有關會考複習計劃七篇

會考複習時應着眼全面，突出重點，點面結合，把全面複習和重點複習有機結合起來。

一、 複習流程：

（一）、課本知識回顧：

課本知識回顧是對課文基礎知識複習階段，是針對學生對已學基礎知識， 以課本為主。學生對以前所學的英語知識已遺忘，本着“温故知新”的原則，要求學生紮紮實實搞好基礎知識的複習。在這個階段按單元歸納語言知識點，對各單元的語法知識點進行梳理，同時注意基礎詞彙、詞組、句型的過關。一般通過聽寫來檢查學生複習情況，通過配套的練習、試卷等，複習檢測，逐步形成英語語言綜合能力。

A、佈置適量、難度適中的課堂練習和課後練習，讓學生鞏固所複習內容。

B、實行小組合作學習及分層教學的複習方式，對學生進行分組分層訓練，英語單科較差的學生，儘量在作業、試卷的批改中做到面批、面改。讓成績較好的帶動幫助成績較差的學生，讓學生在合作學習中 共同進步。

C、反覆考試、自我檢測考試，即每複習完幾個單元后，進行測試，對考試中有進步的學生及時進行表揚和獎勵，以充分調動學生的學習積極性和自覺性。

複習課本並不是“眉毛鬍子一把抓”，而是在研究了課標和考綱後，將課本中的重要的知識點條理化、系統化。

（二)、語法專題複習：

語法專題複習要突出重點，牢固掌握。因為通過對課本知識的回顧，學生對基礎知識掌握得比較紮實基礎上。相應地提高要求，進行系統整理消化，抓住重點，加深理解，強化記憶。本輪的複習，既抽象難懂，又枯燥無味。針對學生們的不同特點，我從以下幾個方面入手，由淺入深，循序漸進，點滴滲透，不斷推進。

A．英語的十大類詞：名詞、代詞、冠詞、形容詞、副詞、動詞、數詞、介詞、連詞和感歎詞。

B．英語的九種時態：一般現在時、一般過去時、一般將來時、現在進行時、過去進行時、現在完成時、過去完成時、現在完成進行時和過去將來時。

C.句子分類:陳述句、祈使句、疑問句和感歎句。

D.句子成分:主語、謂語、賓語、表語、定語、狀語和補語。

E.簡單句的基本句型的用法

F.句子結構:簡單句、並列句以及複合句。

G．直接引語變間接引語：

H. 非謂語性動詞的用法:動名詞、現在分詞、過去分詞和動詞不定式。

I.主謂一致：

（1）三個原則：意思一致、語法一致和就近原則

(2)並列結構作主語：and, ..., or, ...,

Neither…nor.., not …also… ,...,

(3)名詞+介詞短語作主語：

（4）不定代詞作主語：

（5）There be和 Here be 的就近原則：

（6）特殊名詞作主語：

（7）表數量概念的詞或短語作主語：

（8）動名詞不定式或從句作主語：

J. 主動語態和被動語態的用法。

K. 虛擬語氣的用法：

L．倒裝句、省略句和強調句的用法

我們學習英語語法的目的就是使用語言。我覺得語法對於一種語言來説就好像一根枴杖一樣。當我們還不會走路或我們遇到困難時，我們才會想到它。在複習的過程中反覆練習，逐步讓學生對語法有整體的印象。從而幫助學生掌握一些基本的語法知識，進一步提高學生的綜合運用英語的能力。

（三）、專項複習與綜合性訓練複習

專項複習與綜合性訓練複習，如詞彙、語法、閲讀、寫作等，讓學生建立一個完整的知識網絡。此外，通過練習查漏補缺，及時解決存在的問題第三階段重點是全面提升學生應對考試的能力。主要目的是適應會考要求，提高應試技巧。本輪側重培養學生審題解題能力，同時要在教師指導下進行綜合練習和模擬測試，知識考查和能力考查並重，從而使複習達到良性的循環：知識――能力――知識。

