語文快樂作文10篇

在學習、工作乃至生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那麼你有了解過作文嗎？下面是小編幫大家整理的語文快樂作文10篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

“小兔運南瓜”是人教版一年級語文上冊最後一個單元的“口語交際”的話題。教材給出了兩幅圖，分別是第一幅和第三幅，第一幅圖是小兔到菜園裏摘下一個大南瓜，正在思考“怎麼運走呢？”第三幅圖是小兔已經把大南瓜運到家裏了，兔媽媽問小兔：“你是怎麼把南瓜運回來的？”第二幅為空白。

這次口語交際有兩項要求：1.想一想，説説小兔可以用哪些辦法把南瓜運回家。2.討論討論：哪種運南瓜的辦法好？為什麼？

教學時，出示課題後，我讀了第一個要求，等學生了解“想一想”的內容後，讓學生獨自把“第二幅圖”上畫上自己思考的辦法。

其次，班上交流各自所思考的運南瓜的辦法，我相機板書和板畫，學生想的辦法有：熱氣球運、飛機運、火車運、汽車運、馬車運、小推車拉、朋友幫忙、立起來滾回家、裝在箱子里拉回家、用繩子拴住瓜蒂把南瓜拉回家以及搬、扛、抱、背、頂。

再次，小組合作，討論哪種運南瓜的辦法好？為什麼？

再再次，班上交流：結果是除了用繩子拴住瓜蒂把南瓜拉回家這種辦法不行外（容易把南瓜弄爛弄壞），其餘方法都可以。熱氣球運，省力，但是不好定位；直升飛機運，既快又省力；火車、汽車運也都是又快也省力；馬車運、小推車運等省力；立起來滾回家既表明小兔很聰明，也表明小兔能獨自把南瓜運回家；另外，“搬、扛、抱、背、頂”這幾種辦法運南瓜，小兔會十分吃力。

最後，寫繪作業。自己認為哪種運南瓜的辦法好，就畫出相應的內容，並寫一寫“小兔運南瓜”。最終把學生的作品張貼在班級門口的展示板塊進行展示。

現在的兒童，由於接觸電視、電影、電腦、手機等的機會比較多，再加之圖書也比較多，所以，他們想到的運南瓜的辦法也比較多，而且科技含量很高。另外，這個話題也貼近兒童生活，所以學生思考起來也會容易一些。

讀萬卷書，行萬里路。願我們的學生多到大自然、社會、生活中去看看、做做、想想，而後説説、寫寫，使之輕輕鬆鬆學語文，快快樂樂學語文。

當元旦來臨時，意味着我的本名年——馬年到了!

我們送走了XXXX年，迎來了XXXX年。在XXXX年，不管你有什麼煩惱，請在XXXX年1月1日那天全部拋掉吧!因為那是新的365天的開始!因為我們迎來了新的一年!

好了，廢話不多説。先讓我來講講，元旦這天，我在幹嘛吧!Let’sgo!(讓我們走吧)

按簡單來説，元旦，就跟雙十一，雙十二一樣，是個打折的節日。

而這個元旦，我當然去了萬達shoping(購物)了!

“唉呀媽呀!這麼多!!”剛到了筆記本電腦專賣店，我的心中就在忍不住的吶喊。

“你喜歡什麼?自己看看吧。”媽媽説。

我四處遊蕩，左看看，右看看。覺得哪一個都好看，都想買回家。

“媽媽，我想要這個。”我指着一台白色三星筆記本電腦大喊。

媽媽則一看價格，説：“不行!太貴了。”我看了看價格，上邊赫然寫着：2999元!!這對我來説可是一筆鉅款了。

我死纏爛打，媽媽硬是不肯啊，沒法子，只好使出三十六計之一——苦肉計!

