我學古詩的故事作文（精選32篇）
在我們平凡的日常裏，大家都經常接觸到作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家收集的我學古詩的故事作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我學古詩的故事作文 篇1
從小到大，我背會了很多首古詩了，也發生過許許多多的小故事，今天我就來講一講吧。
記得那是星期一，老師讓我們背誦古詩《風雪宿芙蓉山主人》。詩的內容是這樣的.：日暮蒼山遠，天寒白屋貧。柴門聞犬吠，風雪夜歸人。剛開始的時候，我怎麼背都總有幾個字忘記了，後來反覆讀了很多遍，終於背會了。
詩是背會了，可是我卻沒有了解它的意思，這可怎麼辦呢？我去問媽媽，媽媽説：“啊——讓我想想，哎呀——不知道，説不上來。”這麼怎麼辦呢？對了，我去自己找找書上有沒有。
我把書一層一層地放到桌子上，一本一本地找啊，找啊……啊，終於找到了！在《唐詩三百首中》，我終於查到了，原來寫的是風雪夜投宿的情景。詩的意思是這樣的：暮色降山蒼茫愈覺路途遠，天氣寒冷茅草屋顯得更貧困。柴門外面忽然傳來狗叫的聲音，風雪夜來了我這個投宿的人。
今天，我不僅背會了古詩，還知道了做事一定要動手做做看，還明白了一個道理：其實有一些問題是自己可以解決的！
我學古詩的故事作文 篇2
現在學校裏掀起了一股學古詩的熱潮。可有的同學只是重視背古詩的數量，背的古詩不理解，甚至還有好多字音讀錯。我採用的是“五讀學詩法”，效果很好，下面我説説我是怎樣自學王安石的.《元日》的。
我自學古詩分五步。第一步是朗讀全詩。讀時，我碰到了生字“曈”，就查字典把它學會。第二步是細讀，我把每句中不理解的關鍵詞找出來，如“屠蘇、曈曈日、新桃、舊符”等，看註解或查字典把它們的意思學懂。第三步譯讀。讀的時候，把每行詩的意思説出來。第四步是通讀。把每句詩的意思連起來，説出整首詩的意思。第五步是品讀。看簡析，瞭解作者寫這首詩的背景，讀時想象作者詩中描寫的景色，再想想這首詩表達了作者的什麼思想感情。《元日》使我想起了課外書上看到的王安石變法，原來他寫這首詩反映了他除舊佈新的思想。最後我把整首詩背熟。
自學古詩可千萬不能囫圇吞棗。不求甚解，死記硬背，收穫太少了。
我學古詩的故事作文 篇3
每看到一個事物，我的小腦瓜裏都會浮現出一句句唐詩，其實我學習古詩，還有一個由來。
從小，我最不喜歡背古詩，就因為這樣我的媽媽還被老師叫到學校過許多次，爸爸覺得不能這樣下去，就用各種方法來開導我，可是都以失敗告終。
記得在五歲那年，爸爸領我去除草，爸爸邊走邊唸叨，我聽到了，就問爸爸説些什麼。爸爸跟我説：“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。”我一聽是古詩有些不耐煩了，爸爸看了看我，跟我説：“古詩是我們國家的精華，也是古人留下的古蹟。”另外他還給我講了一個故事，他説：有一位小孩，拿了一把火，一不小心就把火燒到草原上的草了，最後火愈來愈大，把整片森林給燒了。爸爸問我結果會真麼樣，我搖了搖頭，他又説，到了明年，草原上的草又和原本長了出來，而且是一篇翠綠。我聽了，非常的驚訝，原來草有那麼頑強的.生命啊！我當時為詩人感到敬佩，他能把草寫到詩中真是了不起！
從這以後爸爸經常把一首首小詩編成一個個故事給我講。長大些我和爸爸一起學習古詩。我也把一首首古詩編成故事講給爸爸聽，每每爸爸都聽得入了迷，直誇我想象力豐富。那年過年的時候，鞭炮齊鳴，我們一起坐在家裏，這時爸爸説了一句：“爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。”我連忙接到：“千門萬户曈曈日，總把新桃換舊符。”我們相視哈哈大笑起來，爸爸突然想到了什麼，饒有趣味的説：“新春到家家户户俱歡顏”。媽媽湊了過來，説：“爆竹聲驚天動地慶豐年”。該輪到我了，説些什麼呢？這時弟弟跑了過來，説：“新年快樂，紅包拿來！”我們聽了又一次哈哈大笑起來。我多麼想把一家人在一起過春節對對子的情景給照下來，可是沒有攝像機。我突然想到不如把它給畫下來，貼在牆上留做紀念。那紅紅火火過新年的圖畫裏，家人一起學古詩，對春聯熱鬧極了。那幅畫不僅珍藏着家人的快樂還折射出全家對古詩的愛呀！多麼有意義的新年呀！
從那以後古詩便成了我們閒談中不可缺少的話題，那麼我呢自然成了這方面的專家。每當看到晚上的月亮，就能想到李白大詩人詩中的“舉頭望明月，低頭思故鄉”，聽到小鳥叫，就想起“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。”看到花落下，就知道“落紅不是無情物，化作春泥更護花”……我愛學古詩，從中我總能體驗到快樂。
我學古詩的故事作文 篇4
我學過很多古詩。我最喜歡的古詩是唐代詩人白居易寫的《草》，這首詩的意思是：原野上長滿了茂盛的野草，他們每年都要枯萎一次，茂盛地生長一次。不管烈火怎樣無情地焚燒，只要春風一吹，原野上又會長出青青的野草。
小草的生命力多強呀!於是，到了春天，我就到處找小草。走在路上，我看路邊的的小草露沒露頭;回到家裏，我看外面牆角那裏有沒有小草的影子。看了幾次，媽媽笑着問我：“孩子，你在找什麼呀?”我笑着説：“我在找小草呀。”媽媽又問：“找小草幹什麼?”我天真地回答：“我要燒一燒它。”“燒它幹什麼?”媽媽吃驚地問。我説：“白居易説它的生命力很強，我要試一試。”媽媽説：“傻孩子，白居易説的是冬天的草燒掉了葉子，根還在泥土裏，火燒不到它的'根，所以春天時它又長出來了。現在小草已經出來了，你拿火燒會燒死的。”
聽了媽媽的話，我不好意思地笑了。不過，我知道人也應該像小草一樣，要有頑強的精神。
我學古詩的故事作文 篇5
五歲的宸宸迷上了拉丁舞，央求我給她報個拉丁舞班。那天，上完課，她興致勃勃地從舞蹈教室裏出來，對我説：“媽媽，我可喜歡崔老師了。”“為什麼？”我問道。宸宸説：“因為崔老師好看。”怪不得報名那天，宸宸一直盯着崔老師看呢！崔老師的確漂亮，高鼻樑，大眼睛，滿臉的笑意。
我問宸宸：“你説崔老師好看，你能用什麼詞語形容她呢？”宸宸歪着小腦袋想了會兒説：“完美！”我立刻表揚她：“小宸宸這個詞真好！”這個詞得到了我的`肯定，她挺得意，又跑到崔老師面前，大聲説道：“崔老師 ，你真完美！”崔老師衝宸宸笑了，宸宸開心地和崔老師説再見，離開了舞蹈班。
回家的路上，我説：“宸宸，我來教你一首詩,好嗎?”
