【精華】學習的作文錦集8篇

在日常學習、工作抑或是生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。一篇什麼樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編幫大家整理的學習的作文8篇，歡迎大家分享。

每當我看到牆壁上那一幅獎狀時，就會想起領獎那天的情景。在頒發繪畫一等獎時，校長唸到了我的名字，在同學們的震驚中，我走上了領獎台，手拿獎狀，自豪地站在全校師生的面前。當時的我是多麼激動、多麼興奮啊，我不禁想起了當初學習繪畫時的苦與樂。

有一天，哥哥拿着三等繪畫獎回到家，爸爸媽媽開心極了，還買了很多好吃的。我想我也要去學習繪畫，也要拿繪畫獎讓爸爸媽媽開心。第二天，媽媽就帶我去學習繪畫。第一次，我畫得不是很好，老師考慮我是剛開始學習，沒有責罵我，反而很耐心地教我。但接下來的幾次課，我都是抱着玩玩的心態，繪畫水平沒有得到一點提高，老師着急了，開始教導我：“既然決定來學習繪畫，那就要好好學習，你不認真學習就浪費了你父母交來的學費！”聽了這話，我的心疼得要命。

但過了幾天，我又忘記了老師的話。有一次課，老師讓我們畫動物，我只顧着玩，根本沒聽到老師講的要點。開始繪畫後，我怎麼都畫不好，最後快下課了，我寥寥草草畫了一張草圖就交了上去。老師拿到我的畫時，看了一眼，就生氣地瞪着我，然後用力將我的畫撕成碎片，扔在地上，惡狠狠地説道：“你看看你畫的是什麼，我講了那麼多要點你一個也沒用上，還浪費了那麼多顏料，你對得起你的父母嗎？以後，你不用來畫畫了！”聽到這些話，我心碎了，對繪畫的興趣也沒了。當初，我只是單純地覺得畫畫好玩，沒想到……

我一把抓起書包，跑了出去，回到家我把房間門反鎖，任憑媽媽怎麼叫，我也不出去。我一直哭，哭了很久，累得睡着了。晚上九點多，我被客廳裏的談話聲叫醒，我一聽，原來是繪畫老師來了。我猶豫着走了出去，老師看到我就向我走過來，説：“對不起，李楊，今天老師不該發那麼大的脾氣。”我微笑着原諒了老師，並承認錯誤。

那天以後，我端正態度，認真學習繪畫，進步很快，還得到了老師的表揚。在這次繪畫比賽中，我獲得了一等獎，真的是“世上無難事，只怕有心人”啊，學習繪畫的苦與樂都包含在這一張獎狀中。

多觀察生活。語文就是從生活中提煉出來的精華。要學好語文，一定要觀察多彩的生活，做生活的有心人，做生活的提煉者。要知道：

生活語文！！！

這就是我學習語文的方法。學以致用，我學語文，就是為了用好語文，讓語文為我添彩，讓它成為我生命的一部分！

學習，大家應該都不陌生。但是，你有沒有真正邁進學習的大門呢?

記得在我上三年級的時候，因為老班主任的退休，學校重新為我們找來一位30剛出頭的老師。那時的我，是一個怎麼學都學不會的，因此成績特別差的學生，沒有人願意和我做朋友，老師們也開始漸漸疏遠我。這次上數學課，我想平常一樣乖乖坐在椅子上，但不同的是我十分專注地聽老師講課。突然，老師讓我回答一下問題，我站起來，低下沉重的頭。老師又給我重複一次題，我把頭沉得更低了。這時，我的同住悄悄地告訴我這道題該怎麼做。我大聲地反駁道：“不是那樣做!”隨後又把自己的想法表述出來。誰知剛説完，老師就鼓掌，讚歎道：“小田，你答的非常好，這個思路是沒有人想到的。下課後，來一下老師辦公室，好嗎?"我點點頭，便坐下了。

一會兒，下課鈴聲響了。老師宣佈下課，並走出了教室。

老師出去後不久，我也低着頭，邁着沉重的步伐走向辦公室，路上一羣人對我指指點點，説説笑笑。我心裏不爽的説:"笑什麼笑，你們沒因錯去過辦公室嗎?”到了辦公室王老師告訴我：“小田啊!以後上課大膽回答問題好嗎?你看你今天答得多棒啊!”“可是，老師。我答的不對會被同學笑話的。”“每個人都有回答錯的是時候啊，再説學習，不是説你不愛動腦筋，而是沒抓住技巧。"老師還想説什麼，但上課鈴響了老師讓我先回教室。回到教室，我沒有聽課，一直在思考老師的話。下學後，老師給了我一個信封，我迅速跑到一個沒人處拆開信封一看，原來是學習技巧。我把信裝好，像得了寶似的，我把它放在書包的夾層裏自信的向家走去。

