有關寫人的事作文彙總十篇
無論是身處學校還是步入社會，大家都經常接觸到作文吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。你所見過的作文是什麼樣的呢？下面是小編整理的寫人的事作文10篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。
寫人的事作文 篇1
以黨的名義去愛，愛你所有，愛上了就是一輩子，哪怕是一個意象也好。
——題記
又下雨了，也不曉得奶奶怎麼樣了。
打開窗户，院子裏依舊是奶奶打着傘細腳伶仃的樣子。
多年前，爺爺奶奶在院子裏種下了一株桂花。桂花，是爺爺最喜歡的花，大清早的，睡眼朦朧的他就哼着小曲兒去院子裏看花。
打那年，爺爺去世了。照料桂花的事奶奶一手包攬了下來。澆水，鬆土，施肥……奶奶絲毫不敢怠慢。都記不得好多個日夜裏奶奶挑着水去澆花了，老人家原本就矮小的身材被兩隻大水桶壓得儼然蜷縮成了一團。甚至好多個這樣的雨夜，奶奶都會一如既往的冒着雨去看花。在傘的遮擋下，坐在二樓窗台的我渾然只看得見她那雙不曉得打了多少個補丁了的雨鞋。奶奶永遠是這麼站着，望着，還堅持拒絕爸爸兄弟幾個的陪同，也不曉得她在一味的堅守着什麼。
去年7月，桂花開得特別茂盛，小小的花苞漲得一個個船艙一般。桂花永遠是那麼白、白得那麼聖潔、白得那麼徹底。滿樹的桂花可樂壞了奶奶。每每有人來家裏做客，奶奶都不忘親手摘下桂花，為客人泡上一杯桂花茶，這邊是最高的禮待。喝下桂花茶，客人總是點點頭，不自己的抿抿嘴，這時候要數奶奶笑得最快樂了。
奶奶總是因物喜因物悲，桂花的任一狀態都能最直接的左右到她的情緒。
今年，眼看着馬上就是桂花開花的季節了，奶奶卻在一次澆花中摔斷了右腿。躺在病牀上的奶奶卻執意要去看花，爸爸他們拗不過奶奶的倔脾氣只好推着奶奶去院子裏看花。到了桂花前，只見桂花樹半耷拉着。奶奶用了近三分鐘仗着輪椅支起了身子，盡力去夠着了枝頭，輕輕撫摸，撫摸着光禿禿的樹枝如同剝雞蛋般的小心翼翼。若久後，奶奶咿咿呀呀説話了“老頭子啊，你消瘦了啊”，語音未落，在場的人都哭了。
終於明白奶奶為什麼那麼看重那株桂花了，原來，幾年來，奶奶一直把對爺爺的思念與愛寄託在了那一株桂花上。
奶奶愛爺爺，愛爺爺的愛好，愛爺爺一直不能放下的習慣。至今，奶奶的房間一直保持着當年爺爺還在時的陳設，到今天，奶奶默默的給爺爺過了7個生日。每年的生日很簡單，一杯桂花茶，一紮桂花糕，僅此而已，傾盡所有。
爺爺奶奶相戀在一碗一筷歸個人，一木一草歸集體的共產時代。他們是老黨員，他們比年輕人更懂愛，更懂如何去愛。在黨的光輝下他們簡簡單單相愛了72年，並且還將繼續!