“恩，你教吧！”
我念着：“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。”
宸宸跟着我讀了兩遍，説：“沒意思，我不想背了。”
我沒接她的話茬，而是和她談起那天下暴雨的情形，突然之間，暴雨如注，對那場雨宸宸印象很深刻。我問她：“那天下大雨，我們差點被淋，你喜歡那樣的雨嗎？”
宸宸説：“不喜歡。我喜歡小雨。小雨一點點，滴到臉上很舒服。”
我説：“花啊，草啊，和你一樣，都喜歡春天裏的小雨，大家就給這樣的雨起了個好聽的名字。”
“叫什麼？”宸宸迫不及待地問道。
“叫杏花雨。”我説。
宸宸一幅恍然大悟的樣子。“因為春天下了小雨，花開了，所以叫杏花雨。”
“對啊，這就是‘沾衣欲濕杏花雨’啊！”話題又繞到了這首詩上。
“那可不可以説是‘沾衣欲濕桃花雨’，因為下小雨時桃花也會開。”
“宸宸真棒，給雨又起了這麼好聽的名字。”我立刻表揚她。
我又問她：“宸宸，現在的風吹到你身上冷不冷？”
“不冷。”
“風吹得你難受不難受？”
“不難受。”
“你喜歡這風嗎？”
“喜歡。”
“那人們會給這風起什麼名字呢？”
“杏花風。”宸宸脱口而出。
我笑了，説：“你看，柳樹在風中跳舞呢，這風就叫楊柳風。”
“吹面不寒楊柳風。”話題又繞到了這首詩上。
宸宸被“杏花雨”“楊柳風”這倆詞吸引住了，一遍一遍地跟我讀着詩句。
正讀着，宸宸突然喊道：“媽媽，我手疼。”
前天玩耍時劃破了手，我説：“現在你把手伸出來，讓楊柳風親一下，就不疼了。”
宸宸伸出手，讓風拂過。一會兒，她又叫起來：“楊柳風親了我的手，我的手不疼了 。”
正説着話，風把我的帽子吹到了地上，宸宸笑起來，説：“媽媽，楊柳風想要你漂亮的帽子啊！”
我學古詩的故事作文 篇6
記得兒時，媽媽很少給我講故事，給我講的幾乎都是古詩。一開始聽起來覺着乏味，但慢慢地，我越來越覺得有趣。
聽到楊萬里的“怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風”，我便在家中撐起一把大傘揮來揮去，尋找風的方向；聽到杜牧的“天階夜色涼如水，坐看牽牛織女星”，我便會仰望星空，尋找銀河裏的牛郎織女星……古詩給我的童年帶來了好多的樂趣，讀古詩，我會去還原詩人的場景，找到好多樂子。
龔自珍的“落紅不是無情物，化作春泥更護花”，我從小就喜歡。打從聽到這個後，我就對落花情有獨鍾，我特別喜歡去撿落花，用落花製作各種香水，殘留的花便拌入泥土。媽媽每次為我在幹嘛，我就會堂而皇之地回答：“我在幫掉落的花瓣找回家的路。”媽媽便笑笑，還會和我一起玩。
漸漸地，我長大了。我不再玩落下的花瓣，但詩句經常縈繞在我耳畔。我開始感受古詩給我帶來的詩情畫意和無窮力量。詩人賦予落花是一種怎樣的情感，花兒凋零，落入泥土，這個再尋常不過的自然現象，被詩人發覺了，認為花兒是不忘自己的使命，寧可把自己滲透進泥土，也要去完成自己的`心願，去呵護來年新綻放的花朵。詩人為什麼會有這種想法，詩人是把落花比作自己，借落花來表達自己雖然辭官還鄉，但也要立志為後代出力。
古詩是夢幻的，是神奇的，是給人啟迪、給人力量的。它讓我憧憬“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的友人之情，讓我震撼“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”的愛國之情，讓我共鳴“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的偉大的母愛，讓我期盼“海納百川，有容乃大”的豁達之情。
學古詩、愛古詩，詩人們的愛恨情仇在我們的生活中也無處不在，“前不見古人，後不見來者”！中華上下五千年的歷史讓我驕傲，古詩給我的光明，會照亮我前行的道路。
我學古詩的故事作文 篇7
“京口瓜洲一水間，鐘山只隔數重山……”，教室裏傳出了同學們的背誦聲。我不耐煩地拿着書，嘴巴一張一閉，配合着同學們的背誦聲。因為昨晚打遊戲太晚了，所以今天無精打采的，迷迷糊糊的想睡覺。
“呼……“我趴在桌子上睡着了，開始遊夢鐘山。我在深山裏走到了Q博士家，問：“老Q，最近有什麼新發明呀？”Q博士抬了抬頭，説：“最近發明了一種時光機，可以到你想去的時代。”
我半信半疑地問：“哦！真的嗎？”我頓時來了興趣。’“當然！我老Q什麼時候騙過你呀！想去哪個時代就去哪個時代。”我開心極了，説：“未來好，可我更想看看宋朝。”Q博士自信滿滿地對我説：“好的，走吧！”只見博士在時光機上弄了一會兒。然後讓我把眼睛閉上。我閉上眼睛，心裏緊張的像碰碰撞撞的小鹿。
只聽見一陣風在耳邊呼呼作響。當我睜開眼睛時，大吃一驚——展現在眼前的`是，乾淨無污染的，到處瀰漫着新鮮的空氣，身着古代服裝的男女。哇塞，我果真到宋朝了，該怎麼玩兒呢？這時，看見一個渾身是黑的，揹着書包的男孩。
當時我還沒看出來，之後才想起《泊船瓜洲》的那幅圖上的詩人長得和他竟一模一樣。我驚喜地叫了起來：“莫非，他乃王安石是也。”我心裏嘀咕着：嘿嘿，正好可以讓他好好地為我指點迷津，順便也讓他給我寫兩首詩，讓我狐假虎威一下。我懷着激動的心情，追上去，興高采烈地對王安石説：“Hello！王安石大詩人。”王安石回首一望，莫名奇妙地問我：“什麼是哈嘍？”我興奮地説：“那沒有什麼，就是你好的意思。我是21世紀的國小生，想讓你教教我你自己寫的詩。”王安石為難地説：“我要趕赴客棧，無時。”我開心地説：“我也去”
到了王安石途經的瓜州，我準備記王安石寫的詩。王安石見此地此景，詩興大發，立刻吟出：“京口瓜洲一水間，鐘山只隔數重山。春風又到江南岸，明月何時照我還。”吟罷，又覺得“到”字太死，寫不出春風又拂過了江南兩岸之景，尚欠詩意，又換過了許多字，最終從一首詩中想到了綠字。經過一番深思熟慮後，他便改為綠字。我一想——形容詞動用，活靈活現，真乃神人也。
他又吟了一遍後，“好詩，好詩！”我笑眯眯地説：“謝謝您。”
“小雪，小雪！起來把《泊船瓜州》背一遍。”我揉揉眼睛，不知怎麼了。同桌眨着眼睛，説：“你睡得真香，老師讓你背《泊船瓜州》呢？”我把“夢中的詩”背了一遍。老師轉怒為喜。老師走開後，同桌悄悄説：“真乃神人也，睡着了都學得這麼好，佩服佩服。”我不禁有些飄飄然了。
我學古詩的故事作文 篇8
昨天晚上，爸爸交給我了一個重要任務——教弟弟故事。我很興奮，應為我都是一個5年級的女學生，平時都是老師給我們上課，我還是第一次當老師呢！
