一堂有趣的課作文800字

無論是身處學校還是步入社會，大家總免不了要接觸或使用作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編為大家收集的一堂有趣的課作文800字，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

我上過許多節課，但有一節課卻印象深刻。想知道是什麼嗎？那就接着看看吧！

一天，老師他着輕快的步伐來到教室，對我們説：“同學們，這節課我們來玩個遊戲。”老師話音剛落，同學們就議論紛紛，有的説“老師葫蘆裏在買什麼藥？真讓人搞不懂！”有的人説“都快期末了，老師不復習就算了還讓我們玩遊戲，太陽打西邊出來了。”還有的人説“老師又有什麼鬼主意？”是啊，都快期末了，還有一單元沒教呢，怎麼有時間讓我們玩？

老師説：“我們玩的這個遊戲就叫做‘畫西瓜’大家都知道西瓜長什麼樣吧，下面就讓我們請一位同學畫西瓜。看誰把西瓜畫在正確的地方。”説着，在黑板上畫了個盤子，接着説：“被請到的那位同學用布蒙着眼睛，下面的同學告訴他（她）想哪畫，知道了嗎？”“知道了——”大家異口同聲地説。“我們先讓林欣來給我們畫西瓜吧！大家掌聲鼓勵！”“嘩嘩——”台下響起了雷鳴般的掌聲。林欣靦腆的走上講台，拿起布蒙上眼睛，老師給她一支粉筆，台下有的説“林欣，往左點畫”有的説“加油，林欣往右點畫比較好看！”還有的説“嘿，往上點！”大家按照自己的意見説着。這可難為了台上的林欣了，她到底聽誰的好呢？沒辦法，林欣只好自己亂畫了。結果西瓜畫的不好不説，她居然把西瓜畫在了天上，沒有在盤子上，在盤子上面。台下一片笑聲。

老師出來主持了，她對我們説：“大家不要笑，不止林欣同學會這樣，不信？好，我們讓蘇靜來畫西瓜。”蘇靜上去，蒙上了布，台下和剛才一樣，有人説上，有人説下，有人説左，有人説右。結果蘇靜把西瓜畫在離盤子有五釐米遠的地方。不過這下沒有人再笑了，因為大家都知道，這不是蘇靜和林欣太笨了。

老師説：“你們知道為什麼嗎？其實啊，是你們有的説上，有的説下，有的説左，有的説右的原因，你們這樣，台上的人怎麼畫？大家的意見不同我知道，但你們可以商量一下，畫哪兒最好呢？這樣西瓜就會畫在對的地方了，你們説對嗎？其實，你們都覺得奇怪，為什麼老師會不教課呢？你們看一下語文書最後一個單元是什麼，是‘團結’其實這一節課就是在叫你們什麼是團結，大家知道了嗎？”“知道了——”我們説。“叮鈴鈴……”下課了。老師説：“好，同學們，我希望上了這節課後，你們要知道團結，下課吧。”

下課了，我依然在回味老師説的那句話，是的，老師説的不錯，我們要學會團結。

從此以後，我不管在做什麼事都懂得團結，你們也要懂團結哦！知道了嗎？

“叮鈴鈴——”上課鈴似乎急着要趕走這夏日的燥熱，歡快而清脆。只見王老師拿着一個紫色的糖果盒，一臉神祕地看着我們。咦，那每天必備的語文書呢？同學們面面相覷，不知道王老師葫蘆裏賣的是什麼藥。

“大家猜猜這小盒子裏都有什麼？”話音剛落，五花八門的答案就響徹在教室裏。甚至有人説那裏面裝的是“雞蛋”。“那麼小的盒子裏怎麼可能裝得下圓滾滾的雞蛋呢？真是稀奇！”我不禁在心裏小小地吐槽了一下這個回答。不光這樣，還有糖果啦、水啦、小掛件啦……各種各樣的聲音都跑出來調皮，可王老師又一一否決了。大家絞盡腦汁，就是答不對。驚喜遠遠不止這樣，王老師還叫了一些同學上去看。隨着盒子一次次打開，驚訝的抽氣聲此起彼伏。在王老師的允許下，那幾個同學給了我們一些線索：1、是個玩具；2、五顏六色；3、是可以吹的。聽到這兒，我們就不加思索地異口同聲道：“氣球！”

聽到了正確答案，王老師拿出氣球，説：“今天我們就一起吹氣球！”這句話就如同巨石投進水中，在水面上蕩起層層漣漪。班裏氣氛空前高漲，大家恨不得跳起來大叫。可沒高興多久，老師隨後的一句話立馬把我們打入無底的深淵。“只能我吹，你們看着。”説這句話的時候，我似乎在王老師的臉上看到了“惡魔的微笑”。

