【必備】同學作文三篇

在平日的學習、工作和生活裏，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，藉助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編精心整理的同學作文4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

今天中午，我們正在寫作業。這時，一個別班的拿着一張課桌，和一張凳子，來到我們班。陳老師接過桌凳，放到了鍾帛洋旁邊。這個時候，我們班的同學已經議論紛紛，你説一句，他插一句。有的説：“難道有新的同學來了？”有的説：“這陳老師在幹嘛呢！”還有的説：“這葫蘆裏賣的什麼藥啊！”……

整個教室跟菜市場一樣，吵吵鬧鬧。我們都搞不懂為什麼會拿來桌子和凳子，難道有新同學來？我望望窗外，根本沒人，連個人影都沒。我又疑惑了。

這時，有同學問老師：“陳老師，是不是有新同學來啊？”“男的還是女的？”一剎那，全班的目光幾乎都聚集在陳老師身上，似乎都盼望陳老師能説“有新同學來了”的好消息。可是，事實並非如此。

到了下午，佈置作業，其中一項就是今天的“新同學風波”作文，這個時候，又有同學問道，到底有沒有新同學來啊！陳老師抿嘴一笑，説：“那個新同學不能是我嗎？桌子給我用的呀！”我聽到這，半信半疑，陳老師她是老師耶！怎麼可能會用這樣的桌子，難道不是應該“高端大氣上檔次”的嗎？想到這，覺得陳老師是在糊弄我們，就算沒有新同學來，可應該還會有別的用處呀！

放學了，可我還是沉浸在“新同學”的事件裏，到底有沒有新同學呢？

悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮！ ——題記

以前，我從不曾想到過，一代偉人毛澤東竟然曾經有過一段那般活力張揚的青春歲月。於是，那個在我的印象之中會伏案讀書至深夜，能夠運籌帷幄之中，決勝千里之外的偉人形象也漸漸立體、豐滿了起來。

不像其它展現毛澤東中年時代領袖氣質的影視作品，《恰同學少年》選取了其在湖南第一師範讀書時的那段飛揚的歲月，為觀眾呈現了毛澤東和那一羣年輕人絢爛的青春。讓我們得以從一個全新的角度瞭解偉人。

青春本身就是一段最美好、最張揚的歲月，是一段孕育着理想與抱負，醖釀着個人與國家的未來的金色年華。偉人更是這樣，我想，當中年之後的毛澤東回憶起自己在第一師範時與那些與自己有着相同愛國熱情的朋友們時，他沉靜的血液一定會再度沸騰起來，不然，當領袖“獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭，看萬山紅遍”之時，在遠觀“魚翔淺底，鷹擊長空，萬類霜天競自由”之時，怎麼感歎“恰同學少年，風華正茂，書生意氣，揮斥方遒，糞土當年萬户侯，悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮！”

你可以説他們“初生牛犢不怕虎”，是的，他們確實做了許多看似“胡鬧”的事情，但是，這些所謂的“胡鬧”不正是一羣青春飛揚的年輕人在為自己心中的理想奮鬥嗎？他們敢公然反對袁世凱，印發小冊子“煽動”羣眾“反袁”，更換慶賀袁世凱加冕的條幅。他們自己開辦工人夜學，在弄清工人們為什麼不報名參加時，想出多種多樣創意的方法，吸引工人們報名，並且自己給他們當老師，他們在面對一羣戰敗而歸卻想佔領長沙城的潰軍時，在城中幾乎所有人都想着要逃命時，身為學生的他們卻臨危不亂，堅定地挑起了關乎這座城市的命運的擔子，並最終憑藉膽量與過人的智慧讓潰軍繳了槍，贏得了勝利。這是一羣年輕人在抒寫自己的理想與決心。所以，當這羣年輕人成長為之後中國的領導者與開拓者時，這一切便會讓人覺得理所應當。

因為，少年強則國強！那句“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮！”響徹天空。

中國文字是我們的祖先一代一代的變化，一代一代的.流傳，所以我們的字體是生動形像的，而我們今天就上了一節有趣的猜字體，會文字的奧妙。

今天我們來到課室，老師就説這節課我們有一個神祕活動，在活動前我們在吱吱喳喳地討論着。等老師進來，我們懷着激動不已的心情看着老師，只聽見老師説：“活動正式開始！”

等老師把題目寫出來時，我們鴉雀無聲。過了幾秒，只見同學們有的在和旁邊的同學討論，有的在埋頭寫着那個字大概的筆劃，還有的在求知道的同學告訴他答案。

而在我正在努力思考的時候，只聽老師説：“有請我們的卓羲。”他信心十足地站起來説：“是拿。”緊接着謎底出現了，我們屏氣凝神看着老師説：“恭喜我們班的卓羲，答對了。”我們都忍不住給他豎起大拇指。

難度繼續升級，題目是皇帝的新衣，我心想：“這個怎麼那麼難呢？”只聽到教室議論紛紛，在我們不知答案時老師給了我們一點提示。啊！真是一點，點醒夢中人啊！很快，坐在我後面那位同學把答案回答出來了，我們恍然大悟，心想：“哦，原來是這樣。”

以前很討厭漢字的我，但通過這節課，我又喜歡上了它，因為我懂得了，漢字的奧妙和漢字的趣味！