有關蒜苗作文600字4篇

在日常的學習、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那麼你有了解過作文嗎？以下是小編收集整理的蒜苗作文600字4篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

蒜苗作文600字 篇1

聽説蒜還能長出蒜苗！我很好奇，便想準備泡一些蒜，好好觀察觀察它是如何長出蒜苗的。

我找了幾頭蒜，然後放到一個我曾經吃小蛋糕的杯子裏，讓他們都豎立在杯子邊，以免它們都倒了。它們就好像是含苞欲放的百合花。我又往杯子裏注了一點水，希望它們能快快地長起來，我也相信“百合花”一定能開得鮮豔美麗。

睡覺的時間到了，但是我都不想去睡覺，因為我擔心在我睡着的時候，蒜長出了蒜苗，那樣我就看不到蒜苗的生長過程了。媽媽告訴我，它沒有那麼快長出來。

第二天早上我早早就起了牀，迫不及地來到了我的書桌前來觀察蒜的變化，我看到蒜的底部長出了一些又短又白的鬚子，可是並沒有看到蒜苗，我感到好遺憾，因為我都沒有看到那些鬚子是怎麼長出來的。不過好在蒜還沒有長出蒜苗，這樣的話我還有機會看到蒜苗是怎麼長出來的，好期待啊！

過了兩天，蒜瓣的頂端就裂開了，露出了一點淺綠色的芽兒，像小雞從蛋殼裏剛伸出來的小嘴，用手一摸，軟乎乎的。我高興極了，更加期待！

轉眼間，蒜苗長到一釐米高了，鬚根像細線似地纏繞在杯子裏。在這些蒜苗中，有一棵長得又高又壯，像“穆鐵柱”，我就給它點了個紅點，算是鼓勵；有一棵長得最矮，我給它點了一個藍點，希望它努力趕上。

蒜苗長得很快，我好像都聽到它們“刷刷刷”向上長的聲音。那白玉般的莖，碧綠的葉子，擁在一起，活像一片齊刷刷的小竹林。那長長的鬚根都牢牢地立在杯子上，縱橫交錯，緊緊地交織在一起，就是用手扯也扯不開了。蒜苗已經長到半尺多長了。媽媽説：“可以吃了，再不吃就老了。”媽媽剪蒜苗的時候，故意留下了一釐米，為的是讓它繼續長。

吃着自己種的蒜苗，我的`心裏甜絲絲的。

蒜苗作文600字 篇2

蒜苗含有豐富的維生素、核黃素、胡蘿蔔素等營養成分，對心腦血管和肝臟有一定的保護作用。蒜苗做菜也是美味可口，素的有蒜苗炒豆腐，葷的有蒜苗紅燒肉。

為了吃到新鮮的蒜苗，媽媽幫我找出家裏原來種水仙用的花盆，挑了二十多頭飽滿的大蒜，泡在了花盆兒裏。第一天，沒什麼動靜。第二天，還是沒有變化。我心裏暗暗着急，怎麼還不發芽呢？第三天的中午，大蒜終於發芽了。只見大蒜的頂端冒出了一個個嫩嫩的黃綠色的小芽，大蒜的底部也長出了細細的根。我每天都細心地照看着它們，水少了加點水，水變質了換點水，每天還會讓它們曬曬太陽。

小蒜苗在我精心的照顧下，一天天的長大。一釐米，二釐米，三釐米。十幾天的時間，蒜苗就長到了二十多釐米，葉子越來越綠，雪白的根也越來越多，越來越粗壯。一天，我放學回家又去給蒜苗換水。咦！怎麼回事？花盆裏的蒜瓣就像剛理過發一樣，蒜苗不見了。忽然，我聞到了蒜苗紅燒肉的味道。我急忙跑向廚房，看到蒜苗和五花肉正在鍋裏歡快地跳舞呢。原來，媽媽把蒜苗剪下來給我做了美味的蒜苗紅燒肉。興奮的心情一閃而過，我呆呆地看着剩下的蒜瓣，它們失去了夥伴，顯的是那麼孤獨。媽媽走過來説：“別難過，孩子。蒜苗還會長的，要不了幾天，我們就又有蒜苗吃了。”“真的嗎？別騙我。”看到我半信半疑的樣子，媽媽笑了笑説：“放心，我不會騙你。你看蒜瓣還很飽滿沒有乾癟，這説明它還有養份，那麼蒜苗就還會生長，啥時候蒜瓣爛了，那時就不會再在長蒜苗了。”

