關於衝突的作文15篇

在學習、工作或生活中，大家都寫過作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編精心整理的關於衝突的作文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

關於衝突的作文1

你台戲曲上評價一部戲曲或者話劇的好壞，主要是跟戲劇裏面的表演有很大的關係，尤其是戲曲裏面的一些衝突的畫面，我們是非常喜歡的，表演的好壞完全取決於衝突的對立面到底演的如何。所以我們在評價一部戲曲的時候，並不能只看表面上的功夫，還要從各個方面去進行對比和考察。無論是演員的台詞還是表演上的情緒，都能夠反映出一部話劇都會整體實力。

同意不戲劇的各種衝突面來説，首先我為什麼對某一部戲曲印象深刻，主要是因為裏面的情節內容吸引我，才讓我對這部戲曲印象深刻。大家不妨回憶一下自己記憶最深刻的一部電視劇或電影是否是其中的對立面非常的明顯，表演非常的精湛讓我們覺得身臨其境。從這就可以看出，如果想要對某一部戲曲印象深刻的話，裏面的衝突戲份是必不可免的。

其次是舞台演員的肢體語言跟台詞的功力，也是我們考察一部戲曲到底好與壞的彭良標準之一。肢體語言是話劇裏面最常用的一種表達情緒的方式，因為他們需要用更誇張的手勢或者動作來向觀眾表達他們的不滿和情緒，因為他們的表演時間非常的短。整部戲取下來頂多不超過兩個小時的時間裏需要把整部戲曲以及劇本里面的情緒，以及人物的豐滿度給表達出來，是非常考驗一個演員功底的。而台詞的演説是否打動人，是否能讓觀眾有代入感，則是考驗一個演員的台詞功底。

所以説想要看出一部戲曲的好壞，我們要從多個方面對這部戲劇進行分析，並不是説好看就可以，而是説需要進行一系列的分析中側面的技巧中推算出這部戲棋的整體意義，一集的觀眾留下的印象是如何。只有當觀眾覺得這部戲曲非常的優秀，才能夠表明這部戲曲是成功的，否則的話，感動自己是並不能幫助這部戲曲的口碑提高的。

關於衝突的作文2

今天是星期六，明天是星期天，哈！又能看電視了。吃完晚飯，我連忙打開了電視機。

我把電視開到了”江蘇少兒“頻道，正好我喜歡的《名偵探》剛剛開始。可這件事引起了”家庭電視大戰‘’。正當電視中的案件即將發生時，誰料“半路殺出個程咬金‘’，爸爸一下就開到了他喜歡的體育頻道，看起足球來。我二話沒説便搶回遙控按了一下”回看‘’鍵，我的電視又轉到了大屏幕前。爸爸看來硬的不行，就來軟的。他嬉皮笑臉地對我説：“好兒子，讓爸爸一次嘛。球賽是一場接一場，就像是數學一環扣一環，少看一場就是丟了一環啊。”

正當我和爸爸理論時，洗好碗的媽媽便“鷸蚌相爭，漁翁得利”，輕鬆地拾起沙發上的遙控器，一言不發地就調到了“綜藝台”。這可把我給氣壞了。我振振有詞地説；“你們不講理，還當父母呢！每個星期六我才能看一次電視，好不容易看一次，你們還跟我爭來爭去？‘’媽媽毫不甘示弱：”你的節目有啥好看的，不就是破案嗎？一看就是假的，再説下次還有回放呢！漫畫書也有。還有你，你的節目在報紙上就有，幹嗎非看電視呢？我的‘綜藝大觀’兩星期才放一次，報紙上不登，以後也不重放，我應該看！“爸爸無話可説，便仗着身強力壯，硬是奪過遙控器，把節目調到球賽。他怕我們再變更過來，索性像老母雞護小雞似的張開雙臂護住整個屏幕。於是我和媽媽一起把爸爸從電視機前拉走，跟他説理談判，誰佔上風就能把電視換過來。但好景不長又會給別人換過去。

就這樣，整個晚上，電視就像走馬燈一樣，反反覆覆，無止不休。鬧得誰也沒有把喜歡的節目看全，倒憋了一肚子的氣各自回房間睡覺了。

關於衝突的作文3

每個人都有自己的同學，也有最要好的同學，也也有矛盾深刻的同學，我有一個最要好同學叫李亞婷，她是我的同班同學，但她也是我的發小，我們倆是從小玩到大的一對好朋友，但是有時候也會吵架，那就讓我來講述我們倆的矛盾，又和好的故事吧!

