有關老師寫人作文集合六篇
無論是身處學校還是步入社會，大家對作文都再熟悉不過了吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編精心整理的老師寫人作文6篇，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。
老師寫人作文 篇1
陳老師，苗條的身材，長着烏黑的頭髮，有一雙會説話的眼睛。她常常用一些簡單易懂的故事，告訴我們應該怎樣學習。有一次，上作文課，很多同學遇到寫不來的字，就問陳老師該怎麼寫。陳老師給我們講寫不來的字要查字典，就講了一個笑話：從前有個人，他很懶寫不起的字就用一個圓圈表示。有一次，這個人要給他的舅舅寫信，他是這樣寫的 親愛的老舅 ， 舅 字寫不來，就畫個圓圈表示， 聽説你生了病 ， 病 字寫不來又畫個圓圈來表示， 你要好好養病 ， 病 字上次就寫不來，又打圓圈， 千萬不要隨便下牀 ， 牀 字寫不來又打個圓圈表示。他舅舅收到信，讀了之後，哭也不是，笑也不是，信是這樣的：親愛的老蛋，聽説你生了蛋，你要好好養蛋，千萬不要隨便下蛋。
大家鬨堂大笑，有的笑得前僕後仰，有的笑得趴在桌子上了，我呢？我笑得眼淚都流出來了。
陳老師，我喜歡您給我們上課！
老師寫人作文 篇2
在教過我的老師中，我印象較深的就是我的幼兒園老師。
以前，因爸媽工作忙，半歲後，我就由爺爺奶奶照看了。我四歲那年，奶奶生了一場大病，爺爺要照顧奶奶，就顧不上我了。我不得不又跟了爸媽。爸媽都在偏遠山區工作，事情多，也沒多少時間照看我，就把我送進了附近的幼兒園。在縣城呆慣了的我，進了設施簡單的鄉鎮幼兒園，有點不情願，但又不得不如此。這樣一來，我就有了結識我的幼兒園老師的緣分。我的幼兒園老師是一位二十多歲的女鄉村代課老師，她個子不高，有一頭濃密的黑髮。她那細小的鼻樑上架着一副眼鏡，樣子看上去還有點像個知識分子。至如她姓什麼，因那時我還小，也就不太清楚了。
平時，我只管她叫老師。不知什麼原因，在眾小朋友中，她對我特別關心。初入幼兒園時，很多小朋友都想家念父母，當然我也不例外。其實，我比他們思家念父母更厲害。過了一段時日，別的小朋友都心緒穩定了，可我還在哭鼻子。她就一個勁兒地哄我，並拿棒棒糖給我吃，可我還是思家念父母心切，便越哭越傷心。她沒法了，不得不打我爸媽的手機要他們暫時把我接回去。開學不久，我的位置被編在了靠近門邊的地方。天冷的時候，冷風就從門縫裏灌了進來。她似乎注意到了這一點，首先握一下我的手，然後問我冷不冷，我回答不太冷。她見我的衣領後有衣帽，就趕忙給我戴上，還囑咐我來幼兒園前要多添衣。再後來，我們開始學識字了。她教我們時很用心，還特擔心我學不會，就手把手地教我寫。這樣，我學起來就進展很快。
她對我的關愛給我幼小的心靈留下了難以磨滅的印象。我從心底祝福她人生順遂。
老師寫人作文 篇3
雨果説過：“微笑就是陽光，它能消除人們臉上的冬色”。著名畫家達芬·奇的代表作《蒙娜麗莎》，蒙娜麗莎以其含蓄迷人的微笑，把人類的美昇華到了一種光照寰宇的境界，每一個看過她微笑的人都會不由自主地陶醉，感到一種放鬆、一種平和。的確，微笑就有這樣大的魅力。作為教師，微笑更是開啟一個個幼小心靈的通行證，是學生認為世界上最美麗的表情、最動聽的語言。它傳遞着快樂、真誠、信任、鼓勵、欣賞、關懷或安慰;它縮短了心與心的距離;它讓愛在空氣中流淌。
請看以下三個四年級的小朋友描寫“老師的微笑”的作文片段
