精選會考複習計劃模板集合八篇

學校九年級物理總複習已經開始。國中物理考試考查的知識內容比較多，同學們可以利用寒假時間，把八年級、九年級兩本教材上的概念、規律、公式、重要實驗等知識梳理一遍。

現在國中物理考試中，文字內容多、信息含量大的題目開始增多，對考生的讀題能力提出更高要求。然而，很多孩子在平時學習過程中，沒養成看課本的習慣，只等着老師來講，忽略了自己閲讀、消化課本知識的環節。等到考試時，不少人因為閲讀能力欠缺、讀不懂考題而失分。

某年某市會考物理最後一道選擇題就是一個例子。不同於簡單敍述、一目瞭然的題目，這道題文字多，給出了很多信息，考生只有先讀懂題目敍述的物理情景，弄清楚要解決的問題，才能正確作答。事後調查顯示，不少考生由於沒看懂題目，卡在這道題上。

因此，同學們寒假梳理教材上的知識點時，一定要做到自己把書讀懂，以提高閲讀能力。由於國中生不完全具備自學能力，大家看書時不妨對照平時的課堂筆記、學校老師提出的要求。在八年級、九年級兩冊課本中，各種知識點是融匯在一起的，大家可以理出線索，先看力學章節，然後依次看電學、光學、熱學，使自己的複習更加系統。

一 複習指導思想

複習不只是知識的總結和操練。應體現對學生知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀等方面的基本要求。在複習的目的、內容、形式、方法上，都應關注使學生“愛複習”。理解《標準》的精神，把握《目標》的要求，不要不切實際地憑過去的經驗進行“拓寬和加深”。

二、複習原則

（一）抓住“綱”、緊扣“本”，有效複習。

“綱”即是教學大綱，“本”為現用教材，教學大綱既是教材編寫的依據和教學要求的依據，也是考前複習和考試命題的依據。因此，在複習時，我們和學生都應認真學習並充分理解和準確把握“大綱”中對基礎知識與能力的要求。另外，我們應對市編資料“會考考試説明和要求”給予足夠的重視，從中領會命題思路，掌握複習重點。

（二）系統歸納，分清脈絡。

在總複習時，要突出一個“總”字。重點是對課本知識進行縱向梳理，形成完整的知識體系。將國中三年學習的數學知識，系統地串成線、連成片，使學生全面系統地掌握基礎知識、基本技能、基本方法，形成全面的基本能力，實現書本內容的由厚變薄。使學生腦子中有清晰的框架和內容充實的“網絡圖”。這樣，學生就能根據具體問題按“圖”尋找答案。

（三）保基礎，抓中檔，爭高分。

任何一份完整的會考試題，都由一定比例的基礎題、中檔題、難題組成。會考成績不盡人意的原因之一往往是基礎題失分太多，所以不能輕視基礎題。特別是對中等生，我們一定要求他們把基礎知識學紮實，對一些無能為力的難題可舍則舍；而對那些中、上等生的要求則不同，在保基礎的前提下，再給他們一些有代表性的具有一定難度的練習，通過抓中檔，力爭在會考取得高分。如何提高複習效率和會考質量，是每位畢業班教師和學生所關心的。為此，切實可行的複習計劃能讓複習有條不紊地進行下去，起到事半功倍的效果。為避免複習的盲目性，少走彎路，我認為，會考的數學複習最好分四輪進行。

下面結合我校實際，特制定如下計劃：

第一輪，迴歸課本摸清國中數學內容的脈絡，開展基礎知識系統複習。即抓基礎——透視考點，落實雙基（時間6-8周；難度分配5：4：1；中低檔題是會考試題的主體，約佔70％多，分值為100分以上）。

1 複習內容及要求

本輪複習內容主要是“以“綱”據“本”、促進學生自主構建知識網絡”。國中數學教材編寫中由於考慮學習難度或討論問題的一致性等因素，有時會將具有直接聯繫的內容放在不同的章節。因此在會考複習時，就需要按照知識體系，把學過的內容進行重新組合，以使知識系統化。我們一般把國中數學分成“數與式”、“方程（組）與不等式（組）”、“函數及其圖象”、“三角形與四邊形”、“圓”、“圖形的變換”、“統計與概率”等知識塊進行復習。

2 複習策略

知識回顧—基礎訓練—典例精析—拓展提高—歸納小結—佈置作業.