在一個炎熱的暑假裏，太陽火辣辣的烤着大地，我吃完中午飯，就開始寫起了暑假作業，寫着寫着，我聽到了幾聲熟悉的腳步聲，仔細想一想，再仔細想一想這是誰的腳步聲呢？想一想，忽然從我腦子裏點起一盞電燈泡!啊!這是我的最好朋友來了——李亞婷，這這肯定是找我玩來的，於是我便把門悄悄的開了，要準備給她一個驚喜，她馬上要來了，來了，“哇”“嚇死我了”李亞婷説，我説：“你是不是來找我玩的？”她説：“NONO我是來問你一道題的。”我説：“好吧”我們兩就高興得分手了，然後她又轉過頭來説：“今天下午有時間嗎，如果有的話我們就去玩吧!”我説：“二十四小時隨時都有時間，。”李亞婷説“那就今天下午見了，拜拜!”我高興極了，我左盼右盼終於盼到下午了，我們倆到約定的地點見面了順便各自拿了一瓶水，我們兩今天下午要玩打水仗，可是玩着玩着我們兩就吵了起來，再也沒有拿下去了，這一次的吵架很嚴重，沒有像以往過一會會就和解了原變成了好朋友。

然後到學校的時間裏，我們兩一個兩一個理都不理，看見了就當做空氣，我原本是想向她道歉的，可是怎麼都吐不出對不起這三個字，於是在回家的路上我們兩個就像心有靈犀一點通一樣，她給我道了歉，我給她道了歉，最終我們兩個又變成了一對好朋友。

我想對大家説的是做人一定要有一顆寬容的心。

關於衝突的作文4

我和鄧皓是同桌，也是好朋友。上課時，我們一起聽講，一起學習；下課後，我們經常在一起遊戲，一起玩耍。可今天，我卻和他吵了一架，鬧起了矛盾，這是怎麼回事呢？

原來，下了英語課後，老師發了一張試卷，卷子上有一道塗色題，他非要現在就塗。你們不知道，鄧皓最喜歡畫畫、塗色了，他卻沒帶彩筆，他問了前面的同學，又問後面的同學，可都沒借到，非常着急。他又問正在看課外書的我：“顏佳琪，你帶彩色鉛筆了嗎？”“帶了，怎麼了？”我頭也沒抬地説。他又説：“你能不能借我用用？”我見他非常着急的樣子，很想把筆借給他的，可我想起了有一次我也忘了帶彩色筆，我向他借時，他卻不假思索地説：“我不借給你。”我傷心極了。今天，他又向我借筆用，我借不借呢？“借，不借？借，不借？”我簡直傷透了腦筋。突然，我想起了“做人要大度”的話來，我心裏想借，可我又説成了不借。他生氣地説：“我以後不和你玩了。”我也不高興了，順口説道：“不玩就不玩！”好朋友一下子變成了小冤家，誰也不理誰了。

過了一天，我想和鄧皓和好，想和他一起玩，沒想到他卻對我不理不睬。又過了一天，我想給他道歉，可“對不起”這句話到了嘴邊卻又退了回去，怎麼也説不出口，我很煩惱。回家後我把這事告訴了父親，父親開導我説：“做人要懂得大度，要學會寬容、謙讓。”我把這話牢記在心。第二天，我主動去向鄧皓道歉，鄭重地説：“鄧皓，對不起，我們和好吧！”鄧皓接受了我的道歉，我們和好了。

