關於古詩的作文300字集合7篇

在學習、工作、生活中，大家都聽説過或者使用過一些比較經典的古詩吧，古詩的格律限制較少。你知道什麼樣的古詩才能算得上是好的古詩嗎？以下是小編收集整理的古詩的作文300字7篇，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

無言獨上西樓，月如鈎。寂寞梧桐深院鎖清秋。

剪不斷，理還亂，是離愁，別是一般滋味在心頭。——李煜《相見歡》

秋天的夜隨着落葉凋零，泛黃的世界一點一點隨風漸遠。

你默默無語，獨自登上西樓，只見漆黑的夜殘月如鈎，使你的心更加寂寞憂愁。

深院緊鎖，院中只有與寂寞梧桐相廝守，孤零零空對涼秋。

這剪也剪不斷，理也理不清的正是纏繞你心頭的別離愁緒。思緒的紛繁複雜無法理清，愁情像一團亂麻，無始無終，越理越亂。

你展不開的眉頭，解不開的心鎖，好似遮不住的青山隱隱，流不斷的綠水悠悠。閉眼失眠，拾起往日遺失的夢。

你，從一個“幾曾識干戈”的風流皇帝淪為階下囚，備受欺辱，整天以淚洗面。故國之思，亡國之恨又在心頭徘徊。

風揚起塵土，泥土清香沁入心田，情緒一點一點沉澱。紛亂歲月，再次讓你痛苦。昔日的繁華與歡樂已如夢遠逝，黑夜裏，你左右徘徊，可是一切都是漫長無盡的等待。

紛亂人世間，你的詞寫出了沉重，寫出了惆悵，寫出了人生的疼痛，寫出了世間的滄桑。

今日，殘月依舊如鈎，秋夜依舊寂寞。而那“剪不斷，理還亂”的別離愁緒依舊纏繞在心頭。

昨天，學校舉行了一次激烈的古詩搶答賽。

我們排着整齊的隊伍，來到比賽場地——體藝館。

比賽開始之前，我們二年級參賽的四支隊伍分別派代表去抽籤。作為參賽選手之一，我也坐到了三號位。看着台下那麼多同學的臉，我有點小緊張。

比賽正式開始了。第一輪是必答題，可能是緊張，我們班的一號選手蔣俊晨居然答錯了！等二號選手葉思容回答時，沒想到她也回答錯了！現在該我回答了，我又緊張又激動，心怦怦跳個不停！我認真聽着老師的題目，很大聲地回答出來答案！答對啦！台下響起一片掌聲！我高興極了，我為班級贏得了寶貴的十分！

第二輪進行的是搶答賽。但是因為葉凱媛因為過度緊張，在老師還沒説“開始”就搶先按下了搶答器，結果犯規了，就被取消回答這道題目的資格。

搶答賽很快就結束了。雖然我們得了最後一名，但是我們也盡力了！

看見的熄滅了，消失的記住了。曇花一現，把芬芳留給年華，流星一閃，把璀璨留給了天空。在中國五千年曆史中，無數的遷客騷人，無數的愛恨情仇譜寫成一篇篇千古傳誦的詩詞，在古詩長河中留下了璀璨的一筆。

(—)

落紅不是無情物，化作春泥更護花，詩人將落花寫的富有感情，花兒雖凋零，但沒有完成自己的使命，回到泥土中，化為春天的泥土，來滋潤花朵，詩人的言外之意，就是他雖辭官回家，但仍會關心國家的命運，仍會為國家效力，奉獻，像詩人如此愛國的，歷史上比比皆是，近代的錢學森為了國家的未來，和民族的命運毅然放棄國外的幸福生活，歷經磨難，為國家做貢獻，放棄自己的利益，真可謂具有奉獻精神。

(=)

人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。詩人與高度凝練的筆墨，把人與人關係表達得淋漓盡致，一個人不可能與另一個人永久在一起，永遠沒有痛苦分來之時，這就像月亮必須有陰晴圓缺一樣，詩人十分懷念自己的弟弟，心情很抑鬱，表現了詩人很樂觀，瀟灑超脱的胸襟啊!我們要學嘻這種樂觀的情懷。

古詩是絢麗的，是夢幻的，是深厚的，令人陶醉......

