讀後有感作文合集5篇

當品讀完一部作品後，相信你心中會有不少感想，需要好好地就所收穫的東西寫一篇讀後感了。那麼讀後感到底應該怎麼寫呢？以下是小編幫大家整理的讀後有感作文5篇，歡迎大家分享。

在我房間的書櫃上，陳列着許多的書，有中國的四大名著，有外國的《魯濱遜漂流記》，有沈石溪的動物系列……這些都是我的寶貝，平時只要我一有空，就會與它們作伴，與它們親密交談。其中，我最喜歡看的就是《三國演義》。

《三國演義》之所以能吸引我，是因為它那蕩氣迴腸的文字刻畫了一個個栩栩如生、個性鮮明的人物，如：足智多謀的諸葛亮，驍勇善戰的關羽、張飛；還把一場場戰爭描寫得驚心動魄、扣人心絃，讓人百看不厭。書中有許多精彩故事，如：草船借箭、火燒赤壁、趙子龍單騎救主、七擒孟獲等等。

如果説《三國演義》中那精彩壯觀的赤壁之戰讓我驚心動魄、難以忘懷，那麼諸葛亮的“草船借箭”更讓我佩服得五體投地了。三天之內造出十萬支箭，這在當時的周瑜和現在的我們看來，真是一件天方夜譚的事，可足智多謀的諸葛亮利用天時、地利、人和等因素，“瞞”過了多疑的曹操，不費吹灰之力就“借”到了十萬支箭，不得不令周瑜刮目相看。這一切都歸功於諸葛亮的神機妙算和巧妙安排。細細思量，我們的學習和生活不也一樣嗎？凡事都要動動腦子，這樣才能把事情做得更好，還能起到事半功倍的效果。有一次，家裏來客人，媽媽讓我給客人沏茶，沏茶就要燒開水，清洗杯子，以及分放茶葉。燒開水約十分鐘，洗杯子約要三分鐘，分放茶葉約二分鐘，這樣一來，總共就要花將近十五分鐘的時間。可我靈機一動想出了一條妙法：在燒開水的同時，洗杯子，分放茶葉，等水燒開後，其餘兩項工作早已完成了。這樣一來，我不僅節約了時間，還讓客人在短時間裏感受到了主人的熱情。

做事情不僅要有足智多謀的諸葛亮的“識”，還要有“單騎救主”的趙雲的“膽”。記得那次體育課上，體育老師讓我們練習跳高。同學們個個精神抖擻、生龍活虎，就像猴子一樣一躍而過。輪到我了，生怕摔跤的我急得額頭直冒冷汗，動作變得縮手縮腳，最後落得個“嘴啃泥”的下場。體育老師摸透了我的心思，走過來耐心地給我講解跳高的要領。在老師和同學們的鼓勵下，我大膽地又重試了一次，這次終於成功了！漂亮的動作還博得了同學們的齊聲叫好。唉，沒有膽量可真不行啊！

《三國演義》真是伴我成長的一本好書！

《海倫娜的奇蹟》中恩雅真的是位了不起的校長，一個敢於創新，敢於堅持的女校長。在恩雅就任海倫娜中學校長的第一天，情況就對她非常不利。學校全體教職員工都無一例外地穿上了黑色的喪服。從來沒有一所學校會對它的新校長進行這樣的shi威抗議。而20年，海倫娜中學的全體教職員卻為即將退休的她舉辦了一場盛大的慶典，來表達對這位校長的感謝，這樣的慶典在德國的中學來説是前所未有的。從穿喪服抗議到辦盛典感謝，能讓我們想象到學校該是發生了怎樣的變化，想象到恩雅校長在改革教育路段上怎樣的堅不可摧，想象到恩雅校長在獲得認同中付出了怎樣的'心血。説恩雅校長是敢於創新的，那是因為她堅持讓海倫娜學校走出一條不同的路。