現在我們不再吵架、鬧矛盾了，我們又像從前一樣一起學習，一起玩耍了。我們永遠做一對好同桌、好朋友。

關於衝突的作文5

我和同班同學徐夢冉是一對形影不離的好朋友，一起上學，一起放學回家，還一起玩遊戲，親密極了。今天上午放學，我和徐夢冉之間發生了一件不愉快的事情。我們倆因為一件小事爭執起來，兩個人互相對着説，不一會我們就吵了起來，吵完後，我決定以後再也不理徐夢冉了。

回到家，我和媽媽説起這件事，媽媽看着我認真地説：“你呀，你認為徐夢冉做得不對，你有沒有不對的地方呀？”“我有什麼做錯的地方呀？”媽媽微笑着説：“你想一想，如果在徐夢冉説你時，你不去跟她吵，而是好好跟她講理，是不是就不會發生打架的事了？”我想了想，説：“是徐夢冉先跟我吵得啊!”媽媽説：“如果你的每個好朋友都像她今天這樣，你都不理她們，那麼你就不會再有朋友了，那樣你就會感到很孤獨。”媽媽接着説：“每個人都有自己的優點和缺點，不要把別人的缺點放在心上，就算別人有做的不對的地方，你也不要去斤斤計較，要寬宏大量地去原諒她，這樣你才會有更多的朋友。徐夢冉雖然有錯，但是你也不應該再和她吵，我希望你下午去給徐夢冉道個歉，不要讓她再生氣了，好嗎？”我低着頭，用很小的聲音説了一聲“好吧，媽媽!我下午去給徐夢冉道歉。”

下午來到學校，我心裏還想着徐夢冉會不會理我，我一見到徐夢冉，我和徐夢冉就同時低頭認錯，我們對視了一眼，然後就異口同聲的笑了起來。我們倆都很後悔上午的那件事，我們又和好了，又成了非常要好的朋友。

關於衝突的作文6

“哈哈打不倒我。”潘炫昂和一些男生在玩彈珠，但這是施老師不允許的。突然潘炫昂的彈珠滾到了施老師腳下，施老師看見説一聲：“我不是説過，不可以玩彈珠嗎？沒收了” 潘炫昂看見自己的彈珠被沒收了， 別人的沒被沒收，一時氣在頭上，（因為他脾氣很暴躁）之後他罵了一句“神經病”， 施老師聽見了心裏一陣怒火起，跑出來問潘炫昂“你説誰神經病？”潘炫昂的倔脾氣上來了，不説。，施老師以為他是一時的，不一會兒回到教室裏，讓我們帶上紅領巾、校牌。

一陣音樂響起，上課了，潘炫昂到教室。陳老師看見就潘炫昂沒帶紅領巾，就讓他戴上。陳老師問了幾次，他沒有回答，於是陳老師就開始動手了。陳老師把他拉出來，他又坐會進去，最後陳老師一口氣把他制住了。因為施老師當時也很火，一怒之下把他的家長給叫了過來大約15分鐘潘炫昂媽媽來了，潘炫昂媽媽和施老師在後面説了一番。40分鐘一下了就過去了，陳老師從教室出來，潘炫昂媽媽問陳老師，他有沒有打你，陳老師説沒有，我只是讓他帶上紅領巾，如果全班同學都不帶紅領巾，這個班級會怎麼樣？如果全校的同學都不戴，這個學校會成什麼樣子？不知不覺20分鐘過了，我們去上壘球課了，他人已經不見了。

我認為作為一個國小生，脾氣不應該這麼大，校有校規、班級有班規。

關於衝突的作文7

我和我的父母發生過許許多多的事，有開心、難過、傷心、憤怒等。不過我和我的父母發生過最多的事還是和父母鬧矛盾。

我的父母總是把我當做一個永遠也長不大的孩子，不管我要做什麼似乎都要經過他們的同意才能去做，假如我不去按照他們的意向做的話，他們就會説我叛逆，和我説話很累。

有一次，我去一個同學家玩時，沒有和父母説，到了吃午飯的時候，我還沒有回來，我的父母就一直等回來，可是到了下午3點，我還是沒有回來，他們就着急了，生怕我出了什麼事情，於是就像熱鍋上的螞蟻——團團轉，在家裏再也坐不住了，開始找我。就在這時，我回來了，父親母親看見了我剛開始十分的欣慰的，但過了將近1分鐘的時間，像變臉似的，變得生氣起來，説：“你怎麼現在才回來，你知道我們有多麼擔心嗎？”“我不就出去一會兒，沒和你説嗎，至於真麼生氣嗎。”我説。“怎麼麼不至於”，父親説，“你知道我們有多麼擔心嗎，你怎麼能這樣！”。“我就這樣，你們管不着，哼！”説完，我就回到了我的房間。