隨着氣球一點點地變大，顏色也越來越淺，越來越透明。王老師故意在我們身邊走來走去，每個人都提心吊膽，生怕氣球會爆了。近了！近了！王老師來到了我的身邊！只見王老師一邊鼓着腮幫子吹，一邊使勁兒地擠到我的耳邊。我不禁捂住耳朵，恨不得躲到桌子底下，大氣都不敢喘一下。終於，在我的心快要跳出來的時候，王老師向下一位同學進發了。“呼——”長歎一口氣，總算過去了呀！但是王老師也沒有我們想象得那麼勇敢，她也害怕得鬆開了手。大家鬨堂大笑，心裏的那塊大石頭也終於落了地。

這真是一堂有趣的課啊！

今天，我們有一節體育公開課。一想到體育課，難免有些小激動。

我們早早地來到操場排好隊，等待老師。終於，上課鈴響了。體育裘老師説：“今天，我們要去一個無人島探險。”同學們頓時炸開了鍋，一直在興奮地討論。裘老師帶領着我們繞着腳下放的墊子，以S形跑了起來，好像在坐過山車。跑了幾圈，停了下來，我們整好隊，有點兒頭暈。這時，裘老師説：“我們已經到達了港口，在一個造船廠裏。”説着，將一塊墊子打開立起來：“你們需要像我一樣把船造好。然後前後兩人側着騎上去。海面上有很多波浪，所以我們以跳的方式模仿波浪，繞過三角錐再回來。”説完，我已經躍躍欲試。老師一吹哨，我和一組的王鑫陽奮力衝上去，繞過三角錐，再回來。此時此刻有幾組已經比我們快了！好不容易衝過了終點！再看看賽場上，有幾位同學的“船”翻了，因此也不再為沒有第一個衝過終點而失落了。

“第一排同學請把墊子拿好。首先，走三步，把第一塊墊子放在這兒，然後走五步，把第二塊墊子放好。”裘老師説，“我們已經到了島上，準備向島中央進發。路途中會有很多障礙物。你們看，前面有一些墊子，那就是高低不平的小山丘，我們需要跨過去。”説完，裘老師一吹哨，我們第一排的同學衝了出去。我一邊跑，一邊跨過墊子，一個，兩個，三個，然後繞過三角錐和障礙物，衝刺跑過了終點。

經過幾次激烈的跨山丘遊戲，我已經是滿頭大汗。邱老師説：“大家完成的非常好。現在，我們要加大難度。第一排同學把第一塊墊子疊在第二塊上。”這次我們進行了接力賽跑。我們在第一排，所以我們最先跑。跑的時候，只聽見後面同學一直喊“加油！”於是我更加加快速度的跑。終於，衝過了終點。然後我又給同組的王鑫陽加油，玩的不亦樂乎！

比賽完了，我的心還是無法恢復平靜。裘老師又大聲宣佈：“把第三塊墊子放到第二塊上面增加難度！：哨一響，我以最快的速度衝了過去，沒有被墊子絆倒。然後，我用百米衝刺般的速度衝向終點。緊接着是第二位，第三位依次出發。其他組的有些同學被絆倒了。

最後，裘老師説：“我們已經順利到達小島中心，請大家做慶祝操！”我們坐下來，一陣優美的旋律飄過來，我們和老師一起拍手拍肩膀。此時，天空下起了濛濛細雨，真涼快！

這次體育課還沒上過癮，希望以後體育課還有這樣有趣的遊戲！

在我們上過許許多多的課中，有一堂課深深地印在我的腦海裏，到現在還記憶猶新，回味無窮。

記得那天是星期二，天氣晴朗，陽光明媚，上一節下課鈴一響，我們就排着整齊的隊伍來到多媒體教室，靜靜地端坐在椅子上等着科學老師的到來。

一陣歡快的音樂聲響聲，上課了。沒一會，只見教科學的 李老師滿面春風地走進教室，接着陸續有幾位老師也走進了老師。禮畢完後，李老師首先向同學們説道：“同學們，今天我們來上一節科學公開課，主題是‘張力’。”説完，老師在黑板上寫下了這兩個大字。此刻的教室裏鴉雀無聲，同學們都睜大了眼睛望着老師。“下面，我想請同學們做一個實驗，然後把你所看到的情景告訴我。八人一組，組長上來拿器材。”李老師説。我是組長，我們組拿到了一枚硬幣和一個裝着水的滴管。

“接下來，請組長把硬幣放好，用滴管向朝硬幣的一面滴水，到硬幣裝不下水時，其他同學再觀察硬幣。”我小心翼翼地拿着滴管，一點點地向硬幣滴水，滴到第七滴時，硬幣就容不下去了。我們小組其他人都在仔細觀察着。我發現，水漫上了硬幣，可水卻又始終沒有滴下來，這是為什麼呢？老師開始提問，同學們很興奮，都爭先恐後地舉起了和，希望老師喊到自己，能給後面聽課的老師留個好印象。我也不例外，舉起手，目光緊盯着老師，心裏一直在説：“老師喊我，老師喊我。”很幸運，老師點到了我，我把剛才的發現告訴了老師，李老師聽後表揚了我，我心裏美美的。