案例1 “等腰三角形”的複習

第一環節，知識回顧：利用表格構建知識網絡，複習等腰三角形（含等邊三角形）的性質和判定，突出等腰三角形“三線合一“的重要性質，感悟“一般”與“特殊”的關係；

第二環節，基礎訓練：給出5個左右的練習題。以練代講，將知識點習題化，有助於教師掌握學生對知識點的鞏固情況，對普遍存在的遺忘現象教師應選擇精講，如已知等腰三角形的邊長是方程 的解，求等腰三角形的周長.學生中普遍存在求解不全面的問題，應幫助他們總結解題方法，從而突出重點和難點內容。練習是講解的準備，講解目的是彌補學生認知的殘缺；

第三環節，典例精析：讓學生積累等腰三角形中的一些基本圖形的性質規律，培養學生舉一反三的歸納能力；

第四環節，拓展提高：出示一道與等腰三角形有關的開放性思考題，要求學生不僅要會做題，還要能説題，説知識的來龍去脈，説知識間的相互聯繫，説解題思路；

第五環節，歸納小結：不僅僅滿足於將題目解出來，還要求以“最短距離”解出來；

第六環節，佈置作業：創設問題情境，設置一道三角形是等腰三角形的探究題，給學生留有足夠的思維空間，鼓勵學生出奇招、有創新。

3、目標達成

通過第一輪複習，使學生明確《課標》中各單元的知識考點，對課本內容進行歸納梳理，牢固掌握基礎知識和基本技能、基本思想方法（數學方法：如配方法、換元法、消元法、待定係數法和割補法等；數學邏輯方法：如分析法、綜合法、迴歸法等；數學思維方法：如分析與綜合、特殊與一般、類比、歸納和演繹等），明確各知識點之間的聯繫，能以點牽線，一線成面。

第二輪，抓能力——重點突出、專項突破、抓住弱點、積極開展專題複習（時間4周；難度分配4：4：2，不能忽略基礎）

主要任務：

設計重點、熱點專題，注意知識間的聯繫與遷移，落實與強化考點，培養綜合能力，展示問題的分析過程，讓學生學會思維、學會分析、掌握方法。這是提高優秀率的階段。

因此根據歷年會考試卷命題的特點，精心選擇一些新穎的、有代表性的題型進行專題訓練，我認為進行專項訓練可以從以下九個方面：

⑴分式計算 ⑵相似與投影 ⑶函數問題及函數思想 ⑷特殊到一般與探索的規律 ⑸課題學習與動手實際 ⑹閲讀與理解 ⑺圖表與信息 ⑻數形結合思想 、分類討論思想、轉化思想 ⑼學科交叉與最新題型

在這裏以濰坊市本為母本，以專題講座、專題考練為基本的複習形式。目的是強化知識間的聯繫，進一步提高能力，形成自己解題技能技巧。本輪複習要對同類型的題目做到舉一反三，總結規律，注重對學生數學素養的培養，注重聯繫實際，用數學知識和數學思想去解決社會和生活中的問題，溝建全新的“模型”。

這一階段：主要講究-------------練

練是基礎，評是精華。練習後一定要講評，只練不評，往往是走過場，收不到實效。訓練時，要求學生按照四個步驟來解題：（1）審題，已知是什麼？求證或求解的問題是什麼？（2）思考，需要用哪些數學知識和思想方法去解決問題？本問題有幾種方法解？哪種方法較簡便？（3）求解，格式規範，表達清楚，書寫整潔，步步有據。（4）反思，本題解法中是否有不合情理的地方？它與哪些題有聯繫？有沒有規律性的東西？是否發現新的結論等等，適當的時候，還應該要求學生作複習總結。

　三、綜合訓練（模擬練習）抓提高。查漏補缺

主要任務：

根據會考考點及複習中學生暴露的問題進行重點訓練，或綜合各地市模擬題進行強化訓練，目的是鞏固應用，總結方法，進行知識的查漏補缺，完善知識體系，最後迴歸課本，強化基礎知識的完善，同時通過訓練提高學生的應試能力和技巧，調整好學生的應試心裏。

　　情況分析：

八年級地理總複習時間相當緊，只有12周左右，而複習的內容廣泛而複雜，涉及了中國地理和世界地理，空間跨度大，。知識要點多。因此，合理安排複習時間，科學設計複習計劃，精心選擇複習試題，努力提高複習效率就非。常關鍵了。加之本次會考是地理改版後的第一次會考，面臨着與往年不同的新情況，在全面分析課程標準和考試標準的基礎上，特制定如下複習計劃。

　　複習要求：

　　一，注重基礎知識，提高讀圖能力

在複習過程中首先要注意知識系統化，以教材為依據，以《國中畢業會考指導叢書》為指導，把握好地理知識，地理要素之間的聯繫。其次，要特別重視讀圖訓練，提高讀圖能力。

　　二，把握熱點問題，加強實際應用

現實問題與焦點問題始終是會考最能考查學生綜合能力和創新能力的部分。因此在複習中，一定要關注如環境，人口等熱點問題，運用有關資料和信息解決實際問題，進而提高複習的針對性和實效性。

　　具體措施：

　　一，強化地圖教學，提高學習能力

地圖是學習地理的枴杖，是必不可少的工具，是地理知識的重要載體。因此，考生讀圖能力的高低，直接關係到地理成績的好壞。在最後的12週中，老師應指導學生將地圖裝在大腦裏，培養自己圖文轉換的能力，做到腦中有圖，心中有理。

