【實用】同學作文九篇

無論是身處學校還是步入社會，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家收集的同學作文9篇，希望對大家有所幫助。

今天早上檢查家庭作業，發現豔麗和恬語竟然抄了同一篇習作——《讀〈賣火柴的小女孩〉有感》。我一向最看不得習作練習抄別人的作文，所以當時就忍不住了：“你們兩個都是班上的好同學，也抄上了！像話嗎？”她們倆的臉一下子就紅了，低下了頭。

回到辦公室裏，兩個孩子的難為情還在我的腦海中浮現，會不會傷了他們的自尊心呢？課間操時，我趕忙悄悄地詢問其他學生她們倆的上數學課的表現，還好，沒有異常。當我走到她們跟前時，裝做很不經意地看了她們一眼，四目相對時，我感覺孩子的目光有些擔心。下操了，我説：“恬語、豔麗到我辦公室去取作業！”後四個字我説得特別響，想傳達給其他同學的意思是讓她倆課代表去發作業，沒有別的意思。

到了辦公室，我讓她們坐下，和藹地對她們説：“昨天晚上的作業，你們抄了一篇優秀習作，肯定對讀後感的寫法、技巧更明白了，回去自己寫一篇試試，怎麼樣？”剛剛還有點陰雲的臉剎那間煙消雲散了，第二天我的桌上放了兩篇新的作文，閲後覺得不錯。徵求她們的同意，我當眾宣讀了習作，並讓其他同學學習文章中感受真實的寫法……不知什麼時候自信又回到了她們的臉上。

這讓我又憶起去年一節作文課上的一幕情景：那天我剛剛宣讀完一個同學的優秀習作，教室裏就響起了許多孩子鄙夷、嘲笑的聲音“他的作文是照抄的！”我很尷尬，因為這篇本來要當作例文的習作竟然是抄的，並且這麼多孩子都知道，當老師的竟然不知……我也很為難……可課堂上沒人給我給我留下思索的時間，時間也不會因為特殊情況而停下腳步，課還要繼續。急中生智，一個“將計就計”的對策在我頭腦中形成。“同學們，要知道老師今天讀習作的目的——”我頓了一下，“是讓大家共同欣賞它，從中學到好的習作技巧。”教室裏靜下來，我繼續説，“文章的寫作技巧、語言、條理安排很值得大家一學，包括老師在內——因為我已經先被折服了！所以我想推薦給大家，你們沒有這種感覺嗎？聽——”我感情充沛地朗讀着，孩子們認真地聽着，沒人再去注意它的作者！……

今天想起來覺得意味深長，這兩件事逐漸形成一種刻骨銘心的告誡！

就是不經意間，6年就快過去了，我也就要與國小説再見了。以前總是覺得這學習生活枯燥無味，可現在卻覺得這一天天雖然有時也很無聊，但卻又很有趣。

在心裏默默算着，從剛入學到現在，這一千八百多日子已經從我手尖溜去，從大家身邊溜去，離畢業只剩兩個多月了，就是這麼快，同學們課間也不出去玩了，都安靜地在座位上寫着一張同學錄，這應該記錄着我們的童年吧。

不知從什麼時候起，我開始變得傷感起來，心中一直想跟我的同學們做個約定，這樣或許我的傷感就可以換化成為動力，來迎接這即將到來的考試。這個星期天我早上起來感覺心裏空蕩蕩，什麼也不想，什麼也不説，背起書包來到學校，看着空蕩蕩的校園，想起了同學們在一起的歡樂。不知不覺我又到了四樓，我平時所上課的地方，在這裏我遇見了我的同學：陳藝夫。他也是來重温的吧，我二話不説只是看着他，想起了我那一直想要的約定，便緩緩開口：“陳藝夫，畢業後進了國中就不可以經常在一起玩了，要不我們每隔一個月找一些同學聚一聚，這樣就不會忘了……”我説完了，看着他那綻開的笑容，會意了。他説我們以後上了不同的國中，有了不一樣的同學和不一樣的生活，同學關係也會慢慢變淡。所以他決定建立一個微信羣，我們就可以在羣裏瞭解彼此新的學習和生活環境。我聽了，覺得不錯。可看着學校裏的每一片樹葉，每一朵鮮花，每一隻小鳥，心中擔憂這約定到底會不會實現，國中，這兩個字對我來説是多麼遙遠，可彷彿又那麼近，伸出手就能碰到似的。想着這些，不管太陽已經爬到頭頂了，不管這肚子已經開始抗議了，什麼都不管，就是這樣靜靜地站着。