真是太棒了！爸爸幫我們開了空調，已變更舒服一點！弟弟乖乖的坐在那裏，看着我的眼睛，一副認真臉，搞得可嚴肅了呢！我也隨着嚴肅的`氣氛，變得認真起來了！鵝鵝鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。鵝鵝鵝曲項向天歌，白馬浮綠水，紅掌撥清波。就這樣，一遍又一遍的念着……
到最後弟弟真的會了！天哪！會了，這可是一個一年級學生的古詩，他才上小班就會了，真神！於是他一遍一遍的背，熟到倒背如流！更讓感到不可思議的事，是因為他只用了短短5分鐘就會了，這可不是一般人能做到的，看來我的弟弟還是挺聰明的嘛，蠻有語言天賦的，啊！真棒呀！
我的弟弟就是這麼聰明！
我學古詩的故事作文 篇9
我愛讀古詩，感覺朗朗上口，韻律十足。老師説：古詩是中國傳統文化的瑰寶，藴藏着美好的意境和高遠的智慧。最讓我受益匪淺的，是“惜時”的詩句。
“明日復明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎……”今年寒假，當紅偶像王俊凱演唱的“明日歌”，非常流行。歌詞源自一首古詩，意在勸告人們珍惜時間，做到“今日事，今日畢”。
其實關於“惜時”的詩句，還真不少呢！不信你看：“少壯不努力，老大徒傷悲。”“黑髮不知勤學早，白首方悔讀書遲。”“莫等閒，白了少年頭，空悲切。”詩人在提醒人們：不要虛度了少年時光，否則，到了老年後悔也沒用。“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”詩人把時間比喻成金子，非常寶貴。“花有重開日，人無再少年。”“盛年不重來，一日難再晨。”詩句告誡人們：時間一去，便不會再復返了。
古詩裏的智慧，猶如夜空裏的星星一樣繁多，閃爍着璀璨的.光芒；又猶如指路的明燈，指引我前行，教會我惜時。以前，我沒有時間觀念，做事總是拖拖拉拉：早上該起牀了，我心想，再多睡一會兒也沒關係；放學回到家，該做作業了，我心想，再多玩一會兒也沒關係……很多個一會兒就這樣一晃而過，時間就這樣白白浪費了。但令人高興的是，今年寒假，我制定了作息計劃表，安排好學習和玩耍的時間，並將等電梯、等公交車、走路的時間利用起來，背英語單詞、講故事……整個寒假，我把時間安排得井井有條，不僅提前完成了寒假作業、學到了新知識，還回到老家過年走親戚、放煙花、打CS（模擬槍戰），開心極了。
光陰似箭，歲月如梭。感謝古詩裏的智慧，讓我明白了時間的珍貴。同學們，讓我們一起好好珍惜時間，學做時間的小主人，快樂學習，快樂成長吧！
我學古詩的故事作文 篇10
這是一件很普通的事，卻讓我印象深刻————媽媽教我學詩。
有一次，老師在課堂上教了我《十五從軍徵》這首詩。我有點不太明白，對詩的含義不理解，背誦很困難。於是我就向記憶好的媽媽求助。在媽媽的指導下，我很快學會記憶方法不錯哦 ，很快就把這首詩背下來了。
現在讓我來告訴你訣竅吧！
首先，媽媽告訴我先明白這首詩出自何朝的詩人，在仔細閲讀下面的古詩，先了解這首詩的大意，做到心中有數。其次，把詩中的詞和字的.含義弄明白，只有你真正地理解了全部詞意，這樣背誦起來就輕鬆多了！我覺着媽媽的辦法不錯，就開始學起來了。
在學習的過程中，我遇到有些字和詞不明白它的含義，我從詞典中查找了解到；如“松柏冢累累”中的“冢”是“墳墓”的意思。“兔從狗竇入”的“竇”是“洞”的意思。“雉從樑上飛”中的“雉”是野雞的意思。——只有理解了詩中每個字詞的含義，就能輕鬆地背誦下來，而且印象深刻，不容易忘記。我試了試，可好了，不到一分鐘我就背頌的滾瓜爛熟。
今後的學習生活中，我要更好的運用這方法，提高我的記憶速度，使我學習進步，受益終生。
我學古詩的故事作文 篇11
“望廬山瀑布，日照……”教室裏傳出了同學們的讀書聲。我不耐煩地拿著書，嘴巴一張一閉，假裝在高聲讀書。因為我昨晚看電視太晚了，所以今天無精打采，迷迷糊糊想睡覺。“呼……”我趴在桌子上睡着了，開始了夢遊廬山。
我到了Q博士家，問Q博士：“最近有沒有發明有趣的東西？”Q博士抬了抬眼鏡，説：“我最近發明了一種時光機器，可以到你想去的時代。”我半信半疑的問：“真的嗎？”Q博士説：“當然是真的！我老Q什麼時候騙過人。你想去哪個時代？”我説：“未來當然好！可是，我更想了解唐朝。”Q博士自信的説：“好吧！我就讓你去唐朝。”只見Q博士在一台電腦上按了幾個數字，然後對我説：“把眼睛閉上。”我閉上了眼睛，心中緊張得像一隻小鹿在跳。只聽見一陣狂風吹過，我連忙睜開眼睛。眼前沒有污水，沒有臭氣，沒有汽車，只有一些穿着袍子的男女。哇！我真的到唐朝來了，該怎麼玩呢？這時，一位穿着黑色袍子，揹着個包的學生出現在我眼前。當時我還沒看出來，後來才想起古詩《望廬山瀑布》的'那幅圖上的詩人和他長得一模一樣。我驚喜的叫起來：“他就是李白！”我心裏嘀咕着：嘿嘿！正好可以讓他教我學古詩，順便讓他給我寫幾首詩，讓我也威風一下。我懷着激動的心情，追上去，莊重地對李白説：“HELLO！李白詩人。”李白回過頭來，莫名其妙地説：“什麼是‘哈羅’？你是誰呀？”我興奮地説：“哦！‘哈羅’就是你好的意思。我是21世紀的國小生。想讓您教我學您自己寫的一首詩。”李白為難地説：“我要去廬山了，沒時間。”我馬上説：“我也去！”到了廬山，我和李白站在橋上，只見遠處香爐峯在陽光下出現了紫色的煙雲，遠處的瀑布像一條大河，那瀑布長如銀河一般。我這時正準備記李白的詩詞。李白見此奇景，詩興大發，立刻吟出詩句：“望廬山瀑布：日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”“好詩！好詩！”我笑眯眯地説，“謝謝您教我！”
“張婧虹！張婧虹！”老師叫道。我被叫醒了，老師説：“你把《望廬山瀑布》這課背一遍，並説出詩意。”不知怎麼的，我背得滾瓜爛熟，説得仔仔細細，老師也心服口服了。下課了，我望着那首詩，心裏甜滋滋的。
我學古詩的故事作文 篇12
“古詩太難學了”我第一次接觸古詩就有這種感覺。可是國小每冊教材裏幾乎都有古詩，而且都要求背頌，還得知道它的意思。我心裏老在想：再忍忍，過了國小這一段就好了。
誰知到了中學，古詩不但還有，而且更多更難。看一看七年級教材裏的古詩，我根本就讀不通，意思也不懂，學起來真吃力。
這時，大伯幫助了我。他的講解，讓我覺得古詩是那麼有趣。每一首詩都生動、感人。
大伯讓我把古詩中的詩句想象成一幅幅的畫面，前後聯繫，我彷彿置身畫中，不但理解了詩詞的意思，還能形象地記住詩詞原句。
比如“兩隻黃鸝鳴翠柳”，可以想象成一棵茂密的大柳樹上有兩隻黃鸝在唱歌。“潮平兩岸闊”可以想象成兩岸之間很寬闊，河面很平靜，水流很平緩。大伯讓我一邊朗誦詩詞，一邊想象詩詞描寫的畫面，一邊用手勢輔助表達。