（1）詞彙部分

詞彙維繫着語音和語法，是語言的建築基石，是英語學習的基礎。重視詞彙在語篇和情景中的運用，要把詞彙學習與語音、語法、文化內涵的學習等有機地結合起來。

( 2） 聽力部分

聽力考試不但是應試需要，也是提高學生英語綜合素質的需要。建議每天堅持聽説20～30分鐘，保持耳朵對語言的敏感和熟悉程度。尤其要有意識地培養學生的語言運用能力，培養把聽到的語言轉換成書面語言的能力。

（3）單項選擇部分

單項選擇題的特點是：考點多，潛隱性強。強調在語境會考查所學知識，在語境中體現語言的運用和交際。

（4）完形填空部分

完形填空題既能檢測學生對單詞辨析、單詞搭配、慣用法以及語法的掌握，又能考查學生篇章理解和邏輯推理能力，故而成為會考試題中不可或缺的、調節整個試卷難易程度的槓桿題。

（5）閲讀理解部分

英語文章的閲讀理解既是我們英語學習的出發點和歸宿，它不但要求看懂文章，而且要理解文章的深層內涵。

（6）書面表達部分

要做好書面表達，還應注意以下幾個方面：

①語言的準確性。②語言的得體性。要注意擺脱漢語的影響，寫出地道的英語，避免Chiglish的出現。③表達的連貫性。

二、複習策略

（一）、立足基礎。

複習時要強調基礎知識，建議學生將已學過的語法知識進行歸納分類，以便使零散的知識連貫起來。可將動詞時態、語態作為複習重點，複習其他詞類時要多關注固定用法、平時常見的錯誤及教師課堂上提出應注意問題等。

（二）、查缺補漏，精選練習題，提高複習效率。

複習時要強調針對性和有效性。建議學生不要搞題海戰術，把各種針對性比較強的綜合訓練作為檢查存在不足的工具，重點突破那些平時沒有熟練掌握的內容。整合所學課文的知識,擴大每節複習課的容量,力求層次迭起,吸引學生的注意力,使其保持複習的積極性。

（三）、注重複習技巧,突破薄弱環節，增強複習積極性

聽,説,讀,寫交替進行,減輕學生疲勞感,精選練習套題,減少練習題數量,減輕學生學業負擔,提高複習實效。現在複習時就應採取正確的解題技巧、思路和方法，包括在進行聽力訓練時。複習時應該把各類題型進行分析、歸類，掌握解題方法，這樣才能在解題時多角度深入地理解題意，拓寬解題思路。

（四）、激發學生的參與意識，促使學生積極主動地上好複習課。

㈠.根據複習內容、設計、佈置適量的難度適中的練習。

㈡.循環考試。每學完一部分，進行階段性測試，對考試中有進步的學生及時進行表揚，充分調動學生的學習積極性和自覺性。

㈢.確定幫扶對象，對英語單科較差的學生，儘量在作業、試卷的批改中做到面批、面改。並對其考試成績進行跟蹤、分析。

第二輪:複習要求突出重點，牢固掌握。在總攬教材，學生對基礎知識掌握比較紮實的基礎上，相應提高要求，進行系統整理消化，抓住重點，加深理解，強化記憶。要求學生對那些在教材和輔導教材中一再提及，反覆強調部分，應視為重點，格外加以注意。同時有針對性地指導學生記憶的方法，培養記憶能力。第二輪複習直接關係到會考的效果。知識掌握不繫統，內容混淆、互相干擾，解題時會判斷失誤，做錯題目。要求教師在這一階段複習過程中，遵循精講多練的原則，做到講――練――評結合。既要教學生解題要領，幫助學生理解題目與題目之間的聯繫，同時針對會考題型強化訓練。