寫人的事作文 篇2
天睜開雙眼，看到的第一張面孔是爸爸那張胖臉、小小的眯眯眼，一笑臉上就露出深深的酒窩。十二年了，我閉上眼睛都能想起爸爸那慈祥的面孔。但説實在的，我心理有點瞧不起爸爸就是因爸爸從來不會説普通話，總是講一口四川話。
這個星期要開家長會，媽媽不在家。在聽到肖老師要我的家長講“教育心得”時，我的心怦怦直跳這怎麼辦呀，爸爸那一口四川方言不能讓爸爸去！爸爸無意間聽見了我的嘀咕，“為啥子”不讓我參加？看！四川話脱口而出。爸爸問，我低下頭不敢直視爸爸的眼睛。
家長會還是爸爸去開的，我忐忑不安躲在爸爸身後，爸爸進了教室。我便躲在門後從縫隙裏偷看、偷聽。爸爸開始講話了，一個個的“啥子、要得”等四川土音從爸爸嘴裏蹦出來，我非常着急，心理一點不高興。可是爸爸卻顯得很自然，爸爸根本不在乎，而我卻很在乎。一個個字眼像針一樣扎着我的心，一個同學走過來説，你爸爸好有趣呢，特別是那滿口四川話，我紅着臉跑走了。躲在角落裏眼淚情不自禁的掉下來，我好傷心、好沒面子。爸爸在武漢打拼了十二年，居然連一句武漢話都不會講！普通話也不會。這麼多年跟別人講話，也該模訪一下啊！真讓我丟臉，室外寒風刺骨天是那麼陰冷，我的心是那麼酸。
轉眼間就要過年了，今年我們就在武漢過年還要串門送禮，我一點不願意跟爸爸出去。他那一口四川方言讓我抬不起頭，可是硬被爸爸拉出來了，到了一叔叔家，叔叔一拉開門，非常熱情，見到爸爸忙説：夏總呀，你怎麼來了？我以為你們回四川過年了，快進、快進。我見叔叔如此熱情高興。心想爸爸怎麼這麼受歡迎、受人尊重？叔叔見我一直盯着爸爸看，像猜出了我的心思，告訴我説：你爸爸可是個大好人，他吃苦耐勞、樂於助人、而且工作上總是兢兢業業、一絲不苟。現在你能跟武漢的同學坐在一個教室裏上課，在武漢過着幸福快樂的生活全靠你爸爸這些年在武漢的打拼。他多不容易呀，從四川來到武漢這個陌生的城市，舉目無親、孤立無助、白手起家。這些年他在武漢吃了多少苦、受了多少累。才把家和生意穩定下來，你可要珍惜現在這來之不易的生活，好好學習才是。有一次，我們公司板子上僅有一個錯字你爸爸都全部重做而且不收錢。可見，你爸爸對待這些小事都是要求做到最好，是多麼的認真負責。聽到叔叔的話，我恍然大悟朝爸爸看，他只是笑笑露出兩個深深的酒窩，那種慈祥般的面容在此出現在我眼前，他的那張胖臉似乎看起來更加和謁可親。爸爸是我值得最敬佩的人。
元宵節之後，爸爸又忙起來了，一個小陳師傅去給一個客户做事，可是他沒把那個膜貼好就回去了，爸爸問他貼了沒有？他説貼了，爸爸調查過後發現他在撒謊，爸爸嚴厲地批評了他，並且開着車帶着他去給客户貼好，讓客户滿意才離開。那天到深夜爸爸才回來，他拖着深重的腳步蹣跚地走進我的房間，為我蓋好被子。我再一次從被窩裏偷看爸爸離開的背影。躲在被窩裏，我的眼淚有些濕潤了，為爸爸這種嚴謹的工作，對女兒無微不至的關懷而感動。所以，我不得不説爸爸我愛你。
“幺女”起牀了，今天早上有培優的課，快起來！爸爸又用四川話叫我了。記得在五年級下學期的時間，我的數學成績不夠理想。爸爸經常放下工作來教我，聽不懂的題目他總是一步一步地、一遍又一遍幫我分析直到搞懂為止。那一聲聲親切的四川話讓我感到無比的熟悉和温暖，那段時間爸爸顧不上高温天、顧不上生意，陪我上培優課、耐心地輔導每一道數學題，嚴格要求我做好每天的作業。而且爸爸還給我的同學一起輔導，別人都説夏靜逸的爸爸真好！聽到這話我為有這樣的爸爸而感到驕傲和自豪。經過一斷時間爸爸陪我堅持不懈、循序漸進地學習，我的數學成績終於敢上來了，爸爸欣慰地笑了，又露出了那深深的酒窩。每當聽到爸爸説：“啥子嘛”、“吃了沒得”、“做不做得來”等這些四川方言就越來越動聽了。我越來越愛我的爸爸，你那四川方言始終響徹在我耳邊鼓勵着、鞭策着我，讓我對學習生活充滿信心，向着理想的目標努力奮鬥。爸爸你辛苦了！我愛你！你是我這世界上最可親最可敬的人。