用了大伯教我的`方法，我發現學故詩不難了，而且覺得古詩是那樣生動可愛，我好想在畫中，所有的東西都是活的。從此，我再也不覺得學古詩乏味無聊了。
這個辦法實在是太好了，我深深感謝大伯，給我幫了大忙。
我學古詩的故事作文 篇13
一天上午，我正在寫作業，弟弟拿着我的古詩書，對我説：“姐姐，請你教我讀古詩，好嗎？”我爽快的答應了他，寫完作業後，我便從古詩書中挑選一首比較簡單的詩。挑好後，我便對他説；“我讀一句，你跟着讀一句，好嗎，”弟弟使勁地點點頭説；“好，好，就聽姐姐老師的。”於是我喝了口水，潤了潤喉，讀了起來，“白日依山盡”。弟弟跟着讀“白日依山盡”。之後我讀“黃河入海流”。弟弟又跟讀 “黃河熱海流”。我説不對，是“入”海流。“熱，熱，……，入”弟弟結結巴巴的終於讀了出來。
“對了，對了，弟弟太聰明瞭，”我不失時機的誇獎他。之後的“欲窮千里目，更上一層樓”，弟弟把“層”讀做“成”連忙幫弟弟改正過來，我又教他兩便之後，再考他，竟然連一個字都不錯的讀了下來。
並且，他讀時還搖頭晃腦，津津有味呢。
可是，光學習一首詩怎麼能滿足他那強烈的求知慾呢？之後，我又教他詩的`意思，並且又教了他五首古詩。這回弟弟可不像開始時那麼粗心了，認認真真地去讀每一個字，竟然沒有幾處錯的地方，甚至連一些詩句的意思，也能解釋出五六分。我們就這樣開開心心地度過了一上午。
二姨回來後，聽小弟弟説學會了六首古詩，是姐姐教的。並且説；姐姐將來一定能成為一名好老師！大家説，我夠格嗎？
我學古詩的故事作文 篇14
“學而時習之，不亦樂乎？”我們的古詩學習充滿樂趣。
有一次，老師讓我們來個“古詩才藝大比拼”。比賽要求是：圍繞杜甫的《絕句》，用小組成員最拿手的方式來表現出詩句的內容。大家“八仙過海，各顯神通”，積極分頭準備。語文活動課上，大家都亮出了自己的絕活。第一小組是配樂朗誦，表演的同學邊朗誦還邊做動作，朗誦完了，大家鼓起掌來。第二組是故事改編，他們把詩句改編成了一個優美動聽的`故事。第三組即興繪畫，一個同學朗誦，一個同學用彩色粉筆畫出黃鸝、翠柳、白鷺、青天、遠山、航船等，一會兒，黑板上出現了一幅色彩鮮豔的板畫，真是太絕了。第四組端上了一碗菜，用了蛋黃、青菜、葱、蘿蔔、等材料，菜在詩中，詩中有菜，妙不可言。第五組的才藝最見功夫，是一幅絨線壁掛，用黃、紅、綠、藍等色彩鮮明的絨線編織而成。其餘還有國畫、布貼、刺繡等，最後老師播放了音效動畫。這節課真讓我大開眼界。原來，古詩可以有這麼多的表現方式。
從此以後，我們對古詩的學習越來越有興趣了。
我學古詩的故事作文 篇15
古詩是中華傳統文化的一塊瑰寶，意藴豐富，無不閃爍着智慧的火花，值得後人傳誦和汲取。我印象最深刻的是關於“惜時”的詩句，讓我從中獲益匪淺。
“明日復明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎……”今年春節，當紅偶像王俊凱演唱的《明日歌》，非常火爆。其實我知道，這首歌的歌詞，是明代詩人錢福創作的一首詩，詩人勸告世人珍惜時間，要“今日事，今日畢”。
我喜歡讀古詩，尤其喜歡“惜時”的詩句。不信你看：《長歌行》裏寫道：“少壯不努力，老大徒傷悲。”愛國詩人岳飛在《滿江紅》：“莫等閒，白了少年頭，空悲切。”唐代書法家顏真卿在《勸學》裏寫道：“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑髮不知勤學早，白首方悔讀書遲。”晉代詩人陶淵明《雜詩》説：“盛年不再來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。”
這些古詩裏的智慧，如同指路的明燈，指引我前行，教會我惜時。以前，我有時間觀念，做事愛往後拖。早上鬧鐘響了，我心想，再睡一會也沒關係；下午回到家，該做作業了，我心想，再多玩一會兒……很多個一會兒就這樣一晃而過，時間就這樣白白浪費了。不過令人高興的是，今年寒假，我提前制定了學習安排表，做到不隨意浪費時間，並且將等電梯、等公交車、走路的.空閒時間利用起來，背英語單詞、講故事。整個寒假裏，我不僅提前完成了寒假作業、背了很多新單詞，還回了老家過年走親戚、放煙花、打CS（模擬槍戰)，快樂極了。
光陰似箭，歲月如梭。感謝古詩的智慧，讓我明白了時間的珍貴。同學們，讓我們好好珍惜時間，學做時間的主人，快樂學習，快樂生活吧。
我學古詩的故事作文 篇16
放暑假嘍！我一路歡笑啦！回蕭山老家唄！那裏有山、有水，田野好風光。瞧！花草迎風舞蹈，大肥豬在村子裏走來走去，小鴨子“嘎嘎嘎”正在演奏一支優美的曲子，歡迎我的到來。
哦！田埂上是我的樂園，太公下田種地，我便念起了古詩：
晝出耘田夜績麻，
村莊兒女各當家。
童孫未解供耕織，
也傍桑陰學種瓜。
呦！剛讀這首詩的時候，總覺得非常彆扭，我弄不懂詩句裏的意思，所以怎麼背也背不好，背了好多次，才把這首詩記住了。自從和太公去地裏幹活以後，我對這首詩的意思才漸漸得明白了。
“小囡囡，來幫我踏土吧！”“噢！”我立刻興奮起來，不管三七二十一，甩掉鞋子，光着小腳丫，跳進鬆鬆軟軟的`土裏，我使勁地踩啊踩，蹦啊蹦，跳啊跳，發出“咯吱咯吱”的聲音，留下一串串腳印，像梅花、像大腳板……累了躺在田野裏，背貼着鬆鬆的土地，手摸着軟軟的泥土，聞着泥土的芬芳，聽着小鳥嘰嘰喳喳地歌唱，真是棒極了！
“呵呵”！太公被我逗得"哈哈"大笑，我調皮地做個鬼臉，嘻嘻一笑，臉上露出兩個深深的酒窩，又搖頭晃腦地念起了古詩：“……也傍桑陰學種瓜。”
我學古詩的故事作文 篇17
這幾天，我接觸了有趣的學唱古詩文，很特別，並讓我快速的學會了好幾首古詩。
我學的第一首古詩，是由徐老師曾教過的《江南》。前奏一出來，飄入我耳朵的音符便是略帶節奏感的音樂，一聽既容易哼唱，也容易學。”江南可採蓮，蓮葉何田田。魚戲蓮葉間，魚戲蓮葉東……”越唱到後面，節奏越來越快，歌手以唱講的方式來演唱這首古詩，跟隨它的節奏，我會不由自主地擺動自己的`身體，令我特別喜歡。
接下來的另外一首古詩，就是我們學校經常放出來給我們聽的古詩兒歌——《憫農》。小朋友們把這首古詩唱的特別歡快，朗朗上口，特別好聽。“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”這歡快的節奏一響，我的心情就會特別放鬆、愉悦。一學就會唱，就會背。
我還學會了帶古典風格音樂的《畫》《古朗月行》，聽了讓我覺得特別舒服、美妙，眼前彷彿呈現出古詩中的每一幅畫，妙不可言。
我學古詩的故事作文 篇18
今天，我和媽媽坐在一起學古詩，這首古詩是唐代詩人李白寫的《月下獨酌》。