“哎呀。你就給我買吧。你自己也説了我要是拿到了聽寫比賽第一就給我買的。嗚嗚。”我邊説還邊假哭，演得很真。

“你得了吧，我還不知道你啊。”媽媽不屑一顧地説。

那我只好，只好使出三十六計之一——“發飆”計

“你!再不給我買!我就不跟你説話了!”我故作生氣，還吵得很大聲。

語文是我過去最不願意上的。因為語文課就有閲讀和作文。閲讀總是抓不住重點，作文就算想了十多分鐘，可能只寫出兩三句話。

現在我可不討厭語文課。原因很簡單，就是因為我在上課時經常發言。可是像我這樣不愛學習語文的孩子，就算回答問題，肯定答案也不是很準確的。但我還特別喜歡發言，原因就是邊老師。

邊老師是非常幽默的老師。上課從來不是很死板的。用風趣的語言帶動着我們。我覺得邊老師的一個觀點，使我愛上了語文。我的感覺是：邊老師對於主動起立回答問題的同學，不管答案是不是最準確的，先表揚鼓勵一番，再給予相應的指導。起碼我就是被邊老師這樣鼓勵過來的。或許邊老師並不知道，冥冥之中，邊老師無形的給很多像我這樣的孩子很多信心，使大家愛上了語文課。

就在我第一次上邊老師的語文課，我雖然總是雙眼注視着在講台上的邊老師，但是我的心裏在想：“她肯定是特別嚴肅的!”我正在想着的時候，邊老師突然叫我回答問題：“那個女同學，起立!説一説書上的這句話是什麼意思?”唉，我不知道那是什麼意思，剛才光顧着分析這位老師的脾氣，忘了聽講。怎麼辦呢?怎麼辦呢?我心急如麻，吱吱唔唔地説：“我......”剛要説出的“我不知道”，就被老師給打斷了：“沒關係，把真實的想法説出來就好了。”老師十分和藹可親地説。看到老師臉上那麼慈祥的笑容，我不知怎麼的，第一次破天荒地説出口了。“好，説得挺好的，其實就是。”邊老師微笑着表揚我，並指出我的不足。一個字立馬在我的大腦裏思索“好”。邊老師竟然説我回答的“好”。在我學習語文的生涯中，第一次聽別。人表揚我，那麼的親切，那麼的誠懇。這個屬於我的“好”，必須要印在我的心裏。這可能對於邊老師十分的平常，然而對於我來説卻是十分的珍貴，終於有人肯定我了。我因為這個原因就更喜歡語文課了。因為語文課帶給我從未有過的快樂。

邊老師如一絲陽光照出我對語文最真實的感受。我學習語文不厭煩的起點，也許就是從邊老師的這堂語文課開始的。我對語文的鐘愛會很遠。語文讓我增添了不少的快樂。

我相信語文的快樂一定會終身陪伴，讓熱衷它的人，永遠的感受得到它的存在，它的意義，它帶給世人的影響，以及向世人傳播的思想就是——快樂。

睜開朦朧的睡眼，新的一天開始了。帶這一天的憧憬和嚮往，我們踏上了通往海螺溝的旅程。

約莫二個小時的車程，終於到了海螺溝，乘纜車上山，俯視山下，周圍全是皚皚白雪。

下了纜車，我迫不及待地跑到雪叢裏。一片片的雪看起來軟綿綿的，我激動地捧起一捧雪，雪涼絲絲的，涼到了我的心扉。這是我第一次與雪親密接觸，我一定要好好的利用這些雪。我現把它滾成一個小雪球，做小雪人的頭，又滾了一個稍大的雪球，做了小雪人的身子，又揀了兩快小石頭，點了兩隻眼睛，有畫龍點睛之效果，小雪人便得彷彿乖巧了，像一個活生生的人。我又用小木條畫了一個小小的嘴巴，看起來並不大，但是看起來特別可愛。真當我欣賞着我的得意之作時，忽然一個東西狠狠的砸在我的背上，原來是雨萌正向我挑戰呢。我也不甘示弱，順手抓起一捧雪向她扔去。我們盡情地在雪地裏奔跑，我們的笑聲瀰漫着整個海螺溝。我們已經在雪地裏玩了半天了，馬上就要離開了，真有點依依不捨。

吃過午飯後，我們又乘車來到座落與雅安附近的石象湖。石象湖特別大，因湖裏有幾隻石象而得名。這裏有一大片花海，有各種顏色的玫瑰花、蝴蝶花，香氣撲鼻。這裏的遊樂設施更是應有盡有。

