精選心靈的作文彙總7篇

無論在學習、工作或是生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編幫大家整理的心靈的作文7篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

鼓勵想象，可以説是新概念作文的一大特點。

確實，想象是人類思維最美麗的花朵。人類正是因為長於想象才成為萬物之靈，創造了一個如此豐盈絢麗的世界。想象，也是科學技術創新最為重要的動力。它像“魔杖”一樣，推動着科學技術的日益昌明。馬克思、恩格斯説過：“想象力，這是十分強烈地促進人類發展的偉大天賦。”著名的牛頓定律和阿基米德定律，都是在神奇的想象活動中誕生的；沒有想象力也就沒有數學的微積分和能源的核動力。在未來世界的創造中，想象力更是舉足輕重，愈益尊貴。正因為如此，愛因斯坦“想象力比知識更重要”的名言，才得以深入人心。應當説，童年是最富有想象的一段人生歲月。在兒童世界裏，鳥獸能言，桌椅對話，可上九天手攬月，可下五洋捉鼈??在兒童的字典裏，沒有“不可能”一詞，他們正是按照自己的意願，用想像創造了一個充滿神奇和幻想的世界。

可以説，無論是過去、現在、未來，無論是天堂、人間、地獄??宇宙之大，蟲草之微，人們都可以憑想象之翼去溝通上下五千年，去遨遊縱橫億萬裏，而不受任何時空的侷限。這就難怪拿破崙會説“想象力支配着整個世界”。

想象地天地之大，也決定了寫想象的形式之多：

（一）寫理想。

在孩子的想象世界裏，理想無疑是最為重要的部分。在國小生作文中鼓勵他們想象未來，展示未來，展示理想，不僅可以弘揚人格力

量，發展個性品質，而且會十分有益於促進他們去認識人生，準備以積極的姿態，投身於社會。這無疑也是十分重要的如何做人、怎樣處事的思想品德教育。

1、一位國小生在作文中表示長大了想當醫生，而且現在已經做準備：收集有關超聲波的知識。因為他想以後能製造出“超聲波激光槍：點擊癌變部位而徹底征服癌魔。這種超聲波激光槍不會對人體癌變部位以外的機體帶來任何傷害，治癒率將達到百分之一百。課後老師瞭解到原來這位學生的母親死於癌症，從小失落母愛的悲痛，竟使他轉化為遠大的理想。2、一位一年級的學生這樣描述她要養雞的理想：一隻雞就長兩條腿，吃雞肉時，我吃一條雞大腿，爸你吃一條雞大腿，就是媽媽沒有吃着雞大腿。我長大了要去養雞，我要讓它長出三條腿。到那時，媽媽就能和我們一起吃雞大腿了。（小孩僅僅是為了讓媽媽能吃上雞大腿就產生了這樣一個理想，幼稚但不失真情，可笑但又充滿童趣，簡直是一個美麗的故事。）

（二）寫幻想。

從《現代漢語辭典》對幻想的解釋裏，我們不難發現幻想的兩大特點：一是幻想往往是一時還難以實現的願望，人們便藉助想象的翅膀現實地使夢想成真；二是幻想並非毫無意義的無中生有，而無一不是現實生活的投影。一位國小生寫的《克隆小恐龍》，敍述了盧院長是如何從一隻霸王龍的蛋化石中克隆出活小恐龍來：先用噴筒向蛋化石噴灑“強行軟化劑”；再用一種高科技太陽能激光針向變軟的蛋內發射強光，注射“細胞復活劑”；兩小時後克隆進入最後一關：用

特殊的耐熱材料包裹恐龍蛋放入200攝氏度的爐子內，高温孵小恐龍。爐內傳來“咔嚓、咔嚓”的響聲，蛋殼裂縫越來越大而成為兩半，一隻小怪物“噢噢”直叫，降生到了地球上。顯然，這些幻想已經不是50、60年代的孩子，按按電鈕自動做出美味食品之類的短視幻想，而是緊密聯繫着高科技的尖端知識，神奇而富有創意。確實，孩子是最富有幻想的，請別以為這些幻想不着邊際。凡爾納這位著名的科幻小説家，在安靜的書房裏，憑着驚人的幻想能力，讓他小説的主人公在海底周遊了兩萬里路程。當他的駭世之作《海底兩萬裏》問世以後，有些人曾嘲笑他想得太離譜，怎麼能讓只能浮在水面上的船沉到海底去，活像一條肚子裏可以裝人的大鯊魚，凡爾納回答得好：“一個人能夠產生想象，另一些人就能將這些想象變成現實。”70年後，凡爾納的預言終於實現了，一些人根據凡爾納的潛艇設想，作了一些動力裝置上的改進，造出了真正的潛水艇。這正如一位著名的學者所指出的那樣：“人的肉體是虛弱的，他們的智能也是不能讓人信任的.。但是，人類的想象力能使人的智力變得極為顯著。”我們也應該讓學生的作文插上幻想的翅膀，使他們的智能也“變得極為顯著”。