　　二，關注生活，關注熱點，培養學生理論聯繫實際的能力

社會熱點，焦點，身邊的生活環境問題往往是地理考試的切入點。老師要指導學生將這些問題迴歸課本，從中找出相關的地理素材，用學科知識去分析，闡述和評價重大社會問題及人類生產和生活所面臨的諸多問題，真正做到學以致用。

　　三，重視學生考試技能的培養

首先，要加強讀題和審題能力的訓練。老師在平時訓練中，要注意經常變換題型，防止學生答題時的定勢現象。其次，要注意語言運用的準確性。答卷中用詞不準確或不完整，也會影響得分。最後，要注意檢查。特別是選擇題，得分容易失分也容易。做完後一定要認真檢查。

　　時間安排：

　　第一階段：（3月中旬——4月中旬）立足課本，夯實基礎

這一階段主要是立足課本，夯實基礎。從去年會考試卷看，命題覆蓋了所有章節，且試題凸現異常的靈活性，與社會結合，與時政結合，與生活結合。但不管會考地理試題如何的靈活，呈現的方式如何新穎，有個根本是無法改變的，那就是地理還是地理，不可能脱離地理課程標準的要求，也不會脱離課本基本知識點的考查。因此，這一階段的複習主要是嚴格扣緊考試大綱規定的範圍，以《考標》中概括的知識體系為線索，引導學生認真研讀課本，特別是課本中大小標題（黑體字）的內容，它們概括性強，重點突出。課本中的"活動"，插圖圖表，重要的閲讀材料（如：之"最"）也不能疏忽。做到正確把握地理概念，正確掌握讀圖，填圖，繪圖等基本技能。只有掌握熟了基礎知識和基本技能，才能夠靈活應對各種試題，做到以不變應萬變。在這個階段，應要求學生會："以綱為綱，以本為本，牢記地圖。"特別是地圖，從每年的會考試題來看，地圖佔有的比例相當高，如果複習中只強調死記硬背是不行的，必須把知識點與地圖相結合才能取得好的效果。

　　第二階段：（4月中旬——5月中旬）梳理體系，講練結合。

課本基本知識點的熟悉掌握是必須而且必要的，但是僅僅有這個環節，還是不夠的。因為考試不是簡單的對課本知識的重複再現。其中，解題的方法解題的思路是在很大程度上決定學生在會考中能否考出比較理想成績的一個關鍵所在。針對地理會考試題的特點（"無圖不成題"是地理會考試卷的重要特點）。這階段應安排以下兩個環節：

1，梳理體系環節。打破幾冊課本之間，章與章之間，節與節之間的界限，以地圖為中心，整合相關地理知識，形成知識系統的體系化。以幫助於學生形成空間觀念，提高空間思維能力（地理思維能力），也便於學生專題掌握知識，並在會考答題中準確有效使用基礎知識。

2，講練結合環節。主要分各種題型的講練（讀圖，填圖，繪圖訓練，材料分析題訓練， 開放性題目訓練），各種專題的講練（精選部分會考試題，組成幾套專題練習）。通過講練，幫助學生總結和歸納有規律性的知識，教給學生解題思路和方法，解決某一類問題的切入點，方法，規範表達的方法，分析地圖的方法及提取有效信息的方法。同時佈置量小而精的作業（對練習要精選，注意練習的基礎性，代表性，典型性，以基礎題為主，適當綜合，適當提高。堅決捨棄"繁，難，偏，舊"，的題目。考慮到教材改版，我們不會選擇20xx以前的複習題）幫助學生理解，鞏固，掌握和應用所學知識，並從中發現不足和漏洞，及時調整教學，查漏補缺。通過這個環節的複習，學生們基本做到基礎知識熟悉，應考方法熟練，為第三階段的複習打下了堅實基礎。

　　第三階段：（5月中旬——六月會考）強化訓練，衝刺會考。

這一階段的複習目的是：通過模擬題實戰的強化訓練 [精選幾套會考模擬試題進行近似實戰的強化訓練（做到限時，限量，優質），注意發現問題，及時指導] ，進一步提高學生綜合運用知識，分析解決問題的能力，並熟練掌握解題方法，解題技巧，最終以百倍的信心衝刺會考。

為了提高我校語文教學質量，讓學生在會考中能考出好成績，我校初四語文備課組全體教師經過仔細磋商，在全面分析課程標準和考試標準的基礎上，特制定本複習計劃。

一、總體思路

由於語文學習是分階段、分課時進行的，每個階段每個課時都要接觸一些新知識，而學過的知識則變成了舊知識。新舊知識之間本來是有聯繫的，但由於語文教學中的階段性，使知識之間形成了間隔。為了使新舊知識能相互溝通，由點到線，由線到面，從而形成知識網絡，達到掌握知識、運用知識的目的，我們採取疏通思路，分階段分步驟複習的方法。