突然，地上的一椎落葉被風吹了起來，爬過我的腳，飛到了別的地方，三三五五地分開了。我覺得這就好像我們的這個畢業班，一張考卷決定着我們的命運，寫完了，也就散開了。這個約定，定下了就一定得實現，我在心裏默默地承諾着，當看到陳藝夫那自信又堅定的眼神時，我也就放心了，這個約定肯定會兑現，雖然現在説這個也還挺“早”的，可是有個約定，才會有動力，分開時也不會哭得太慘。我相信，一定會的……

現在我們等着，慢慢等着，等到有一天國小時的朋友可以在一個地方一起玩着，聊着。畢業，只用一支筆和一張紙就可以結束，可是我覺得沒那麼簡單，這接下來還有一個不可磨滅的約定在等着我們……

要説我的好朋友，那他可是我們學校出了名的電腦小天才——方彥蘇。

方彥蘇戴着一副眼鏡，一看就是電腦練多了視力才會下降的。

方彥蘇每次上電腦課，都非常專心致志地聽老師講課，每次操作，他都是目不轉睛地看着電腦屏幕，手飛快地敲擊着鍵盤，每次操作都是他第一個完成的。

有一次，老師讓我們自己做一份幻燈片，同學們有的左思右想，有的抓耳撓腮，怎麼也想不出幻燈片怎麼做，我也不例外，只有方彥蘇一臉輕鬆的樣子，目不轉睛地盯着屏幕，嫻熟地操作着，一張張精美的幻燈片從他的`手裏出現了。時間不知不覺過去了一大半，老師準備把我的幻燈片展示出來。輪到方彥蘇的幻燈片時，全班都震驚了，一張張精美的幻燈片映入了我們的眼簾，“太漂亮了！”全班都驚歎道。

還有一次，我到他家玩，到了他家，走進房間一看。呀！原來他在練習呢！我哭笑不得。

我真佩服我這個電腦小天才！

時間過得真快啊!一眨眼就過了六年，我即將要和我一起學習了六年的同學分離。不知是時間“老爺爺”在考驗我們，也不知我們承受得住“老爺爺”的考驗。似乎“老爺爺”在不遠處看着我們，在注視着我們的一舉一動。在安慰我們，又好像在祝福我們。(因為我們即將要分離，但又將跨上人生的第一步，去拼搏自己想要的一切)大家都依依不捨，難捨難分

啊~六年的感情啊!怎能説分就分呢?這六年來，經歷了多少風風雨雨、多少挫折，完完全全體現了6、2班的團結、友誼、和諧。不知不絕六年就過去了，即使我們知道將來我們還有機會碰面，但我還是那麼不想分開，更不想和6、2班説再見…不想失去同學們的關心、照顧。

可是，天下沒有不散的宴席，有聚就有散。這也是我人生的第一次分離，會使我長大許多，但這是避免不了的。我必須要勇敢的面對，克服它、戰勝它。當畢業的時候，我頭也沒回就走了，開畢業會我也沒去。因為我知道，當你在乎一個東西時，你越去想它，你就越放不下它。所以我儘量不去想它，我要忘記它、放下它。可比知為什麼，我越不想它，我的腦海裏越出現、彷彿控制不了知己，我放不下它6、2班…``永遠永遠……

6、2班我愛你…6、2班的同學我愛你們…我永遠不會忘記你們的。你們是我心中的星星……

赤橙黃綠青藍紫，這七種顏色你最喜歡哪一種？告訴你，我全部都喜歡，因為我有一羣七彩同學！

紅色小辣椒——茹茹

一説到茹茹，我們全班同學都知道，她是一個很火爆的“小辣椒”，至於為什麼這樣叫她，假設你聽了我的介紹，你一定會被她嚇得“啞巴吃黃連——有苦説不出”的極限。

“你，還不趕快做值日！是不是想讓我把你的名字記下來！”班級裏又傳來茹茹的責罵聲。聽了這話，值日生們趕緊做值日，可是，有幾個人卻不幹了！茹茹這時，可是氣得全身上下都“紅”了，馬上把班級裏的掃把的把手拔了出來，連忙往哪個偷懶的人都頭上“敲”上一陣，還一邊打一邊説：“還有你，別在這開小差，小心我一腳把你踢飛天！”哎呦，這話可真靈呀！那個同學也慌忙的幹起活來。在一旁“幸災樂禍”的其他值日生，看到了這幅畫面，也趕快乾起活兒來。你們説，這個茹茹是不是讓你覺得她很暴力呢？還有那，只要哪個男生欺負了女生，茹茹就會像救世主般的“攻擊”那個不受規律的男生，把他們弄得可是“驚心膽戰”！哦，我差一點忘了，我要告訴你們一個祕密，茹茹可是我們三年級“有名”的“暴力女”呢！