王老師的話讓我受益匪淺，也讓我信心大增。從那以後，我的學習成績直線上升，因為我抓住了學習技巧，真正邁進了學習的”大門“。

我們對學習要重視，古人就有先例晉朝時候，有一個人名叫孫康，非常好學。

他家裏很窮買不起燈油，夜晚不能讀書，他就想盡辦法刻苦地學習。冬天夜裏，他常常不顧天寒地凍，在户外借着白雪的光亮讀書。當時還有一個人，名叫車胤（yin），也和孫康一樣，沒有錢買燈油。夏天夜晚，他就捉了許多螢火蟲，盛在紗袋裏，用螢光照亮，夜以繼日地學習。這兩個故事被我名稱為"囊螢映雪"。因此可知學習的重要，還有“鑿壁偷光”：匡衡年輕時十分好學。他家裏很窮，買不起蠟燭，匡衡晚上想讀書的時候，常因沒有亮光而發愁。後來，他想了一個辦法，就在牆壁上悄悄地鑿了一個小孔。讓隔壁人家的燭光透過來。就這樣，他經常學到深夜，後來成了西漢著名的學者，曾做過漢元帝的'丞相。外國人也有這樣的例子，愛因斯坦就是一位從“笨瓜”到科學巨人的典型。愛因斯坦幼年時是出了名的“弱者兒”，3歲還不會説話！讀書時是不愛玩耍的討厭的學生。6歲時，被老師叫到名字，竟呆若木雞，引來一片輕蔑的笑聲：“差勁的笨瓜”。當時老師給他的評語是：“智力遲鈍，話説不清楚，成不了才。”讀中學時，教導主任給他下了個結論：“幹什麼都一樣，反正一事無成。”考大學時，語文和生物竟然不及格，不得不補習一年。看來愛因斯坦日後成為科學奇才，絕不是靠早慧，而靠着一顆勤奮好學，勇於獨立思考，不斷探索的心！

連我們人人都知道的愛因斯坦都是靠勤奮來的，我們也要重視了。

我是南昌路國小的學生,就理所當然地學了一種樂器-----笛子。俗話説，“琴不離手、曲不離口”，學笛子可是要認真對待的。

爸爸一直都不贊成我學笛子，他常説：“吹笛子有什麼好？你是學生，應該一門心思放在學習上，把學習搞好。”我心中升起個大大的問號，吹笛子真的會影響學習嗎？於是就去問媽媽，媽媽説：“吹笛子可以鍛鍊手的靈活性和增加肺活量，怎麼會影響學習呢？”所以媽媽一直鼓勵我學下去，目前我已是竹笛六級水平，每當我吹奏出優美的旋律，心裏便有説不出的高興。整體學習是要把知識整合起來，做到融會貫通。

媽媽常説我們現在的語文知識面廣、程度深，要把書上的知識學紮實，課文要會默寫。要多讀課外書，遇到好詞好句要摘抄下來，重組這些知識可以得到不同的收穫。寫的過程，也是思考的過程，積少成多。

我還和媽媽比賽成語接龍，碰到不會的就查字典，日積月累，也掌握了很多詞彙。温故而知新，可以事半功倍。現在老師為我們“減負”，為我們減去了過多的作業，給我們騰出了許多時間，可並不是讓我們在家睡懶覺、看電視，而是讓我們出去鍛鍊身體、接觸大自然。

温習所學的課程，讀一些好書，學一學我們感興趣的各種技能，使我們能夠豐富知識、開闊視野、提高自身素質，從而得到全面發展，成為二十一世紀的有用之材。

我有一把學習的金鑰匙，它可以打開我知識的大門，這個與眾不同的金鑰匙就是我自己製作的學習時間表。

我上二年級的時候，每次做作業總是拖拖拉拉的，到了三年級還是有點不專心，媽媽終於忍不住説：“你已經是三年級的學生了。做作業還是讓媽媽操心，你説你，做着作業一會看下電視，一會餵魚，一會吃東西。你這樣的學習態度，大了該怎麼辦啊？”

