關於國小五年級作文彙編5篇
在學習、工作、生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編收集整理的國小五年級作文5篇，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。
國小五年級作文 篇1
“叮叮叮，叮叮叮。”下課鈴響了，放學了。我邁着輕快的步伐，嘴裏唱着一首輕快的歌曲，蹦蹦跳跳地走出了校園。看到這兒，你一定會不解的問：“你為什麼這麼開心呢?”請聽我慢慢道來。
幾天以前，金老師讓我們做了一張10月的月考卷，XXX考完以後，我的心一直像被一塊大石頭壓着一樣，吃不下飯，睡不着覺，忐忑不安的等待成績出來。我為什麼這麼緊張，想馬上知道成績呢?因為這次XXX的試卷很難，爸爸媽媽不知道，要求我不能考在98分以下。
我千等萬等，終於，上個星期五，金老師抱着一堆白花花的試卷過來了，我走上前去一看，呀，成績出來了!我趕緊跑到金老師身邊問成績，可金老師就是不告訴我。這時，上課鈴響了，金老師又抱着試卷回辦公室了。好不容易等了一節課，我心裏那個急呀就別提了。姐姐看我這副急樣，不忍心了，就趁金老師去洗手間的時候，偷偷地辦公室幫我看了一下成績。回來以後，她高興地對我説；“恭喜你呀!你考了100分呢!”“真的嗎?”我有點不大相信。“那還會有假，我親眼看到的。”“太好了!”我激動的跳了起來。
上英語課的時候，金老師過來發試卷了，我的心不停的跳着，等待着那激動人心的時刻到來。老師開始報成績了：“周文皓99分，楊瀟然100分，蔡文倩100分……”雖然我已經知道了自己的成績，可拿到試卷以後，我還是忍不住高興地歡呼起來：“太好了，我是100分!”
回家的路上，我覺得天更藍了；太陽更燦爛了；空氣更清新了；小鳥也彷彿在為我高興，“嘰嘰喳喳”地唱起了歌；手裏拿的試卷上，鮮紅的100分好像在向我微笑呢!我心想：考100分的感覺真好啊!以後，我爭取還考100分!
啊，“100分”真是令我高興啊!
國小五年級作文 篇2
“愛”，一個筆畫不多卻意義深刻的字，它宛如寒冷的冬日裏一束温暖的陽光，照進了人們的生活，更照進了人們的'心中。
如果人人都能獻出一點愛，那麼人間還有無情的悲劇發生嗎？不！悲劇是不會發生的，要知道：陽光總會融化冰雪的。
知道“現代活雷鋒”郭明義伯伯嗎？三十多年來，他以“雷鋒傳人”為榮，助人為樂，不圖回報。在家庭生活並不富裕甚至貧窮的情況下，累計向希望工程捐款高達十餘萬元，前後資助180名特困生，為他們送去未來的憧憬，讓他們沐浴在愛的陽光裏。而當時，他和妻子每個月的總收入還不到600元。為了幫助貧困山區的孩子們，如今，他們一家三口還住在不到四平方米的白灰小屋內。
有人會問：愛是什麼？我會回答：像郭明義伯伯那樣無私地奉獻，那就是愛！看見需要幫助的人，果斷地伸出自己的援手，那也是愛！愛是一首飄蕩在夜空的歌謠，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉：一位老人，他的子女遠渡重海，他在國內孑然一身。當他看到一位素不相識的女子在為他的咖啡里加上糖，慢慢地攪勻，他的心裏充滿温暖，無疑這個女子也是向老人獻出了真誠的關懷和愛。
小小的一個善舉，就會感化一個人的內心。
愛心是種子，愛是果實，當你把愛心的種子撒向遠方，你便會聞到愛的芬芳。
愛心是一首動聽的歌謠，使生活枯燥的人感到生活的樂趣，使落寞孤寂的人享受心靈的滋潤。
愛心是一股甜甜的泉水，使不幸的人忘記生活的苦澀。
即使我們每個人能獻出的愛，對於廣大需要幫助的人來説，可能只是杯水車薪，但正如一條條小溪流匯聚在一起也會成為無際的海洋。讓我們都獻出自己的愛心，共同生活在充滿愛的世界裏！
國小五年級作文 篇3
坐落在蘇州南面的吳中區，是一個正在開發、發展中的城區，十年前這裏大部分地方還是一副貧窮、荒涼的景象，而如今通過撤縣並市，引進外資以及各級領導的高度重視，吳中區正在健康飛速的發展着。
吳中區的人們也很欣慰，他們生活在這個朝氣蓬勃的城區，生活在這個年代，他們的精神面貌也隨之更加積極、向上，為了讓自己生活的環境變得更美、更潔淨、更健康，每個人都以自己不同的方式為吳中奉獻着。