具體做法如下：

㈠.利用早讀時間，訓練學生的聽力，保證學生每週聽力訓練的時間。

㈡.對完形填空，閲讀理解進行專門性的操練，每週用晚自習的時間強化學生的閲讀能力和閲讀速度，逐漸加強對閲讀能力的綜合考查。

㈢.強化書面表達――審清題目，説寫結合，注意書寫規範，注意系統訓練寫作能力，及時總結寫作方法與技巧。如:認真審題，寫好提綱；列出關鍵詞和可用詞組；明確時態，把會説的，認真寫下來，仔細檢查。寫作時，提倡用好簡單句，用好連接詞，力求文理通順，語言準確，把握不大的詞語堅決不用，注意字跡工整，避免不必要的失分。儘量把寫作的話題範圍依據教材內容縮到最小化，這樣就容易做好寫作這個題目。

第三輪:複習是考前指導與適應性訓練，主要目的是適應會考要求，提高應試技巧，側重培養學生審題、解題能力，同時要在教師指導下進行專項訓練,綜合練習和模擬測試，知識考查和能力考查並重，從而使複習達到良性的循環：知識――能力――知識。

總之，通過複習，使學生從不同角度得到反覆的複習和強化練習由淺入深，既有點的知識，又有面的綜合，使知識系統化，使能力得到提高、加強。同時在心理上也得到相應的調節。讓我們一起共同探索複習課的教學方法，幫助學生邁好人生道路上的第一個門檻。

一年一度的會考即將來臨，會考是九年義務教育的終端顯示與成果展示，更是一次選拔性考試，其競爭較為激烈。為了更有效地幫助學生梳理學過的知識，提高複習質量和效率，在會考中取得理想的成績，全組教師團結協作，研究新課標精神，研究近年來會考的趨勢及試題，明確會考的範圍，積極準備應對策略，現將複習計劃擬定如下：

　　一、指導思想

以語文課程標準和會考考試説明為指針，立足教材，結合學生實際，研究複習方法，面向全體學生，全面系統地提高學生的語文能力和綜合素質。

　　二、複習目標

充分體現素質教育的精神和新課改的理念，通過複習，力爭使學生對國中階段的語文基本知識有一個明確的、系統的瞭解，強化學生的閲讀理解能力和語言表達能力，提高學生運用語文知識解決實際問題的能力。使每位學生獲得長足進步，力爭在今年的會考中，合格率、均分和優分率都有大的進步。

　　三、複習原則

通過對20xx年各地會考語文試題的分析，我們在20xx年會考語文備考過程中，值得注意以下方面：

1、進一步認真學習課程標準和會考命題説明，做到備考有的放矢。

會考命題是遵綱守本的，必須認真分析，明晰、準確地把握會考語文考試的範圍和內容，減少盲目性。會考試卷的總體佈局是基本穩定的，各個試題的測試目標、立意、設問角度以及答案、評分標準等等，都值得我們認真地加以研究。

2、學會分類整理，形成科學的知識網絡。

語文學科不同其他學科，我們所學的知識都散見於每一篇課文中和每一堂語文課上，複習時應加強語文學科知識積累和能力培養，要注重對中學語文的基礎知識、讀寫基本技能進行全面地歸納整理。

