關於燃燒自己照亮別人作文4篇
在日常學習、工作或生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編收集整理的燃燒自己照亮別人作文4篇，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。
燃燒自己照亮別人作文 篇1
“啪！”隨着一陣聲響，整個屋子，都暗了下來。
什麼鬼！天才剛擦黑，你就告訴我停電了！倒黴，倒黴，真倒黴！我望着拉鍊還未拉開的書包，不禁鼻子酸酸的，完蛋了，我一個字都還沒動呢！天又這麼黑，給我個夜視鏡可好？
不行不行，我總不能交個空本子吧。我得想個辦法。手電筒？我找找，NO！我忘記充電了！蠟燭，對！我記得家裏還剩幾根蠟燭！找到了！打火機呢？“啪”，我看到火，彷彿看到了希望。快快快，這根蠟燭維持不了多久，我得在它的生命耗盡之前寫完所有作業。
“呼——”寫完數學作業，蠟燭已經燒完三分之一了。看着燃燒的蠟燭，我有點不忍心了。蠟燭它可是犧牲自己的生命而照耀着我啊！
小小的蠟燭，是多麼平凡，久久地等待，只為了給人們送來一絲光明；它又是那麼的不平凡，用它短暫的一生，照亮了多少人啊！
面對正在慢慢燃燒的蠟燭，我不禁想起了李商隱的名句：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”是啊，蠟燭它燃燒自己，照亮別人。它默默無聞，無私奉獻。我們辛勤的`老師，不就正像蠟燭一樣嗎？他們犧牲了自己的青春年華，照亮了多少孩子的一生啊！
長大以後，我也要像蠟燭那樣，默默無聞，無私奉獻。
燃燒自己照亮別人作文 篇2
偶爾，讀到一個小故事，給我以很大的啟示，隨即寫出來與大家共賞，對目前全國轟轟烈烈的為四川災區捐助之事或許有些幫助。
故事的大意是説：有一個盲人在夜間走路時，總是提着一個大大的燈籠。看見的人都感到疑惑不解，竊笑不已。有好管閒事者便上前問盲人：“你走黑路打燈籠，自己又看不見，不是白費油蠟嗎？盲人聽了笑笑説：“不對，我打燈籠是給別人照亮的，同時，別人在路上可以看見我，也就不會撞着我了。”
盲人的話，雖然言語簡單淺顯，細細想來卻有着深刻的道理。古人云：“欲將取之，必先予之。”不正是説的這一個常常被人忽視的道理嗎。幫助別人也是幫助自己；予人為善也是予己為善；予人方便也是給自己方便。人與人之間的關係往往是相互的'，所以，照亮別人就是照亮自己。
人生在世，總會有遇到“拉不開”、“揭不開鍋”的時候或事情。在我們急需要得到幫助之時，能適時得到資助，則內心會感激不盡，甚至終生不忘。雪中送炭，口渴送水，對一個遇難之人是最難忘懷的事情。送給頻臨餓死之人一個窩窩頭與送給百萬富翁一根金條，就其內心的感受來説，是完全不同的。
對身處困境之人不僅要有同情心，而且還應當給以具體的幫助，使其度過難關。這才是為人民排憂解難，這也是最基本的人性之一，是我們每個心存善良的人所應具有的。這就是我們所倡導的無私奉獻的高尚風格和偉大精神。
目前，在全國人民萬眾一心，心向四川災區，用不同的方式支援地震災區人們抗震救災，重建家園。在這場偉大的鬥爭中，十三億同胞，同舟共濟，團結戰鬥。特別是三十二年前在唐山大地震中倖存者，自發組成的搶險救災小分隊，奔赴四川災區，不怕犧牲，英勇奮戰，賑災救險的行為，不正是這種偉大的無私奉獻精神的具體體現嗎！也正是我們中華民族英勇頑強的偉大精神所在。我們讚揚，我們歌唱。我們也是炎黃子孫，我們也要投入到這一偉大斗爭中去，我們要為四川人民抗災救災盡一份力量，用我們自己微弱的光，去照亮別人。
燃燒自己照亮別人作文 篇3
我愛那總愛燃己照人的燭。愛它那能夠驅除黑暗的火苗，愛它那美麗的品格。
燭，是生活中常用到的必需品。人們停電時需要它。常常人們看見那彷彿在跳動的火苗，便會想到千萬種感恩的語言，因為火給人們帶來了光明與温暖。可襯托着火苗的燭，卻被人們忽視。可以説，沒有燭就沒有光明。可以想象沒有燭，人類會是怎樣的'後果。為了給我們帶來光明，燭耗費自己的生命。它總在不經意間變矮、變小。我們可曾想到，真正值得敬佩、值得稱讚的不是火，而因該是燭。
燭生來就是為人們服務的。它願與火苗一起生，一起滅。最可貴的是它總是默默地為人們貢獻出自己的全部。生日宴上能見到它的身影，停電時能見到它的身影，燈籠中能見到它的身影……它是燈的始祖，光明的始祖。它的品格比火更明亮純潔，它的精神應永駐人間。
燃燒自己照亮別人作文 篇4
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”。這是唐代詩人李商隱寫下的千古名句。春蠶吐絲結繭，造福人類；蠟燭燃燒自己，照亮他人。這句詩用在我們的蘇老師身上，是再合適不過的了。
蘇老師是我們的班主任、語文老師。他從一年級就開始教我們。五年中，蘇老師一直努力地教導我們，令我們感受到語文學習的.快樂。他教學嚴謹，幽默風趣，關心着我們每一個同學的成長。
前幾天，第十五課《基礎訓練》中有一些閲讀理解題，蘇老師要求同學們寫清楚。他批改作業時發現其中有一題錯得多。下午放學後，蘇老師把大家留下，分析講解了一遍，還在黑板上寫出了回答的要點。讓蘇老師意外的是，有些同學卻毫不重視，聽得馬馬虎虎，依舊寫得含含糊糊。第二天，作業交上去後，蘇老師看到同學們這樣不認真，大發雷霆：“課堂上要專心！不會為什麼不問？為什麼這樣對待作業？”為了讓我們準確地把握文章的情感，他又花了十幾分鐘的時間給我們講解。放學了，蘇老師留下一些同學訂正作業，其中也有我。當最後一名同學離開的時候，我終於看見蘇老師嘴邊浮起一絲微笑。這笑如釋重負，這笑輕鬆坦然。雖然只是一題作業，卻讓我看到了蘇老師多麼認真的教學態度啊！
這就是我們的蘇老師，他像一支燃燒的蠟燭，照亮我們；他像一位辛勤的園丁，哺育我們。他把全部心血都放在我們身上，讓我們茁壯成長