二、具體做法

（一）課本知識的複習階段

這個階段的複習目的是以教材為本，幫助學生過好課本關，掌握好課本上的基礎知識和基本技能。由於複習時間短，我們準備採用以下方法：大膽取捨複習內容，打破逐冊複習的方法，確定好重點的冊，然後再分體裁複習。分體裁複習時確定好重點的單元、重點的課文及語文知識（當然非重點的內容也涉及一些），然後讓學生進一步明確要求，避免學生盲目複習。同時就這些內容一般怎樣考，會出現哪些問題及怎能樣應對，讓學生掌握一些基本的技能和方法。

（二）知識點歸類複習

在課本知識複習的基礎上，把國中階段要求掌握的知識點作如下幾大類複習：

1、基礎知識及語言運用

這裏面的知識點多，但主要是要求學生會運用語文知識解決問題。也就是要求學生能仿句、能對對聯、能根據一句話提練觀點、能簡明、連貫、得體地使用語言等等。

2、閲讀訓練

（1）現代文閲讀

現代文閲讀是會考複習的一個很重要的內容，我們將對現代文進行分類，即記敍文（包括散文、小説）、説明文、議論文三類，每一類都對學生進行有針對性的訓練。通過對近幾年各地會考題研究發現：會考現代文閲讀體裁多樣，題材豐富，意藴深刻，強調整體感悟。《課程標準》指出：“閲讀評價要綜合考察學生閲讀過程中的感受、體驗、理解和價值取向。”因而我們在複習時必須讓學生對每一類型都要涉及，但又不能面面具到。我們準備在複習時做到突出重點，抓住難點，授予方法。具體方法如下：精心選取閲讀材料，主要選取意藴深刻、對學生有情感教育作用的、能對學生人生觀、價值觀有引導作用的文章；精心設計問題，着重設具有層次性、能考查學生對整篇文章融合貫通的理解和把握能力，着重培養學生探究性閲讀和創造性閲讀的能力，提倡多角度、有創意的閲讀，利用閲讀期待、閲讀反思和批判等環節，拓展思維空間，提高閲讀質量；注重方法指導，在解答閲讀題時，我們要求學生不要去關心問題的答案，而要總結有關規律性的知識和解題的思路方法。

（2）文言文閲讀

文言文是我國古代文化的重要載體，是現代漢語的源頭，學好文言文是繼承民族優秀文化的需要，也是學好語文的需要。《課程標準》指出，文言文的學習目標是：“閲讀淺易文言文，能借助註釋和工具書理解基本內容。背誦優秀詩文80篇。”文言文閲讀是會考語文試題的重要組成部分，但在會考命題上除了取材課內的文言文段外，課外閲讀文段必須難度適中。在試題設計上“言”“文”並重，即既考查學生文言基礎知識，也考查學生對文意的理解和把握。近幾年來，對文言文的閲讀開始重視對文意的理解、分析、概括、評價能力的考查。因此我們在閲讀訓練時也要向這一方向發展。

3、作文訓練

我們在這一階段主要讓學生會學記敍文、説明文和議論文，讓學生明確每一類文章的寫法。同時讓學生限時作文，養成寫作文的好習慣。

（三）綜合強化複習階段

這一階段的複習目的是：通過訓練，提高學生綜合運用知識、分析解決問題的能力，而閲讀理解和寫作題就很好的訓練了學生的這些能力，因此我們準備重點訓練這些內容。

1、閲讀訓練，前面已講了複習方法，在這裏只是把各種方法進行綜合，從而讓學生提高。

2、寫作訓練

在這一階段，我們準備突出針對學生作文中存在的問題進行訓練，指導學生。同時強化限時作文。

3、精選部分會考試題，組成幾套專題練習，進行強化訓練。

4、精選幾套會考模擬試題進行近似實戰的強化訓練，注意發現問題，及時指導。在這時應讓學生適應，但要控制次數，防止學生產生厭考情緒。

地理會考備考進入緊張的複習階段了。儘管有了一定的複習經驗和複習資料，但由於地理會考複習時間短、內容多、要求高、複習資料少，要讓90%以上的同學在會考中取得較好的成績有一定的難度。為了在有限的時間裏，把握考試要點，作到科學合理、優質高效地安排複習，我校九年級備課組教師經過仔細磋商，在全面分析課程標準和考試標準的基礎上，特制定三階段複習計劃。

第一階段：（3月——5月中旬）立足課本，夯實基礎

這一階段主要是立足課本，夯實基礎。從去年會考試卷看，命題覆蓋考查是所有章節，且試題凸現異常的靈活性，與社會結合，與時政結合，與生活結合。但不管會考地理試題如何的靈活，呈制的方式如何新穎，有個根本是無法改變的，那就是地理還是地理，不可能脱離地理新課標的要求，也不會脱離課本基本知識點的考查。因此這一階段的複習主要是嚴格扣緊考試規定的範圍，以《新視野》中概括的知識體系為線索，引導學生認真研讀課本，特別是課本中大小標題(黑體字)的內容，它們概括性強，重點突出。課本中的“活動”、插圖圖表，重要的閲讀材料(如：之“最”)也不能疏忽。做到正確把握地理概念，正確掌握讀圖、填圖、繪圖等基本技能。只有掌握熟了基礎知識和基本技能，才能夠靈活應對各種試題，做到以不變應萬變。在這個階段，我對學生提出個口號：“以綱為綱、以本為本、抱着地圖打滾。”