詩，是文學領域中那一朵永不凋零的花朵，是那一顆華彩四射的瑰寶。

她有着耐人尋味又綺麗獨特的風格——詩的灑脱，詩的含蓄，詩的飄逸，詩的沉鬱，詩的豪放，詩的婉約……

詩是文學的精華，是生活的縮影。

詩言志。因詩本身重在反映詩人的品格、志向，則詩的品位更取決於詩所言志的價值。無論是曹操的《短歌行》，還是陸游的《書憤》，或是反映曹操為實現統一中國的政治理想而廣泛招攬人才的心情，或表達作者重新立誓報國的情感。無怪乎朱自清先生譽“詩言志”為我們詩壇“開山的綱領”。

詩緣情而綺靡，詩常寄深情於詩境，正所謂“詩以情為主，情哀則景哀，情樂則景樂”。無論是杜甫的《登高》還是龔自珍的《已亥雜詩》，前者傾訴了詩人長年漂泊，老病孤獨的複雜感情，後者表明了詩人開風氣之先的樂觀思想。這樣的例子不勝枚舉，可見，“詩的本職應在抒情”。

讀詩，要懂得去領悟詩的意境，要用心靈去品味，要用情感去感受，要去領悟出超凡脱俗的詩韻！

清明節來到了，如毛的細雨從天上灑落，紛紛揚揚的。在清明的時候我國人們要為死去的親人掃墓祭奠亡魂。

可這樣的雨中美景，吸引了不少去掃墓的行人，他們的心情都非常沉重。行人中，有的帶着祭品，有的扛着掃把，還有的捧着鮮花，在路上急忙行走去掃墓。在途中他們想起去世的親人，心情十分悲痛。為逝去親人憂傷哀婉哭嚎。

這時有一位名叫杜牧的遠鄉人，他孤身一人在陌生的地方趕路心裏的滋味已經很難受。偏偏逢上細雨綿綿，又淋了雨，衣服全被打濕了。心境更加悽迷紛亂。想找個酒家，歇歇腳，避避雨。他走着走着看到一個牧童頭戴草帽，騎在牛背上，在放牛。他趕緊走到牧童跟前問：“小牧童，你知道附近有酒家嗎？”放牛娃用小手指着遠處對他説：“有個杏花村，那個杏花村可是遠近聞名的酒家。”杜牧聽了興奮極了，迫不及待地朝着放牛娃指的方向走去。找到了那個神祕的地方——“杏花村”！這時他靈感也隨之而來。一首七言絕句脱口而出：“清明時節雨紛紛，路上行人慾斷魂。借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。”

詩可以表現出一個人的心情，一個人的心境。朗讀詩，感受詩人的意境，感受詩人的悲歡離合。

還記得南唐後主李煜的“剪不斷，理還亂，是離愁，別是一般滋味在心頭”的悲，還記得李清照的“簾卷西風，人比黃花瘦。”的悲，還記得馬致遠的.“夕陽西下，斷腸人在天涯。”的悲。

還記得杜甫的“會當臨絕頂，一覽眾山小”的歡樂。還記得陶淵明的“晨興理花穢，帶月荷鋤歸。”的歡樂，還記得劉禹錫的“清空一鶴排雲上，便引詩情到碧霄。”的歡樂。

還記得李白的“遊雲遊子意，落日故人情。”的分離，還記得王勃的“海內存知己，天涯若比鄰。”的分離，還記得李商隱的“相見時難別亦難，東風無力百花殘。”的分離。

還記得蘇軾的“但願人長久，千里共嬋娟。”的祝願，還記得白居易“最愛湖東行不足，綠茵茵裏白沙堤”的情趣，還記得孟浩然的“待到重陽日，還來就菊花”的期望。

一首詩表現了一個朝代的興衰，一首詩表現了一段社會時期的變故，一首詩表現了一個詩人一生的悲歡離合。

媽媽給我佈置了一項特殊的任務－在春天裏尋找古詩。我很納悶，這要怎麼找啊？媽媽笑笑説：“等你見到春天就知道了。”

上學路上，媽媽指着路邊的柳樹問我：“有沒有想到什麼？”我看着已經冒出嫩芽的柳樹想了又想，靈機一動，這不正是“碧玉粧成一樹高，萬條垂下綠絲滌”嗎？我終於明白了媽媽的意思。

接下來的幾天，我又找到好多古詩。看到一叢金燦燦的油菜花，我想到“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋”；那探出柵欄的一樹桃花不正是“春色滿園關不住，一樹紅杏出牆來”嗎？在洛浦公園，看到天上的風箏，我想到“兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶”；看到水中嬉戲的小鴨子，我想到“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”；看到那一片片燦爛的桃花、櫻花、杏花，我想到“楓四孃家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低”；在綿綿春雨中，我想到“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”。

原來古詩離我們並不遙遠，就在我們的身邊，我圓滿地完成了媽媽交給我的任務。