這裏面有許多人喝茶拍照，有許多人唱歌跳舞，我也沉浸在這樣熱鬧的環境中。幾隻大象憨態可掬，我和雨萌還靠在大象身上互相留影。我一邊在石象湖裏戲水一邊欣賞風景。

夜幕降臨了，一天過去了，在這一天裏，我堆了雪人，打了雪仗，這都是我第一次經歷的。這一天，我快樂的體驗了大自然的魅力。

語文，就像春天裏的細雨，滋潤了我們心田；語文，猶如一顆璀璨的星星，引領我們走向成功；語文，就似一縷温暖的陽光，照亮了我們人生的道路……語文，是一門最基礎的學科，與我們的生活息息相關。

古人説過，“書讀百遍，其義自現”。意思是説，讀書讀得多了，書中的意思就自然出現，不需要講解。課外閲讀是我們學習當中不可缺少的一部分，我喜歡閲讀。在暑假期間，閲讀了《醜小鴨》故事，使我明白了醜小鴨很堅強，很勇敢，儘管外界對她很排斥，但她從不氣餒，沒有抱怨過困難重重的人生之路。最後，她終於成為了一隻美麗的白天鵝。使我明白了：陽光總在風雨後！閲讀了《假如給我三天光明》，海倫·凱勒那不屈服於命運的精神將鼓舞和激勵這我……讓我們在書籍的世界裏自由生活吧。

閲讀是基礎，作文是昇華。在我國小六年的學習生活中，寫過的作文可以説不計其數。對我來説，印象最深的是一篇暢想世博徵文——《春夏的盛會》。寫作之前，我查閲了有關世博會的資料，便有了靈感：我把自己想象成一隻快樂地小燕子，張開理想的翅膀，暢遊上海世博會。高大雄偉像一個巨人屹立在那兒的中國館；如同被切割後的巨大蚯蚓的加拿大館；有如同有潔癖的尖鋭巖石的德國館；還有如同兩隻熱戀中的海螺，一隻穿了衣服，另一隻沒穿的以色列館……這些館形狀各異，造型獨特，各具匠心，我真想飛到各個館裏去看個夠。一個個奇特的想法，便奠定了我這篇文章的成功。當聽到我的作文獲得臨安市一等獎的喜訊，我欣喜若狂。同時，我還獲得了新世紀旅行社組織的免費世博遊的獎勵呢。當我走進上海世博園，我很有成就感，因為這是靠我自己的努力得來的，我成功了！從中，我也體會到語文的`魅力。

從大量的閲讀，成功的寫作中，我收穫了語文所帶給我的樂趣。快樂學語文，才能更好的用語文，讓語文繼續引領我走向成功！

“ 現在我正式宣佈:砂子塘天華寄宿學校第一屆學科節開始!”隨着歐陽老

師宏亮的聲音響起,學科節拉開了帷幕。

語文學科節是學校針對我們語文素質教育的一次測驗,也是讓各班展示各有潛能的一個特殊節日。我們五〔一〕班同學在斯老師的指導下,精心排練了一套名為《誇誇咱們的班集體》的快板詞,這是我們五〔一〕班全體師生智慧的結晶。俗話説“台上一分鐘,台下十年功”,練習了這麼久,今天終於可以大展身手了!

輪到我們上台表演了,可我的心跳得厲害。一上台,腳就不聽使喚發起軟來,就好象沒有腳一樣,只有上半身浮在空中!可為了冠軍這個美譽,我又眼望前方,面帶微笑開始表演。望着人山人海的觀眾,不由生出一種怕失誤的心理。真是越耽心越出錯,還沒輪到我就啪啪打起來了,身旁的李俊急忙蹬了我一腳,我才恢復了正常。輪到我打快板:“機靈男孩尹徵航,美術課上他逞強,赤、橙、黃、綠、青、藍、紫,繪出一幅好風觀!”我手上打着快板,心裏卻彷彿一面大鼓,無止境地響着，起初只是腳發軟,後來變成發抖了,直到我的快板結束,心才平靜下來。歡快的快板聲再次響起“百花園中花似錦,花紅要靠……”

表演結束後,從觀眾場上傳來熱烈的掌聲,我才知道我們的表演很成功,也才深深感受到斯老師和我們的心血沒有白費。

這次的學科節開展得真好!不但給了各個班發揮特長的機會,還讓我們充分感受到生活在這個集體中是多麼温暖、多麼幸福!