白色天使——小閔

雖然，小閔已經離開了我們這個學校，可是，學校裏還依然還流傳着她的“光輝事蹟”：“小閔，今天我沒帶鉛筆，請問，你可以借給我用一天嗎？”一位同學説。“當然可以啦！”小閔爽快的答應了這位同學，從鉛筆盒裏掏出了一隻尖尖的，又削皮可愛的鉛筆，遞給了那位同學，“謝謝你，小閔！”那位同學。“不用客氣！幫助別人，我很開心！”小閔甜甜的笑了。這時，我才發現，她的鉛筆盒裏居然裝了二十多隻鉛筆！還有十幾塊橡皮擦，原來，她是為了需要幫助的同學，可以馬上得到幫助！

灰色鼻涕蟲——文文

説到鼻涕蟲，那就一定非我們班的文文莫屬了！

“文文啊，我有一道題不會做，你能教教我嗎？”我問。“可以呀！”文文答應了。

可是，過了一分鐘，，我們正在討論到高潮的時候，突然，我發現了文文的鼻子裏冒出了一股黃黃的，粘粘的，長長的鼻涕！説時遲，那時快，我趕緊把我的作業本從文文的手裏“搶了回來”。文文還問道：“幹嘛呀！”這時，我正在思考着什麼，想的不是作業的問題，而是，我應該向同學們借一面鏡子，讓她好好看看自己的樣子！

這，就是我們班的七彩同學：有火爆的薛金茹(茹茹)、善良慷慨的羅閔(小閔)、鼻涕蟲黃佳雯(文文)。你是不是也希望有這麼一羣七彩同學呢？

我們班裏有一位與眾不同的特殊同學，長得牛高馬大，他時而讓我們開心，時而讓我們失落。他是誰呢?他就是婁俊毅，一個患有智障疾病的男生。

他傻，但傻得可愛，活像一個開心果。有一次，我們在教室裏上數學課。老師正滔滔不絕地講一個重要的知識點，同學們一個個都全神貫注地聽課，教室裏鴉雀無聲，連一根針掉在地上都能聽見。“ABCDEFG，……”婁俊毅突然旁若無人地唱起了歡快地英文字母歌。頓時同學們被逗得鬨堂大笑，他見了，又停止了唱歌，若無其事地跟着大笑起來，教室裏一片沸騰，像炸開了鍋似的。見他打亂了課堂秩序，老師馬上板着臉呵斥道：“婁俊毅，不能再鬧了!”他立刻閉上嘴巴，低下頭寫起字來。本來挺緊張的課堂氣氛瞬間消散得無影無蹤，同學們的心情變得輕鬆愉快起來，一堂枯燥平淡的數學課也變得有趣了許多。

他傻，但也會耍點小聰明，活像一隻小狐狸。每次課間上廁所，他只要看見排隊的人多，又插不上隊，就專門找正在小便的低年級小同學下手。他趁其不備，猛地衝上去把小同學從便池推開，並對着別人一陣獅子般的狂吼亂叫，在小同學嚇得不知所措時，他就迅速地解決了自己的三急問題。因他這欺軟怕硬的小手段屢屢就範，有一次就被小同學告了狀。我們班被大隊部扣了分，影響了班級榮譽，大家心裏都挺不是滋味，但沒人責備他。班主任把他狠批了一頓，但他承認錯誤的速度超快，馬上説：“老師，我錯了。”以此來矇混過關，獲得老師的原諒。

唉，他就是這樣一位讓人歡喜讓人憂的特殊同學，我們班的重要一員。

我們班上有個同學姓汪，人稱汪狗，他最出名的不是稱號，而是吐口水。全校都知道他這個習慣。

一次上課，班上沒有老師。山中無老虎，猴子稱霸王，全班鬧哄哄地吵作一團，班長喊了好幾聲安靜，也無能為力，他只好低聲下氣地請來汪狗。他聽明來意，隨即一隻腳站在椅子上，一隻腳站在課桌上，眼一瞪，眉一抬，眼神像是要把一切都變為焦土。他大吼一聲：口水警告！全班都被嚇到了，可還是有一個人在繼續他的長篇大論，汪狗“呸”的一聲，他的口水像精準定位的導彈，精確無誤地轟炸了目標地點——那位同學的虎口裏。那個同學的臉焉了，神氣的表情蕩然無存。

