半命題作文題型

半命題作文向前走半步，就是命題作文。

這半步是考生自己走出的，所以半命題作文的應試技巧，主要表現在將半命題作文變為命題作文的“補題”技巧。把題目“補”好之後，就是適合於自己寫作的命題作文了。

半命題作文的補題，有四種表現形式。

1、點示範圍式補題

這種形式的補題所形成的一個完整命題，既不能表現題材，也不能表現主題。它只是一個標準的寬泛的點示寫作取材範圍的文題。

如文題“在影響下”可補寫為“在大伯的影響下”、“在同桌的影響下”。補寫後的文題是一個寬題，為什麼有“影響”，“影響”下的“我”怎麼樣，需要自選題材，來進行恰切的表現。

2、突現材料式補題

這種形式的補題突現了作者最為熟悉的題材，它表示作者沒有取材的困難，全篇文章將用作者選定的材料來表現一定的主題。

如文題“我這個迷”，填充後的文題可為“我這個象棋迷”、“我這個足球迷”、“我這個電腦迷”、“我這個數學迷”、“我這個航模迷”等。作者必須通過寫“象棋”、“足球”、“電腦”、“數學”、“航模”來表現自己的“迷”，來表現文章的主題。

3、立意角度式補題

此種形式的補題將文章的立意方向作了確定，作者必須選出一定的材料來表現這種立意。

如文題“我生活在”，完成題目後可寫為“我生活在春天裏”、“我生活在關愛之中”、“我生活在嚮往之中”等等，這“春天”、這“關愛”、這“嚮往”就是作者所要表現的主要內容。

4、綜合因素式補題

這種形式的補題最為自由，因為它既能為作者確定題材，又能為作者突現立意方向。

如文題“真”，可變為“歡樂‘五一’真令人難忘”，作者可選用“五一”長假中的生活片斷來表現那種令人難忘的愉快。

當然，以上四式不是絕然分開的。如文題“我生活在之中”，可以突出立意，如“我生活在幸福之中”，着眼點在“幸福”；也可突出選材，如“我生活在勤勞的家庭中”，着眼點在“勤勞”。填充時怎樣順手就怎樣填，怎樣有把握就怎樣填。

做好半命題作文的關鍵在補題。補題最好以寫“我”為中心，以內容“熟”為重點，以立意“新”為前提，以口子“小”為上策。總之一句話：要想方設法，揚長避短，把一個半命題變成就像是自己命的一個題。

在考場上將半命題填充為完全命題，要掌握如下要領。

1、要認真讀題。要看題中有沒有舉例性提示、語言説明性提示以及限制性的要求，如果有，有的則要進行理解，有的可視作參考，有的則要遵從。

2、對填充後的題目要從語意、語法、語感的角度進行檢查，做到簡潔、明確、生動、通順。儘量避免很長的題目、表意不明的題目和填充後配搭有誤的題目。題目填好後要回過頭來與要求對照。?

［練習］

完成下面各題的“補題”工作。

1、題目：我理解了要求：①先確定所寫的對象和範圍，補充完整題目，例如“我理解了生活的含義”，再寫作文(不能用示例作題)。②寫一篇600字左右的記敍文。

2、每個人都有一個家。你有個怎樣的家，你想有個怎樣的家？温馨，和諧，安定，……，還是……，請以“我想有個的家”為題寫一篇記敍文。要求以記敍為主，適當運用抒情、議論。

3、題目：我最喜愛的要求：寫一篇300字左右的説明文。

4、題目：我終於要求：先在題目上選填：①學會了②盼到了③成功了④瞭解了他(她)，然後作文。

下面的半命題作文，有位考生在橫線上填了“珍藏”二字，如果你是那位考生，談談你將如何應對。

5、心中的要求：①寫一篇600字左右的記敍文。②文中若出現人名、地名、校名，一律用假名代替。

説説下面文題中導語的作用及補題的方法。

6、同學們，你們平時關心的人和事物一定很多吧！你們不僅關心熟悉的、親近的人，也關心那些不熟悉但希望得到幫助的人；你們不僅關心身邊在教育、體育、公益事業、人際關係等方面發生的事，也關心全社會在兩個文明建設、環境保護等方面發生的變化；你們不僅關心一套郵票的發行，一項競賽的態勢，不僅關心自身素質怎樣提高、人生道路怎樣走好，也關心文化市場對青少年的影響、下崗工人的困難和他們對再就業的期盼，甚至還關心世界航天技術、生物克隆技術的新進展以及世界和平的新進程……現請你從自己眾多的關心中選擇一項，在具體的敍述過程中，表達你的思想和情懷。

題目：我關心

要求：①先根據上面的提示，把題目補充完整。②以記敍為主，結合適當的抒情、議論。③不少於600字。

説説如何就下的題目進行構思。

7、提示：作為一個九年級學生，你已有了不少生活經歷。這些經歷啟發着你思考過去，認識現在，喚起了你心中許許多多善良而美好的願望：你想讓自己更成熟；你想讓家庭更和睦；你想讓人與人之間更真誠；你想讓江河更潔淨…請你以《我想讓更》為題

，寫一篇記敍為主的文章，描述自己的.某一經歷，並以議論、抒情的方式寫出感悟。

(提示：1、2、3題都可選擇自己最為熟悉的內容去完成題目，第4題則要注意題目中的限制，它只要求選填題目的4個詞之中的一個，這樣就不能隨心所欲地去填充題目了5。這個題目，是讓我們回憶美，讚頌美，留戀美，並挖掘出我們心中珍藏着的那些美好。在寫作此文時應處理好如下內容：

①記敍的內容要美，只有美的事物才值得珍藏在心中。題材可選師生情誼、同窗友情、母女父子之情、自己一次勇敢的嘗試、自己一次真正的成功、對愛物的眷念、小小的祕密等種種內容。

②表達的角度要巧，要設計好文章的開頭和結尾，以記好一件事為主，恰當地穿插抒情和議論。

③抒發的情感要真實，儘量引起讀者心靈的共鳴。情感或濃或淡，要與全文風格相吻合，水到渠成，點到為止。

文題對選材進行了廣泛的提示，提供了廣闊的選材空間。補題要注意選取自己最熟悉的內容，而且要注意綜合因素式的補題，既要考慮到選材，又要考慮到立意，而且選取的點一定要“小”，以便於自己寫作。比如“我關心失學的同桌”這個句子中，不僅包括了立意與選材，而且很方便於寫作7。這是一個較為複雜的題目，有兩處需要補題。補題之後，也是一個較難寫的題目，因為題中有一個非常關鍵的字眼：更。一個“更”字，意味着既要寫好“以前”，也要涉及“以後”，意味着在你有了某段親身經歷後，你又產生了一種善良而美好的願望，你又有了新的思路與方向。寫作構思時要考慮到如下幾點：最好寫自己，這樣材料熟，選取的“點”也不會太大；文章內容上要表現出一種層進的關係；應寫成一篇記敍為主的文章，描述自己的某一經歷，並以議論、抒情的方式寫出感悟；表情達意要自然，要與文章內容有機地聯繫起來，不要空洞地發誓、喊口號。)