我在房間裏，一直在回憶着父親母親對我的照顧，和我在一起的快樂生活，我又想起剛剛對父親母親説的話，我感到十分內疚，我一定要像父親母親道歉。

吃晚飯的時候，我愧疚萬分的從房間裏出來，走到父親母親面前，內疚地説：“對不起，父親母親，是我不對，我出去應該和你們説。”母親摸着我的頭説：“沒關係，知道錯就好，知道了就該改，千萬別有下次。”“嗯，再也沒有下一次了。”我開心地説。

也是從這件事，我開始知道體諒父母了。

關於衝突的作文8

早晨第一節課下課後，因我在外面玩，耽擱了些時間，直到上課鈴響了才想進教室，當我看見老師已站在講台上，面對着黑板寫字時，我深怕被老師發現。於是我不喊報告心情忐忑地從後門溜了進去，我正想從同桌背後跨過去，沒想到因空間狹小，我的腳被卡在了同桌的背後。我低下頭急忙輕聲對同桌説：“喂，麻煩你讓一下。”可他卻沒有反應，我還以為他沒聽見，我又低下頭提高了點嗓門兒，帶哀求的口氣對他説：“讓一下。”我本以為他這次會讓開，沒想到他居然還是紋絲不動，我氣急了。不巧的是老師正好轉過頭來，瞪了我一眼，我趕緊把那不肯讓開的同桌使勁向前推了下，這時腳才得以跨過，坐到了位子上，心情很不愉快……

終於下課了，同桌馬上把頭轉向我，破口大罵：“你有病呀，剛才推我幹什麼呀？。”我已經稍息的怒火頓時燃起，心想：真是倒打一耙。“你才有病呢，誰叫你不讓我過去呀。”我怒目圓睜大聲地喊道。我們就這樣爭執着，誰也不肯相讓……

隨着爭吵的升級同桌的臉漲得比紅蘋果還紅，滿眼充滿了怒火，雙手握的緊緊的，怒火擠出的皺紋，看似凶神惡煞，活象一頭髮怒的小獅子，似乎恨不得一口把我給吞了。當時我簡直被嚇呆了。似乎是我錯了，他一點也沒錯似的……

事後，當我心平氣和的時候，我主動地向他道歉，我的姿態終於感化了同桌的心，融化了我與同桌之間的矛盾，我們又和好如初了。我終於知道了：其實，自己退一步，友情進一步。我們的身邊就有一些事，我們需要自己去發現。當與同學有衝突時互相諒解，有困難時互相幫助，才能和同學建立和諧、友好的關係。

關於衝突的作文9

我和是同桌，也是好朋友。上課時，我們一起聽講，一起學習；下課後，我們經常在一起遊戲，一起玩耍。可今天，我卻和他吵了一架，鬧起了矛盾，這是怎麼回事呢？

原來，下了英語課後，老師發了一張試卷，卷子上有一道塗色題，他非要現在就塗。你們不知道，最喜歡畫畫、塗色了，他卻沒帶彩筆，他問了前面的同學，又問後面的同學，可都沒借到，非常着急。他又問正在看課外書的我：“，你帶彩色鉛筆了嗎？”“帶了，怎麼了？”我頭也沒抬地説。他又説：“你能不能借我用用？”我見他非常着急的樣子，很想把筆借給他的，可我想起了有一次我也忘了帶彩色筆，我向他借時，他卻不假思索地説：“我不借給你。”我傷心極了。今天，他又向我借筆用，我借不借呢？“借，不借？借，不借？”我簡直傷透了腦筋。突然，我想起了“做人要大度”的話來，我心裏想借，可我又説成了不借。他生氣地説：“我以後不和你玩了。”我也不高興了，順口説道：“不玩就不玩!”好朋友一下子變成了小冤家，誰也不理誰了。

