用word寫作文

在平平淡淡的日常中，大家都寫過作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。一篇什麼樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編幫大家整理的用word寫作文，僅供參考，歡迎大家閲讀。

本課課題：用word寫作文

第 2課（章、節）第1課時課型新授

編寫日期：年2月26日執行日期：年2月27日總序號3

任課教師：授課對象：七年級1——3班

第三課

[教學目的與要求]

（1）初步掌握智能abc輸入法。

（2）學會輸入一些特殊符號。

（3）能命名並保存word文件。

[教學重點與難點]

學會英文輸入法與智能abc輸入法之間切換的方法，能正確的輸入漢字和特殊符號。

[課時安排]

1課時。

[教學準備]

電腦、網絡教學軟件。

教學過程：

引入：上節課同學們一起學習瞭如何進入word，現在老師請同學們打開電腦，看一看自己獨立操作能不能進入word （老師巡視，並給以幫助）。

一、導入新課

同學們現在都會進入word了，可是要想在word中寫作文、記日記，只會輸入英文字母和數字是不行的，還要學會輸入漢字和各種標點符號。這一節課老師帶着同學們一起來學習如何在word中輸入文章。

二、講授新課

在電腦中，輸入漢字的方法有很多種，常用的有漢語拼音輸入法、自然碼和五筆字型輸入法。

在這些輸入法中，比較適合我們學習和使用的有“全拼輸入法”和“智能abc輸入法”，這兩種輸入法和我們語文課上學習的漢語拼音基本相同。下面我們來學一學智能abc輸入法。

1．啟動智能abc輸入法

（1）如何啟動“智能abc輸入法”讓它為我們服務呢？其實把它請出來並不是一件很難的事。

（2）“下面請同學們看老師是如何操作的？”（教師上機操作演示，如果有學生沒看清可以重複幾遍）

（3）“現在請同學自己操作。”（教師巡視，並給以幫助）

（4）“有沒有同學能説一説你是怎麼操作的？步驟是什麼？”①單擊任務欄右側的②單擊彈出菜單中的“智能abc輸入法版本４。0”出現：表示已選擇了智能abc拼音輸入法。

2．輸入漢字

（1）確認你的電腦上出現了後，你就可以輸入漢字。比如説，“知”字，應該先輸入它的正確的拼音“zhi”，按空格鍵後，會出現字詞選擇框。

用鼠標單擊字詞選擇框中的4，或者按數字鍵4，“知”就輸入到文本的插入點位置了（注意，先調整插入點位置，後輸入漢字）。

（2）下面請同學們，試着輸入“我”、“你”、“他”三個字。（學生操作，教師巡視並給予幫助）

（3）老師還想請同學們幫我輸入“廬”這個字，你們試試看。同學們輸入漢語拼音“lu”後，在字詞選擇框並沒有看到，怎麼回事呀？原來它藏在後面了，現在我可以按鍵或鍵查找它。每按一次鍵，向後翻一頁。每按一次鍵，向前翻一頁。直到找到“廬”字為止。

（4）下面請同學們試着輸入這樣幾個字“楊”、“坦”、“校”、“隸”（學生練習，老師巡視並個別輔導）。

（5）現在老師有一個問題請同學們想一想，“女”字應該怎樣輸入呢？鍵盤上沒有“ü”鍵呀！原來智能abc輸入法在輸入時有這樣的規定：①漢語拼音字母n，l跟ü相拼是，用v代替ü。如：“女”輸入nv。②漢語拼音字母j，p，x，y跟韻母ü相拼時，用u代替ü。如：“句”輸入ju。

（6）學生練習，輸入“動”、“粒”、“搜”、“路”、“旅”等，教師給以指正。

3．輸入狀態的切換

（1）智能abc輸入法有全角和半角兩種狀態。一般在全角方式下，輸入漢字和中文標點符號；在半角方式下，輸入阿拉伯數字和英文字母。

（2）那麼怎麼分辨全角和半角呢？請同學們看屏幕（教師操作演示）。當“智能abc輸入法”的圖標中的“月亮”呈圓月時為全角方式，當“月亮”呈彎月時為半角方式。單擊“月亮”就可以實現全角和半角的.切換（快捷鍵是shift+空格鍵）。

（3）請同學們分別在全角和半角方式下輸入“，”並用兩種方法來切換全角和半角（學生操作，教師巡視）。

（4）誰能説一説有什麼不同？

（5）可以看出在全角的方式下輸入符號所佔空間比在半角下多一倍。

（6）讓學生看一段中、英文混雜的文章，提問：“同學們看到了這篇文章中既有漢字又有英文字母，如何能夠實現中英文輸入的切換呢？”

（7）同樣我們還是要用到智能abc輸入法圖標，單擊圖標左端的，當顯示時為英文輸入狀態（教師演示，學生模仿操作）。如果你覺得用鼠標比較麻煩，我們也可以通過鍵盤上的ctrl+空格鍵來切換，自己試一試。

（8）細心的同學可能已經注意到中文句號和英文句號是不一樣的，它們分別是“。”和“。”，那麼如何實現中文標點符號和英文符號的切換呢？老師先不講，請同學們自己思考，並通過操作來驗證（提示學生參照其他切換方法）。

（9）最後，讓學生看書中的中英文標點符號對照表，進行輸入練習。

三、鞏固練習

（1）輸入古詩《詠鵝》。

詠鵝

[唐]駱賓王

鵝，鵝，鵝，

曲項向天歌。

白毛浮綠水，

紅掌撥清波。

（2）學生練習，教師巡視及時糾正學生的錯誤。

（3）在大多數學生輸入完成後，提醒學生保存文件。方法是：單擊工具欄上的“保存”按鈕，然後在文件名處輸入你起的名字。記住保存位置後，按“保存（s）”按鈕。另一種方法是通過單擊“文件（f）”菜單中的“保存（s）”命令來實現的。

（4）標題居中

（5）字體、字號設置

（6）每個自然段開始，縮進兩個漢字位

四、課堂作業

建立一個word文件，文件名為“唐詩”

《夜雨寄北》

作者：李商隱

君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。

何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。