(三)寫假想。

五百年前，意大利航海家哥倫布推斷在地球上應該有沒被發現的新大陸。他請人贊助他去尋找，卻遭受到了“白日做夢”的嘲笑。幸虧哥倫布當時沒有氣餒，而是堅持了他的假想，並刻苦學習航海知識作準備。1492年8月3日,他率領帶88名水手揚帆遠航,在海上漂流了三個月，終於發現了新大陸，也就是今天的美洲。美國的《紐約時報》曾評價哥倫布發現美洲是“想象奠定了美國誕生的基礎。”哥倫布的假想創造了一片新天地，今天國小生的假想也同樣會包孕着明天的許多成功。所以，作文教學的“新概念”也高興地接納了“假想”。一位作家在評價“新概念”作文時就説過：“新概念是對舊模式而言的，意味着包容，接受孩子們的奇思異想，讓孩子們盡心表達自己。”確實如此，《50年後的家鄉》、《20年後的我》、《假如我當市長》、《地球上發生了水枯竭》??參賽選手的假想竟是如此豐富多彩：有的寫二十年後已成為文學研究所所長的自己與語文教師的一次長途對話；有的寫當了大學教授的自己在遠程教學的屏幕上發現滿頭銀髮的一位學生正是二十年前的老師；有的寫自己陪老師遊火星；有的寫自己在參加老師八十華誕宴會時即興演説??既然“未來”總是那麼振奮人心，“假想”也就必然會令孩子們意飛神馳。

（四）寫夢想

“日有所思，夜有所夢。”兒童生活在夢想的世界裏。他們的遊戲心態、童話心態，説到底便是夢想的心態。在兒童的眼裏，世界就像七彩的夢境——知識多、幻想多、問號也多。在兒童的心靈世界裏，有説不完、道不清的“夢”。日本一位小朋友在《我的夢》一文中，提出長大要養豬的理想。她想像自己養豬後，怎樣給豬蓋一個乾淨的住宅，裏分為食堂、卧室、教室和澡堂，教豬和着樂曲跳舞，把它們喂成聰明伶俐的豬。在豬的卧室裏鋪上鬆軟的稻草，還要讓它們鍛鍊身體，每天在廣闊的原野上跑十圈等。這篇作文想像豐富，字裏行間洋溢着兒童的天真和浪漫情趣。另一篇《一場噩夢》是這樣寫夢的：

“噹噹噹！”12點了，全家人都睡了。可我怎麼也睡不着，於是我就看一本寫鬼的故事。一會兒，我迷迷糊糊中走進一個大森林裏去打獵。當我要回家時便迷了路，我越走越遠，天黑了，還走不出森林。寒風吹來，猛獸吼聲和蟲鳴聲使我感到非常害怕。我走着走着，遇到一對老夫婦在散步。那位老先生問我：“小朋友，你是不是迷了路？”我點點頭。他又説：“你迷了路就在我們這兒住一夜吧！”我想了想，只好跟着他們到屋裏去了。

他們做了很多好吃的叫我吃，後來又帶我到房間裏睡覺。當我一走房間，他們就把門鎖了起來，他們忽然變成魔鬼似的模樣，可怕極了，我嚇得連忙打開門，逃出房外，他們也追出來了。

我拼命地跑，忽然一塊大石頭絆倒了我，他們追上來了，我怕得直喊救命！

這時，好像聽到有人在喊我。我睜開眼睛一看，原來是媽媽在喊我,我才知道自己做了一場噩夢。以後我再也不在臨睡前看鬼怪的故事書了。

按照我們的要求,這兩篇文章顯然沒有什麼積極意義。假如出自我們所教的學生之手，我們會怎樣評價呢？由此看來，孩子的寫作動機無疑來自自己的內在需要，我們千萬不要輕而易舉地從根本上否定它的價值，讓學生從此關閉其想象的大門。而要在作文中解放孩子的思想，舒展他們的心靈，鼓勵他們不斷地去尋“夢”、做“夢”、寫“夢”，引導他們好夢成真。