寫人的事作文 篇3
幸福的風絮飄然而過，暖暖的，甜甜的--我沉醉了……醒來時我發現，平凡的幸福早已在我的面前駐足…… 晚飯後，我又沉在房間裏，一個人躺在沙發上靜靜地看着雜誌。這時，門被推開了，我原以為是媽媽，但回頭一看，原來是奶奶。奶奶慈祥的看着我，手上拿着切開的一個火龍果和一個勺子，笑容滿面的説:“囡囡，你最喜歡吃火龍果了，快吃吧!”我笑了，也許我真的很喜歡吃這些水果，像哈密瓜，西瓜，火龍果之類的，但這些水果，奶奶也喜歡吃，而她每次都捨不得吃，都要省下來留給我吃，我都有點不好意思了。我笑着説:“奶奶，你吃吧!我不要。”因為我知道--我們這一代90後，以後吃到的東西畢竟比奶奶多，而奶奶……
奶奶沒有説什麼，只是歎了一口氣，轉身走了。也許又一次，我傷了他的心……
我走到陽台上，耳邊傳來媽媽和奶奶的談話聲。奶奶無奈地説:“孩子大了，就和奶奶不親了，每次給她東西，她都不要，嗨!”“不要吃就隨她，媽，您自己吃吧!”媽媽安慰説。“嗨……”又是一聲長歎!
也許，這就是一個老人的心，她從不在乎自己的得失，心裏只有下一代。而我們現在所能做的，也只有理解他們，帶着一顆感恩的心傳達我們的感激和愛意，靜靜地享受那一份屬於我們的幸福……
寫人的事作文 篇4
我現在要寫一個女孩子，叫東東。她是我的朋友。
十年了。也許還不止。這是我們相遇併成為好朋友所走過的年頭。也不知秋天來了多少次。
我們都是秋天生的，我們的性格相像。只是我比她大一歲，我八年級，她七年級。她生在國慶放假期間，真羨慕。不像我，不能好好過場生日。
東東其實不是她的本名，她的名字叫東h，我喜歡叫她東東。然後，在我的號召下，這個外號傳開了。而她喜歡叫我媛媛姐，叫了很多年了。至少比我叫她東東的時間長。嗯，東東這個名字真親切。我喜歡別人叫我媛媛姐，真親切呢。
東東是個可愛的孩子，很單純。喜歡摸她的臉，很有彈性。你看她的眼睛，純淨得沒有一點瑕疵，讓你願意放下心給她，然後被她體貼地照顧着。這種感覺叫貼心，對吧？東東真是個純淨的孩子，喜怒哀樂那麼容易被人看到，又那麼容易被我哄開心。她總是説我很有口才，但，到底是誰更相信誰呢。東東真是個乾淨得透明，讓你感動的孩子。我不知道為什麼她的思想受了那些男生的污濁，但是在你的面前的就是一個帶着乾淨的陽光的孩子。
你捨不得騙她。她不會生你的氣，只要你願意道歉。但我喜歡逗她，然後娃娃大笑。喜歡她認真的樣子，喜歡她知道真相後那一臉愕然。很認真很認真，很單純很單純，狠不下心去欺騙她。你為什麼要欺騙她呢？有時候她也很幼稚，那日，她在回家的路上向我抱怨一個同學，聽她很認真地説那些雞毛蒜皮的小事，我真想笑。我説她幼稚，又説了幾句，她就信服了。在她面前，我感覺我的口才真的好好噢。
和東東玩得最好的不是我，是我們另一個共渡了十年時好友，TV。這個外號當然也是我起的。從前和她一直玩得很好，她只比我小五個月，她不叫我媛媛姐，她叫我媛媛。TV是個較瘦弱的女孩子，她的媽媽與東東的媽媽都是護士，很忙。兩個小女生就喜歡在家裏沒人的時候到對方家過夜。她們之間只有三層樓的距離。
TV和東東來往很近，還有一樓的佑子。他們的父母走得近，三個七年級小孩也走得近。我覺得他們很幸福，起碼他們不會覺得自己很悲慘。聽晚輩們説話是很有趣的，當TV和東東在一起時，她們熱情地融合，淡淡的無知，就覺得心裏暖暖的。是不時覺得自己老了？
佑子比較瘋，比較壞。東東對他也很好，誰都喜歡東東。當然也包括三樓勤奮用功的皎皎姐。
五層樓的孩子，都喜歡東東。佑子一樓，皎皎姐三樓，TV五樓。我四樓。東東二樓。我們很幸福。
