撿拾幸福作文1000字

幸福是一縷陽光，能温暖冰冷的心;幸福是一汪清泉，能滋潤幼小的心田;幸福是一種感覺，帶給我無限美好的回憶。下面小編為大家整理推薦了1000字撿拾幸福作文，歡迎大家前來參閲。

先給大家出一道題目：一位神父對信徒A説：利他主義者上天堂，利己主義者下地獄!A想要上天堂，所以，A經常不求回報地幫助他人。那麼請問，A是利他主義者?還是利己主義者?

還有一個故事：

有一位年輕的母親，抱着不滿週歲的孩子來到中國基金會，用孩子的名字給希望工程捐款。她説：“這筆捐款不光是為了幫助農村的窮孩子，更是為了培養自己的孩子從小就有愛心。”

我們常説“無私奉獻的志願精神”，但上面兩位主人公在志願幫助別人時，還在追求自己想要的東西，並非完全無私。那麼他們的動機是否有違志願精神呢?

讓我們再來琢磨幾條關於助人的口號：

“我為人人，人人為我。”這是五六十年代最流行的公民行為標語。 “助人為樂”，這是當今倡導社會公德的主流口號; “以團結互助為榮”，這是胡提出的社會主義榮辱觀中的內容;“善有善報”，則是在中國流傳了千百年的道德信條。

所有這些倡導助人的口號，並沒有強調無私奉獻，而恰恰是講“有私奉獻”。當然，這個“私”不是物質上的有償，而是奉獻之後內心的愉悦感、榮譽感和精神價值的實現。於是我們的幸福感找到了，對，就在這裏。作為志願者，我們的幸福感體現在幫助別人的過程中“自我”得到承認。就像今天我在水球測試賽場地內為攝影記者服務，比賽結束的時候一位記者笑着對我説“你們的服務態度真不錯”，於是原先的疲憊不堪忽然間煙消雲散了，一個微笑一句誇獎，讓我覺得站了一下午是值得的，讓我覺得自己的付出沒有白費，讓我覺得這就是有意義的事，好好活就是要做許多這樣有意義的事情。我覺得幸福了，這種幸福感很寬很厚，沁人心脾。

可是在物慾橫流、人心浮躁的.當下社會，這種通過奉獻社會、服務他人來獲得幸福感的人卻越來越少。很多的時候，現實呈現給我們的是冷漠、自私和無情的一面。他們把志願精神擋的嚴嚴實實，讓人感覺不到一絲温暖。

《新京報》曾經報道，在去年北京最炎熱的一天下午，一位年過七旬的老太太病倒在北京火車站廣場上。圍觀羣眾成百上千，卻沒有一個人施以援手。老人就在眾人冷漠的眼光下掙扎了3個多小時後死去。當事後記者趕到現場，問圍觀羣眾為何連舉手之勞的電話報警都不幹時?眾口一詞的回答是：“我們趕路”，“我們忙”。早在2500年前，孟子就斷言“惻隱之心，人皆有之”。這種基於人性的利人不害己的行為，卻在光天化日之下被國人丟失了。事不關己、麻木不仁，見死不救竟然成了一種“集體意識”。 我無法不為自己的同胞感到羞恥。

的確，我們正處在改革轉型期。由於長期以來政府的權力、資源和承擔的責任過於集中，使得公民互助、志願服務一度沒有了市場，公民意識、志願精神自然也就淡薄，見利忘義，損人利己，不以為恥，反以為榮反倒大有人在。

而這個時候，志願者們的出現，如清風拂面一般，起到了淨化社會風氣，撥亮心靈明燈的作用。它推動建立的互助、互愛、互信、互利的和諧人際關係，更是難以估量的“社會資本”。

作為奧運志願者，我們明白這不僅是一種時尚，不僅代表着榮光，更承載着沉甸甸的責任，自身價值的實現讓我們感到幸福，而我們最大的幸福感則是能在中國真正留下志願服務的精神。我們期盼“以團結互助為榮”蔚然成風，我們期盼每一個普通人都能夠加入到志願服務的隊伍中來，我們期盼全體公民共同來描繪和諧社會的美好藍圖。

很喜歡朱永新教授的一首小詩，“有一種態度叫享受/一種感覺叫幸福/學會面帶微笑才能享受生活/懂得播種快樂才能收穫幸福/”……

今天，我演講的題目是《享受教育 收穫幸福》

有人説：“教師的生命是一個長長的句子，艱辛是定語，耐心是狀語，熱情是補語。”也有人説：“教師的生命像一個根號，一摞摞作業本為青春無數次的開方。”

其實，這些都只説對了一半。教育不應該是一種犧牲，而應該是一種享受。因為我們沐浴着人間最温暖的春風和雨露，我們體驗着世上最珍貴的情誼和友愛，難道我們不幸福嗎?

的確，班主任的工作是繁重而艱辛的，我從中也體會着班主任的艱難。比如説：既初為人師，又初為人母;既要追求課堂的詩意，又要尋求人性化的管理方法。我曾經甚至想知難而退。

然而，那些滿情愛心，為教育傾盡一生，並用崇高的人格時刻感染我們，給我們鼓勵的老教師們，他們憔悴的面容後有飛揚的神采，平淡的話語中有神奇的力量!面對他們，我們又如何説得出辛苦，我們又怎樣去高揚自己的付出?要説付出，要説辛苦，試問：“哪一個有責任心的教師沒有付出辛苦?”

