山東2017年本科專業人才培養方案編制工作通知

導讀：11月30日，山東省教育廳出台《關於做好本科專業人才培養方案編制工作的通知》。根據《通知》，要求本科專業人才培養方案編制工作強調個性化和自主化學習，學生可以根據自身特點制訂學習計劃，並加強實踐教學環節，注重創新教育。具體內容請看如下信息。想了解更多相關信息請持續關注我們應屆畢業生考試網!

各省屬本科高校：

為貫徹落實《省委辦公廳省政府辦公廳關於推進高等教育綜合改革的意見》(魯辦發〔2016〕19號)、《山東省人民政府辦公廳關於貫徹國辦發〔2015〕36號文件全面深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》(魯政辦發〔2016〕13號)等文件精神，進一步深化教育教學改革，創新人才培養模式，提高人才培養質量，現就做好本科專業人才培養方案編制工作有關事項通知如下：

　　一、高度重視人才培養方案編制工作

人才培養方案是組織教學活動的基本依據。編制好本科專業人才培養方案，是適應經濟社會發展需求特別是產業優化升級對人才培養的要求，創新人才培養方式，增強學生的社會責任感、創新精神和實踐能力的一項基礎性工作。各高校要切實提高對編制本科專業人才培養方案重要性的認識，努力做好人才培養方案的修訂工作。要落實學校及院(系)一把手的責任，加強統籌協調，更新教育理念，制定符合經濟社會發展需要、符合學生全面發展和個性化發展需要的人才培養方案。

　　二、正確把握方案制定的基本原則

(一)堅持需求導向。各專業要主動對接經濟社會發展需求、崗位需求和學生全面發展需求，充分認識和把握未來經濟社會和行業發展對專業人才知識、能力、素質等方面的新要求，充分考慮人才的社會適應性。要面向市場，緊扣行業准入要求，充分吸收借鑑國內外知名高水平大學先進經驗，緊密結合學校辦學定位，科學合理地確定專業人才培養定位與目標。

(二)堅持德育為先。遵循高等教育教學規律和人才成長規律，堅持育人為本，德育為先，全面推進素質教育。以社會主義核心價值觀為主線，構建思政育人、文化育人、專業育人、實踐育人“四位一體”的德育體系。推進思想政治理論課改革，提高思想政治課的思想性、針對性和感染力。融合優秀傳統文化、區域文化、大學文化，形成學校自身德育特色。挖掘專業課的德育元素，在傳授專業知識的同時，強化科學精神和職業道德教育。通過社會實踐活動，增強學生對社會的認知感和責任感。

(三)堅持個性發展。根據學分制管理改革的要求，壓縮或控制必修課程學分，增加選修課程比例，科學設置模塊化選修課程。在保證專門人才基本規格和普遍要求的基礎上，為學生根據自身特點制訂個性化學習計劃和目標創造條件，提供多樣化的培養形式和成才途徑。積極拓展學生專業自主選擇空間，完善主輔修制度，促進跨學科複合型人才成長，為學有餘力的學生創造更加有利的發展環境。

　　三、認真體現方案制定的有關要求

(一)明確課程計劃與培養標準的對應關係。各高校要以社會需求和學生終身發展需要為導向，依據教育部頒佈的本科專業類教學質量國家標準，結合學校辦學定位，科學確立各專業人才培養目標與要求，明晰培養的人才類型和服務面向，明確各專業學生在知識、能力、素質等各領域的培養規格。要按照知識、能力、素質結構的內在聯繫和教育教學規律，構建由通識教育課程、專業基礎課程、專業核心課程、專業拓展課程等組成，必修與選修課程、理論與實踐課程結構合理，課程之間、課程模塊之間有機銜接的課程體系。要對應培養規格，科學設置課程，明確課程內容、規範課程名稱，明晰課程功能，建立課程與培養要求的對應關係矩陣。

(二)強化實踐教學。加強對實驗、實習(實訓)、課程設計、社會實踐、畢業設計(論文)和課外科技活動等實踐性教學環節的整體優化和系統設計，引導學生開展自主性實踐教學活動。增加實踐教學的學時，提高實踐教學的`學分要求，理工農醫類專業實踐學分比例要逐漸達到30%以上，人文社科類專業要逐漸達到20%以上，師範生教育實踐累計不少於1個學期。要推進實驗內容和實驗模式的改革和創新，提高綜合性、設計性實驗比例，增加開放實驗、自選實驗比例。

(三)融入創新創業教育。要注重學生創新思維和創業意識與能力的培養，明確創新創業教育目標要求，將創新精神、創業意識和創新創業能力納入人才培養質量標準。要構建有機統一貫穿始終的創新創業教育體系，在課程體系中科學設置創新創業必修課、選修課以及實踐環節，納入學分管理。各高校要建立創新創業學分積累與轉換制度，把第二課堂創新創業教育實踐活動整合納入人才培養體系，構建兩大課堂創新創業教育實踐成果的共享和轉化機制，實現兩大課堂互動互融，形成完善的創新創業教育體系。

(四)加強調研論證。各高校要廣泛深入開展調查研究，準確把握專業發展前沿動態和同行業、同類別高校的建設狀況，充分學習借鑑國內外高水平大學的人才培養和教育教學經驗;要深入行業企業一線，積極開展畢業生就業狀況跟蹤調查和用人單位滿意度調查，全面瞭解社會對專業人才的崗位需求和知識能力結構需求;要認真聽取任課教師和學生對人才培養方案的意見和建議。要以多種形式，邀請教師和學生代表及相關行業企業專家學者，對新修訂的人才培養方案進行科學論證，切實在新版人才培養方案中解決專業人才培養過程中存在的突出問題。

(五)提高方案編制工作的參與度。在編制人才培養方案工作中，各高校要統籌協調校內各院(系)及教務、學生、人事、實驗與設備管理、團委等相關職能部門的力量，充分調動廣大教師尤其是學科帶頭人、專業負責人及核心課程主講教師的積極性和主動性，廣泛吸納校外專家學者、畢業生、用人單位深度參與。

(六)加強規範管理。人才培養方案修訂工作以教育部《普通高等學校本科專業目錄和專業介紹(2012年)》為基本依據。各專業人才培養方案要符合專業教學質量國家標準和專業評估要求，對已出台專業認證標準的專業，要參考借鑑認證標準中的相關要求;要強化過程管理，不得隨意變更或調整，確保嚴格執行到位。

各高校應於2017年8月底前完成人才培養方案修訂工作，報教育廳高教處備案。我廳將適時對各高校專業人才培養方案進行評議。各高校應根據經濟社會發展和行業企業對技術人才知識結構更新的需求，適時對人才培養方案進行調整;各專業人才培養方案應全面公開，接受社會監督。

附件：本科專業人才培養方案主要內容要求

山東省教育廳

2016年11月29日