李老師又説：“大家一定很奇怪吧？其實，這就是張力。物體受到拉力作用時，存在於物體內部而垂直於兩相鄰部分接觸面上的相互作用力，就形成了張力這個現象。”我和同學們恍然大悟，這才明白了這個道理。“那麼，大家還知道哪些時候也會有張力的現象？”話音剛落，大家就你一言，我一語討論開來，氣氛非常活躍。

正當我們討論地正起勁時，下課鈴響了。李老師宣佈下課，我們依依不捨地離開了教室。走在後面的我隱約聽到聽課的老師在誇我們，我高興極了。

這節科學課真有趣，不光因為實驗有趣，而且我們還知道了許多與張力有關的知識。

從一年級到五年級，我上過許多次科學課，但四年級的一節科學實驗課讓我終生難忘。

“叮鈴鈴叮鈴鈴……”一曲歡快的上課鈴響起來，我們快速回到座位上等待老師的到來，同學們十分安靜，因為這節是我們最喜歡、最有趣的科學課。這時，老師神祕地出現在前門，手裏拿着什麼東西，藏在身後。突然，老師拿出一塊木板和布，我們驚奇得好像一羣長頸鹿似的，紛紛伸長脖子注視着講台上。我也在想，今天老師要做什麼？一位同學等不及了，就問老師：“親愛的老師啊，您葫蘆裏賣的是啥藥啊？”“對啊，老師，別賣關子了告訴我們做什麼實驗。”“就是，就是。”同學們七嘴八舌地紛紛議論起來。這時老師又拿出了一小包沙土，一瓶白醋，還有一小包小蘇打，一杯切開的小柿子，以及一些工具。大家都靜靜地，用期盼的目光看着老師。老師説：“今天，我們來做個火山爆發實驗。”話音剛落許多男生就歡呼起來，有的女生還尖叫起來。

一會兒實驗開始了，教室裏頓時鴉雀無聲。只見老師把一塊布放在桌上，布上放一個木板，在木板上用些土和沙堆成一座山的形狀。這時老師提醒道：“同學們後退些。”老師戴上了實驗眼鏡，拿起一杯切碎的小柿子倒入土中，還放了些小蘇打。同學們感到有一點緊張的氣氛。在這時，老師拿起白醋小心翼翼地倒了一滴在這座山上。突然，這座山立刻鼓脹起來，只聽見老師數“三、二、一”木板抖了一下，一絲白煙冒了出來，隨着“砰”的一聲巨響，火山爆發了，巖漿和巖石向四周噴發，那情形又像在空中炸開的煙花，既驚險又美麗。再看板子上，白布上都是土粒和柿子汁。女生們嚇得尖叫起來，男生中就連最大膽的王杉也叫了起來，還有的就在一處拍手鼓掌説：“精彩、有趣！”之後，老師給我們講解了實驗的原理，説：“小蘇打遇到白醋就會發生化學反應，就算一滴的白醋，都會快速彭脹，隨即冒出白煙，立刻爆炸，彭脹的物質就會噴射出來。剛才的實驗很成功，大家都目睹了這精彩的一幕。”

“叮鈴鈴”下課鈴響了，我們都還沉浸在這有趣的實驗課中，我多麼希望下次還是這樣的實驗課。

上課鈴剛響，科學課楊老師走進教室，合上門，轉過身，一隻手裏拿着教案夾，另一隻手裏拿着一個茶葉罐。

楊老師走上講台，把茶葉罐和教案夾放在講桌上，打開茶葉罐，輕輕地捏出茶——不，不是茶葉。我往前挪了挪凳子，伸長脖子一看，啊？雞蛋殼？半個雞蛋殼？楊老師拿雞蛋殼做什麼？只聽楊老師説：“今天我們通過這幾個雞蛋殼研究物體的形狀與承受力的關係。”我好奇地看着楊老師舉起半個雞蛋殼，口朝下，並説：“下面咱們做個實驗，請同學們仔細觀察。”做實驗！我立馬來了興趣，眼睛盯着老師手裏的雞蛋殼，眨都不敢眨。

楊老師先向前排的同學借了一根自動筆，又找了一位同學，要求該同學把自動筆舉在雞蛋殼中心上方15釐米的位置，説：“大家看好了啊！一會兒我喊開始，這位同學鬆手，自動筆會掉到雞蛋殼上，看看雞蛋殼會不會被自動筆尖扎破。”我想：雞蛋殼那麼薄，説不定還不到1毫米厚，肯定能被扎破。

“開始！”楊老師喊。“啪”的一聲，自動筆擊中了雞蛋殼，順着蛋殼外側滑下來，掉在了桌子上。什麼？雞蛋殼竟然毫髮無損！

楊老師把手中的蛋殼翻過來，口朝上。同樣的人，同樣的蛋殼，同樣的筆，同樣的方法，哧——自動筆沒有掉落，而是扎穿蛋殼卡在了蛋殼破了的洞上。教室裏一片譁然，吵吵鬧鬧，像沸騰了的水一樣。