他不僅在班上吐口水，他的口水還“飛”出了年級。有一次我去大廳接水，看到他在三年級同學旁邊吐口水。他搖頭晃腦用口水把三年級同學圍住，還不斷向周圍吐！我真是無語了，裝作不認識他，可他還是大大咧咧的朝班上走去！真是太丟臉了。

可最厲害的還要數“口水噴泉”了，這招的威力如同火山爆發衝力十足。

有一次我掃地，他在班裏的一個角落，雙目朝天，貌似在匯聚口水。我暗暗一驚，連忙躲開，緊接着噗的一聲巨響，口水在天空中劃過一道道弧線。我趕緊跑開，回望一眼，直想幹嘔——到處都是唾沫星子，誰也不想靠近那個地方。

雖然是雞毛蒜皮的小事，可時常發生，所以汪同學屢次獲得“口水之王”的稱號。

他的美名遠揚我們整個學校。“天下最懶散誰及他”，只要説起他的名字，校園內就會開始轟動起來，因為他已經成為校園裏的話題人物。

記得那一次，上課的預備鈴已經響遍了校園的每個角落，他卻像蚯蚓一樣慢慢地一縮一縮地挪動來到教室。預備鈴響時，他還在樓梯口那左晃右晃的到處打招呼。他知道這節語文課，所以就無所謂的到處亂晃。因為語文老師的辦公室就在我們教室的對角。所以他來教室還需一段時間。不過已足夠讓他晃了。他走路的姿勢很娘。每一次走在班級的過道上都要故意甩幾下，還不時的奸笑一下，惹來同學們的議論聲。

班長是個愛糊弄人的人，當路過班長位置時，班長假裝很認真地説“你的錢丟了。”他還是慢慢吞吞地探下頭，尋找着。不像別人那麼緊張。“在你的左上角。”他頭往左上角看了看，臉上浮出一片疑惑，“怎麼沒啊？”“的旁邊”班長突然冒出一句話。頓時。全班譁然，這時他才發現原來是被人耍了。在全班的一片笑聲中，他還是不害臊的慢慢悠悠的走回自己的位置。

有一次，因為一些事，年段長拖了很長時間，那時也臨近上課了，年段長，在結束時“直接回教室，不要再到處亂走了”但他左耳進右耳出。還是情不自禁地去了食堂，那裏才是他“美麗的天堂”。這次，他和幾個同夥去。上課鈴響時，其他幾個同學都像箭似的飛奔教室。在走廊過道上明明看見老師已站在教室講台上了，還是一個樣的慢，老師看他那樣已經好幾次了。老師滿臉寫着無可奈何，就打了幾下手掌，來提醒他以後不要遲到。

這種情況已經出現不止兩三次了，事情也不止這幾件了，這種現象班主任也苦惱啊，好象成了一種習慣。

有這壞習慣的人有誰？又是誰？請同學們和老師您猜猜吧！這是個考驗哦！

有一天，我在學校裏上語文課，下課鈴聲一響，我椅子上就像長滿了針眼似的，一骨碌跳了起來，就往教室外頭跑。

我約好幾個同學和他們玩起了猜人的遊戲，我來猜。

由於沒有人願意當“實驗品”，我們就用抓人的方式來選擇“實驗品”。

我蒙上眼睛，三分鐘過去了，我們沒有捉到一個人。五分鐘後，我終於捉到了一個人，我沒有拿下毛巾，直接摸，他想跑，但被我一把抓住，他只得“投降”。

我先從這個人的頭髮開始摸：頭髮尖尖的，刺刺的，有一點長，還有一點臭，一定是剛剛出過汗了；眉毛很濃厚，觸一下舒服極了；他的睫毛很硬，就像一把 刷子一樣；他的鼻子很高、很軟，還有一點油；他的嘴角微微翹起，他一定在笑，嘴巴又扁有長；他的肩膀很高很大，也很硬；他的背很硬，這個人很瘦、很高。下 身不用檢查我就知道了，此人肯定就是搗蛋鬼王明。

我們正想再玩一次，哎，可惡的上課鈴聲就響了，大家只能無可奈何地回教室上課了。