賓在作文這樣寫道：今天放學後，我回到家，發現我的筆沒了，我忙去步行街買，我跑到文具店買了一支筆，回來的路上，我哼着小曲，剛走出步行街，看見了伍老師，我説了一聲“老師好!”，老師回頭看見我，給了我一個甜蜜的微笑， 伍老師的微笑多麼親切，多麼慈祥啊!我心裏很激動，像吃了蜜似的，恨不得一下蹦起來。如果我有很多錢，我就買一個世界名牌的照相機，把老師笑的時候照下來，等我老了，去世了，我也要把這張照片帶在一起。
微笑能產生透射作用，從賓的作文中看得出他從老師的微笑中讀出了老師對他莫大的愛。一個小小的微笑，讓他感到甜蜜，雖然沒有留下照片，可我相信一定留在了他幼小的心靈裏。
勇把微笑當作一種母愛，他的題目是：“微笑—母愛”，他寫道：今天上午第二節課一下，我正準備從教學樓西頭樓梯上去，正巧遇見了語文老師，老師對我笑了笑，還摸了摸我的頭。當時，我非常激動心怦怦直跳，並且像是在燃燒，我的臉一下子紅了，就在老師在摸我的頭時，我感到一絲絲温暖正在我心裏慢慢擴散，這一絲温暖，我又感到非常的熟悉，非常幸福。啊!我想起來了，是媽媽!媽媽曾經經常這樣撫摸我的頭，自從媽媽從家裏走後，老師就像是一個可敬的母親關愛着我，“老師，我很感激您的微笑，我真想對您説一聲：謝謝您---給了我慈母般的愛!
一個微笑、一個撫摸能讓一個小孩子感受到母愛般的温暖，母愛般的微笑感染的不只是這一位學生，它一定會傳遞給很多很多人，温暖全人類。
金是這樣寫的：今天中午，我在樓道口看見了一位老師，我就説：老師好!她微笑地對我説：“你好!”，走出樓道口我又跟另一位老師問好，那位老師可能沒聽見，沒有理我，我感到有些不舒服。在食堂裏我端了飯，坐在桌前準備吃，王校長來了，我笑着説：“王校長好!”她笑開了，忙對我説：“你好!”頓時，我開心到了極點，哈哈!校長給我回禮了。王校長不愧為校長，她的態度是和藹可親的，她願意和我們這些孩子們一起生活、一起交往，我對她的印象很好。
老師和校長給予的僅僅是微笑這樣一個小小的表情，沒想到會對一個學生的心靈深處能產生巨大的影響，竟能有如何大的功效，聽起來總讓人覺得不可思議，可事實卻證明了這點。
可很多人在提到教師時，總會與“嚴肅”、“不苟言笑”聯繫在一起，的確也有些老師經常板着面孔，“捍衞”着老師的尊嚴，以嚴厲的目光對待每個學生，使師生之間了無形築起了巨大的牆。記得去年我在外地出差，去理髮店洗衣頭時，看到那個洗頭的小夥子年齡不大，就問他怎麼不上學了，他説不想上學就出來當學徒。他問我是做什麼工作的，我説是老師，他説不像，我笑着問他為什麼不像，他説：“你愛笑，老師沒有你這樣有親和力，他們都很嚴肅，有的還很兇的。要是我的老師能像你一樣的話，我就現在可能在上大學而不在這樣當學徒了”。他的話讓陷入了沉思，是啊，學生需要微笑，教育需要微笑。隨着教育改革的不斷深入，新型的教育價值觀打破了傳統的觀念，改變了傳統的師生關係，一種平等的、對話的、相互作用的新型關係逐步建立。我們每一位老師都應該懂得建立這種新型關係，用微笑暗示我們對學生的尊重、寬容、期待、鼓勵和讚美，使學生在這種交流和勾通中獲得人性的自我完善和自我表現。當然在現實生活中我們老師不是神，也有很多煩心事，可面對天真無邪的孩子時，我們儘量地隱藏自己的不快，把微笑量給他們。
老師的微笑是教育學生的.一種手段，當你將真誠的微笑帶給學生時，你便能悄悄地走進學生的心靈;老師的微笑是一種教學的藝術，當教師微笑着站在教室門口，會使學生會更加充滿自信。在教學法中教師的微笑 是穩定學生情緒，讓學生輕鬆愉快學習的重要心理條件之一。當教師愁眉苦臉、心情沉重地走進教室時，只能讓學生產生心理壓力，對學生的學習情緒有消極影響;教師走進教室燦然一笑，有利於營造和諧融洽的課堂氣氛，使學生懷着輕鬆愉快的心情投入學習，把興奮點集中在對知識的接受理解上，能使孩子們對學習產生濃厚的興趣。