第二階段：（5月中旬——6月）梳理體系，講練結合。課本的基本知識點的熟悉掌握是必須必要的，但是僅僅有這個環節，還是不夠的。因為，考試不是簡單的對課本知識的重複再現。其中，解題的方法解題的思路也在很大程度上決定着學生在會考中能否考出比較理想成績的一個關鍵所在。針對地理考試題的特點（“無圖不成題”是地理會考試卷的重要特點）。我們這階段安排了以下兩個環節：

1、梳理體系環節。打破幾冊課本之間、章與章之間、節與節之間的界限，以地圖為中心，整合相關地理知識，形成知識系統的體系化。以幫助於學生形成空間觀念、提高空間思維能力(地理思維能力)，也便於學生專題掌握知識，並在會考中答題過濾組織使用知識點。

2、講練結合環節。主要分各種題型的講練(讀圖、填圖、繪圖訓練，材料分析題訓練,開放性題目訓練),各種專題的講練(精選部分會考試題，組成幾套專題練習)。通過講練，幫助學生總結和歸納有規律性的知識，教給學生解題思路和方法，解決某一類問題的切入點、方法，規範表達的方法，分析地圖的方法及提取有效信息的方法。同時佈置量小而精的作業（對練習要精選，注意練習的基礎性、代表性、典型性，以基礎題為主，適當綜合、適當提高。堅決捨棄“繁、難、偏、舊"，的題目）幫助學生理解、鞏固、掌握和應用所學知識，並從中發現不足和漏洞，及時調整教學，補缺補漏。通過這個環節的複習，學生們基本做到課本知識點熟悉，應考方法掌握。那麼學生們參加會考應該説，就沒有多大問題了。剩下的就是強化訓練，衝刺會考了。

第三階段：（6月——會考）強化訓練，衝刺會考。

這一階段的複習目的是：通過模擬題實戰的強化訓練[精選幾套會考模擬試題進行近似實戰的強化訓練（做到限時、限量、優質），注意發現問題，及時指導]，進一步提高學生綜合運用知識、分析解決問題的能力，並熟練掌握解題方法、解題技巧，最終以百倍的信心衝刺會考

第一階段：2-3周梳理知識點

這個過程中切忌完全跟着老師複習。班裏面每個人的具體情況不同，而對於每個人來説，對每個知識點的掌握情況又是不同的，而老師的授課對象是全班同學，他的重點和難點不一定和你自己的恰好吻合，我們要在宏觀把握所有知識點的基礎上，重點突擊自己的薄弱環節，這個階段中要盡力做到每個知識點都理解掌握到位，為以後的應用打下良好基礎。在知識點梳理完畢後，一項很重要的工作就是參照考綱查漏補缺，找到自己忽略的知識點並及時學習鞏固，會考考綱是會考的指揮官，我們的一切行動都要聽指揮。

第二階段：4周奮戰題海中

大量做題是可取的，但是這並不意味着我們只是一味的做題，題海戰略的很重要部分在於我們對做過的題進行總結。這個階段的複習重點不在於做了多少難題，而在於對教科書精華的領悟程度。我們要注意：

第一，杜絕只看筆記，不看教科書的壞習慣，備戰會考《會考複習黃金期如何達到最好的效果？》。有很多同學認為看書是一種時間的浪費，筆記是精華，是對書中內容的概括和提煉，看筆記就行了，其實，教科書是最完整最權威的輔導書，把課本掌握好是最關鍵的，筆記相對於教科書來説肯定是有疏漏的。比如：書上註明需要背誦的段落、重點段落，學生應按照課本一字一句地熟記，切不可拿着"COPY"的筆記本進行背誦，一旦抄寫中出現細小差錯，學生仍照着錯誤背誦，在這種情況下失分有點可惜。

第二，瀏覽錯題集。每個同學都應該有一個筆記本，記錄自己每次考試出錯的地方，最後複習時，這本錯題集就可以發揮作用了。回顧舊題、錯題，用他們給自己做一個檢測，從而更好地查漏補缺。

第三階段：2周各難點突破

自己經常失分的地方，便是自己的難點，需要花時間各個擊破。對於自己的每個難點，我們首先攻克課本上的'相關知識點，接着找到大量的相關習題進行實戰演練，弄清楚自己到底是那個地方沒有搞明白而導致的失分，並努力克服，最後定時測試檢測一下自己的水平。

第四階段：2周研究真題

我們可以把每一份歷年會考試卷當作模擬演練的機會。在規定時間內，獨立完成。在模擬考試的過程中，學生要培養正確審題的習慣，儘量避免做錯題目。另外，要養成檢查試卷的習慣，學着回過頭，至少檢查一遍試卷，再核對答案。這樣堅持下來，養成良好習慣，才能在會考考場上不至於在細節上失分。