3、團結協作，共同提高。

本着互相學習、取長補短的原則，加強同科教師之間的經驗交流與資料共享，發揚團隊精神，爭取共同進步，努力朝着統一進度、統一步驟、統一練習、統一課件。

　　四、時間安排

（一）整個複習過程分為3個階段：

第一輪複習階段：迴歸課本，系統歸納，專題複習，重抓基礎。（3月——4月下旬）

第二輪查漏補缺階段（5上旬月到6月上旬）：進行知識點的查漏補缺與綜合測試（校模、區模、市模、省模）的形式進行檢測。

第三輪自主複習階段：以學生自主鞏固知識，查缺補漏為主。

（二）複習內容、課時安排、複習順序

一、早自習進行1——9冊古詩詞默寫，文言字詞，現代文字詞檢測。

第一輪：3月至四月下旬，五十篇古詩文，篇篇過關，人人過關。

第二輪：5月，練習檢測，以專題試卷和各複習資料中默寫訓練題為主。

第三輪：6月初至會考，劃出重點句子，學生突出重點內容再次鞏固。

二、文言文複習（16課時）

1、全面複習7-9年級6本書中的基本文言文篇目。（7課時）

每篇過一遍，圈出關鍵實詞和虛詞，學生加以掌握。課外習題以《課外文言文閲讀》為主。

2、文言知識點複習（課件）：4大塊實詞（2課時）；

7個虛詞（1課時）；

4種句式（1課時）；

節奏劃分（2課時）練習2課時；

古詩詞賞析：4課時。練習以《贏在會考》為主。

三、語言運用：（10課時、課件）

1、字形、字音、詞語、成語：1課時

2、病句的辨析與修改：2課時

3、語序排列：1課時

4、句式變換：1課時

5、仿句與對聯：1課時

6、標語、廣告、台詞、短信、開場白：1課時

7、新聞標題、口語交際：1課時

8、圖表轉換：1課時

9、名著導讀：1課時

10、合性學習：1課時

四、現代閲讀

（一）、記敍文（16課時）

1、文意把握：4課時

2、要點概括：4課時

3、內容探究：4課時

4、作品感受：4課時

（二）、説明文閲讀（4課時）

1、判斷説明對象及特徵：1課時

2、掌握説明順序及方法和作用：2課時

3、正確劃分文章的結構，理解説明語言的準確性、嚴謹性：1課時

（三）、議論文(5課時)

1、論點的辨析、提取、歸納：1課時

2、論據的認識、分析、添加：1課時

3、論證方法的辨析及作用：1課時

4、論證的結構的理清和劃分：1課時

5、論證方式的把握、議論文語言的準確和嚴謹：1課時

五、作文（20課時）（作文指導課用課件）

專題一：卷面整潔：專題二：審題準確

專題三：構思精巧專題四：立意高遠

專題五：選材典型專題劉：文脈清晰

專題七：表達文采專題八：格式創新

專題九：風頭開篇專題10：豹尾收篇

每週當堂訓練一篇作文，時間為一節課，作文指導課一節。作文題目來源在《贏在會考》。

以上內容的完成時間為四月底，五月初。

第二輪複習：試卷，來源區三套試卷，市模擬卷四套，省樣卷八套，《贏在會考》三套，適應考試卷一套，各地信息卷挑選幾套用。

以上內容的完成時間為五月底六月初。

九年級年級是國中階段關鍵的一年，我們除了要繼續學習英語知識外，還要進行總複習，參加國中畢業、升學統一考試。會考既是國中畢業的水平考試，也是高一級學校錄取新生的選拔考試。水平考試是考查學生的學習是否達到教學大綱的基本要求，是否達到合格的標準；選拔考試則是為高一級學校選拔人材，使已達到合格標準的畢業生，根據本人的考試成績與志願擇優進入相應的學校。因此，我們知道會考是以檢查基礎知識和基本技能為主，同時還要考查學生綜合運用英語的能力。在英語總複習中，我們學校決定把學好必要的語音、詞彙和語法知識作基礎，以進行大量的語言實踐，發展聽、説、讀、寫的基本技能為中心環節，在培養學生口頭上、書面上初步運用英語進行交際的能力的同時，着力培養自己的自學能力，從根本上提高學生的整體英語素質。為了幫助同學們搞好英語總複習，提高英語成績，我校準備從以下幾方面着手：

一、掌握基本的詞彙知識。詞彙總複習主要分為單詞拼寫、詞語釋義和詞形轉換三個方面。既要掌握基本詞彙知識，又要具有運用詞彙的基本能力，養成根據單詞的讀音記單詞的拼寫形式的良好習慣，並用構詞法、音形相同相似比較法、歸類法等記住單詞。

二、體會英語語法的實際應用。語法的複習要兼顧句法和詞法。句法以掌握五種基本句型為核心，還要複習賓語從句，狀語從句、定語從句等，在掌握句法的基礎上，分析理解詞法。詞法以動詞為重點，掌握正確的時態用法。在複習中要注意理清語法知識脈絡，使之系統化。在感性認識的基礎上歸納語法規則，再以語法規則指導語言實踐，從而提高理解語法概念和規則的能力以及運用規則的能力。