“花間一壺酒，獨酌無相親。舉杯邀明月，對影成三人。”我們每人讀了幾遍，就你一句我一句地背了起來。和媽媽一起學古詩，我很快樂。我們倆覺得唐代詩人寫的.古詩都很優美，於是我迫不及待地想把它畫下來。
我先畫了李白一個人坐在凳子上喝酒，地上還畫了一個酒壺。接下去我又在他身邊畫了些花花草草，畫越來越好看了。這時，我發現本來是“舉杯邀明月”，可我卻我畫了一個個大大的太陽，成了“舉杯邀明日。”太搞笑了。還好，聰明的媽媽用膠帶把太陽的光“去掉了”，這樣太陽就變成了月亮。
現在我越來越喜歡學古詩了，已經學會了60首了。我想每天學一首古詩，每天畫一幅畫。這個寒假很長，有古詩一直陪着我，我覺得很開心。
我學古詩的故事作文 篇19
“牀前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。”如果要説起我最熟悉的古詩，那莫過於就是李白的《靜夜思》了。這首詩歌寫的是詩人在寂靜的月夜思念家鄉的感受。詩歌的前兩句是寫在詩人作客他鄉的一個夜晚突然間產生的一種惆悵的感受。深夜裏，詩人仰首看到那一輪懸掛空中的明月，不由得心情感傷，思念故鄉與親友。
我從國小習了不少古詩，會背會默寫的也不少，但是我對於許多古詩還僅僅停留在背誦的基礎上，要説意思還是不太理解，總有種“山重水複疑無路”的感覺。比如“疑是銀河落九天”究竟是怎麼樣一種景象，比如“只緣身在此山中”到底是怎麼樣一種感受。在學習故事的過程中，我的小腦瓜裏面充滿了對故事無數的問好。
記得我一年級的時候，語文老師讓我們去買一本古詩集冊，她要求我們每天背誦一首。在一開始，我有點不樂意，心想這古詩都是幾百上千年之前的東西了，這麼陳舊我們還需要去背它們嗎？於是帶着這個問題，我去找了語文老師。老師聽到我的困惑，耐心地告訴我：“古詩是中國文化中非常燦爛的一部分，其中有許多值得我們學習的東西。只要你多讀多背，領會詩意，就會明白其中包含的文學底藴了。時間長了，你的肚子裏有墨水了，就能成為一個內心飽滿的人。”聽了老師的解釋，我豁然開朗。於是我繼續捧起手邊的書本，背了起來。
當讀到唐朝著名詩人孟郊的《遊子吟》時，我非常感動。“誰言寸草心，報得三春暉。”這讓我知道一位偉大母親對兒子的慈愛，在夜深人靜的`時候，替兒子縫衣服，那一針一線是母親對兒子多少的愛和惦記啊。這也讓我感受到了世界上沒有再比母親的愛更深沉的了。
古詩詞太美了。那是幾千年中華文化的精華，是現代人已經不可再重新創造的瑰寶，是一種精神，是一種格調。
我喜歡詩，因為詩能讓我有美的感受。讀詩，是快樂的體驗；讀詩，是美好的暢想。
我學古詩的故事作文 篇20
“望廬山瀑布。日照……”教室裏傳出了同學們的讀書聲。我不耐煩地拿着書，嘴巴一張一閉，假裝在高聲讀書。因為昨晚看電視太晚了，所以今天無精打采，眯眯呼呼想睡覺。“呼……”我趴在桌子上睡着了，開始了夢遊廬山。
我到了Q博士家，問：“Q博士，最近有沒有發明些有趣的東西？”Q博士抬了抬眼鏡，説：“我最近發明了一種時光機器，可以到你想去的時代。”我半信半疑的問：“真的嗎？”Q博士説：“當然是真的！我老Q什麼時候騙過人。你想去哪個時代？”我説：“未來必然好！可是，我更想了解唐朝。”Q博士自信的説：“好吧！我就讓你去唐朝。”只見Q博士在一台電腦上按了幾個數字，然後對我説：“把眼睛閉上。”我閉上了眼睛，心中緊張得像一隻小鹿在跳。只聽見一陣急快的風，我連忙睜開眼睛。展現在眼前的是，沒有污水，沒有臭氣，沒有車子聲，只有一些穿着袍子的男女。“哇！”我真的到唐朝來了，該怎麼玩呢？”這時，一位穿着黑色袍子，揹着個包的.書生。當時我還沒看出來，後來才想起古詩《望廬山瀑布》的那幅圖上的詩人和他長得一模一樣。我驚喜的叫起來：“莫非，他就是李白！”我心裏嘀咕着：嘿嘿！正好可以讓他教我學古詩，順便讓他給我寫幾首詩，讓我也威風下。我懷着激動的心情，追上去，莊重的對李白説：“heiio!李白詩人。”李白回過頭來，莫名其妙地説：“什麼是‘哈樓’？你是誰呀？”我興奮地説：“哦！那個‘哈樓’就是你好的意思。我是21世紀的國小生。想讓您教我學您自己寫的一首詩。”李白為難的説：“我要去廬山了，沒時間。”我高興的説：“我也去！”到了廬山，我和李白站在橋上，只見遠處香爐峯在陽光下，出現了紫色的煙雲，遠處的瀑布像一條大河，那瀑布長如銀河一般。我這時正準備記李白的詩詞。李白見奇景，詩興大發，立刻吟出詩詞：“‘望廬山瀑布’。日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直三千尺，疑是銀河落九天。”“好詩好詩！”我笑眯眯的説：“謝謝您教我！”
“張婧虹！張婧虹！”老師叫道。我被叫醒了，老師説：“你把《望廬山瀑布》這課背一遍，並説出詩意。”不知怎麼的，我背得滾瓜爛熟，説得仔仔細細，老師也心服口服了。
下課了，我望着那首詩，心裏甜滋滋的。
我學古詩的故事作文 篇21
天深淡雲潔月，笛聲喚動琴絃。欲問詩人何在？幽幽竹林之間。華夏文明年五千，歷代詩歌處處傳。懵懂少年欲學詩，漫漫長路歷磨難。
説起詩，有許多朋友都會打個冷戰，因為他們從小就得了“古詩恐懼症”。但我是喜歡詩的，因為它能讓我們修身養性，陶冶情操嘛！但學詩的路程是艱辛的，是十分難以堅持的。
我把我學詩的過程分為了以下幾個階段。
好奇而試
“大江東去，浪淘盡千古風流人物……”呀！“中國詩詞大會”開始了！我似哪離弦之箭，飛奔至電視機前。只見裏面的一個個風流才子有的豪情萬丈，有的清靜儒雅，有的學識淵博，有的理解深刻。看着他們一個個詫叱講台，我的`內心集湧澎湃：我多麼想像他們一樣帥啊！像他們那樣學富五車是什麼感覺呢？我帶着一種好奇的心態，下定決心要學詩。我有了嘗試學詩的衝動。
磨難降臨
“鐘鼓饌玉不足貴但願長醉不復醒古來聖賢皆寂寞惟有飲者留其名……”我開始厭倦了，厭倦這些枯燥無味的詩。李太白的也好，杜工部的也罷，都被我煩厭了，要不是我自誇懂得堅持，會努力，我早去打乒乓球了。
“刷——”我把書一扔，走了。我放棄了，之前胸湧澎湃的激情早已消失殆盡。正準備出門之時，爸爸便開始盤問我：“背一背《將進酒》。”我心裏頭不由一緊，但又十分想過關，只好老老實實地背：“君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復回……”揹着揹着，我結巴了，我實在是受不了了，我只得向爸爸交代我的放棄。
我本以為他會對我大聲批評，卻不想他是那樣心平氣和的對我進行教導：“兒子，你要堅持，你可別忘了你站上挑戰舞台的夢想，如果你連這點困難都無法堅持的話，那夢想，更是遙不可及的。”哦！堅持，堅持就是勝利！我又重新回到書桌再次吟詠起“光焰萬丈長”的李杜文章。
甜蜜敲門