第五階段：衝刺階段

保持一個愉悦的心情，積極的心態，相信自己的努力，不斷鼓勵自己，為自己加油。

現在已經進入會考複習階段，當前同學們對語文複習大多存在着這樣兩種心態：一部分同學認為語文知識點繁多，而且會考側重考查學生的課外遷移能力，考查課本的內容很少，因此往往把精力投放在一些“速成”的科目上，複習語文時十分浮躁；也有一部分同學認為，認真複習課本的知識後，也做了大量的閲讀題，考試卻不見成效，感覺語文複習無從下手，於是乾脆放棄。這些做法都是很不可取的。實際上，語文學科同其它學科一樣，有自身的知識系統和複習規律。若能夠制定合適的複習計劃，複習形成知識網絡，答題依據正確的技巧方法，穩紮穩打，考試中是能夠取得較理想的成績。那麼，應該注意哪些策略和方法呢？依據語文學科的特點，結合以往總複習的實踐與體會、別人成功的複習經驗及我校的實際情況，簡單談談我們年段備課組今年語文總複習的一些思路。

一、三項原則。

會考語文複習遵循的三項原則是：

1、吃透考綱——準確把握命題方向；

2、立足課本——熟練掌握知識內核；

3、觸類旁通——讓學生學會知識的延伸運用。

二、四輪系列複習。

四輪複習是對國中語文六冊課本及所有中學語文知識內容的有

序複習。

第一輪複習（3月16日——4月11日）：迴歸課本、系統歸納、

重抓基礎。

思路：以整冊為單位複習，基本上是三冊用時兩週方式，這一輪複習以課本為主，以考綱為綱。抓住基礎，把握教材的重點與考點之間的聯繫，進行全面的複習，按“重點知識梳理與強調——學生練習鞏固——教師例題分析與重點講解”三個步驟進行，形成知識的積累。

複習要點：

①規定背誦篇目的精確過關：理解→背誦→默寫。

②課內文言文過關：歸納主要知識點（包括常用文言實詞、虛詞、一詞多義等）、注重課下註解及譯文。

第二輪複習（4月13日——5月16日）：專題分講、精講精練、提升能力。

思路：這輪複習以考點為據，針對考試試題內容，按聽力、積累運用、閲讀、寫作四版塊分類複習，進行體裁知識、語段閲讀、答題方法與技巧等方面的整體複習訓練。通過專題突破，可以使以前散見於課文中的基礎知識系統化，使同學們站在一個較高的平台來俯視語文知識體系，消除那種只見樹木不見森林的迷茫，提高能力。

複習要點：

①積累與運用（默寫、語言應用題的方法指導及訓練）；

②文言文閲讀（文言閲讀方法的指導及訓練，注意對比閲讀）；

③現代文閲讀（各種文體的閲讀方法指導及訓練）；

④寫作（各種文體的寫作指導及訓練）。

第三輪複習（5月18日——6月6日）：綜合訓練、查缺補漏、鞏固提高。

思路：在前兩輪複習的基礎上，這輪複習重點是對學生進行閲讀能力技巧補充訓練和模擬考試，注重運用，強化對知識的遷移、創新、實踐能力的培養，努力創新。檢測學習的成效，同時又能起到進行會考實戰的演習，提高應試能力的作用。通過查缺補漏，強化學習的目標性和針對性，使學生積累考試經驗，並提高綜合運用知識的能力。訓練時可選近兩年的各大市會考題或選難度、容量與近年會考題相近的題目練習，真正起到模擬的作用。

複習要點：

①吃透課標及會考説明，收集篩選會考信息，精選模擬試題。

②精練精講，着重培養學生解決問題的思路和方法，能觸類旁通、舉一反三。

③通過模擬練習，反饋複習情況，及時調整複習方向和方式方法。

第四輪複習（考前一星期）：自主複習、整理消化、自信迎考。思路：學生在老師的指導下，根據自己的實際情況查缺補漏，

教師側重點撥指導，並進行知識歸類、考試方法與技巧的輔導。

複習要點：

①學生自主學習，查漏補缺，整理消化知識點，梳理知識結構。

②做好考前學生心理輔導，緩解緊張情緒，引導學生正確認識自我，找到自信，以飽滿的精神狀態進入考場，考出最佳成績。

三、五點注意事項。

1、潛心鑽研會考命題，探討預測命題方向。

近三年我市會考試題，在試題結構、命題內容和題型、題量上基本上沒有大變化。試題內容保持相對的穩定，測試目的明確：從聽説能力的測試，到課內外名言名句的積累運用，到名著閲讀、綜合性學習的考查，到課內外文言文的比較閲讀，再到課外現代文的閲讀，最後是寫作。重視考查學生的知識積累，尤其是注重考查學生聯繫生活實際和生活經驗，運用所學的知識分析問題、解決問題的能力。