為什麼？教室裏頓時安靜下來。“那是因為蛋殼口朝下，表面凸起，把自動筆作用到蛋殼上的力分散了；而蛋殼口朝上，表面凹下，把自動筆作用到蛋殼上的力集中起來了。分散使得力變小了，所以蛋殼不會破；集中使得力變大了，蛋殼就被扎破了。”同學們聽完還是一臉茫然。看着我們不解的樣子，楊老師拿起前排同學的水壺，擰開，往表面凸起的蛋殼上倒了一股水，水沿着周圍散開流到地上，説：“你們把自動筆作用到蛋殼上的力想象成我剛才倒的水，是不是在凸起的蛋殼上分散了？”楊老師又把蛋殼翻過來，倒了一股水，水全部被蛋殼接住了，説：“看，水是不是都集中到蛋殼裏了？”“是——”同學們拖着長長的調子。教室裏又開始吵了，我也興奮地加入了吵鬧的隊伍。

9月5日下午，教室裏清爽整潔，同學們也個個神采奕奕、精神飽滿。第一節我們就上了一節開心有趣的語文課！

“叮鈴鈴”隨着清脆的上課鈴響，朱老師夾着課本神采飛揚地走進教室。只見朱老師手拿粉筆，默默地在黑板上寫了幾個大大的生字，就是我們昨天剛剛學過的生字。朱老師轉過身子，語氣低沉地説：“這些是書寫時錯誤率最高的。”接着，老師詳細分析了我們書寫過程中出錯的原因，並舉了一些生動的例子。我們都瞪大眼睛，一動不動地盯着黑板，連大氣也不敢出。接着，老師話題一轉，臉色也調皮了許多。他微笑着説：“字，不僅要寫得正確，還要寫得好看，兩者缺一不可！寫對了可是很難看的字就像‘正常人得了精神病，東倒西歪’；寫得漂亮卻錯了的字就像‘丐幫幫主——名號很好聽，實際卻是個乞丐。’……”頓時，同學們鬨堂大笑。

等笑聲過後，朱老師又説：“生字也和人一樣，不注意就會得病，如‘復’字中間是不能寫成兩橫，多了一橫就像人得了‘骨質增生’，底下不是一個‘友’字，橫撇不能出頭，不然就是‘腰椎間盤突出’了；再比如‘貫’字的最後一筆是點不是捺，不然就會引起‘骨折’……老師一番話落，我們已經笑得前仰後翻了，在笑聲中，我們更加明白：生字寶寶要保護好，可別輕易讓他生病了！

生字評析結束，我們又跟着朱老師，我們領略了錢塘江潮水的魅力。精彩的課文點評過後，朱老師説：“這篇課文總結起來才13個成語，老大（潮來前）用了4個，老三（潮過後）僅僅用了3個，而老二（潮來時）卻足足用了8個！有人説，這不公平！文喜看山不喜平，作文，要的就是這個‘不公平’，我們可不能要流水賬式的公平。”

最後，朱老師告訴我們：她有兩個印章，紅色的叫“紅旗飄飄”，專門獎勵的；藍色的叫“藍不拉吉”，專用警示的。他希望我們，寫好字、讀好書、寫出好作文，得到越來越多的紅印章。對於不認真的同學，他要用藍印章提醒。）我想：我得多多努力，爭取得到更多的“紅旗飄飄”！

叮鈴鈴，下課鈴聲響了，我們還不願意離開課堂。這樣的語文課怎不令人流連忘返呢！

“叮鈴，叮鈴鈴！”上課了，同學們跑進教室，一堂有趣的科學課拉開了序幕。

科學老師拿着一根縫衣針，塑料泡沫和磁鐵不緊不慢地走上講台，這更引起了同學們的好奇心。老師似乎看出了大家的小心思，便故意不告訴我們答案，我們急了，便開始猜測，有的説：“老師要縫磁鐵和塑料泡沫？”也有的説：“老師想用磁鐵吸起縫衣針？”老師搖頭道：“我是想用磁鐵磁化縫衣針，讓它變成指南針，指示南北方向哦！”“知道了！”我們若有所思地説。“下面請同學們看好！我要做實驗，實驗做完後你們也要做。”“好的。”大家欣喜若狂。

老師先把縫衣針在磁鐵上面沿同一方向摩擦了20次以上，縫衣針就被磁化了。老師把磁化後的縫衣針固定在塑料泡沫上，把它放到了提前準備好的裝有水的小桶中，固定好，讓它轉動幾次，完全靜止後，縫衣針就指出了哪邊是南，哪邊是北。老師做完後，我們輪流上講台去做，做得很成功。

“你們知道這是什麼原理嗎？”老師問。我們都躍躍欲試，搶着回答。老師又説：“這是磁場的作用。磁場是一種看不見、也摸不着的特殊物質，由運動電荷或電場的變化而產生。地球磁場是偶極型的，類似把一個磁鐵棒放到地球中心，使北極大體上對着南極而產生的磁場形態，但不與地理上的南北極重合，存在着一定的磁偏角。實驗時，縫衣針在磁鐵上摩擦被磁化了，在地球磁場的作用下，縫衣針停下來時，就一頭指向地球的北極，一頭指向地球的南極，並不是任意指向隨便的方向。”“哦！好神奇呀！”我們驚訝地説。“那是當然，科學上就是有許多這樣的奧祕！”