“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。”哦，別人説別人的，自己走自己的；哦，困難再大，也擋不住我前進的步伐；哦，要學會樂觀，無論一路多艱險，是吧？短短一句《定風波》，確然讓我明白這樣多的道理，且都運用到了生活當中，得到了意想不到的效果。在考試時，別人寫不出的填詩，我都能夠解答，在日常生活中，我開始慢慢穩住性格。甜啊，堅持帶來的甜啊！學詩帶來的甜啊！
窗外鳥語帶花香，少年吟詠詩歌長。堅持學詩得甜蜜，此蜜勝過梅花香。
我學古詩的故事作文 篇22
前些天，老師給我們佈置了背誦《己亥雜詩》的作業。
我回到家裏，就開始大聲地朗讀起來，可是讀了好幾遍，總覺得很彆扭，就是背不過！我急得都快要哭了。爸爸看見後就跟我説彆着急，咱們一起背吧。
爸爸首先給我講了這首詩的寫作背景。《己亥雜詩》總共有315首，這一首是第220首。寫於鴉片戰爭的前一年，主要表達了作者對當時國家衰敗、社會昏暗的不滿和呼籲。可是我對第一句就不明白，九州不是中國的意思嗎，怎麼會生氣呢？爸爸笑了笑説“不是生誰的氣，而是生機勃勃的意思，是説中國的振興要依靠巨大的變革。第二句中的萬馬齊喑則是比喻當時死氣沉沉的社會狀況。”“哦，我好像有點明白了。作者覺得這樣的.狀況很悲哀，是嗎？”爸爸拍了拍我的頭説“你説的很對，可是，光悲哀有什麼用呢，所以後兩句作者又提出了他的主張，希望天公也就是皇帝能振作起來，不拘一格降人才！”“那不拘一格是什麼意思啊？”我問爸爸。爸爸回答説“就是不侷限於一定的方式、方法，通過各種方法來選拔人才。這首詩就是表達了作者渴望人才，達到社會變革、國家振興的目的。”
通過爸爸的講解，我理解了全詩的意思，很快就背過了這首詩。
我學古詩的故事作文 篇23
一首詩，就是一個故事，而我則遨遊其中。
黃河之水天上來
行至唐朝，遇三人狂飲，邀我一同舉杯。啊！那是李太白吧。醉酒中，他又在思考些什麼呢？是年少時仗劍天涯的輕狂，還是懷才不遇的悲愴？“罷了，今朝有酒今朝醉，明日來愁明日愁！”他長歎一聲，又飲一杯。啊，這就是大唐詩仙！我們可以看到這就是他豪邁詩情的來源。無論如何，在他的心中，始終懷有“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”的信念。這就是謫仙人的風範。
春花秋月何時了
別了太白，又行至一處庭院。月光如水，灑了一地，他滿面愁容，並未發現我。他，就是那個有着帝王之相的皇子；他，也是那位天才的詩人；他，風流倜儻，才華橫溢……
但，那終是過往。現在的'他，只是一個俘虜。一個不得不寄人籬下，惶惶度日的失敗者，這是他的錯嗎？誰也無法評定，一腔才情只能化為一句“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”的歎息。我搖了搖頭，不忍打攪這天才的情思，悄然離去。
生當作人傑
那立在江邊的，是易安吧？她少有才思，有些年少輕狂，當她寫下“驚起一灘鷗鷺”時，是多麼春風得意、多麼灑脱。
她與夫君趙明誠吟詩作對時，是多麼美滿幸福，如今卻為何如此？上前詢問，她輕輕開口，訴説着上天給予她的半生美好。但曾幾何時，城內兵亂，身為長官的趙明誠竟棄城而逃。她悲憤至極，寫下“生當做人傑，死亦為鬼雄”的佳句。她恨不得親口告訴天下人，男子漢大丈夫當如項羽！
老夫聊發少年狂
又來到一座小城拜會東坡。他天生豪放，雖然仕途上一貶再貶，卻依然苦中作樂。他燒製拿手的東坡肉，端上河豚，與我一同享用。餐後與我共馳山林，感受“親射虎，看孫郎……”的場景。
這，就是我心中的古詩詞；品一首詩，就是在品一個故事、一段人生。
我學古詩的故事作文 篇24
中國是一個詩的國度，中華詩詞是民族文化的瑰寶，是一朵絢麗的文學奇葩。古詩詞不僅是一種文化，也是一種歷程，更是一個傳奇！它所代表的是一個永遠令人陶醉的王朝。
唐詩詞可以提升人的人格，振作生命的活氣，也可以為我們療傷，更是一種享受。每次出去玩，等到高高的山上去，就會想起李白的“欲窮千里目，更上一層樓”，頓時覺得充滿活力，有了勇氣。每次遇到困難或挫折時，就會想起王維的“山重水複疑無路，柳暗花明又一村”，讓我感受沒有事情是克服不了的，眼前困難只不過是一時的`。
古代的人要是和好友送別時，總説“海內存知己，天涯若比鄰”，這表達了朋友之間的深厚情誼。如果國家慘敗了，心中有許多“離愁”的情緒，總説“剪不斷，理還亂，是離愁，別是一番滋味在心頭。”這表達了詩人身為亡國之君的哀之痛和思之切。每次走到山頂時，心裏忽然想起了杜甫的“會當凌絕頂，一覽眾山小”，似乎萬物都可以，盡收眼底。
在所有的古詩詞中，我最喜歡的是抒情這一種。如每次心情不好時，心裏特別愁時，總會説起李白的“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”，覺得自己跟詩人有同感。我還喜歡李商隱的“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”，這一句比喻對意中人至死不渝的愛和無盡的思念；還有人用這句表達對老師的讚美。
每次讀到古詩詞時，我都會覺得充滿了精神，這也許就是古詩詞的魅力所在吧！
我學古詩的故事作文 篇25
古詩詞，給為留下的印象十分深刻，但是，我小時候對古詩詞不是太感興趣。你可能會問“那你是如何對古詩詞產生興趣的呢？”問得好！那我來跟你説説吧。
小時候，爸爸認為古詩詞是中國傳統文化的代表，經常利用他的休息時間教我學古詩詞。而我也努力地去學。但好景不長，我對學習古詩詞的興趣漸漸消退。有一次，爸爸説：“‘山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村’你知道是什麼意思嗎？”我漫不經心地回答：“不知道。”爸爸解釋：“當你走過重重山巒，曲折的河水，正懷疑前方沒有路時，突然出現了花紅柳綠的小山村。比喻永遠不要放棄，也許你在咬牙堅持下，就能成功。”我恍然大悟：“哦！我明白了，也許我再努力一把，我也會成功！”“不錯。”爸爸笑了笑。
在之後，我和爸爸經常比誰積累的'古詩詞量多。有一次我利用剛學不久的古詩《江南春》難倒了爸爸。當時，我高興地手舞足蹈，高聲歡呼：“耶！我贏了！爸爸輸了！”咳咳，我之所以這麼高興，想必你也知道了。以我的古詩詞量，贏爸爸是一件非常困難的事。
還有一次，我在背《過故人莊》時，把詩的朝代弄錯了，爸爸開玩笑地説：“嗯？朝代怎麼錯了，你不怕詩人從地裏爬出來找你嗎？”“哈哈哈······”我笑了好一段時間。從那以後我都沒犯這樣的錯誤了。
古詩詞，之所以令我喜歡，是因為它給了我啟發，給我帶來樂趣。
我愛古詩詞！