過了一天，我想和和好，想和他一起玩，沒想到他卻對我不理不睬。又過了一天，我想給他道歉，可“對不起”這句話到了嘴邊卻又退了回去，怎麼也説不出口，我很煩惱。回家後我把這事告訴了爸爸，爸爸開導我説：“做人要懂得大度。

學會寬容、謙讓。”我把這話牢記在心。第二天，我主動去向道歉，鄭重地説：“，對不起，我們和好吧!”接受了我的道歉，我們和好了。

現在我們不再吵架、鬧矛盾了，我們又像從前一樣一起學習，一起玩耍了。我們永遠做一對好同桌、好朋友。

關於衝突的作文10

矛盾者，衝突也。衝突者，意見不合也。然意見不同，世間常有之也。予以為道，亦為解意見不合之良藥也。道乃陰陽合之果，陰陽本衝突二者，竟互融，此不解矛盾也?

矛盾是人世間一定會存在的，因為沒有一個人的理論能直接得到所有人的認可，在此同時，矛盾也就產生了。其實每個人心裏也經常會有矛盾，比如説一個人想要獲得成績，卻怕苦怕累，一個人想要去進行一些激動人心的活動，卻怕危險;一個人想要發財致富，卻不願意自己腳踏實地的工作;一個人。。。。這些都是很平常的一些人心中的矛盾，這些都是輕的 。真正的矛盾衝突要數正與邪、情與法、善與惡、正直和誘惑，在這些矛盾衝突中，矛盾衝突的雙方必定會有一方勝。但是這種矛盾衝突，一定要有一方勝一方敗才能罷休嗎?我們為什麼不能象道家，太極魚圖中所體現的樣子，將對立的雙方互相轉換，使正邪交融、情法合體、善惡互襯、正直和誘惑互相包容。這樣的話，矛盾也就不會這樣明顯得衝突了。再者，道家講究無為而治，這樣的話矛盾的`雙方也有可能自行和解。要知道有很多衝突，原本只要矛盾的雙方互相冷靜一下就能不再衝突了。但是經常會有一些好心人來勸，這下可好。原本可能過一段時間就能和解的雙方，都為了自己的面子繼續爭執，誰也不肯讓一步!其實，如果沒人來影響，像這種矛盾只要過一段時間，就會自行消解，但只要有另一股力量參與，矛盾的雙方會立即再次衝突起來，而且可能比當初衝突的更厲害。

吾之見，衝突矛盾所懼者，寬容也。道，內含天地之乾坤，孕寬容之情懷。若矛盾衝突巨者，心中默記太極魚圖之象，視矛盾者皆為反象。固矛者轉盾也，盾者轉矛也。將心比心，無可再戰耳。固無戰耳，矛盾消也。

關於衝突的作文11

在生活中難免會發生衝突，化解矛盾可以使彼此之間感情更加深厚，解決衝突可以讓自己的成長更有意義。

記得有一次，我的同學向我借了三元錢買可樂，我大發慈悲借給了他。過了幾天，我要他還錢時，他説過幾天再給，於是我答應了他。可我一直沒有收到他還我的錢，便大發雷霆地去找他：“你為什麼不還我的錢？”他委屈地説：“對不起，我昨天明明帶了三塊錢想要還你，可在上學的路上錢丟了，原來口袋破了個洞。”聽了他的解釋，我這才開口道：“那你為什麼不告訴我呢？”“我怕你知道會生氣。”我想：既然他不是故意不還錢，那就原諒他吧。於是，我們約定星期三還錢。