講完這些，老師讓我們玩了一個小遊戲：針在水中，不用手撈，怎樣能把針取出來？我拿了個磁鐵，從桶外面隔桶吸住縫衣針，一點一點往上移，終於把針拿出來了。

這節課我們上得很有趣、很開心，因為不僅學到了許多關於科學的知識，還自己動手做了實驗，讓實驗過程深刻地記在腦子裏。時間過得真快，我希望時間慢點，讓我好好體會學到的知識和內容。這節課真是又有趣又生動呀！我們都很開心！

上課鈴聲響起了，我們趕緊坐到自己的位置上，呂老師高興地走進教室，看起來沒什麼煩惱。

老師説：“上課！”吳俊男站起來響亮的説：“起立。”我們站起來異口同聲地説：“老師好。”老師説；“今天我們玩個遊戲吧！”我們説：“好哎！好哎！”同學們都十分興奮，期待着老師會讓我們做什麼遊戲，都急切的等着老師講遊戲規則，只聽老師慢慢的説：“拿出一個本，撕下來一張紙，分成四個等份。第一排寫怎樣寫人物，後三排寫怎樣敍事，然後寫完的同學把紙條按順序，放到桌子上。”有的同學筆下如有神刷刷的寫着，有的同學託着腮冥思苦想，有的同學好像毫無頭緒東張西望地想尋求幫助，老師邊走邊看，不時的指導着我們，這時我好像有了靈感，寫出了自己喜歡的文字，等同學們全都寫完。老師將所有紙條都收上去，然後像洗牌似的把它們全部打亂，説：“現在輪流抽，抽到哪張無論是誰寫的都大聲的讀出來，如果抽出這張寫的通順的話加一分，不通順的演一個節目，節目好也可以加一分。”先是小隊長吳俊男，他抽出的是不通是不通順的，他給我們講了一個笑話。講完之後，我們不約而同地笑了起來，成功，加一分。我們班的智多星張馳抽到的竟是班長寫的，她的作文能力很棒，無論是寫人的還是敍事的都寫的很好，再加上張馳繪聲繪色的讀出來，大家都報以熱烈的掌聲。很快就輪到我了，我搓了搓手，抽了一張，急忙打開一看，沒想到我抽到的也是不通順的，唉！一定是同學們寫的太着急了，我只好按原文大聲的讀出來，話音剛落，同學們就大聲的喊：“出節目，出節目”。我想了想只好拿出我的絕招吧！我朗讀了一段播音稿，講完之後，老師和同學們都鼓掌起來，老師還獎勵給我一張積分卡，我心裏美滋滋的。同學們都陸續的讀出了各式各樣的紙條，老師也認真的對所有的紙條作了不同的點評。

“鈴鈴鈴”下課鈴聲響起來，唉！時間過的真快，都有點不捨得下課了，這節課，老師不僅陪我們輕鬆的做了遊戲，還在遊戲調動了我們寫作文的興趣，這真是有趣的堂課。

電梯的.門打開了，一條明亮的通道出現在我的面前，我按照指導姐姐的話，向最大的教室走去，心裏特別的緊張，要知道，這可是作為小記者的我第一次參加活動啊！想着想着，已經走到了教室，一堂有趣的英語課。教室裏鬧哄哄的，一片熱鬧，幸好來得早，不然就沒座位了。（好險）只見幾個大哥哥大姐姐在講台上忙來忙去，大汗淋漓。來得比較晚的同學只好坐在外面。

一切安靜下來後，一位大哥哥拿着麥克風，大步邁上講台，用一口純正的普通話跟我們打了個招呼，我們友好地應了一聲，大哥哥説，他的名字是Tommy,是我們這節課的翻譯老師，待會兒會有兩位來自外國的外教，全班鬨然一片。Tommy做了個停止的手勢，我們立刻安靜下來，Tommy先和我們講語法，又和我們做遊戲，一陣歡喜的氣氛罩着整個教室。

過了一會兒，一個高大的外國人從門外走進來，Tommy熱情地走上去，嘰哩呱啦地就是一陣對話，看這個外國人，頭髮是褐色的，一翹一翹的，怪的是，他的眼睛不是藍色的，而是和他的頭髮一樣，也是褐色的，笑容總掛在他的面上。他向我們揮了揮手，大聲的説：“Hello!”我們笑了，也大聲地回答他：“Hello! How are you?” “I’m fine，Thanks!”。接着，他開始自我介紹，一口純正的英語繞在我們耳邊，我們根本聽不明白他説什麼，辛好有Tommy翻譯，我們知道了他叫Augelus, Augelus用英語給我們説了很多笑話，可是我們都是目瞪口呆，一句也聽不懂，當Tommy翻譯出來後，我們笑得死去活來。Augelus又教了我們很多繞口令，繞得我們的舌頭快捲起來了，Tommy叫了幾個同學繞，那幾個同學繞得快得我們都聽不到，有一個乾脆一直地“SheSheShe……”快笑死我了。