書中第一章“把文字傳給孩子——學習讀和寫”讓我想到了我們學校“書香校園”的理念，迫不及待地看了起來。海倫娜中學是德國的一所綜合中學。一句“一所好學校會不斷為學生創造各種寫作的機會和環境，並讓他們看到，閲讀和寫作非常有意思，而且受人重視。”就説明了閲讀和寫作不論在國小，中學，高中還是大學都應該受到重視。儘管那裏有一些孩子和大多數的同齡人一樣，腦袋裏裝滿了各種各樣稀奇古怪的東西，但是他們的寫作能力真的很差。越不會寫就越不喜歡寫。學校就想了很多方法激發孩子的寫作興趣，編牆報，寫班級日記，表演自己寫的劇本，師生通信，不同學校間班級通信或是班級自己出一本書。其中值得一提的是20世紀20年代法國的教育改革先鋒塞勒斯丁一直呼籲與要求的“自選文章”是一種“把文字傳給孩子”的非常好的方式。

海倫娜中學當初實行時只能靠排字母印刷，當孩子們將自己的故事一個字母一個字母在印刷機上排出後，單詞拼寫得到了改善，更激發了學生寫作的興趣和自信。我們學校定期出版的《含英》書本就是出自我們學校小朋友之手。記得上學期302班的陳建雄同學拿到了新一期的《含英》後，興奮地對我説：“Miss 黃，這期有我們班同學寫的文章呢！”他為別人高興之餘，我相信他也很希望有一天自己的作文能被選中刊登，讓全校的同學欣賞。而在閲讀方面，海倫娜中學幾年前因經費不足被迫關閉了學校圖書館。但是他們卻沒有因此而關閉學生閲讀之門。他們決定將閲讀的圖書分發給各班，每班都有圖書館和“閲讀角”。我們學校每個班都有個“書吧”，還有“曬書”和“漂書”等活動有着異曲同工之處。我們學校的“書香校園”理念是走在教育改革前列的，我們學校在實施各種各樣的“書香”活動過程中也遇到過不少挫折。創新是帶着點冒險的。

新事物的出現總會遭到一部分人的反對和批判，但是新事物成熟後總會得到人們的認同。我們學校的語文老師的工作量會比別的學校老師大很多，因為他們為了科學有效地“把文字傳給孩子”，讀後感《《海倫娜的奇蹟》讀後感！》。他們要為孩子們推介好書，為孩子們寫更多的評語，為孩子們修改更多的作文……但是，孩子們都喜歡在星期四中午捧着書興致勃勃地讀着，孩子們都希望自己的文章能上《寧波晚報》，《含英》……只要有這些，就夠了，就是成功的。閲讀就是人的終生學習方式。不管在什麼階段都需要去重視和培養這樣的習慣。鄞州高級中學的學生去圖書館借書是不需要刷圖書卡的，你可以隨意的拿到任何地方閲讀。這為學生的閲讀提供了極大的自由空間。有些人説，這對學生來説是件好事，可是學校不怕學生不還或是弄丟了嗎？鄞州高級中學的校長是這樣回答的：“如果我認為我們的學生都是君子，那君子會做這樣的事情嗎？只有你不把學生當作是君子，才會發生這樣的事情。”的確，校長給了學生這樣的信任，學生能不對閲讀感興趣，能不對書本愛護有加呢？

很多事情我們只是沒想到或者是想到了沒敢去做，教育改革就是要有敢於創新，敢於走新路的決心和信心。説恩雅校長也是敢於堅持的，那時因為她在實現這樣一個奇蹟中飽含了所有的艱辛卻從未放棄過。改革和創新之路上少不了反對者，自然也少不了失望與困難。當1972年恩雅在全體教學會議上，申請取消分數制。當時真是羣情激憤，有的老師甚至握起拳頭猛擊桌子，以示強烈反對。其實所有的老師都努力捍衞分數制，好像一旦沒了分數制，學校就會滅亡了一樣。就在老師們決定保留分數制之時，15歲的約翰尼斯作為學生代表參加了全校教學會議。他不同意教師們的決定，並隨後去各個班做取消分數制的理念宣傳，去説服心存疑慮的老師們。

經過激烈的爭辯，海倫娜中學決定在為期三年的實驗階段裏取消兩個年級的分數制。而在三年中讓許多老師多恍然大悟，“學習發展報告”就像分數制還在一樣，學生還是一樣的努力。恩雅成功了，約翰尼斯也成功了！在這樣“取消分數制”的風波中，恩雅從來沒有停止過思考，也從來沒有過煩惱，但是有她這樣執着的人在三年時間裏實現了這樣的夢想。“常演戲的人，數學一定好”“把牆拆了”等活動在改革中走過彎路，甚至犯過錯誤，但在新事物令人不安時，恩雅校長在第一時間給予老師全力的支持。校長對外保護學校，對內則像一個外人，一個權威。