分班後，東東和TV在同一個班，在舊教學樓二樓靠近陽台的班級，東東和她的一些同學喜歡趴在陽台上，偶爾見我經過，便肆無忌憚地狂叫：“莫奕臻――！”我總會抬頭指着她們説：“哎呀，我的名字可真好聽啊！你們這些七年級小朋友們！”她們爽朗地笑了。我抬頭看見東東一臉陽光。
很多時候自己情緒化，都是東東安慰我。只要她夠得着。現在次數少了很多，但不是她變了。
我大多數是把東東當妹妹看待的，所以對她很憐愛。不知這個詞用對了麼。她挺容易受我影響的，我也是。她們説我是個樂觀的人，其實，誰更快樂呢。我像一個觀看幸福的旁觀者，只是喜歡上了其中的女主角。也許我也是主角。每個人都是主角。
今年，三樓的皎皎姐要上國中了，要忙了。四樓的我要上九年級，也要忙了。五樓的TV，二樓的東東，還有一樓的佑子要上八年級了，也開始忙了。忙着忙着，樓頂上的聚會就少了。忙着忙着，見的面就少了。不知道是否還有他們的笑容。像多看幾眼東東那張充滿稚氣的臉。
我在寫一個女孩，她叫東東。她是我朋友。她住在二樓，住在一個住着五個幸福小孩的五層樓裏。我只是在寫東東，其他人，是東東的朋友。其他這一切只能在一起。但願長久。
寫人的事作文 篇5
過去的一段時間，除了看電視就是寫作業，突然，想看一看書，因為我是男生，所以偏愛看那些奇幻小説。我拿着我奶奶給我的100元。在書店裏閒逛，我看了看，發現有一本書叫大主宰，我毫不猶豫就把他買，還有一本兒書，名字叫天火大道。
我看了看大主宰，這本書通俗易懂，很是好看，可是，我更喜歡複雜的書，就是天火大道，我就開始了購書生涯。
我用我每週的零花錢100元，買這本書，我可能是太心急了吧，一天能看完一本書，這四本天火大道，兩三天就被我解決完了。我突然發現，我是不是有點太着急了，我想給我定一個目標，一天讀20頁，可是這樣根本讀的太少了根本不夠自己的.興趣。所以我便加大的目標，一天讀100頁。還要讀兩遍這樣我就能更好的理解。
終於，我把天火大道讀完了，對了，剛才説了，這本書通俗易懂，好看。所以我就瘋狂的訂購這本大主宰。我買兩個禮拜之後我買完了。也讀完了這時候，我發現我的審美情趣提高了。我以前那看不懂的那本書。狂人日記，我把他翻開開，竟然看懂了，我竟然看懂了，那怎麼回事呢？這難道就是我的讀書興趣裏的功勞嗎？可是讀了這些書之後我又按耐不住了。
我去書店的時候發現角落剛好看到神印王座這本書，這本書的作者就是天火大道的作者，是同一個人寫的，我看到這個作者的名字，我就立刻要買這本書。買了兩個禮拜之後這麼書被我買完了。可是這時媽媽告訴我書要慢慢的品嚐，不是買就能愛上這書。
我聽了媽媽的話，近期不在購書，而是把這些書重讀一遍。
我真是一個小書迷。
寫人的事作文 篇6
魯迅先生指出：“人物語言的描寫，能使讀者由説話看出人來，怎樣寫人物作文。”從人物語言的描寫中看出人物的鮮明特點。
一、人物語言的描寫要符合人物的年齡、經歷、身份、文化教養等特點。
二、人物語言的描寫，力求反映人物的特徵。成功的對話描寫，不僅要符合人物的身份、年齡、職業等特點，而且也要能反映出人物的思想感情，表現人物的性格特徵。
三、人物語言要力求簡潔，避免有話必錄和拖泥帶水的現象。
四、具有鮮明個性的人物語言描寫，並不是唾手可得，而要通過艱辛的努力才能獲得。
心理描寫，是對人物內心活動的描寫。任何心理活動的引起是有原因的，把心理活動的起因寫清楚，對於展示人物形象是必不可少。通過心理描寫來展示人物形象，一定要把心理活動的過程展現出來。
心理活動的展現和其它事物的發展一樣，都是有層次的。把人物心理活動的層次逐漸寫出來，人物形象的展示也會越來越具體。寫心理活動時，有一點要特別注意：用第一人稱寫人時，可以寫“我”的心理活動，但不能寫別人的心理活動。因為別人心裏是怎樣想的，“我”是無法知道的呀!