很久很久以前，在豬寶貝超豬學院，老師哈莫雷特問小豬雷伊克皮1+1等於幾，小豬雷伊克皮誠懇的説：“對不起，老師，我不知道。”哈莫雷特老師在黑板上寫了個豬字，又問道：“這個字呢認識嗎？”小豬雷伊克皮説：“老師，我不知道，您能告訴我嗎？”哈莫雷特老師非常氣憤的心想：“這頭智商低的小豬氣死我啦，我要扇它一巴掌。”哈莫雷特老師想着就給你雷伊克皮一巴掌。

“叮鈴鈴，叮鈴鈴，叮鈴鈴，叮鈴鈴”下課鈴聲響了，哦，太好了，終於下課了，小豬雷伊克皮終於熬到下課了，雷伊克皮傷心極了，但俗話説得好，笑一笑，十年少，他覺得應該快樂起來，所以他決定去找快樂。

小豬走啊走，看見趴在洞上的小地鼠，便問：“快樂是什麼？”小地鼠説到：“快樂就是冬天到了再温暖的窩裏啃玉米。”小豬雷伊克皮説：“不一定。”小地鼠心想，這隻小豬可真笨，連快樂都不知道。

他來到草原上的湖泊邊，看見了鱷魚大叔，問：“快樂是什麼啊？”鱷魚大叔露出陰森森的牙齒説：“快樂的時候就要到了，我要吃一頭笨笨的小豬！”小豬雷伊克皮撒腿就跑，他跑啊跑啊，跑啊跑啊，跑啊跑啊，他跑累了，於是坐在田埂上，他忽然看見了蜜蜂姐姐在採蜜，於是問道：“快樂是什麼？”“快樂時每天能自由自在的在花叢中採蜜。”蜜蜂説。“哦。”小豬雷伊克皮説。

小豬雷伊克皮又走啊走，走啊走，看見鹿媽媽在哭泣，於是他問：“鹿媽媽，你為什麼哭泣啊？”鹿媽媽邊嗚咽着，邊指着旁邊的一個淚説：“我的小鹿掉進去了，那洞四壁光滑，他爬不上來，你能幫我嗎？”小豬雷伊克皮沉默了一會兒，眼珠子一轉，把自己漂亮的尾巴伸下了洞，叫小鹿抓住自己的尾巴向上爬，小鹿抓住他的尾巴，使出全身的向上爬，小豬雷伊克皮尾巴上的毛不斷脱落，小豬雷伊克皮通的眼淚都留下來了。

小鹿爬出來以後，鹿媽媽十分感激小豬雷伊克皮，送了小豬一輛自動快速行走的小車，小豬雷伊克皮謝過鹿媽媽，然後他想：“我不能一直留在這裏。”於是他告別了鹿媽媽。

沿着田埂往前走，他找到快樂了。可以回學校了。雖然他不知道1+1等於幾，還不認識豬字……

每星期五晚上，都是去四真學堂上作文課的時間。那一節快樂的作文課讓我至今記憶猶新。

一上課，餘老師就笑眯眯地對我們説："今天要和大家玩一個遊戲喲！"我聽完心裏像剛吃完蜂蜜一樣甜。

激烈的遊戲開始之前，餘老師對大家公佈了遊戲規則："第一是一個同學用眼罩把另一個同學眼睛蒙上，當瞎子；二是有一個同學來指揮這個同學上台畫畫；三是這個扮瞎子的同學要畫一個人；四是每組同學投票時，除了不投自己組，可以投其他組，最後賽出第一名、第二名、第三名，給予金幣獎勵。"

只見餘老師昂首挺胸站在講台上，面帶微笑地對我們説："遊戲正式開始！"我的心開心地都要跳出來了。

我們組參加玩遊戲的代表是徐樂思和我，徐樂思扮演當盲人，我是指揮員。我想我終於能當一次指揮員了。

等呀，等呀，我都等得不耐煩了，呀，終於到我們組開始玩遊戲了。

我站在台下，發出口令，指揮徐樂思説："往前兩步，然後上台。"她就邁開腳步向前走。

等到徐樂思走上舞台後，我又發出指令説："畫一個圓，再左右兩邊各畫上一個小圓圈。"