恩雅是位女校長，讓我不禁想到了我們的林校長。同樣身為女校長，同樣擁有不斷的革新精神。在冬天，老師組織學生跑步暖身是一件很普通的事。部隊裏的士兵排齊了隊伍“像豆腐塊”一樣跑步是一件普通的事。但是，國小生能夠向解放軍叔叔一樣，跑步時一個班一個班像“豆腐塊”一樣跑步卻是件不平常的事。其實，自由和紀律之間並不是絕對的。孩子們們的好動與孩子們的集體意識是不矛盾的。

儘管，剛開始這樣練習的時候，學生們的表現不夠理想，教師們管得很吃力，但是不到一個月的訓練，學生們就能有秩序地跑得很出色了。因為林老師在一開始就堅信能夠成功，重要的是給予學生和老師們支持和鼓勵。作為一名年輕的新教師，需要向恩雅校長學習這種教育創新，向恩雅校長學習堅持不懈的努力。當我們面對新事物時，更多的是要帶着發展的眼光去評判；當我們在做新事物時，更多的是要有一份理智的執着和堅定；當我們遇到新困難時，更多的是要去想辦法克服而不是退縮。

記得俞洪敏老師曾經説過人要像樹一樣的活着，不斷吸收陽光雨露，長大了可以為人們遮陽，死了也可以成為棟樑之才，製造很多東西，留給後代。而不應該像小草一樣活着，同樣吸收陽光雨露，但是永遠只有那麼大，永遠被人踩在底下。普通的教師儘管不像是校長那樣的參天大樹，但是隻要我們相信自己是樹苗，朝着大樹的方向發展，同樣擁有一份對教育的反思和改革精神，那麼請不要吃驚自己將來將長成大樹的奇蹟。

國小一年級的時候，一次偶然的機會，我從書店裏買到了自己的第一本《機器貓》，從此，便走進了他們的世界……憨態可掬的機器貓，傻里傻氣的野比大雄，温柔可愛的靜香，暴力又有義氣的胖虎，狡猾的小夫……今天，聽説哆啦A夢有了一部電影《大雄的恐龍》，雖然早已看過漫畫，但是還是忍不住去看。

看完了，有好多的感想，但是自己卻表達不出來，這種感覺好奇怪.看得出來這部動畫片是製作者們用心弄出來的，畫風給人眼前一亮，但是劇情卻是最主要的東西。

剛開始，我是狂笑着看過來的；笑着笑着，我沉默了――我看到大熱天大雄為了孵出皮助而蓋着厚厚的棉被，當我看到大雄感冒不能去看望皮助，皮助餓着肚子，冒着大雨來看望大雄……故事的最後，大雄和皮助不得不分開了大雄：“皮助，以後你生活在這裏，你會知道好多好多的事，你會變得越來越大，我也會……我也會……會……努力的。”當皮助追着大雄，大雄忍住心中的痛苦對哆啦A夢説：“快，快啟動時空機！這個故事非常感人。

一直以為世界上沒什麼可感動的，但看了伍美珍姐姐寫的生命流淚的樣子我被深深觸動了，盛欣儀這個可愛的便利貼女生生活簡簡單單，在小姨家，媽媽身體狀態突然不好，欣儀非常害怕，爸爸告訴她不要怕。性格軟弱、心地善良的女生盛欣怡，有一個幸福快樂的家庭。但是，媽媽突然得了不治之症——癌症。這成來的橫禍，使得她的生活乃至性格都發生了很大的變化……在這個過程中，雖然有着老師的不斷鼓勵，但對親情和友誼的煩惱依然使她感到孤獨和困惑。媽媽最終還是永遠離開了她，而十二歲的欣怡，卻過早體驗到了生命和愛的深刻涵義。

看完這本書以後我的心情很不好受，對於孩子來説，過早失去父母，是人世間最殘忍的事情，不過，生命總是會和死亡聯繫在一起，就如同四季的葉子，春天新鮮的葉子長了出來，到了秋天，它們就會凋落和飄零，到了冬天，那些枯葉就會融進大地，用它們全部的生命之愛孕育來年新的生命……地球上生命的軌跡大致都是如此。