時間漸漸過去了，星期三到了，這天早晨我心想：他一定是第一個來到班級，把三塊錢放到了我的桌子上，可我來到時，見他沒有還錢的意思，我主動走到他位置上，問他要錢，他笑眯眯地説：“我給你放到桌子上了，別開玩笑了。”我皺着眉頭説：“桌子上根本沒有，我也沒跟你開玩笑，不信你自己去看。”於是他走到我桌子旁，看真的沒有錢，疑惑地説：“我早晨明明放在這了呀，怎麼不見了呢？”我氣憤地説：“沒想到你是這樣的人，我好心借你錢，你第一次丟了，我原諒你了，但你也不能編這麼幼稚的理由呀，沒帶你可以明天還。”他想解釋，但被我拒絕了。

下午上道法課時，我彎腰繫鞋帶時，看到了三個一塊錢的紙幣被課桌腿壓在了下面，我把錢撿了起來，心想：看來我真的誤會了他，他心裏一定很難受。下課時，我向他道歉：“對不起呀，我誤會了你。”他大方地説道：“沒事，也怪我沒有當面把錢給你。”我們倆又成了好朋友。

只有人人懷有一顆關心、體貼、理解和禮讓的心，生活中的衝突才會少一些，關愛就會多一些。

關於衝突的作文12

今天晚上，我寫作業的時候想：今天作業還挺少，等我寫完做業後，我一定要看一看我最喜歡的頻道————科教頻道。

我寫完作業後，伸了個懶腰，心想：現在才8點50分，正好演探索發現的盜墓節目，不如我看到9點30吧。於是我馬上把電視打開，調到了中央10看了起來。這次講的是，考古學家在山上的一個湖下發現了一個古墓，這墓之所以藏在湖裏是因為這個山上面原來是凹着的，由於長時間的雨水積累，這裏便形成了湖，考古後發現這墓裏葬的是個地位很高的人。裏面有許多的瓷器，玉器還有陪葬的人······正當看在興頭時媽媽在門外説：“趕緊出來刷牙，上牀睡覺。我”聽後説：“等一會兒，還有20躲分鐘就演完了。”“不行！趕緊出來！”媽媽説。我有點煩了，就把門關上了。媽媽就走過來，把門打開，走到電視那，把按鈕關上了。我喊着説：“好不容易今天作業寫得快能看一看，你也不讓我看！”“不行！明天還得呢！”媽媽説。我不服氣還想繼續説，可是這時爸爸走進來説：“別老跟你媽頂嘴。”聽後我十分憤怒，跺着腳走了出去。刷完牙後，我上了牀，心想：你看我以後再跟你説話的，我好不容易今天該寫的都寫完了，還挺早能看一回而電視，沒想到看一會兒你都不讓我看。想着想着，我睡着了······

第二天，媽媽走進來説：“起牀了，6點半了。”我聽後説：“啊，知道了。”我説後突然想：我不是不跟她説了嗎，我怎麼給忘了。這時我覺得我還挺精神，不太困，答應就答應了吧。

就在今天，我回憶起那時的事還在想：媽媽都是為了我好，讓我早點睡覺也是為了能精神的迎接第2天。我應該聽媽媽的話。

關於衝突的作文13

這是一件我和我的同學之間發生衝突的事，回想起來已經有三年多了。

那天是週末，我叫上我的同學一起到我家玩，我們玩得可高興啦，一會兒看電視，一會兒玩電腦，時光如流水，不一會就到了下午。

我們玩累了，就坐在沙發上。我對他説：“我拿點吃的東西吧！”。説完就走了。當我回來時，他説他要回家，他就走了。

他走了之後，我又想玩遊戲機，卻發現遊戲機沒了，我很奇怪，四處找了找，突然我回想起剛才我去拿吃的，把他自己留在了屋裏，我頓時明白了，心想：“對！肯定是他！”

第二天，我去了他家，無意中發現了我的遊戲機，我便對他説：“咦？咱們倆的遊戲機一樣啊！哪裏買的？”他好像猶豫了一會，説：“這是我爺爺在熊貓環島買的。”我跟他出去玩了一會，就回家了，我心裏也有了個數。