不同人物之間的性格特徵，或同一人物在不同環境下內在性格的變化，要顯示這種差異，就必須通過對比加以表現，將他們面對相同的事物做出不同的反應寫出來，從而突出人物的形象。
通過對比描寫來突出人物形象，要注意幾點：
一、運用對比描寫，不應該勉強湊合，主要看作文的材料是否適合採用對比的寫法。如果材料本身需要用對比的寫法，才可以通過對比來寫人，完成自己的寫作意圖。如果材料的本身不適合採用對比的手法，也不要牽強附會。
二、兩個人進行對比，不能割裂開來先寫一個，後寫一個，互不相干，而是圍繞中心事件敍述，刻畫兩個人不同的思想性格。
寫人，單從一個側面描寫，人物形象往往單保從多個側面描寫，人物形象才豐滿。多側面描寫人物形象，這個“側面”的選擇不是隨心所欲的，而是從眾多材料中選擇整理各具代表性的若干側面，分工而又合作地表現人物形象。
通過多側面描寫來豐滿人物形象，可稱為“眾星拱月”。“月”就是人物，“星”就是側面，“拱”就是多側面展示人物形象的過程。不過應該看到，“眾星拱月”的“眾星”也不是平分秋色的，它們之間也有主次、詳略的區別。
寫一羣人，比寫一個人、兩個人難一些，難就難在要通過一定的材料組織，巧妙地將一羣人凝聚在一起，從而反映各自的思想、性格、面貌。那麼，怎樣組織材料才能把一羣人凝聚在一起呢?應該抓住貫穿各個人物之間的線索。在一羣人中，也有擔當“主角”、“配角”之分。
人體是靠骨架支撐的，文章也是一樣的道理。如果把文章的中心思想比作“靈魂”，材料比作“血肉”，那麼，結構就是靈魂和血肉的“骨架”。
寫人的結構方式主要有以下兩種：
第一種，總分總式。這是最常見最樸素的寫人結構。它的特點是有一個點明題意的開頭(A)，簡潔醒目，作為文章的總起部分。主幹部(B、C、D)也可以説是文章的分述部分，它的幾段互相獨立，從不同的角度表達中心，在編排先後的次序上還需要有一定的斟酌。結尾E是文章的總結部分，它不僅是D的自然過渡，而且常常是對B、C、D的歸納小結，又是對A的照應。
第二種，逐層進入式。這種結構方式適於用一件事寫人。它的特點是：第一層次A，寫事情的起因;第二層次B，寫事情的發展;第三層次C，寫事情的高潮;第四層次D，寫事情的結局。文章的二三層次是全文的靈魂和力量所在。這兩個層次寫得好，常常可以使文章內容豐富起來。
根據表達的需要，描寫人物的外貌。
對人物的容貌、身材、衣着和表情的描寫，就是外貌描寫。有的人一寫到以記人為主的作文時，往往作這樣的描寫：高高的個子，大大的眼睛，目光炯炯有神……好像天下的人都是一個模樣。其實，人們哪裏都有如此相同的外貌?關鍵的問題是沒有根據表達的需要，去描寫人物的外貌。
寫人的事作文 篇7
我想對環衞工人説：工人，你們辛苦了！
把吃完零食的袋子隨手一扔的時候，您就在後面幫我們掃掉。把牛奶盒隨手一扔的時候，您就在後面幫我們掃掉。我們把塑料膠袋隨手一扔的時候，您就在後面幫我們掃去。把吃剩的殘渣隨手一扔的時候，您在後面幫我們掃掉。把用過的廢紙隨手一扔的時候，您在後面幫我們掃掉。把飲料瓶隨手一扔的時候，您在後面幫我們掃掉。
不是您，我們的城市就不會有現在這麼美麗，道路的垃圾堆積如山，天上垃圾袋擋住了太陽，讓地球只有黑夜沒有白天。如果沒有了白天，植物就生長不了，植物生長不了人類就會滅亡。大家想一想，環衞工人的責任多麼多麼的重大呀！