三、正確使用交際用語。學習日常交際用語的目的，是使同學們具備與講英語的`人進行口頭交際的能力。首先應能聽懂別人所講的日常交際用語，並能做出正確的應答，還應在聽別人講英語時，結合自己所處的場合、情景等，理解對方的大意。在複習中，要能運用《日常交際用語簡表》中的表達方式進行簡單的交際。

四、注重閲讀能力的培養。閲讀對國中畢業生來説是一種較高水平的能力要求，主要考查閲讀速度和理解能力。要提高理解能力，首先要有一定的詞彙量和豐富紮實的語言知識，同時還要提高思維能力，並具有一定的自然科學、社會科學常識和其他文化背景及風土人情常識。這就需要同學們保證一定量的課外閲讀，並有意識地進行閲讀技巧訓練，如精讀、略讀、選讀、速讀、帶着問題讀，利用關鍵詞、關鍵句去領悟隱含的意思等。

五、抓好聽力訓練。要想具備良好的聽力，必須靠平時反覆訓練。要安排一定的時間進行強化性聽力訓練，熟悉測試題型。結合聽課文原聲帶、聽力訓練題以提高學生的聽力水平。

六、強化書面表達能力的培養。通過背誦典型的範文，大量的習作練習和指導，不斷提高學生組織文章的能力，運用已學詞彙進行描寫的能力。

九年級學生如今走到了衝刺的關頭，加之思想品德學科會考內容多，複習時間短，因此做好本學科會考複習備考工作，提高複習效率十分必要。下面，為大家推薦今年思想品德會考複習，與同行共同探討。

一、學情分析

九年級學生有一部分開始重視思想品德課的學習，但重視程度還不夠、沒有學習方法，仍然是死記硬背，不會聯繫身邊的事情、國家大事思考問題，沒有掌握好答題技巧和方法，學習方式、思維方式有待養成和提高，答題方法需要給與專門的指導和訓練。因此，下一階段在做好各項教學常規工作的基礎上，應加強能力素質教學，努力提高學生運用所學知識分析問題、解決問題的能力，真正把教學工作落到實處。

二、備考主要依據

以《思想品德課程標準》中對七-九年級的基本知識、基本能力的要求和《會考説明》為依據，充分利用教材，又不拘泥於教材，重點加強對學生綜合素養和基本能力的訓練，珍視學生獨特的感受、體驗和理解，重視複習過程，力爭會考取得優異成績。

三、基本原則

【會考複習備考遵循以下三項原則】

1、吃透考綱——準確把握命題方向。認真研究《課程標準》和

《會考説明》，明確考試的範圍與目標，對出題動向和題目類型做出科學的分析和預測。

2、立足課本——熟練掌握知識內核。複習以課本為依託，嚴格按照《新課程標準》的要求進行知識的歸納、總結，掌握每課的重點、難點，並不斷地由課內向課外延伸。

3、觸類旁通——讓學生學會知識的延伸與運用。 四、備考總複習的具體措施及方法

1、第一輪複習：基礎知識梳理和鞏固。(3-4月)

歷年來會考都非常注重對學生基礎知識、基本技能的考查，同時往往考查多課交叉或年級交叉的知識內容，跨度大，綜合性強，並且多以時政材料為背景，從而把知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀這三維目標的考查有機統一起來。所以複習要抓好主幹知識、核心內容和核心能力的複習。依據新課程標準，確立重點複習篇目，複習時按“重點知識梳理——練習鞏固——例題分析與重點講解——達標檢測”四個步驟進行。通過這一輪複習，總體把握七-九年級學段的基礎知識與複習要點，夯實基礎。