其實真的有人親身體驗過這種痛苦，一天，天氣陰霾，很多的小鳥成羣停留在路上覓食戲耍，看着來往的大卡車。突然，一輛呼嘯而過的大卡車開過，地上只看到一團黑影留着，不幸發生了……鳥兒的感情也是相當豐富的。儘管這隻家燕已經在地上不會動了，但是，另一隻彷彿是她的家人，馬上飛到她的身旁，不忍相信這個事實……他在身旁大聲的呼喊着：“親愛的，你怎麼了？快起來ｌ起來ｌ起來！”無奈何，另一方已經永遠聽不到了，他竟嘗試着要將地上的鳥兒抓起來。它那用力的翅膀當然是無法承受這樣沉重的負擔，一次又一次地向上飛。可是，地上的鳥兒卻是永遠的睡着了，誰也叫不起它。一輛汽車經過，鳥兒趕忙飛起，等到汽車一過，卻又馬上下來。另一輛汽車經過，鳥兒的身子又被汽車快速的風吹動。再度受到鼓舞的他，堅持不同的嘗試。他用盡了全身的力量，卻無法得到任何的迴應。儘管風兒告訴他這是沒有用的。但是，依然不死心的他希望看到她再度飛起。讀完這個故事以後，我彷彿也看到了生命流淚的樣子，眼眶中充滿了淚水，不由自主的流了下來。

尋尋覓覓，冷冷清清，悽悽慘慘慼戚......

蟬聲雜亂着，微風襲過，才覺臉上已冰涼......此時，淚已模糊了我的視線，再也無法看下去，只是輕輕合上書，聽着蟬的哀鳴，風的悲悼......

向窗外望去,只有一輪冷月點綴着那死寂的天空。眼前朦朦朧朧地出現了她的身影。她蒼白的面龐，怎麼和那月亮一樣？“一個是閬苑仙葩，一個是美玉無瑕。”如今，她徘徊在香消玉殞的邊緣，他卻渾然不知。是命運在捉弄他們嗎？還是他們今生緣已盡？“欠命的，命已還，欠淚的，淚已盡。”前世，那絳珠仙草便説下輩子會把一生的淚還盡，現在也真是應驗了，或許，這便是註定的吧！

“想眼中有多少淚珠兒，怎禁得秋流過冬，春流到夏。”只可憐這兩個痴情兒，相遇與分別都是因為眼淚。

火爐邊，她緊緊地握着滿載着悲歡離愁的詩稿。可要知道，那裏有她的一切的回憶與痴情。卻在一把火中煙消雲散。在黑暗中，我似乎能看到那熊熊烈火下的嬌顏，火燃燒着，在她的眼睛中燃燒着。也許，我只能用“莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦。”來形容火下曾經以為亙古不變，稀世俊美的面龐。我知道，在她的愁眼中摻揉着一股無力的恨意，似這風兒，無力地抓撓着我的臉，我的心。火熄滅，一切都成了灰燼。那一刻，風停了，蟬不再鳴了，周圍的一切都靜止了我屏住了呼吸。生命本應到了終點，她卻還等着什麼。我感覺到了她眼中還有一絲淡漠的情意，在她那不再閃爍的眸子中。終於，在那一瞬間，她閉上了眼，流下了最後一滴冰冷刺骨的眼淚。是為他流的，還是為自己命運的多舛？或許只有那滴淚知道。

不禁想起黛玉葬花時的自怨自艾，“爾今死去儂收葬，未卜儂身何日喪？儂今葬花人笑痴，他年葬儂知是誰？”淚水再次模糊了我的雙眼。又是在春冬交接之時，花落花開之際，她走了，或許是伴着落花一起走的。

魂已歸天，我始終無法釋懷，難以脱離那充滿愁緒的情愫。定下一顆紛亂的心，覺寒氣逼人，是這月光害得麼......

花魂點點無情緒，

鳥夢痴痴何處驚。

原是奼紫嫣紅開遍，

似這般，

都付與斷井頹垣。

唉，這次第，怎一愁字了得？