（五）寫奇想。

想象在本質上是現實的，而在形式上卻往往是浪漫的。

我的媽媽是一位普通的醫務人員。她在醫院裏勤勤懇懇地工作，在家裏是一位慈祥的母親，勤勞的家庭婦女。雖然那麼平凡，但媽媽在我心裏卻有崇高的地位。她心靈手巧，不論做什麼事，都是非常地精巧。媽媽的手像是一隻美麗的小鳥在築巢一樣，把一些看起來平淡無常的東西，組成一件件工藝品。媽媽的心靈與智慧也構成了她靈巧的手，腦子裏好像裝了無數的知識，在靈巧的手下，做出一件件藝術品。

一次，我要求媽媽給我講她小時候的故事，當我聽到媽媽講她和姥姥一起編小兔子的事時，就要求媽媽教我編小兔子。媽媽笑着點了點頭，便拉我下樓，拔了十根“狗尾巴”草，給我五根，自己留了五根。她先用兩根編出耳朵和腿，再用一根編出頭，一根編身體，最後一根編尾巴，就在這樣短的時間中，媽媽編出了一隻活生生的小兔子。我編的呢。尾巴比耳朵還長，頭和身體就像一個圓柱體，編得不倫不類。我就問媽媽：“你為什麼能編出這麼精緻的小兔子呢？”媽媽笑着回答：“這是因為我平時刻苦練習與細心製作，你懂了嗎？”我聽了在想，哦，媽媽的心靈手巧不是一日之功，而是百日之練啊！我對媽媽説：“您的手工是靠每日的刻苦練習與不怕苦不灰心的意志，對嗎？”媽媽説：“對，我希望你也能心靈手巧，像媽媽一樣，將來能有堅強的意志，克服種種困難，去為祖國做貢獻！”

我堅定地點點頭，對媽媽説：“您放心，我也能像您一樣做一個心靈手巧的人！像您一樣為祖國出一把力，為祖國的美好未來奉獻自己！”

我出生在一個很不起眼，也許你從未聽説過的地方。雖然很不起眼，雖然在各方面都很不突出。可我愛她，是她給了我諸多美好的回憶。有了她，我的人生是多姿多彩的。

在這片土地上，我從呱呱墜地到長大成人，有過悲傷，有過歡樂。她承載着我的淚水與笑容，我十幾年來的每一分每一秒都是和她一起度過的。從來就不認為她有多好，一直都在排擠她，直到……我變了，我發現我對她是如此的依賴。

有過在外面風吹日曬，才知道温室是對花兒最有益的地方；有過在汪洋上無方向的飄，才知道岸是那麼的踏實；有過一個人在外地求學的艱辛，才知道你是這麼的戀家。

外面的世界很精彩，可那都不屬於我，屬於我的只有那可以讓我依靠的家。家，一份難以割捨的牽掛。現在年輕的我們會發了瘋地想離開；以後，不再年輕的我們便會拼了命地想回來。

遠方的遊子們，當你們想回家卻無能為力時，你們會怎樣？我想，應該只有那對月思鄉的無奈吧！人的心是一顆會開花的樹，從你一來到這片土地上時，就已註定你的根將深深的紮在這裏。

小時候，老師都教導我們要好好學習，好好做人，長大好為家鄉做貢獻。可有幾個人真的聽了老師的話，真的回到家鄉，為家鄉的發展做貢獻呢？我的花未開，只因我的那棵樹還未經過風雨的洗禮。沒有那風雨的洗禮，我怎麼會有勇氣開花呢？

我會回來的，因為我已把根深深地紮在這片土地上了。我的那棵樹，會開花的，在經歷過風雨之後！來生，我願化作一棵樹在這片土地上。陽光下，慎重地開滿了花朵朵都是我前世的眷戀！

歲月如歌。有許多事情，過去了才明白；有許多人，走散了才想起；有許多得意，享用過後才明白是誘人的陷阱。這一切，皆是因為有牆的存在。人生有無數堵牆，我都跨越突破了它們，可唯獨，那一堵牆……

她，是我三四年級時最好的朋友，我們幾乎每天都形影不離，上課時，下課時，吃飯時，都可以看見我倆的身影。可是，自從發生了那件事後，我們之間，就隔了一堵永遠突破不了的牆。