要當一名人民滿意的教師，請老師們學會微笑吧，且讓微笑成為一種習慣，當微笑真正成為我們的人生態度的時候，那是一種對生活巨大的熱忱和自信，是一種高格調的真誠與豁達，是一種直麪人生的成熟與智慧。
把美麗的微笑帶進課堂吧!我們對學生微笑，生活就對學生微笑，學生也就微笑着面對生活。
老師寫人作文 篇4
不知不覺中，時光悄悄逝去。我也成為一名即將畢業的六年級生。回憶起以前的時光，耳中總會迴盪起老師們親切的話語，孜孜的教誨。每一位老師的音容笑貌，我永不會忘。每一位老師的恩德，我永記心中。我衷心的感謝我的老師們。我在這個班級待了四年，印象最深的仍舊只有一位--麻老師，我們的副班。四年來，各科的老師調了又換，班主任也不例外，唯有麻老師始終堅守，風雨無阻。
麻老師不算高，但也不能算矮。不算胖，但也絕對不算瘦。小小的眼睛，一眯起來，便成為一條細細的縫。但這雙眼睛卻又十分有震懾力，一望下去，嘰嘰喳喳的嘴巴們便噤了聲。粗粗的眉毛，高闊的額頭，大大的鼻子。這就是我們的麻老師。麻老師平時的着裝很樸素簡單。一年到頭彷彿也就是那幾件衣服，換來換去的穿。麻老師跟我們説過，他很小就是個孤兒，沒有爸爸媽媽，靠着生產隊和社會的接濟，才長大。儘管出身不好，但那時麻老師知道只能通過讀書，只有知識才能改變自己的命運。所以為了能讓自己，讓自己往後的的家庭，自己以後的子女過上好日子，改變現在尷尬的處境。就為此而很努力，認真地讀書，認真地工作。雖然，這過程中也幾經坎坷，到現在，麻老師也是苦盡甘來。聽完，我真的由心佩服。
麻老師説話聲如洪鐘，若説別人的老師是潤物無聲，那麻老師就是潤物有聲。有一次課堂上，同學們都是昏昏欲睡，無精打采。麻老師掃視了一遍，突然大喊：“起立！”聲音如雷貫耳。同學們被這一喊，喊回了神，嚇了一大跳，猛地從座位上站起來，大氣不敢喘一口，驚恐地低着頭。沒想到，麻老師只是淡定地説：“我見你們都好像睡着了，我喊醒你們。”
麻老師笑起來，那自是慈眉善目，和和氣氣，像個鄰家老爺爺。嚴肅起來，可謂是“凶神惡煞”，生人勿近。我初來這學校，對麻老師的印象--這是個嚴肅認真的老頭。在這個班級處的久了，對麻老師的看法也稍稍有了些改觀。麻老師在該嚴肅的時候，像上課，開班會，週一總結，就板着面孔，一副莊重的態度。不過，很少的時候，麻老師也會同我們逗樂一會兒，講個笑話什麼的，咧開嘴巴樂呵陣子，同學們也趁着哈哈哈跟着大笑。但也只是一會兒，很快，麻老師又轉回嚴肅模樣，我們也會很識趣地安靜下來。總結就是：該嚴肅，嚴肅。嘻嘻哈哈要不得。該樂呵，樂呵。就算是高興也不要太過。
因為麻老師對待事情嚴肅，所以麻老師的記錄本記錄的特別詳細，他有幾本本子，可能也不只幾本，上面滿滿當當、一絲不苟地記錄了我們的作業情況。包括麻老師的語文教科書上面也密密麻麻擠滿了小字。凡是看過的同學都會特別吃驚，紛紛感歎：“這記得也太多了吧！”
麻老師只教我們這一個班，因此他將所有的心血傾注在我們這個班上。對我們的要求也是十分嚴格。同學犯錯了，都會被麻老師嚴厲地批評。麻老師也會經常跟我們講許多的道理。也正是因為麻老師的嚴格要求下，我們的同學才會取得進步。麻老師的嚴厲都出於他對我們的期願，他希望我們都能長成國家之棟樑，為祖國效力。