作為現時代的青年教師，我們只有學會享受，我們才能體會到教育的幸福。

清晰地記得我縣德育部的呂主任在他的博客裏，寫着這樣一句話：“請享受無法迴避的痛苦!”既然痛苦都可以享受，我們為什麼不換個心態，也來享受這教育的幸福呢?

曾和學生一起比賽：比愛好、比誠信、比讀書……既讓學生實現了自我教育，又在學生的監督下提升了我自己。

下雨時，學生撐起的一把傘;節日裏，那甜甜的祝福;疲憊時，那關切的問候;學生被誇獎時，內心的雀躍……都化成幸福的暖流，使內心飽滿而豐盈!

享受，不是坐享其成，而是一種智慧與淡定!

八年級下學期的開學初，住校生晚自習的紀律一直不太理想。沒有老師的管束，有些學生按捺不住了。怎麼辦?大發雷霆，明令禁止嗎?還是語重心長，娓娓道來呢?要是這麼做了，都沒有效果，那多讓學生小看呢!於是，在一個晚上，我來到了班級，和學生進行了“鐵齒銅牙”杯“愛班青年”評選活動。當然，這“鐵齒銅牙”和“愛班青年”是加了引號的。學生自然知道其中的奧妙。我要求每個學生必須選出五名同學。結果，學生的排名從一排到最後，大家的表現一目瞭然。最後，有五名同學以超過一半票數的絕對優勢當選。我獎勵他們每人每天晚自習給大家背一段不少於100字的美文，以緩解愛説的壓力。這100字美文不愛背的，還可以選擇協助值日生值日。這樣，晚自習紀律改善了。被獎勵的學生面帶微笑，接受任務。還問我：“老師，什麼時候進行下一次評選呢?”我説：“那可得看你們的表現了!”還有學生悄悄地對我説：“老師，你真厲害!”就這樣，我贏得了學生的尊重與愛戴，我享受着教育的幸福!

教師的一生不一定要幹什麼驚天動地的偉業，但它應如百合：展開是一朵花，聚合是一枚果;它應如星辰：遠望是一盞燈，近看是一團火。

我啟望着，用生命的熱情，去調和教育這片美麗的藍天，在這樣的過程中，也慢慢澄澈我的心靈，修正我的行為。

教育是一種喚醒，是“一朵雲推動一朵雲”的力量!

教育是一首詩，是“面朝大海，春暖花開”的芬芳!

讓我們盡情地享受教育吧，那麼，我們如歌的生命，也會因着這幸福而曼妙飛揚!

幸福，有時是一種擁有;有時是一種等待;有時是一種感動;而我認為，幸福，更多的是一種收穫

快起牀，快起牀!春節的第一個清晨，我就這樣被我老弟叫醒了，起牀後所要做的事眾人皆知，就這樣，我漱完口，洗完臉，就隨着老弟來到了客廳，這才知道爸爸要開家庭會議，於是，我坐在沙發上開始幻想：去吃牛排?去購物?去旅遊?總之，所有的好事都讓我給幻想了一遍，爸爸終於發話了：今天呢，李子豪、李紫薇要完成一項重要任務，首先，你們倆的手機都上交。為什麼?我和弟弟異口同聲的問爸爸，我轉眼望着媽媽，媽媽聳聳肩，對我直搖頭，看樣子媽媽也不知情啊，哎!沒辦法，只得上交手機了，我不捨得將手機遞給爸爸，咳咳，爸爸清了清嗓子：因為過年，我們小區的清潔工很多都回家了，今天收到通知，小區搞一次實踐，我希望你們可以參加，反正你們學校裏的作業不是要多搞勞動實踐嗎?正好就趁這次機會吧，而且還有獎品哦。帶爸爸説完這句話我們兩個已經目瞪口呆了，只得跟着爸爸來到小區的廣場上，也就是這次活動的集合點。

爸爸不知從哪裏弄來了兩個大掃把，交給我和李子豪，轉身就走了，由於我是姐姐，我必須負責大範圍，於是，我抓着大掃把，無規律的在掃着小孩子放鞭炮剩下的灰塵，一個衞生阿姨向我走過來，無奈的看着我搖頭：還是讓我來教教你吧，你這樣掃只會更亂的。話音剛落，衞生阿姨從我手中奪過掃把，一邊掃地一邊教導我：掃地啊，應該是從前面往後面掃經過衞生阿姨的一段仔細教導後，我終於開始了有規律的掃地。

我按照衞生阿姨教我的方法掃，雖然比前面是要好很多，但是畢竟掃的範圍很大，沒有掃到每一個角落，但還是汗流浹背，就總得掃一會兒，然後又停下來休息一下，還會不時的看看弟弟在幹嘛，由於掃把是用那種竹子做的，而且都參差不齊，導致我有時候總會掛到手之類的，但是我都不會泄氣，而會更加努力的掃地，但是，事情不會總按着自己的意思去做，有時，會有車輛經過，就會把我所堆積在一起的灰塵又吹散，害得我又得重新掃，然而，在我堅持不懈的努力下，竟奇蹟般的將我自己範圍內的碎屑掃完，雖然説並沒有掃得特別乾淨，但是至少我堅持下來了，我努力了，即使那時的我已經精疲力竭，但是我還是很開心，因為我感受到了勞動的艱辛。

收穫是一種幸福，淡泊寧靜也是一種幸福，其實幸福就在我們身邊，在我們成長道路上的每一個腳印中!