她十分清楚的按照我的指令去做，配合的十分默契。

"提起筆，向前，再往上，畫三豎。"我一邊指揮，徐樂思一邊畫，但是由於看不到，結果有一畫畫在了眼睛上。

經過我的指揮，徐樂思終於畫完了，我哭笑不得，徐樂思把眼罩摘下來一看，大聲説説："呀，我的小人醜死了。"

沒想到的是，經過大家最後投票，我們小組居然獲得第一名！

這是非常快樂的一堂語文課啊！到現在還很難忘。

從國小到國中，我上過許許多多的語文補習班，補習班老師上課大多內容枯燥乏味，好似一劑睡眠藥，一聽便可以入睡。但我上了國中後，來到四真學堂，我明白了什麼叫做一堂快樂的語文課。

當我來到四真學堂試聽第一節課時，我看到這裏每一位學生都是神采奕奕的，聽到他們朗朗的讀書聲，看見餘老師在講台上眉飛色舞，滔滔不絕講着課，我便深深喜歡上了這裏，不是因為有我的好朋友，不是因為這裏地方寬敞，而是因為我在這裏找到了自己心裏所想的快樂的語文課。

記得有一次，餘老師讓我們做閲讀訓練，我們做完後，餘老師讓我們分組討論，我們小組便開始了熱烈的討論，只見小秦站了起來，一身黑色讓他顯得十分瘦小，他笑呵呵地説道：'我們應該像文中的他那樣積極向上，對人友善。'

小秦話音剛落，小揚站了起來説：'不不不，我們不應該像文中的他那樣，他待人友善只不過是想讓別人接近他而已。'小揚毫不留情把小秦反駁了回去。

課堂上我們的討論十分激烈，擦出了智慧的火花，自由討論的十分鐘時間就這樣很快過去了。

接着餘老師笑眯眯地問我們：'你們還記得四真學堂寫作文的理念是什麼嗎？'我們大聲整齊的回答道：'説真話，寫真人，記真事，抒真情。'餘老師聽完我們的回答後，臉上猶如一朵盛開的花一樣，笑得那麼燦爛，那麼開心。

陶行知先生曾經説過：'千教萬教教人求知，千學萬學學做真人'。這句話便是四真學堂的教學理念，我們在這裏上了一堂快樂的語文課，收穫了滿滿的知識，還學會了如何做好一個真人。

餘老師告訴我們：'説真話，做真人，學真知，求真理。'這四個做人的要求，全都體現在一個半小時的語文課裏了。

餘老師的語文課是快樂的，它猶如一葉扁舟，帶我們在知識的海洋裏瀏覽；它猶如一片沙漠裏的綠洲，滿足了我們對知識的渴望。

在我的心目當中，數學課是枯燥的，英語課呆板的，科學課是無聊的，只有語文課是快樂的。一上語文課，我就像條自由自在的小魚，在知識的大海里游來游去。

上一年級時，我們學習《春曉》這首古詩，老師一邊讀，一邊畫出春天的景色，讀着讀着，她親切地對我們説：“同學們，我們一起一邊跳，一邊一起讀這篇古詩吧。”説着，同學們跟着老師一起唱起這首詩歌，還跳起舞來，有一些同學都上到講台去了。

還有一次上語文課，老師親切地説：“中國字是什麼字？”我們班的白欣妍同學立即舉手清晰詳細地説：“中國字是方塊漢字，是世界上最方正的字。”老師微笑的説：“白欣妍説的對，中國字是漢字，是方塊字，是世界上最方正的字，也是最美麗的字。”説着，老師在黑板上寫了一個象形字，我們一看齊聲説道：“魚！”……我覺得生字像一對又一對整齊的解放軍戰士，在向我們走來。

上一次，老師讓我們一起玩一個遊戲——貼鼻子。我們先讓班長吳佳蔚同學玩。老師把他的眼睛蒙上，讓他在黑板上畫鼻子，可當他畫完時，同學們鬨堂大笑，一看才知道自己畫到嘴巴上去了。“叮鈴鈴……”下課了，教室裏這才安靜了一些。

語文的樂趣不僅僅是在課堂上，也在遊戲裏。我愛這快樂的語文課！