具體從以下幾個方面加強複習與鞏固：

(1)對每一部分內容，認真解讀課標，對照課標要求，落實到冊、單元、課、節、知識點上，確定每一板塊的考點。命題依據的是《課程標準》和《會考説明》。

(2)突破冊、課的限制，引領學生自主整理知識，形成一手資料，重新構建知識體系。這樣在分析解決問題時，依據知識體系，迅速在腦海中掃描所有的知識點，找出需要的知識，組織出完整的答案。

(3)每一問題的答案的表述，一定要注意規範化、標準化、系統化。

(4)反覆落實基礎知識，先概念後原理，學會整理知識，認真鑽研教材，在練中發現問題，不留知識疑點，達到“準、全、牢、熟”。

(5)不僅要注意課標和説明檢測上的每一部分的目標和內容標準，還要注重活動建議。

2、第二輪複習：確定專題，強化訓練，掌握規律，培養能力(4-5月)

在新的形勢下，思品學科更注重考查學生的綜合能力、創新能力和情感態度價值觀。在複習時，只有針對性的加強綜合訓練，培養學生提出問題、分析問題和解決問題的綜合能力，學會多角度的思考問題，提高解題技巧，真正使學生達到提高解答各類題型的能力，避免照抄照搬。針對考試試題內容，專題分為：選擇題、、情景題、評析題、答題方法與技巧等方面的整體複習訓練。這一階段的複習，不僅重視知識點的總結、歸納，更重視能力的提高和技巧方法的指導。

具體從以下幾個方面加強複習與鞏固：

(1)研究會考説明明確考什麼，做到心中有數。

(2)研究近幾年隨州市會考試題，探究命題的特點和趨勢。 (3)精選會考真題，避免模擬試題與教材、題型錯位。 (4)研究題型示例，掌握各類題型的答題技巧。

3、第三輪複習：進行熱點分析，強化模擬演練(5-6月)

4、關注社會熱點問題是思想品德課教學和考試的應有之義，也是本學科會考的活力所在。每年的考試都有明顯的時代烙印。有人説只要看試題內容，就知道是哪一年的試題。目的是引導學生關注國家命運，增強社會責任感，昇華熱愛祖國、熱愛家鄉的情感。在前面兩輪複習的基礎上，通過這一輪的模擬演練，使學生找出不足，查漏補缺，積累考試經驗，並提高綜合運用知識的能力，同時又能起到進行會考實戰的演習，提高應試能力的作用。

具體從以下幾個方面加強練習：

(1)以熱點時事專題為對象，搜尋、歸納與專題內容相關的知識，形成一個新的相關知識集合。

(2)結合學科主幹知識(基本概念、重要原理觀點)引導學生分析熱點問題。

(3)對重大熱點問題儘可能做到全方位，多層次進行分析，多角度設置問題(如：是什麼、為什麼、怎麼辦)。

(4) 注重結合隨州實際，培養學生關注社會，熱愛家鄉的品德。 (5)兼顧並重視“冰點”問題，體現“迴歸品德、迴歸生活，培養好公民”的新課程理念。

(6)始終要把培養學生樹立崇高理想、肩負歷史使命，承擔社會責任作為時政教學的歸宿和落腳點。不斷強化使命感和責任意識。

(7)進行模擬演練、查漏補缺、客觀分析、提高應戰能力。 通過幾次模擬考試找出錯誤的共性問題，有針對性的進行分析，特別是針對學習中等以上的學生試卷要個別分析，個別指導，確保會考成績。避免陷入題海，盲目做卷子，隨意講卷子。

總之，以新課程標準為指導，依託教材，立足課堂，總體規劃，科學計劃，加強研究，重視效果，相信今年的中招考試一定能夠取得理想成績

　　一，學生情況分析。

1、總體情況：今年畢業班共兩個教學班，其中大部分是進城務工的農民工子弟，城中村子女。學習基礎差，習慣差，學困生面廣。學生學習情況大致可分為三種類型。第一、主動學習型。這類學生學習勤奮、自覺、認真，有良好的學習習慣。但兩年中成績提高不明顯。有嚴重偏科的現象（如英語較差）。第二、按部就班型。他們踏實認真，課是節節上，作業是天天交，對知識的掌握卻只停留在皮毛上，學習主動性不足，學習效率較低。三、天資聰慧，但學習情緒化，學習不能堅持始終。四、貪玩厭學型。鈴聲不響不進教室，上課見縫插針的説話，吃東西，睡覺或者晚上上網、看電視。