我學古詩的故事作文 篇26
記憶中，第一次接觸古詩詞，似乎是我一兩歲時。那時，媽媽經常讀古詩給我聽。雖然好多古詩的意思我不太理解，但是在家人面前，卻能“窗前明月光、疑是地上霜”地吟上幾首，家人將熱情的掌聲和歡呼聲毫不吝嗇地送給了我，讓小小的我心裏埋下了古詩歌的“種子”。
上了幼兒園，開始學習古詩。隨着老師的講解，我開始慢慢地懂得了好多首故事的含義，知道古詩猶如我國璀璨的歷史文化中最耀眼的明珠，是我們中華兒女傳承文化的精髓。
上學後的.課堂上，我在課本中“認識”了詩仙詩聖詩佛詩魔詩神等。詩仙李白的《贈汪倫》中“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”讓我懂得了友誼的珍貴；杜甫的“會當凌絕頂，一覽眾山小”讓我體會到了詩聖熱愛祖國大好河山的豪邁氣概；詩佛王維則用一首《鳥鳴澗》為我們描繪了春天夜晚的美好景象；詩魔白居易的《賦得古原草送別》中的“野火燒不盡，春風吹又生”則讓我明白了人生就應該如小草般頑強，即使再多的風吹雨打，也不能退縮；詩神蘇軾的《題西林壁》中的“不識廬山真面目，只緣身在此山中”讓我要善於從不同的角度看事情，方能看得全面。
上學後的課餘時間，每天我都要拿出《唐詩三百詩》看一看，背一背，當我一次次吟誦起這些偉大詩人的詩篇時，我似乎看到了唐宋年間鮮活的歷史在我面前栩栩如生，不由感悟我國曆史文化瑰寶之偉大。當然，背誦古詩詞中也發生了很多糗事，就是將古詩背串了，兩句李白的詩後面竟然跟了兩句杜甫的詩，媽媽稱之為“混搭”，引得爸爸捧腹大笑。我和媽媽還經常在古詩詞方面比賽一把，每週五晚上，我都要與電視節目《中國詩詞大會》“相約”。我利用手機，和場上的選手PK古詩詞，時常還能勝出。尤其小驕傲的是，我超好的記憶力將曾經自詡為“文學青年”的媽媽“打敗”，媽媽感歎地説：“時光真是把殺豬刀，不僅失去了容顏，還偷走了我的知識”。在這些PK中，我更增加對古詩詞的興趣。我知道，古詩詞已經在我童年的心裏“生根發芽”，期待古詩詞在我心中“枝繁葉茂”那天。
感謝古詩詞，使我懂得了歷史，使我找到了自信！
我學古詩的故事作文 篇27
詩詞是中國傳統文化的瑰寶。在媽媽的引領下，我陸陸續續看完了四期的《中國詩詞大會》，從中我深刻體會到“腹有詩書氣自華”的內涵。無論是優雅知性的主持人董卿，還是學高八斗的康震教授，還有和我年齡相當卻能出口成章的“百人團”選手，都讓我佩服的五體投地。同時，我心中也萌生了一個願望，就是自己有朝一日也能登上《中國詩詞大會》的舞台一展風采。
其實，不知不覺我就鑽進了媽媽給我設的“套”。她是學中文的，古詩詞之美讓她流連忘返，所以她也想讓我得到書卷氣的薰陶。媽媽見我對詩詞心生崇拜，就因勢利導我和她每天比賽背詩詞，我爽快的答應了。
暑假剛一開始，背記詩詞就被我列入了學習計劃。每天早晨醒來，我的第一件事就是它。五首背會了，我會向媽媽先過關，然後，佔據主動權的我會反過來要求媽媽給我背，已過四十的媽媽雖然記性不如我，但她很勤奮，邊背邊在本子上寫，最終都向我熟練準確的過了關。她的勤學苦練精神也給了我很大的鼓舞。隔一段時間，我們一家三口還舉行“家庭詩詞賽”，爸爸當裁判，我和媽媽或者整首比賽，或者各接一句背誦，家中背詩誦詞的氣氛其樂融融。
背誦詩詞真是一種美的享受，充實幸福盡在其中。翻閲它，你會領略到“春水碧於天”的江南旖旎風光；體會到“慈母手中線”的.博大母愛；感動於那“天涯若比鄰”的真摯友情。不經意間，五侯權貴的奢靡腐朽令你憤怒擊案；依靠拾麥充飢的老嫗又讓你同情落淚。突然你眼前一亮：那“不識廬山真面目，只緣身在此山中”的哲理是何其深邃；那“野火燒不盡，春風吹又生”的野草又是何等頑強！
唐詩、宋詞、元曲堪為古典文化中的“三絕”，千百年來光耀人間，滋潤着華夏代代兒女，其廣泛深刻的內容讓人拍案叫絕。學習它，既可積澱文字功底，又可陶冶高尚情操，我和媽媽樂此不疲，將會把這個好習慣進行到底。
我和詩詞有個約定，“大風一日同風起，扶搖直上九萬里”，終有一日，我也要登上《中國詩詞大會》的舞台嶄露頭角！
我學古詩的故事作文 篇28
一首詩，帶來一束光，照亮黑暗；帶來一簇火，温暖寒冬；帶來一滴水，重塑生命。温暖又安心，我與詩許下一個約定。
有一天，或許我會被艱難打到，但我會重新站起來，因為我和詩許下了一個約定，世界以痛吻我，要我報之以歌泰戈爾用他的堅強的意志在詩中書寫，人自降生於這個世界，無法避免磨礪與艱險，我們難以改變，但卻可以相信，這是一個機會，一個成長的過程，以積極陽光的態度去面對，接受，理解思索這樣的艱難，從而獲得一個嶄新的自己與未來，用樂觀的歌報之那苦難的吻。我們的約定是一個樂觀
有一天，或許我會變得消沉，但我會重新提起鬥志，因為我和詩許下了一個約定，成功的.花，人們只驚羨她現時的明豔！然而當初她的芽兒，浸透了奮鬥的淚泉，灑遍了犧牲的血雨冰心用詩激勵，帶來真理。我們常常只看到成功者的榮譽，卻從來沒有想到背後的付出，奮鬥的淚水與艱辛浸透了芽兒，我們需要激勵自己，奮鬥，到達成功彼岸。我們的約定是一次奮鬥。
有一天，或許我會放棄，已無法堅守，但我的信念一直埋在心裏，生根發芽，因為我和詩許下了一個約定，信念是鳥，它在黎明仍然黑暗之際，感覺到了光明，唱出了歌。堅守信念，那是因為會有希望，也許，馬上黎明便要來臨。正是信念的可貴，鳥兒才會歌唱，花兒才會綻放，人們才能走向光明，我們的約定是一種堅守的信念。
我和詩許下的約定，是樂觀，奮鬥，堅守，是無數激勵的真理。詩，靜謐美好，在我成長道路上，許下一個個約定，指引前行，最終迎來明天更好的自己。
一首詩，一杯茶，一個約定，領略詩的氤氲書香。
我學古詩的故事作文 篇29
詩歌，是中華古典文化寶貴中的瑰寶，無論是誰，都能吟誦那麼一兩句。可見，詩歌已經完全走入人們的生活，成為人們精神世界中不可或缺的文化給養。
記得我剛識字那會兒，媽媽就買來一張大卡片，上面印着的正是駱賓王的《鵝》。從那以後，媽媽便每天都讓我看看拼音讀一遍。熟能生巧，一個星期過去了，一開始連讀都讀不好的.我，竟已經能背出來了。“鵝鵝鵝，曲項向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波。”之後的一個多月裏，家裏但凡來一個客人，媽媽就會讓我來“炫技”。在詩歌的世界中，我充分感受到中華民族詩歌之美。
那時的我才上幼兒園，所以每當我學會一首詩，媽媽就會給我一元錢做獎勵。上了一年級的我依舊認為會得到嘉獎，格外賣力地去背詩詞。卻不想，這一“賣力”，就使我深深迷戀上它們。
這些為詩詞出的力，不僅使我的大腦庫有了一些“積蓄”，也使我的知識寶庫有了更多拓展。