媽媽果然沒有騙我。兩天後，嬌嫩的蒜苗又長了出來，我還像以前一樣細心地照顧它們。半個多月過去了，蒜苗又能吃了，這一次我要吃蒜苗炒豆腐。

蒜苗作文600字 篇3

教學目標：

1、通過處理試驗數據的活動，體會統計圖中1格表示多個單位的必要性。

2、理解條形統計圖上的數據所表示的意義。

3、會製作條形統計圖。

4、培養學生的合作、交流能力。

養成教育訓練點：

鍛鍊學生的動手能力，體驗成功的快樂。

教學過程：

一、通過實踐，體會勞動的樂趣

生：談自己在勞動中的感受。（課前佈置的實踐活動）

二、討論數據收集的方法

師：同學們都進行了辛苦的勞動，收穫不少，一起來交流你們的觀察記錄。

生1：我每天放學後都要觀察，然後量一量它生長的高度，並記錄下來，一共記錄了15天，第15天蒜苗高15㎝。

生2：我發現前三天長的不快，後十天比前幾天快，最後三天最快。

師：＊＊同學注意了數據的分析，並發現了一些規律，非常好。下面討論如何一起來表示小組內每個同學栽的蒜苗的生長高度。

生：填寫統計表（第十五天的記錄下的數據）

師：巡視

生：彙報填表情況。

師：從表中你們發現誰的蒜苗長的最高，誰的長的最矮。

生：自由發言。

師：誰還能用其他的方法反映出蒜苗生長的情況。

生：畫條形統計圖

三、製作條形統計圖

師：條形統計圖有什麼好處呢？

生：自由發言

師：教師指導學生製作條形統計圖（出示例圖）

生：動手製作

（學生提出途中遇到的問題）

師：引導生生互動，師生互動解決問題。

生：總結制作條形統計圖的方法。

師：小結

四、 練習

五、 總結（學生談收穫）

六、 作業

板書設計：

收集數據：

教學反思：

學生經歷了栽蒜苗的過程，體會到等待、期盼、欣喜等情感體驗，體會到了成功的快樂，也確實感受到統計的必要性。

蒜苗作文600字 篇4

同學們都知道有拔河比賽，跑步大賽，扳手腕大賽等等，可你們見過蒜苗大賽嗎？今天我就帶你們看看我們班的蒜苗大賽。

兩週前老師佈置每位同學種一盆小蒜苗，本週星期四拿到學校參加蒜苗大賽。盼望着，盼望着星期四到了。我把我種的小蒜苗也拿到了教室。走進教室，一看，同學們的小蒜苗驚嚇到我了，有的小蒜苗剛發芽，像小雞從殼裏露出了小嘴，有的同學的小蒜苗又瘦又弱，像老爺爺的鬍鬚。有的同學的蒜苗像一位嬌滴滴的小妹妹，有的同學的蒜苗像一位又高又大又壯的巨人，還有的同學的蒜苗又高又細一搖一擺的像小姑娘在翩翩起舞，真讓人眼花繚亂，目不暇接。

比賽開始了，老師説要分別評出“茁壯之星”，“秀美之星”和“數量之星”。評比開始了，我迫不及待地拿出我的小蒜苗參加“茁壯之星”的評選。班長評委面對一盆盆小蒜苗，仔細觀察，認真打分。還要讓每個同學帶蒜苗做自我介紹。輪到我了，我心裏格外緊張。我抱着我的小蒜苗走上講台，定了定神，大聲地説：“我的小蒜苗雖然不太高，但我的小蒜苗很粗很壯，我會勤澆水，再施肥，把我的小蒜苗養得白白胖胖，高高大大。”剛説完，台下響起了熱烈的掌聲。經過激烈的決逐，我的蒜苗被評上了“茁壯之星”。聽到老師宣佈名單的時候，我的心激動地“咚咚咚”直跳，我高興得上台領獎。接着老師又評出了“秀美之星”和“數量之星”。

有些同學的小蒜苗沒有被評上星，他們心裏有一點小傷心，不過沒關係，只要用心照顧它們，它們一定會茁壯成長的。

我愛我的小蒜苗，她是我的好朋友。