2、精心準備，爭取積累運用部分得高分。

背誦篇目要字字落實，時時“温故”，針對學生基礎比較差，要歸納出重點句，重點檢測。運用歸類的方法，將積累的名句進行梳理，進行比較式的學習記憶。如同為描寫月亮的詩句、都表達思鄉情懷的詩句等。對課外一些常見的詩文名句、名言警句也要注意積累和摘抄。要求學生“會理解、能運用、善歸納、懂遷移”。切記：一字出錯，滿“盤”皆輸。對於名著閲讀，則要緊扣考綱規定的7部名著，對主人公、主要情節、精彩片段、主題及共性等作出梳理。對綜合性學習，要關注各地新題型進行訓練。地域特色題也不容小視，要培養學生讀書看報的習慣，也可以通過本地的鄉土教材去了解本地名人的相關事蹟，有意識去熟悉本地一些著名的旅遊景點、當地的名吃特產、風俗習慣、地方藝術以及相關的故事、來歷等。

3、選定篇目，加強文言文課內外對比閲讀訓練。

近幾年我市文言文通常是採用課內外比較閲讀，兩文段的內容往往是有聯繫的。我們應有意識地選好篇目，一般是課內教讀篇目故事型的文段為主。選取教讀篇目中那些文質兼美、對學生有情感教育意義的文章，它們往往也是文言文中最典型的、知識的覆蓋面最廣的文章，這樣複習可以起到事半功倍的效果。將這些文段與某些具備相似點的課外淺顯故事型的文段對比閲讀訓練。做題時一定要注意與課內學過的課文或知識點相聯繫，注重由課內向課外的遷移運用，答題時要大膽推想，根據語感猜讀理解文意，抓關鍵詞句，憑自己的生活經驗理解作答。

4、把握考點，掌握現代文閲讀答題技巧。

近幾年的會考現代文閲讀的選文大多是一篇偏重於抒情色彩的散文（時文名文）、另一篇是説明文或議論文。其中一段往往帶有鮮明的地域特色。這和語文課程標準中要求的“要開發地方教材，要培養愛國愛鄉的感情”是一致的。因此，在最後複習中，應多關注地方報紙，在“隨堂練習”選文上應儘量多選取相關類型的文章進行練習。複習時，教師要授之以漁，傳授技巧，教會學生掌握現代文答題技巧。要真正做好閲讀題，方法始終是最關鍵的。具體訓練上可分記敍文、説明文、議論文、文學作品等專題分類訓練，對修辭手法、描寫手法、表現手法、説明方法、論證方法等文體知識歸納梳理，對解答常見題型，如“理解句子含義及作用”、“文章的主要內容是什麼”或者“作者的主要觀點是什麼”等問題的解答思路及方法進行規範性指導，避免學生盲目失分。要強調作答時須審清題意，把握題乾透露的信息，增強原文意識及整體意識。

5、重點訓練思維的開闊和延伸，提升寫作能力。

課程標準要求寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗，鼓勵自由表達和創新表達。在加強審題、立意、表達、佈局、文體等方面的系列訓練上，有意識加強訓練提高思維的質量。訓練學生想通——發散思維的方向；想寬——擴大思維的廣闊性；想活——培養思維的獨特性。鼓勵學生尋找到自己的風景，寫出具有個性色彩的優秀的考場作文。當然，也需要學生多積累，學習他人的長處。學會選材，表達真情實感。讓文章體現出你真摯的感情，豐厚的文學積澱，做到文質兼美，富有生活氣息。

總之，“厚積而薄發”是語文學習的一個重要特徵。提高語文成績，需要紮實的基礎知識，正確的答題思路，以及較強的理解表達能力。複習時應注意“材料在課外，考點在課內”，反對盲目做無數試題的複習方法，強調重積累、運用、能力、體驗，提倡注重方法，舉一反三，紮實有效、務實創新的複習方法。

九年級教學各門功課都將進入總複習階段，學生用於理科學習的時間明顯會超過文科，語文學科往往會被學生輕視。但是語文學習又不是能一蹴而就的事，而是需要一個逐漸積累的過程，那麼怎樣在較短時間內讓每一位學生的語文學習成績取得較大突破呢？為了減少語文複習的盲目性和隨意性，提高語文複習的效率，我們準備按以下計劃進行復習：

一、 指導思想

以《語文課程標準》為指針，立足教材，結合學生實際，研究複習方法，面向全體學生，全面系統地提高學生的語文技能和綜合素養。

二、 複習目標

通過複習，使學生對國中階段的語文基本知識有一個明確的、系統的瞭解，強化學生的閲讀理解能力和語言表達能力，提高學生運用語文知識解決實際問題的能力。

三、 複習進度

整個複習過程分為四個階段：

（一）全面複習（3月上旬--5月上旬）：按照會考的各個題型進行全面系統複習(分四個步驟進行--一語文基礎知識複習，二課內外古詩文的複習，三現代文閲讀複習，四寫作訓練，寫作訓練與指導貫穿整個複習過程。)