我把這件事告訴了媽媽，媽媽告訴我，你可以自己想辦法讓他還給你。到了週一，我開口了：“你那個遊戲機是我的！”他反駁説：“什麼呀！是我爺爺在熊貓環島買的！”“肯定是你拿的！”“不可能！”我停了一會説：“第一，那天只有你來過我家！第二，我出去之後你絕對去過卧室，因為原來門是開的，我回來之後門關上了！第三，熊貓環島附近沒有買這個的，因為我爸爸經常去那裏辦事，對那裏再熟悉不過了！所以我認為遊戲機就是你拿的！”我剛説完，他理都不理就走了。

回到家後，門鈴響了，開門一看原來是他，他一見到我就説：“對不起，趙鵬淇是我拿了你的遊戲機，請原諒我。”説完他把遊戲機還給了我，我説：“沒關係！好朋友嘛，你要想玩就借你幾天吧！”説完我們都笑了。

關於衝突的作文14

那天下午放學，我和曾凌果一起回家，在回家的路上，我聽見有人在罵我：“張金石是死肥婆，張金石是死肥婆……”我回頭一看，原來是劉名在那裏又説又跳，曾凌果聽了後笑了起來，我便對他説：“胡説八道，理都別理他，把他當瘋子！”後來，他又説了一些嘲笑我的話，我實在是咽不下這口氣，就破口大罵：“你的爹媽真不是什麼好東西，教個兒子只會説髒話，這真是‘上樑不正下樑歪’。”

這下子，我把他鼻子都氣歪了，嘴裏直喘着粗氣，説：“你欠揍！”一下子我和劉名抱打在一起。“你倆別打了，你門倆別打了了……”曾凌果在一旁無奈地説。過了一會兒，我和劉名從抱打中分開了。“呵呵，我才不怕你呢！”我勉強笑着説。“誰相信你不怕我啊！”劉名*説道。“你這四眼田雞，怕你我不姓張。”我聲音提高了八度。説着説着我走到了樓下，我罵他一句立刻衝進樓道。回到家，我把這見事告訴了媽媽，媽媽説：“你前一陣都忍過來了，要到家了為什麼忍不住？給我一個回答。”“一個人的忍耐*是有限的。”

我説道，“您不要去告訴老師，我會解決的！”“我相信你會解決的！”媽媽説道。第二天，我來到學校，剛一走進教室劉名走到我的跟前，對我説：“對不*起，昨天我不該罵你‘死肥婆’，更不應該和你打架，”“我也有不對的地方，這樣吧，我們成為好朋友，從此再也不打架吵架了！”我説道。“好！”劉名豪爽地回答道。通過這次衝突，*我學會了理解與寬容，再也不會和同學發生衝突了。

關於衝突的作文15

在國小階段裏，我是一個調皮蛋，但同時我也是一個聰明的學生，雖然我經常和同學鬧彆扭。這不，昨天就和同學開了一場“世界大戰”了。

昨天早上，老師佈置了一篇作文，有關科學的作文。剛佈置，許多同學都開始動筆了，可我的作文還是空空如也。

正當我失望的時候，突然想到科學書上有説槓桿的原理，就決定寫槓桿。自言自語地説“啊!我就寫槓桿。”坐在我前面的樑銘豪聽了後，就説“我也寫槓桿。”便立刻動筆寫。我來氣了，嚷到“你怎麼抄我的題材!”他無辜地説“我沒抄你啊!我早就想到的!”“你什麼你，你就是抄我的，還不敢承認!”他把筆往桌子上一扔，狠狠的説“你説夠了沒有。”然後他就沒理我，繼續寫。我更火氣了，揪起他，打了他一巴掌。他也生氣了，也打了我一拳。

就這樣，一場大戰就爆發了!我們打對方一下，就罵一句，鬥個你死我活。同學們看了，都來湊熱鬧。有的喊加油；有的在看好戲，在一旁笑；還有的來阻止我們。整個教室像炸開的油鍋一樣，驚動了辦公室。過了一會兒，老師就來了，老師罵了我們幾句，讓我們寫檢討書，這場戰爭才平息了。

下課後，我們都向對方道歉，握握了握手，又繼續做回好朋友了。

通過這次衝突，我明白了：做人要有像大海了胸懷，不能因一點兒事就鬧起來，要互相謙讓，和諧和別人相處，才能得到別人的尊重。