正上得入神時，有些同學尖叫起來，我順着他們指的方向一看，我也尖叫起來：一位神祕的黑人站在黑板旁，微笑着看着我們。Tommy一看，笑了，和我們介紹，原來他是我們的另一位外教，叫Joe。Joe又笑了，露出了潔白的牙齒，Augelus看見Joe，走了過來，兩個外國人呱啦呱啦地談了一陣子，一起給我們上課，他倆在一起，成了兩人無敵笑口組，打遍天下無敵手。我們笑得肚子也“爆”了。

時間偷偷地溜了，不知不覺已過了兩小時，該下課了。臨走前，他們還送給我們一首語法詞：明星叔，呆東府，接連觀感。我們都依依不捨。這節課真有趣！

勞技課上，劉老師笑眯眯地問我們有沒有做過飯菜，一聽到這個問題，我們頓時明白了，哦，原來今天的勞技課要學習做菜！

別看我們班平時文縐縐的，可只要劉老師説到有關做飯做菜時的話題時，一個個就像專家似的，高談闊論地説起做飯做菜的要領。特別是王若愚，平時一副懶散的摸樣，可一聊到有關做飯做菜的事，他就立刻變成了一個小行家，與別的同學誇誇其談起來！劉老師讓我們自由交流了一會之後，便開始向我們發出有關做菜的提問，如做菜時怎麼將菜放進鍋裏而不會讓油濺出來之類的小訣竅，許多同學踴躍的舉手回答，看到同學們如此認真的模樣，劉老師的嘴角流露着一絲絲笑容。交流了一會，劉老師見我們一個個信心十足，便給我們留了一個特殊的回家作業——回家炒一盤銀芽肉絲。由於一些同學還沒有做過菜，劉老師特地給我們講了一下做銀芽肉絲的過程，其中還特地地強調了讓我們自己做菜，請家長品嚐我們的成果。我認真地聽着劉老師的話，並將做銀芽肉絲的順序給記了下來，以便在做的時候做一下參考。

放學回家後，沒多久，我就迫不及待的跑去超市買來了做銀芽肉絲的材料——一塊豬裏脊肉和一些綠豆芽，我將綠豆芽泡進水裏洗淨，並把豬肉切成了一小條一小條的。開始做飯了，懷着緊張而又興奮的心情，我先將火點開，然後往鍋子裏倒入了一些油，等油燒熱之後，我用鍋鏟將之前切好的豬裏脊肉倒進鍋裏，一倒進去，之前燒熱了的油立刻發出了“噼噼啪啪”的聲響，嚇得我趕緊後退，生怕油濺到自己的身上。該給豬肉翻炒了，我哆哆嗦嗦的拿着鍋鏟，小心翼翼的翻炒着肉片，還好，油沒有濺出來！過了一會兒，肉快熟了，根據劉老師在課上講的內容，現在應該將綠豆芽放進鍋裏炒了，我將綠豆芽從水裏撈了出來，快速的丟進鍋裏，並開始翻炒起來，我認為綠豆芽比豬肉要難炒一些，因為綠豆芽的比較大，而且數量也不少，翻炒時很容易不小心從鍋子裏掉了出去，等綠豆芽快好了之後，我又往鍋里加了一些水，並蓋上了鍋，等了約4、5分鐘，我將鍋打開，把菜倒進了盤子裏，一道香噴噴的銀芽肉絲就出鍋啦！

第二天到了學校，同學們把自己做菜的圖片和視頻展示了出來，內容好豐富呀！有的同學沒買到綠豆芽，就用黃豆芽代替，也有的同學向父母請教後做了萵苣肉片等等。同學們紛紛訴説着自己的成功經驗，也有的同學“沮喪”的説自己把菜燒糊了。但是大家一致認為燒菜是非常有趣的一件事，而且決定以後有機會要多做菜給爸爸媽媽吃！

一天下午，吉老師滿面春風地走進教室，拿起一支粉筆，轉身就寫下一道算術題“25+25=？”。同學們一看，一頭霧水，“這不是作文課嗎，怎麼出算術題？”“吉老師可是語文老師，是不是改行了？""咦，這麼簡單的問題三歲小孩都會做，怎麼出給六年級做？”.....同學們面面相覷，議論紛紛，都不明白吉老師葫蘆裏賣的是什麼藥。接着，吉老師又從講台下，拿出了兩個玻璃桶和兩個瓶子，神祕地看着我們，吉老師沒吃錯藥吧？怎麼拿出科學實驗器材？難道又要上科學課？同學們是丈二和尚??摸不着頭腦。