想提醒一下各位環衞工人，你們還要抽出一點時間來學習，因為隨着現在科技越來越發達，使得很多東西里想含有重金屬，比如電池裏有：水銀、鎘、鉛等一些重金屬。你們學習好了，按要求處理包含重金屬的東西。否則，就會對自己的身體有害，甚至造成環境污染。我們所有的同學都不會亂丟垃圾，而且我們會把垃圾分類，減輕您的負擔。我們相信，經過我們共同的努力，一定會還我們一個蔚藍的天空，碧綠的草地，天藍色的海水，清新的的空氣。
寫人的事作文 篇8
我做過很多好事，最記憶猶新的是我給殘疾人獻錢的事。
星期天早上，我拿着一元錢出去買零食吃。走在大街上，看到許多人圍成圈，議論着什麼，一陣優美的吉他聲從中傳來，我想：一定是一個出色的音樂家在彈吉他。於是，我也湊過去看熱鬧。我鑽進人羣，定睛一看，這可讓我大吃一驚，一個衣衫襤褸的盲人正熟悉地彈着吉他，他的手指在吉他上跳動，奏出一首優美的曲子，他演奏完後，有的説：“他是騙人的。”有的説：“別看他是個瞎子，卻很有心計。”還有的説：“別相信他，他在騙取同情。”我想起媽媽對我説過：“要關心殘疾人，只要人人都獻出一點愛，世界將會更美好。”這句話，就豪不猶豫地把買零食的錢給了他，並説：“您辛苦了。”大家看到我這樣，覺得不好意思，也紛紛掏錢來給他……
雖然只是一元錢，但代表了我的心意並帶動了大家。想到我做了一件這麼有意義的事，我心裏比吃了蜜還甜……
寫人的事作文 篇9
星期一的早晨，下着濛濛細雨。我早早的吃了飯，就高高興興地去上學。
媽媽看見我沒有帶傘，就對我説：“建宇，外面正下雨，帶上雨傘，當心感冒。”我説：“不用了，雨很小。”
我來到教室裏，看見同學們都在教室裏認認真真地讀書，我也像同學們一樣，坐下來投入到書中。到了第四節課的時候，我發現外面的雨已經下得很大了。我有些後悔，我想當時應該聽媽媽的話，帶上我的雨傘。這可怎麼回家呀？
放學了，我走出教室，心裏像是壓着一塊沉甸甸的石頭。忽然我發現了一個最熟悉的身影，那就是我的媽媽。媽媽接我來了，她把雨傘塞到我手上，讓我打着傘，自己騎車帶着我冒着大雨回家了。
回到家時，我發現媽媽被淋成了落湯雞似的，我很感動地對媽媽説：“媽媽，您辛苦了，謝謝您！”
寫人的事作文 篇10
1寫人的作文側重於對人性格特點的描寫，通過一個人的言談舉止，為人處事，內心思維活動等等的描寫來表現。寫人的文章中出現寫事時必須是特定人才能做出的特定的事，能表現出一定的內涵。所以選材時，不能所有的事情都一股腦的安排上去，應該經過加工挑選，使其符合你所要表達的中心思想，符合主人公的性格特徵。
寫事的作文側重於對於事情的描寫，包括起因，經過，發展，結局等等。可以有敍述法，倒敍，插敍各種寫作手法。可以通過各種手段描寫渲染環境從正面側面宏觀微觀來表現你的目的。可以是某個人的事，也可以是某羣人的事情，對人的描述可以少些，但應該側重於揭露中心思想，使別人認識到這件事的與眾不同，使之與文章產生共鳴。
總而言之，就是，側重點的不同。因此選材時應該圍繞着題材中心慎重選擇，寫人時就摘選能統一於一種特質的某些具體事件;寫事時就專門圍繞這件事寫人對它的反應和思想活動，以期通過人物的描寫使人們意識到事情的本質與中心。
