發出聲音，就算傳出很遠，也非常有力。所以過年那天舞龍時，人們就用鼓來驅趕年獸。

我還有辦法可以證明振動可以傳播聲音：我們可以做個土電話機，當繩子放鬆時，你輕輕觸碰繩子，在杯裏喊一聲，手不會感覺到振動；當你拉直繩子時再往杯裏喊一聲，你的手會感覺到明顯振動，並且另一邊杯子也會傳出你更響亮的聲音。因此，我得出了結論：所有的聲音都是由振動產生的，沒有不振動就可以發出聲音的物體。

人生活在空氣中，人聽到的鼓聲是通過空氣傳來的。那麼新的問題又來了，鼓聲又是如何傳入耳朵的呢？原來，鼓聲是先傳入外耳道，一直向裏傳播，再使中耳聽小骨振動把聲音傳進卵圓窗，又進入半圓形通道，最後傳給聽覺神經，傳進大腦，我們就能聽到聲音了。

你看，關於聲音的知識是多麼有趣啊！

鼓的作文300字 篇2

下午隊會，大夥兒一致決定“擊鼓傳花”表演節目，而且要王老師當擊鼓手。

遊戲開始了。王老師蒙上眼睛，手握“鼓錘”――教鞭敲了起來，咚咚……第一個同學抓起“大花”――紅毛巾趕緊丟到了後排同學的桌上，第二個同學還沒等“大花”落下，急忙接住就往後扔，就像是手中抓到了一個燒紅了的.鐵塊似的……

哦，到班裏的調皮鬼阿超同學了，只見他輕輕地揪起“大花”，慢悠悠地轉過身，對着後面的同學擠眉弄眼，手是伸過去又縮回來，遞上去又滑下來，一副成心“坑人”的樣子，把後面的同學急得是手舞足蹈，這還不過癮，邊逗還邊説：“別急，別急，馬上就到……”這個“你”還沒説出口，“鼓”聲戛然而止，“哈哈哈……”教室裏鬨堂大笑，把後面這個同學樂得合不攏嘴，一個勁地直鼓掌：“叫你玩，玩到自己了吧！哈……哈……”笑得差點兒背過去。一副茫然的阿超連上台都一直是張大個嘴，表演的“啞劇”自然又是笑聲一片。

鼓聲繼續，笑聲不斷。那鼓聲忽快忽慢，忽重忽輕，笑聲、尖叫聲也時緩時急，時高時低……

叮鈴鈴……下課鈴聲響了。同學們有的擦汗，有的歎氣，還有的直拍桌子，都在期盼着下次隊會早點兒到來。

鼓的作文300字 篇3

今天上午課的作文課上，劉老師一反常態，沒有給我們佈置作文題目，而是大聲宣佈：“我們這一節課來做個遊戲名字叫《擊鼓傳花》”老師的話音剛落，教室裏像菜市場一樣沸沸揚揚、熱熱鬧鬧的。同學們你一言我一語，議論紛紛，因為擊鼓傳花是平時大家最喜歡的遊戲。

老師讓大家安靜，選不了遊戲規則説：“準備一個小姑，一束花。讓一位同學來敲鼓，其他同學傳花，傳到哪一個同學哪一個同學一輸了的同學就表演一個節目。

“耍賴的同學就第一個退出遊戲了吧，同學們説好不好啊？”同學們異口同聲的説：“好啊。”

遊戲開始，我們屏住呼吸。老師讓孔喆上去敲鼓。

第一次是呂明玉沒有抽到“1”，所以就沒有演節目，呂明玉其實也挺緊張的。第2次呂明玉還沒有拿到“1”，還是沒有演節目。第3次讓人意想不到的是還是沒有拿到“1”，還是沒有演節目。呂明玉太幸運了吧，讓我佩服的心服口服。

孟雨霏兩次都沒有演節目，我不服。幸好我們班的女生主動唱了一首《明日歌》。

下課了，我們大家才戀戀不捨的離開教室，準備下課好好玩一番。

擊鼓傳花真是好玩！

鼓的作文300字 篇4

常言道，“百里不同風，千里不同俗”。不同的地區都有自己獨特的民俗民風。我的老家在江蘇溧陽市，那裏歷史悠久，民俗眾多，像竹馬燈、跳幡神和太平鑼鼓等。其中，我最喜歡的是----太平鑼鼓。

溧陽的太平鑼鼓，在寧滬線上頗有名氣。每逢喜慶節日，當地老百姓便身着太平軍戎裝，手持樂器前進。由於這套鑼鼓氣勢磅礴，動人心絃，深受民眾喜愛，因此，又被眾口贊為“威風鑼鼓”，可謂是“鑼鼓一響，萬人空巷。”

太平鑼鼓的歷史十分悠久。經考證，太平鑼鼓是1860年太平軍駐紮於江蘇，為了抗擊敵人組建的吹打樂隊。它以節奏明快、高亢激昂的鑼鼓聲激勵士兵。每逢應徵出戰，太平軍樂隊便將戰鼓敲響，鼓舞着士兵們的鬥志；當士兵凱旋歸來，小鑼小鼓敲響歡樂的節奏，歡迎歸來的將士們，慶賀來之不易的勝利。這套傳授下來的太平鑼鼓，距今已有160多年了。

太平鑼鼓的特點鮮明。它博採眾長，其樂器之多、節奏之嚴、旋律之深都形成了獨特的風格。

這就是我家鄉的民俗。你們的家鄉又是怎樣的呢？我相信一定也有自己獨特的民俗民風吧！