過了一會兒，吉老師終於説話了：“同學們，今天我們來做一個實驗。”吉老師首先拿出一個塑料瓶，打開蓋子，先後讓三個同學聞一聞，有的説沒味道，有的説是水，吉老師説：“沒錯，它就是水”。接着，吉老師又拿起那個玻璃瓶，小心翼翼地扇動着手掌，氣味傳開了，同學們都聞到了一股刺鼻的酒精味。開始實驗了，同學們都目不轉睛地盯着實驗器材。只見吉老師輕輕托起一個量桶，倒入一些來，吉老師又倒回了一點，看來是倒多了，同學們一看，25毫升，不多也不少。接着，吉老師又把酒精倒入另一個量桶裏，哎，又倒多了，同學們定睛一看，還是25毫升。令人緊張的一刻開始了，吉老師緩緩地將量桶裏的水倒入裝有酒精的量桶裏，問：“你們猜，這裏有多少毫升？”同學們又七嘴八舌地説起來，有的説是50毫升，有的説是30毫升，有的説是25毫升，同學們眾説紛紜，各抒己見，可吉老師都一一否認了，吉老師請宋丹丹看一下是多少，她説是50毫升，吉老師又問了一個同學，那們同學仔細看後説，是48.5毫升，班裏頓時炸開了鍋，有的説是蒸發了，有的説是酒精被水沖淡了，有的説是包容在一起了。

吉老師告訴了我們其中的奧妙：水是由水分子組成，酒精由酒精分子組成。分子與分子之間有空隙，分子結合，空隙就被填滿，水分與酒精的體積就變小了。

通過本次實驗，使同學們受益匪淺，令同學們知道：世界之大，無奇不有。世上有許多事是我們還不瞭解，甚至是聞所未聞的，我們一定要更加努力地學習，才能更聰明。

今天的作文課，老師説要給我們上一堂有趣的作文課，就是要學倒裝句。當老師説倒裝句的時候，我的腦袋裏四處都是小問號？什麼是倒裝句呀？倒裝句怎麼有趣，倒裝句怎麼用呢？我的問題猶如天上的繁星一個接一個。

老師像魔法師一樣，看出了我們的心思，不慌不忙地説：“先説一下游戲規則，比賽分為預賽和決賽兩個階段，兩個人互相比，一個正着説，一個人反着説，例如正“小螞蟻”反“蟻螞小”我聽了先是一愣，接着就忍不住竊笑了起來，因為對我來説並不難。再看其他人，有的哈哈大笑有的目瞪口呆有的躍躍欲試……

老師開始分組了，老師將我和石蕊分在了一組，天哪！竟然讓我和伶牙俐齒的石蕊比，我的心裏像揣了一隻小兔子似的七上八下，生怕石蕊把我比下去。

比賽開始了，首先就是我和石蕊比，我和石蕊都摩拳擦掌。我先使用了《西遊記》裏的兩個人名：豬八戒和沙和尚，當石蕊對出戒八豬這個詞語時，又引得同學們鬨堂大笑。接下來我一連説出好幾個詞，都讓石蕊對了出來，我們倆真是拼的難解難分，不分勝負，要這樣比下去這要比到猴年馬月呀，最後老師也只好按照我倆的反應速度定勝負了，因為我的速度稍慢，我只得敗下陣來，我雖然有些不甘，但是也只能接受。接下來的比賽，也是精彩紛呈，只聽見有人説出“大肚子”另一個人對出“子肚大”這一説引得大家哈哈大笑。可這還不是最厲害的，“沙河尚”“尚河沙”又引得大家大笑不止，再看每一個獲勝的，他們有的洋洋得意，有的沾沾自喜，有的手舞足蹈，有的喜笑顏開，而失敗的呢，一個個垂頭喪氣。

終於迎來了冠軍爭霸賽，由黃金雨和石蕊進行巔峯對決。只見黃金雨一臉的嚴肅，很明顯心裏十分緊張，石蕊看上去似乎很平靜，也許她已經胸有成竹了吧。在老師的一聲令下，比賽開始了，石蕊脱口而出“黑龍江”一詞，機靈的黃金雨馬上對出“江龍黑”看，黃金雨又説出“張老師”一詞，“師老張”石蕊這一説，大家哈哈大笑。緊張的氣氛立即跑到九霄雲外去了。接下來石蕊和黃金雨打了三個回合都不分勝負，連我都緊張得屏住了呼吸，暗暗地為她們加油。在第四個回合時，石蕊説出的是“薰衣草”黃金雨可能是太緊張了，把“草衣薰”説成了“草薰衣”。真可惜！石蕊聽到黃金雨説錯了，高興得一蹦三尺高。我也為石蕊高興，而且我也好想當冠軍呢，我一定要採訪一下石蕊當冠軍的感受。