那是五年級上冊時，我走在上學路上，為她即將轉學而難過不已。突然，一個和我不太來往的女同學跑來對我説：“廷瑜，你不知道晨潔她一點也不想和你玩兒，只是因為你成績好才理你的嗎？”我聽到這句話，愣在了原地，久久回不過神來。“廷瑜，你沒事吧？”“哦，沒事，謝謝你啊。”我回過神來，跑向教室。

我坐在那兒，思考着：那女同學説的是真的嗎？如果是真的，那晨潔為什麼要那樣？我就那麼好捉弄嗎？我真想去問個明白，可是，我不敢。因為我怕萬一這是假的，我們的友情就真的無法彌補了。

中午，我沒再等她一起去吃飯，獨自一人走了，這時我才發現，原來習慣了一起兩個人走的路卻突然變成一個人走是那麼的孤獨。我看見了她，卻又視而不見，我差點當場哭了出來。

那早上跟我説話的女孩兒又走來跟我説：“廷瑜，中午晨潔看見你吃的午飯説你吃的好多，然後自己又去拿了根香腸。”呵，我只不過是買了個漢堡包和奶茶，香腸是幫別人帶的，那樣就算是吃得多了？曾經我們是多麼美好，卻在這時出現了隔閡，我倒是希望我那時並不知道真相，而是讓我繼續被蒙下去，讓我們的友誼現在已經無法挽回了……兩個曾經那麼好的好朋友，如今已經不再聯繫。曾經我想過給她寫一封信，但是在打算寫時又遲遲不敢下筆。

我和她，中間隔了堵牆，就像一張白紙被揉皺後再想撫平的時候，仍會留下一道道摺痕，再也無法撫平。那牆，也是一樣，我們各自站在牆的這一邊和那一邊，卻一直都無法將這堵牆跨越過去，我們，也許不會再見了……

抬頭仰望星空，低頭腳踏實地，蹣跚走過心境寸草不生的荒蕪，讓心靈開出滿樹繁花。

———題記

時光荏苒，樹影婆娑。在蕭瑟寂寥的秋風裏，我是一個行者。我孤身一人，行走在廣闊無垠的世界；行走在世人緬懷的青春；行走在寸草不生的荒漠；行走在自己的心靈的荒蕪…………

迷惘如我。我總是如林黛玉似的多愁善感，在人來人往，錯綜複雜的現實生活中憂時傷世，找不到屬於自己的定位。有的學生在學習成績上拔得頭籌，有的學生在吃喝玩樂上風生水起，還有的學生在人際交往中應對自如……我與他們相比，就如同與世隔絕，孤獨地生活在自己的生活圈，學習在枯燥的學習中。這一切使我的生活失去了樂趣，使我的學習沒有了動力。

然而，我試圖掙脱迷惘卻無能為力。如同陷入了潮濕陰冷的沼澤；誤入縱橫交錯的迷宮；進入了沒完沒了的惡性循環；走不出那一片心靈的荒蕪。久而久之，不能掙脱漸變成了不想走出。我也便失去了對生活的熱情，收起好奇“閉關鎖國”一步步沉浸在自己的世界，迷失在心靈的荒蕪中。

情緒在最低谷遊蕩，只剩下記憶中殘留回憶的温存。我想找回最初的明媚與純真，永遠停留在昨日的美好。那絢爛的曾經，仿若遠方黑夜裏一盞暖黃色的燈，使在漫漫荒涼與無盡黑暗中的我為之一震：這燦爛的片段竟是我破碎的曾經？可如今早已物是人非了，我恍如大夢初醒般意識到：一切都將化為時間的奴僕，而青春是一本太過倉促的書，縱有幾多不捨，些許迷惘，可歲月的鼓點，人生的征程正催促着我們不要回頭也不能回頭地勇往直前，向那未知的一切繼續行走。

原來，這一切的迷茫，惆悵都源於我自己的內心，源於心中的孤寂。“悟已往之不諫，知來者之可追。”夢想是註定孤獨的旅程，路上少不了迷惘與失落，但那一切都已成為了過去種種。我人生的道路才走過了一小部分，還有剩下的一大部分等待着我去用行動書寫。總有一段路需要一個人走，那就勇敢地漫步，華麗地走完，因為華麗的跌倒勝過無所謂地徘徊。

“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海。”