人需要健康，若是需要健康的身體，就得養成良好的生活習慣，像那位跳馬運動員桑藍，她就是因為把脊骨給摔了，所以從此以後都只能坐着了，但她説：“我一定能站起來！”由此可見：健康的身體多麼重要。
健康的吳中需要人人維護，娃娃也不例外，於是吳中的中國小校對每個學生的要求也非常嚴格，要求從我做起，從身邊的小事做起，人人講衞生，個個愛護公共環境，自覺為吳中的發展儘自己力所能及的力量。
擁有一個健康的環境是我們每個人的希望，也是吳中發展的方向，所以我們要從現在開始，從各方面做起，從生活中的點點滴滴做起，人人行動起來，為創建一個更加美好更加健康的吳中而努力。
國小五年級作文 篇4
“安靜！”這是數學老師的大嗓門！！！
這天正在上數學自習！老師在講台上為我們一個一個講錯題！還不時的抬頭看看我們是誰在吵鬧！在老師耐心地“監督”下，沒有一個人感説話，就在這時，老師説：“誰想參加奧數競賽，明天來我這裏報名，報名費15元。”就這麼幾句話，全班又有了議論的話題了，把數學老師氣的“頭頂都冒了三丈高的火”了，最後老師喊了一句話，全班沒有一個人感説話了。是什麼呢？原來是今天的作業題一道200遍.....當時班裏鴉雀無聲，原來老師的玉鐲子因老師過怒，給碎了
就在下課的時候，我們走出教室的那一剎那，我們都哭了，就因為作業太多了，那天晚上我根本就沒有寫那“漫長”的200遍，上數學課的時候，為了向老師道歉，我們在黑板上寫了“魯老師對不起”並把那支傷殘的玉鐲子用膠帶粘好了，老師看到了，對我們説：“對不起，同學們，我昨天有點失態了，請大家原諒，我昨天生氣不是因為那隻玉鐲子，而是因為你們太不懂事了，看！我今天又換了一個金鐲子，這回打不碎了，我們把這隻鐲子放到講桌上，當作一個教訓吧！從今以後，我們互相體諒吧！
聽完之後，我哭了，一個數學老師，竟然能向自己的學生這麼好，還道歉，還鞠躬，還做遊戲。也許，我以後會成為老師，我一定把我的學生當成我自己的孩子，去呵護，去信任，去珍惜，去.......我會為我的學聲做任何事！
老師，對不起，我代表全班同學為您真誠的道歉！
五（3)班不會忘了您的，也不會忘了您的那隻心愛的鐲子！！！
國小五年級作文 篇5
數學課上，老師在黑板上給出一道應用題。題目是這樣的：一輛公交車，在車站上車了14人，第一站下車了5人，上車了8人，第二站下車了9人，上車了8人，第三站下車了10人，上車了6人，第四站下車了8人，沒人上車，算一算這時車上還有多少人？老師的話音剛落，當我還在思考中，我的同桌突然站了起來，回答道：“老師，我根據您剛才的題目，一步一步用算式算出來了，最後答案應該是4人。”老師説：“你的方法可以，答案也是正確的，但是老師還想聽聽，誰有不一樣的方法呢？”“還有不一樣的方法？”我心裏想到。這時，我又仔細看了一遍題目，突然眼前一亮：還真有其他方法！是啊，他的方法是可以的，可是我覺得他的方法屬於“死”辦法，沒有我的簡便，也容易出錯！於是，我舉起手，老師向我點頭示意説：“好，那現在我們就來聽聽周家伊同學的想法！”我站起來説：“我是這樣想的，可以一個一個的抵消來算。首先，車站上車的人數是14人，而第一站和第二站下車的人數正好等於14人，這樣就互相抵消了，再看第一站上車的人數是8人，而第四站也下車了8人，這樣就又抵消了，最後看第三站下車的人數是10人，而第二站和第三站上車的人數加起來是14人，14比10多4，也就是説在這幾站裏，一共上車了4人，所以最後答案是4。”
圖：
上車：14 8 8 6
下車：5 9 10 8
老師聽了，用讚許的眼神看着我説：“恩，你的方法很好，你觀察的很仔細，發現了其中數字的奧祕，你學會了巧算。同學們都要向她學習哦！”我聽了心裏很開心。接着老師又説：“其實在我們學習數學的過程中，同學們要善於找到好的方法，這樣不僅能保證你的準確率，而且還能大大縮短你思考和答題的時間哦！這樣也會讓你們學的更輕鬆更愉快！”
我牢牢地記住了老師的話。在以後學習數學乃至其他科目的過程中，我一定要用好這個“巧”字！讓自己變的越來越棒！