這是一堂有趣的實踐課！一直到現在都令我記憶猶新！

這堂課可不是普通的課，而是我們學校獨有的“101工程”興趣班實踐課。我們學校101工程興趣班分為“健康身”“中國心”“世界眼”“智慧腦”。我參加的是“健康身”興趣班，興趣班上有很多有趣的實踐活動，最讓我難忘的還是學做水果沙拉的實踐課。為了這次活動能夠成功，我可是做足了準備呢！我帶了一個大個頭的火龍果、幾串提子、一袋聖女果，還有一些冬棗。夠豐盛吧！事實證明，我也是當之無愧的原材料貢獻最多者，先給自己贊一個！好了，言歸正傳，我們開始做水果沙拉了。許老師給我們放了好幾張水果沙拉的圖片。哇！做這些水果沙拉的作者真是鬼斧神工啊！有的雕工精美，看起來栩栩如生；有的左右對稱，看起來井井有條。看完圖，我們的小組成員展開了激烈的討論，大家各抒己見，最後一致認為我們要吸取參考圖片的精華，也要有自己的創意！就這樣，我們最終決定把我們即將創造的作品稱為“美味別墅”！説幹就幹，開始“蓋房子”嘍！我們先分好工，鍾毅君和劉丹是“泥瓦匠”，負責切水果；鄭添是“運輸工”和“攪拌工”，其他同學則當起了“建築師”。我們先把切成方塊的哈密瓜作為“地基”，整整齊齊、穩穩當當地鋪在盤子裏，再把切好的梨塊有序地鋪在上面，“一樓”就這樣拔地而起了。“二樓”的造型可非同尋常啊，你瞧，它們是由一粒粒晶瑩剔透的小提子堆積而成的，看上去象一個紫色的“蜂巢”。大家一直配合得還算默契，但就在討論到用什麼做房頂的時候，我們產生了分岐。有的説：“香蕉的顏色漂亮，應該用它做房頂”，有的説：“火龍果白底黑籽，看起來更象真正的房頂，應該用它”！最後還是我這個原材料貢獻最多者最具有發言權，拍板決定就用火龍果！！房頂搭好了，“白牆黑瓦”讓整個“別墅”看上去更加栩栩如生！聖女果、冬棗也瞬間成了別墅旁的小花小草。最後，我們把用沙拉醬、番茄醬調成的祕製調料澆上去，就象天空中出現了一道美麗的彩虹！我們的“美味別墅”終於出爐了，真是令人垂涎三尺！嘻嘻，至於最有“爭議”的香蕉則被我們幾個小饞貓直接解決掉了。我們小心翼翼地捧着我們的作品獻給一直為我們辛苦勞累的班主任——馮老師，給了她一個大大的驚喜！

這真是一堂有趣、生動，令人難忘的實踐課啊！通過這堂課，我不僅學會了做水果沙拉，還懂得了只有大家齊心協力，才能克服困難，創造出完美的作品！

那是我上四年級的時候，有一次，上體育課，在上課之前，全班同學坐得穩如泰山，班級鴉雀無聲，非同尋常。老師來到班上看我們那麼認真，説：“這節體育課我們不跑步了，我教大家一種遊戲好不好？”“好！”同學們異口同聲地叫起來，有些同學壓不住內心的喜悦，竟然跳起來了！

於是，同學們都簇擁着老師問要玩什麼遊戲,怎麼玩。老師説玩“踢燒餅”這個遊戲。同學們聽完後，撓撓後腦勺説：“踢燒餅？喂，哪裏賣燒餅呀？我要燒餅！”可是老師卻笑着説：“不需要燒餅的，我來教你們吧：全體手拉手圍成一個圈，然後報數1212······每個2要站在旁邊的1後面。”

我們按老師説的去做，很快，一個雙層大圈出來了，老師選出兩名同學小紅和小娟，説：“小紅跑，小娟追，如果小紅跑不動了，就可以貼到任何一個單數同學的前面，而單數同學的後面的雙數同學要立即去追剛才追別人的同學，也就是小剛，如果被別人追上了，可要受罰的 。好了，開始吧！”

只聽老師一聲令下，小紅就跑了起來，小娟在後面緊追不捨，剩餘的同學都拍手加油，跑了兩圈後，小紅的速度越來越慢，跑得氣喘吁吁，想必是跑不動了吧。於是她就插進了內圈，站在了小明的面前，小明後面的小剛立馬就掉頭去追小娟，小娟本來就追小紅追了兩圈，又被跑步特快的小剛追，只好強迫着自己加快速度，兩人像兩支離弦的箭一樣飛了三圈。終於，小娟跑不動了。無奈，只好插在我前面的小星前面。

我一看輪到我了，就立刻去追小剛。這時，同學們掌聲和加油聲更激烈了。我兩腿拼命的跑，兩隻手使勁捏着拳頭，兩分鐘下來，我越來越靠近小剛了。當我伸手想去抓小剛時，小剛卻加快了速度，我也放下手，把速度加得更猛了，其實我們此時的速度只比別人走路稍快些，跑啊跑，追啊追，五圈下來，我終於追到了小剛。不過，我的手剛抓到他，我們倆就倒在草坪上了，直喘粗氣大汗淋漓，這實在太累了。同學們看我們累成這樣，就説，你倆真會跑馬拉松。頓時，全班都笑了，片刻後，小剛開始受罰——唱歌：四隻老虎，四隻老虎，跑的慢，······哈哈哈哈······

一堂課在同學們的歡聲笑語中很快度過了，而同學們似乎沒玩夠，埋怨着説，：“這節課怎麼這麼短啊？”