麻老師也許不是市裏面最好的老師，但麻老師為我們付出了這麼多，我們僅能做到的只有好好學習，日後為麻老師增光。三言兩語道不盡我對您的感謝，千言萬語匯成一句“老師，您辛苦了。”
老師寫人作文 篇5
我的老師是一位慈祥的老師，她像一本書一樣指引着我們前進。她帶着一副眼鏡，眼睛下面還有一張靈巧的嘴巴，把知識傳授於我。
人人都説老師像媽媽，當然是啊，她就像我們的第2個媽媽，一想起來，那對我們可好了。想起那天，我發了高燒，老師是多麼的着急呀！
那天，上早自習的時侯，我覺得肚子裏空的，頭似乎有點兒暈，隨後想嘔吐，接着全身很熱，好想睡覺。座在第2排的班長走過來，和氣地對我説：“你怎麼啦？”我無精打采地説：“我身體不舒服，”班長摸了一下我的額頭，發了一點小燒。她帶我來到語文老師那兒，對老師説：“她發燒了。”話音剛落，老師就急的像火鍋上的螞蟻一樣，立刻拿出一瓶“驅風油”，用手點一些塗在我的太陽穴上，塗完後班長就帶我回到了教室。
塗完了“驅風油”後，我感覺身體清涼多了，很舒服。就這樣，我的燒漸漸退了。
到了中午，語文老師問我：“身體怎麼樣了，燒退了嗎，沒事吧？”我能夠體會到老師的心情是多麼的着急，不過我的燒退了，老師也不用但心了，我快活的説：“沒事了。”説完，老師還是有的但心，摸了一下我的額頭才放下心來。
這就是我的老師，是一位很好的老師——雷老師！
五年級：山玉
老師寫人作文 篇6
她，是一位教師。在我的心中，她是神聖而又神祕的，她或許是這世界上最好的教師了。因為她不僅有着優雅的言行，善於人際交往，在教書育人的方面也有着很好的方法。
她從不批評學生，但學生們還是很聽她的話，從不在課上搗亂。課堂裏十分寂靜。彷彿世間萬物都在傾聽她那扣人心絃，娓娓動聽的聲音。她敬仰大自然，常常以自然為課本，以萬物作教材。
記得有一堂課，她在講解《江上吟》這首詩。那是正是秋天，窗外秋葉飄落。她就用纖細的手指着窗外的落葉，説：“同學們能從這些飄揚的落葉中想到那些成語？”一個學生説：“秋風蕭瑟！”另一個學生説：“周而復始！”這時她就説：“你們兩個説的都不錯，‘秋風蕭瑟’是由落葉聯想到風；‘周而復始’是由落葉聯想到世界萬物的自然之道。所以今天我要告訴你們的道理就是‘世間萬物都有終結之時，一個人能否名揚千古，不在於死後陵墓的美麗，而在於生前為下一代做出的貢獻。’這也是‘屈平詞賦懸日月，楚王台榭空山丘’的深層次的意義。大家知道了嗎？”學生們都答會。她笑了，那神祕的笑容很真誠，很純潔，足以傾城傾國。
她也很善於人際交往。傳聞她的朋友，多的就像是天上的繁星，當然，這個班的學生，也一個不漏的成了她的朋友。她的朋友裏有文人，有士兵，有罪犯，也有普通人。而且，她的朋友從不會背叛她，總是會為她赴湯蹈火，兩肋插刀。誰也不知道她是怎麼交上這麼多的朋友，因為她對不同的人有不同的交流方法。比如她班上的一個學生，他是一個愛搗亂，愛挑釁老師的人。她第一次給我們上課時，一眼就看出他那與眾不同的氣質。於是在下課後把他叫到了她的辦公室。她問：“你為什麼那麼想突出呢？”他吃了一驚，回問：“如果不突出，別人怎麼會注意到你？”她接着説：“那為什麼要用搗蛋來突出自己呢？”他有些沮喪的説：“我的成績不好，不能從正面突出自己。”她笑了，説：“但你有潛力！”又是那種神祕的笑。之後，這個同學成績沒出過前三，也不頑皮搗蛋了。還憑藉自己超乎常人的思維幫她出了一個又一個妙美絕倫的主意。就這樣，這個同學成了她的朋友。
關於她的來歷，我們誰也不知道。她的名字，她的住址，她的家人······一切都是神祕的。
雖然我不知道她是誰，但我知道她是一個真正的教師。