（二）查漏補缺（5月上旬--5月中旬）：針對第一階段的複習進行小結，鞏固訓練；

（三）重點突破（5月中旬--5月下旬）：對學生在複習中有困難的知識點進行重點突破，加強課外閲讀的指導；

（四）總結檢測（6月上旬）：全面總結複習情況，檢查複習效果，模擬測試。

具體如下：

周教學及複習計劃

1—3周 整合內容，完成新教材九年級（下）的教學內容

4—5周 語言積累專題（一）：漢字識字、書寫、 詞語積累與運用

語言積累專題（二）：標點、修辭、辨析並修改病句

語言積累專題（三）：句子仿寫 擬寫對聯和標題、概括消息等

作文指導

6—7 周 語言積累專題（四）：名句名篇積累、詩歌鑑賞

語言積累專題（五）：名著閲讀、信息概括、重點字詞在文中的作用

語言積累專題（五）：綜合性學習實踐

8周 文言文複習專題（一）：課內文閲讀，實詞歸類複習：通假字、古今異義、重點字詞 、一詞多義、詞類活用、文言句子翻譯句式 、文言知識整合

作文指導

9—10 周 文言文複習專題（二） 課外閲讀（一詞多義、詞類活用、主觀答題等）

會考預測練習

11 周 文言文習題答題指導， 作文指導

xx—13周 現代文複習專題（一）：記敍文閲讀（散文、小説）

作文指導

14--15 周 現代文複習專題（二）：議論文閲讀、説明文閲讀

作文指導

16-- 17 周 複習小結，鞏固訓練

作文指導

18--19 周 會考模擬訓練，查漏補缺，答疑解難

20 周 會考

四、複習方法

會考的內容雖然基本在課外，但是解決問題的鑰匙在課內，所以複習時應讓學生明確考試的範圍和知識點，以便複習有針對性。我們想主要做到以下幾點：

１、明確目標，立足教材。教師應認真研究《語文課程標準》，明確考試的範圍與目標，對出題動向和題目類型作出科學的分析和預測，以便在複習的過程中能做到有的放矢。語文複習應以課本為主，按課標要求進行知識點的歸納、總結，掌握每課的重點、難點，輔之以適當的練習；並不斷地由課內向課外延伸。複習中，要精選有代表性的訓練題和模擬題進行訓練，培養學生獨立分析、解決問題的能力。

２、全體參與，分層達標。複習課的主體是學生，教師應充分調動全體學生的積極性，教師不能把目光只盯在少數“尖子生”身上，而應該更多地關注那些基礎不紮實、學習有困難的學生。對不同層次的學生應提出不同的要求，優等生可適當“放”，中等生宜“引”，後進生需“扶”。

３、強化基礎，突出重點。針對會考試題基礎性強的特點，對於《語文課程標準》中要求掌握的語文知識和基本篇目，教師應進行適當的梳理，只有理清了頭緒，學生才能思路清晰，複習才有更佳的效果。閲讀理解與作文是語文複習的“重頭戲”，教師應加強指導。在進行閲讀訓練時，應根據不同文體的特點，教給學生一些思考問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，並結合有針對性的訓練，點面結合，講練同步,舉一反三，從而提高學生獨立閲讀的能力。

4、關注文體，訓練寫作。寫作是表達能力的綜合運用，在複習階段要重視培養學生的文體感，強調在可用多種文體寫作的大環境下，寫出符合要求的記敍文和簡單的議論文、説明文。寫作能力的考查主要是對觀察力、想象力的考查 , 因此寫作訓練的基礎是觀察力和想象力的訓練。在複習階段要注意培養學生對生活環境、周圍事物敏鋭的感知能力和廣泛的興趣愛好，要求學生做好素材筆記，就學校、家庭、社會以及自身新近發生的事件，新近產生的感悟，及時記載下來，以便到考場上有比較充分的選材餘地，同時也使自己的作文洋溢着真情實感。再則要進一步提高學生的審題能力，因為考場作文是以理解為前提的。要善於理解分析作文試題中的提示、要求等內容 , 並篩選出有用的信息為寫作服務。可讓學生把近期的作文收集整理，深入分析自己在審題方面得與失的，明確自己的優勢和不足之處。首先要保證做到以上幾點，但僅這幾點還不夠，有深厚積累之餘還要講究寫作的表達技巧，可以挑選一些好的習作和考場作文，研究它們的作者是怎樣把握題意，怎樣開拓思路，怎樣精選材料，怎樣構思謀篇的，在語言運用上又有哪些特色，瞭解優秀作文都怎樣做到題目新穎、想象奇特、構思巧妙、材料新鮮、細節鮮活、情感獨特的。最後還要求學生經常瀏覽報刊雜誌，蒐集新鮮的寫作素材，使考場作文有鮮活的時代氣息。

5、團結協作，共同提高。本着互相學習、取長補短的原則，加強同科教師之間的經驗交流與資料共享，每一輪複習都分工合作，安排好材料整理，發揚團隊精神，爭取共同進步。