褪去曾經的脆弱與無助，信念常駐於我心，行走在青春的征途，走過心境的荒蕪，我的未來要靠自己主宰。

走過心靈的荒蕪，與過去揮手告別，讓心靈滿樹繁華。

———後記

春天是個萬物復甦，百花盛開，燕子迴歸，温暖而優美的季節，同學們那顆浮躁的小心靈，也跟着在天空翱翔的燕子一樣，早已飛向了天空。

今年教育局下達了文件，説是給我們減負，書寫作業不得超過一個小時，自我感覺來説，這是非常幸福的事情，特別是禮拜一到禮拜五，簡直讓我樂不思蜀。但是快樂的時光總是伴隨着愁眉苦臉，雙休日是我一直不想過的節日，因為在媽媽這裏永遠沒有減負，休息日意味着不僅上一天的輔導課，一上午的作業時間，一下午的總體複習時間。其中包括語文，聽寫所有所學生字詞，背誦檢查，數學課外題，英語提問所有單詞表。

媽媽口中天天唸叨的：好習慣是一生的財富，只有知識才會改變命運，知識才會贏得別人的尊重!實際上這些道理我都懂，也明白!而且我也不是個，不思進取的孩子。我只是偶爾也有自己的想法，雖然比不上愛迪生，但我也一樣愛探索發現，愛發明創造，把自己喜歡的玩具拆卸下來，研究半天重新組裝，雖然有時我也會搞砸，但哪一位名人做實驗一次就成功了?失敗是成功之母，但這不是不學無術，還有我喜歡問些極端的問題，比如前段時間上課時一篇語文課文是“翠鳥”，我問老師：翠鳥沒力氣後怎麼翻山越嶺飛回自己的家啊?回家後媽媽説我腦子思想太豐富，顧忌的太多，這只是一篇描寫“翠鳥外形跟生活習慣，還有機智的文章”，怎麼就讓我聯想到怎麼回家了呢?

但這就是真實的自我，雖然沒有太多的時間讓我放飛自我，但我每天完全可以從課外書中，找到屬於我自己的快樂，放飛自己的心靈。在看書的過程中，把書中人物想象成為自己，然後把自己天馬行空的想法加進去，有時感覺自己穿越到了唐代，做了一回浪漫灑脱、飲酒作詩的李白。有時又穿越到了三國時期,當上了足智多謀的諸葛亮。老師在學校的用心栽培，媽媽在家裏的用心良苦，我何嘗不理解，只是請你們相信我，雖然我不是特別優秀的，但我會努力成為最優秀的好學生，好孩子。

有人説，愛是令人衝動的魔鬼，是人在提高自己人生境界路上的絆腳石，我並不覺得，愛是我們每個人的牽掛，是我們對這一趟人生旅程的留戀。試想，當我們身邊有人要與世長辭，我們產生了一種叫做不捨的情感時，這不捨的直接原因難道不是愛嗎？你我終有與世長辭的一天，那時我們可能會留戀的一切，不都是寄託了我們深深的愛嗎？友情，親情，愛情，對世間萬物的喜愛，皆是如此，它是我們來過這人世間匆匆走一遭的印證，愛過，才算活過。

愛確是無用的，他不能給我們帶來任何實質上的收穫，財富，權利，地位，但它是我們不可或缺而又時刻擁有的，沒有任何人可以脱離了愛而活着，如果有，它一定是心已死，只剩一副驅殼行屍走肉。

既然愛這麼重要，我們又如何汲取愛呢？

請回憶你在人生中每一次敞開心扉去給予一個人愛時，你是否都是快樂的，你是否有一種被神聖的光芒普照的感覺。因為當你決定用自己的光照亮他人時，你一定會加倍綻放自己，此時此刻你一定無比閃耀。

也就是説，當我們愛別人的時候，我們也在愛着自己。有一種愛叫做博愛，這是一種無比神聖且偉大的愛，這是一種決心普照世間每個角落的愛，這是聖人之愛，當你閃爍出足以照耀大地的光芒時，你定如羣星般閃耀。

大家可能普遍存在一種誤解，愛或是等價交換，我很否認這種觀點，愛的體現絕對不僅僅包含在別人對你説的謝謝二字中，愛從來都是自己給自己的，這不應是炒股時忐忑地求着回報，而應是純潔無瑕的一種坦蕩。

與愛相反的是恨，是厭惡，我們都很怕被否認，讓這種似乎與愛相對的惡勢力沖淡我們心中的光，但我想説，愛只是愛，它不是喜，愛的最高度就是博愛，博愛是無論他人對自己如何厭惡，也會用自己的全心全力去愛他人，這不是施捨，恰是高尚。

愛是我們每個人心靈的支柱，我們要讓愛永駐心間，繼而讓神聖的愛閃耀世間每個角落。