清代詩人錢鶴灘的《明日歌》，告誡我們一定要珍惜時間，今日的事情一定要今日做完，切勿拖到明日，否則，這些事情就會越積越多，最後怎麼也做不完。“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，是至真的道理。
除了珍惜時間，詩詞也教會我很多人生哲理。“人當做人傑，死亦為鬼雄。”宋代詞人李清照在《夏日絕句》中發表了自己的人生觀：活着，當做人中的豪傑；死了，也要做鬼中的英雄。“時人不識凌雲木，直待凌雲始道高。”唐代詩人杜荀鶴在《小松》中告訴我們：即使是最不起眼的小草，只要通過努力，便能成為高大粗壯的“凌雲木”……
詩詞，使我們的精神世界豐富，使我們的生活不再乏味，使我們的情操更加高尚！
我學古詩的故事作文 篇30
我和古詩文有不解之緣。
我最早接觸到的文章就是古詩文了。記得我還沒上國小時，爸爸媽媽和爺爺奶奶就開始教我讀古詩了。春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。孟浩然的《春曉》我張口就來。像這樣的古詩我那時就能背出幾十首了，爸爸媽媽也為我而感到驕傲和自豪。其實當時我並不知道什麼叫古詩文，直到上學後我才慢慢有了瞭解。李白，杜甫，白居易；唐詩，宋詞，明清小説；《三國演義》《水滸傳》《西遊記》《紅樓夢》??中國古詩文的寶庫真是太博大精深，星光燦爛了。
我非常喜歡古詩文。我喜歡它合轍押韻，朗朗上口。牀前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。李白的這首千古名詩，不管老人還是小孩，都能一字不差，十分流利地讀下來；我喜歡它詞句精練，通俗易懂。獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。海內存知己，天涯若比鄰。不管是科學家，還是平常人，只要讀一遍就能懂；我喜歡它意境優美，含有哲理。明月鬆間照，清泉石上流。大漠孤煙直，長河落日圓。這是多麼讓人心曠神怡的景象！山重水複疑無路，柳暗花明又一村。欲窮千里目，更上一層樓。這樣的句子又使人心胸豁然開朗，思想為之昇華。難怪連外國人都讚歎和欣賞。
我十分注意在作文中引用一些好詩好句。在過去的作文中，我曾通過引用岑參的“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”來描寫雪中的奇麗景色；通過引用李白的“蜀道難，難於上青天”來形容人們遇到的困難之大；通過引用孟郊的“誰言寸草心，報得三春暉”來抒發子女對母親的.深情；通過引用愚公移山的故事，深刻説明世上無難事，只要肯登攀的道理；通過引用賣油翁的故事，生動形象地説明熟能生巧的道理等。總之，通過引用古詩文，努力使自己的作文變得更富有感染力和説服力，從而深化文章主旨，起到畫龍點睛的作用。我愛古詩文。
我學古詩的故事作文 篇31
生活不只是眼前的苟且，還有詩和遠方。
――題記
詩，如同一口清泉，滋潤心田；詩，如同一首歌曲，愉悦人心；詩，如同一朵花兒，沁人心脾……此生註定我與詩有着不解之緣。
埋下種子
小辮子，小胳膊，小短腿，小書包。那時的我愛吃糖果的甜，愛享動畫片的樂，但不知詩是個什麼物什。不經意的一次，在電視機旁邊發現了一本花花綠綠封面的小冊子，上面寫着橫橫豎豎，方方正正的五個大字，後來媽媽告訴我，那是《唐詩三百首》，我似懂非懂地覺得那是糖的一種，認為那是一張糖果尋寶冊，只要認識了全部的字，就能得到一大包糖果，想想就垂涎欲滴。我便總纏着大人們，教我識大字。不知不覺的，我能磕磕絆絆地念好幾句唐詩了。潛意識裏，我便埋下了一顆種子，與詩相伴。
生根發芽
播種後，我便認為“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，於是我對那本《唐詩三百首》愛不釋手。漸漸地，我能看到“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀”的春意盎然之景；能懂得“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”的淒涼思鄉之情；能理得“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”的紅裝素裹之象；能吟得“小時不識月，呼作白玉盤”的`小曲調……那顆種子不斷吸吮葉汁，生根發芽。
碩果累累
青葱歲月之際，嶄露鋒芒是必要的，年級中舉辦的詩詞大賽，我當仁不讓地參加了。那段時間總能看見，我手裏的詩書，嘴裏唸唸有詞，整天徜徉在詩的海洋。面對玩樂的誘惑，我堅守持之以恆的信念。在比賽當天，我一路劈關斬將，終於獲得了勝利，讓老師，同學們和家長露出了欣慰、自豪的笑容。苦經風雨，會碩果累累。
詩，讓我的生活更加充實；詩，讓我的知識更加充盈；詩，讓我的記憶不再單調。我願與詩相伴！
與詩相伴，面朝大海，春暖花開。
――後記
我學古詩的故事作文 篇32
在歷史的長河中，有多少詩碑世人詠誦，又有多少流傳千古！感受“天生我材必有用，千金散去復還來”的豪邁情懷，感受“舉世皆濁，我獨清，眾人皆醉，我獨醒”的愛國激情，感受“採菊東籬下，悠然見南山”的膽魄……
你，是一個才華橫溢的詩人；你，是一個視名利為糞土的詩人。讀慣了你才華橫溢的詩篇，聽慣了你戲弄權臣的故事。又是你“天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙”，又是你在冷冷的月光下“舉杯邀明月，對影成三人”，又是你在廬山瀑布上“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。這便是你——李白，你悠然大自然的山水，寫成了半個盛唐。
汨羅江上，他坐在《離騷》的詩船中，雙手划着《九歌》和《九章》的木槳升起《天問》的長帆。因為“世渾濁，而莫餘知兮”，所以以“吾方高馳而不顧”。希望“與天地兮同壽，與日月兮齊光”，但是“哀南夷之莫吾知兮”“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱”的憂國憂民思想與“吾將上下而求索”的執着精神造就了你——屈原
是誰又在吟唱“採菊東籬下，悠然見南山”？他，雖為朝廷官員，卻厭惡官場上的追名逐利，從此棄官隱居，放棄了功名利祿。因為他又自己的`追求，又自己的思想。他告別了權利，置身於大自然的秀美河山之中，這便是——陶淵明。
回憶李白的《蜀道難》，回憶屈原的《離騷》，回憶陶淵明的《歸園田居》,我願永遠置身於歷史長河中，感受他們的情懷，感受他們的氣概，感受他們的激情！