看着媽媽充滿關愛和着急的眼神，媽媽的話讓我暗下決心改變學習態度，我就開始製作時間表。早上自己定鬧鐘6點半起牀，再也不用爸爸媽媽叫我起牀了，下午放學回家用兩小時來學習和做完作業，我定好鬧鐘就開始專心致志的學習和做作業把其他的事情都拋到腦後去了。在這兩個小裏我做完作業就看書，是不會離開我學習的房間的，有時鬧鐘響了，我也會禁不住歡呼起來，媽媽懂得我的歡呼也會樂呵呵的笑。

經過這件事情我懂得了珍惜時間。這是我學習的金鑰匙。

我有一個對手，他是我的同桌。這個對手不是唱歌的對手，更不是跑步的對手，而是我學習上的對手——曲琦。雖然是同桌，但是在學習上我是不會手下留情的!

一天，老師説:“這次我們來一次第四單元的小考試。’’同學們在底下議論紛紛，有的還拿出書複習起來。老師大喊一聲:“停!等一下！”我會給你們複習的時間，現在我先給你們講講題。’’曲琦看上去可是神氣十足，像是一定能考一百分似的。我特意數落他：“看你那樣子，是要考一百分的樣子，不會太幻想了吧?’’曲琦看了我一眼，像是我沒有似的，複習去了。我心想:“我不受你那個氣，我一定會比你高的!’’

開始考試了，我一眼掃過去，“哈哈!是我最愛的題!’’我興奮極了，馬上答了起來，不一會兒的功夫，就答完了。曲琦還在檢查，老師問:“都答完了嗎？”大多數人都答完了，老師就讓人收卷子，我看了看曲琦，他一臉認真的樣子，我在一旁為他擔心。

第二天卷子發下來了，曲琦竟然考了一百分，我只考了九十三分。我一臉的喪氣，在心裏默默的想;“不管怎樣，我一定能考過你，必須考過。’’我又打起精神，眼睛裏放着自信的光芒，對曲琦大聲宣佈:“我！一定！會考過你的！’’曲琦笑了，表示願意和我繼續做對手。

不管是失敗還是成功，都不能灰心和驕傲，而且，失敗是成功之母嘛，如果沒有失敗，就永遠沒有成功!我想對曲琦説：下次瞧我的！

每一天，我都沉寂在學習中。本來，我是對學習毫無興趣，每天到學校只顧着玩，上課時坐在椅子上發待，為的是等下課。後來，老師那語重心長的一席話，使我認識到讀書是為自己。

那是我讀三年級的事了，每天一來到學校，丟下書包，去尋找與我一起玩耍的同學。

一天，我早早就來到學校，像往常一樣丟下書包，正準備跑的那一剎那，後面有一個大人嚴勵的聲音：“站住，作業做完了嗎？”我又驚訝又害怕，心想這聲音好像班主任語文老師的聲音作。我立馬把跨出去的一腳收回來，轉過身來，對老師笑了笑，隨後又來了一個敬禮“老師早上好”。老師嘴角微微動了一下，説“廢話少説，作業呢？”我迫於無奈，只得拉開書包的鏈子，把作業偷偷地翻開看，“震麼辦呢？只得硬着頭皮拿出來了。我一把把作業拿出來，笑了笑，戀戀不捨地把”它“送到老師手裏。老師把作業翻開了，看似很簡單的動作，可我的心卻噴噴直跳。老師掃了一眼，把作業放回我桌子，隨後帶我去她的辦公室喝”苦苦的咖啡“。”“霍政源，你到底想震樣？你有幾個星期沒有做作業，你來學校上學幹什麼的？”“老師，其實我不想讀書，我覺得自己不是讀書的那一塊料。我只想玩。”“你才9歲，你不讀書，能幹什麼？再説，等你父母老了，他倆等你養了，儘管你不是讀書的那塊料，也照樣可以讀啊！讀書不分聰不聰明，只分有沒有用心去讀，人自己回去好好想想吧！讀書是為自己的未來鋪路，讀為是為自己”。

老師這番話使我改變了自己，我決心要好好讀書。現在，我覺得讀書讓我明白了唯一的出路是它。也正是在學習的過程中，我逐漸成長了，我發現只要肯讀，沒有笨不笨的説法。