2016年小升中民校面談語文考點彙總
導讀：2016年廣州小升中民校面談招生已經結束了。從6月29日-7月1日三天民校面談來看，各學校對學生學科知識考察仍是今年面談主要考察內容，具體內容請看如下信息。想了解更多相關信息請持續關注我們應屆畢業生培訓網!
從語數英三個學科來看，今年的面談對語文知識的考察很全面，包括字音、字形、字義、詞語運用、病句、修辭手法、古詩詞、文學常識、生活常識、課外閲讀理解、書面作文、口頭作文等。在考察課本基礎知識的同時也適當地進行了延伸，對學生課外學習的積累及運用進行了考察，如文學常識、生活常識等。四、五年級的學生們在學習的過程中更加要注重課外拓展知識的積累。
下面，通過部分2016年面談中的典型例題和大家一起梳理並分享面談中的考點及備考建議。
考點一 ：基礎積累
例：(華附新世界)字詞考的是同音字和形近字，四個選項，每個選項兩組字詞，然後找出讀音全都不相同的一組。句子題是“一隻小鳥在樹上歡樂的唱歌。”找出與這個句子修辭相同的選項。
考點：基礎知識積累及運用
分析：華附新世界更加註重學生對於語文基礎知識的積累及運用，如：字音、字形、詩句、文學常識、修辭手法等。考察得較為基礎，相對其他學校而言，學生容易完成。
總結：國小階段需要把基礎打牢，為國中的學習做足準備。
考點二：文學常識
例：(2016年黃埔廣附面談)大珠小珠落玉盤，“大珠小珠”是指什麼樂器?
考點：文常積累運用
分析：黃埔廣附語文面談題多為文學常識、指代詞等，此部分需要學生在平時的學習及生活中注意積累，積累得少面談則比較困難。如：“大珠小珠落玉盤”本意是指大小雨點落在荷葉上的聲音。在白居易的《琵琶行》中是指琵琶彈奏出的動人聲樂。所以需要閲讀過《琵琶行》，才能知道“大珠小珠”指樂器——琵琶。
總結：此類題型也需要有足夠的積累才可能完成。建議梳理並積累中國古詩詞及其作者信息，如易安居士、柳泉居士、東坡居士分別指誰。詞語中的典故、具有指代作用的詞語也需要積累，如“司空見慣”的“司空”是什麼意思?鐵公雞、主心骨分別是什麼意思?
考點三：生活常識
例：(2016年白雲廣雅實驗學校)1.假如你是廣州市的小記者，要帶遊客遊廣州，你會帶他們遊哪個地方?
2.説出24節氣中的五個;
3.寫出中國的五個傳統節日;
考點：生活常識積累
分析：面對第1題，學生沒有難度，但需要注意其中的隱含問題，為什麼你會帶遊客去遊那個地方，必須把去遊覽的理由説清楚，如：介紹遊覽地點的歷史、特色、遊覽的意義等。第2個題則較有難度，在都市生活的孩子比較少會關注節氣，並且容易跟中國的傳統節日混淆。24節氣：冬至、小寒、大寒、立春、雨水、驚蟄、春分、清明、穀雨、立夏、小滿、芒種、夏至、小暑、大暑、立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪。中國傳統節日：春節、元宵、清明、端午、七夕、中秋、重陽、臘八、除夕等。
總結：遇到類似的問題需要冷靜的分析，不可匆忙作答。生活及學習的過程中關注傳統文化。
考點四：課外閲讀
例1：(2016年中大附中)閲讀課外名著：JK•羅琳在《哈利波特》系列小説中一段有關於運動的描寫，請問這個運動叫什麼?
考點：課外閲讀積累
分析：課外閲讀是語文科考試必考點，國小、國中、高中均是考察重點，課外閲讀不僅僅考察學生對文章內容的理解，更加註重學生對文章內容的分析、總結，對作者情感的體會及作答時書面的表達能力等。《哈利•波特》是英國作家JK•羅琳於1997至2007年所著的.魔幻文學系列小説，共7卷。JK•羅琳在作品中虛構一種驚險刺激的“魔法師的體育運動”——魁地奇。
總結：好多學生喜歡閲讀風靡全球的小説，並可以説出大致的故事內容。本題需要説出小説中某個特定的情節，對於很多學生來説有一定難度。課外閲讀是大部分國小生的難題，及早梳理，及早總結，小升中面試so easy!
例2： (2016年真光實驗學校)閲讀理解：主要內容講一個人減肥，但是最後沒成功，因為他把巧克力和糖藏在桌子底下，還請朋友一起來吃。
閲讀回答問題：1.問文章主旨。
2.文章中其中一個詞的意思。
3.問減肥有沒有成功。
4.問請朋友來做什麼。
5.問要不要向他學習。
考點：課外閲讀理解
分析：課外閲讀理解是個比較大的考點，其中又包括理解詞語、概括文章主要內容、體會作者情感、分析主旨、聯繫實際回答問題等。1.閲讀理解當中關於概括主要內容的題目我們可以使用兩個快速有效的方法：(1).摘錄法(篩選文章中的關鍵詞句整理成答案)。(2).提取主幹(誰?幹什麼?結果怎麼樣?)。2.理解文中重點詞語的題型，先解釋詞語的本義，再聯繫上下文解釋文中義。3.面對作者情感，文章主旨的題目，具體分析文章的主要事件，轉換角色進入文章進行體會，並思考清楚“作者的寫作目的是什麼”這個問題。4.在閲讀中，遇到開放性的題目可以結合生活實際舉一些事例來回答。
總結：這種快速的閲讀理解能清楚準確地考查一個學生的閲讀能力與答題技巧。因此學生平時的課外閲讀訓練不能少，方法的總結不可或缺。
考點五：作文
例1 ：(2016年中大附中)寫作：德國學生來學校，請寫300字的中文歡迎詞。
考點：寫作能力
分析：這題主要考察學生的應用文寫作能力。學生需要注意歡迎詞的格式，歡迎詞的結構由標題、稱呼、開頭、正文、結語、署名六部分構成。標題可以直接用文種“歡迎詞”;稱呼，提行項格加冒號稱呼對象，宜用親切的尊稱，如“親愛的德國朋友：”等;開頭用一句話表示歡迎的意思;由於德國學生是初次來學校，因此正文可多介紹有關學校的情況，如學校文化、學校佈局、特色課程介紹等。結語部分可再次向德國學生表示歡迎，並表達自己的良好祝願;署名可寫致辭者的身份，如“學生代表：某某某”。
總結：國小階段的學習宜把應用文體的寫作掌握好，如請假條、留言條、借條、通知、倡議書、計劃、感謝信、書信等。
例2 ：(2016年省實天河)口頭作文，表達為主，30秒思考，60秒作答，題目：我居然……(我真想不到……)或畢業了，再見或這件事真有趣。
考點：口頭表達能力
分析：口頭作文，沒有作文紙可寫，沒有足夠多的時間給學生準備素材，組織語言，僅有30秒鐘的思考時間，在30秒內需要根據題目快速補充題目，篩選口頭作文的素材。在口頭表達時需要臨時快速地把語言組織好，並不要脱離説話的中心。對於平時寫作有難度的學生有較大壓力。
總結：無論書面作文還是口頭作文均需要平時對寫作的素材進行積累，腹有詩書氣自華，閲讀量廣了大了，讀完後思考了、積累了，寫作不再是難事。