　　二、工作思路和任務。

根據現在學生實際情況，發揮教師各自特長，狠抓教學質量及落實。為不同層次的學生制定不同的目標。

1、教學時間安排

第一階段，完成所有新課的教學工作。

第二階段，全面系統複習，要求以課本為本，分單元、章節，依據課程標準、考綱要求複習，強化知識點、單元章節、考點過關訓練，夯實基礎，紮實培養基本技能。

複習方法：可採取“滾動式”複習，即依據課本，單元知識考試連前不連後（連前指的是上次不過關的知識），層層夯實，步步為營。

第三階段，專題複習，深化雙基知識的內含

含與外延。

複習內容：鞏固基礎，構建知識網絡，使之條理化、系統化，強化分塊綜合和專項知識訓練，突破重點、難點，突出訓練靈活運用知識，解決實際問題的能力，並檢查堵漏知識盲點。加強訓練，強化優秀學生薄弱科目的訓練，使他們的“強科更優、弱科不弱”。

複習方法：可採取分專題、分知識點複習法，即以知識網絡為線，專題分塊複習和考試。

第四階段，強化提高、綜合訓練。綜合檢測，

複習內容：注重綜合、模擬、適應性、規範訓練，提高應試能力。同時，還注意對學生答題中普遍存在的問題要及時反饋、點撥，指導學生迴歸課本。

複習方法：綜合檢測，查漏補缺，減少非智力因素失分。

（如個別科目有特殊情況，請根據時間表微調時間）

　　三、保障措施

教學方面

廣泛收集會考資料，由任課教師精心編制月考試題。

考前周密安排，嚴格監考，形成良好考風，促進學風。

每次考試後及時有效地進行質量分析，及時反饋並對下階段複習提出新的改進意見。

高二歷史期會考的複習應該如何計劃，除了加強對課本的熟悉程度，還要適度地加強一些習題和模擬題的練習。複習的時候，要針對自己的學生情況要有所重點。

合理安排時間複習

記憶是歷史學科要求的最基本的能力，複習週期越短、記憶效果越佳。有些同學每天雖有固定的時間複習歷史，但往往是想看什麼就看什麼，今天中國古代史、明天世界近現代史，或者連續一段時間或複習中國古代史、或複習中國近現代史、或複習世界近現代史，週期相對較長，結果看了後面忘了前面、複習到前面又忘了後面。

每天固定的複習時間裏，對中國古代史、中國近現代史、世界近現代史都要有明確的量的規定，具體辦法如下：

1.確定在一定的時間段裏對教材的複習遍次，再根據每冊教材內容的多少確定每天對三本教材的複習量(即每天覆習多少頁)。

2.針對中國古代史內容相對較少，而中國近現代史、世界近現代史的內容較多且理論性較強;在固定的50分鐘時間裏，安排中國古代史的複習時間可用10分鐘，另兩本教材各用20分鐘，再根據每天所規定每本教材的複習時間、所要複習的量來確定每天每本教材要複習多少頁。

3.在《中國近現代史》《世界近現代史》上冊複習完後，再複習這兩本教材的下冊，每天所用時間、複習量、方法與上冊相同。但此時《中國古代史》已經複習了一遍，是否還要接着再複習?答案是肯定的。因為《中國古代史》的史實記憶相對較多，而中國近現代史、世界近現代史側重於理解，因此中國古代史的複習遍次應多一些，且每天分配的時間只有10分鐘，要記住並理解其內容也應多看。

每一遍複習都有側重點

以理解為前提的記憶效果比單純的記憶要好;為此，要掌握知識應注重理解，而且每一遍次的複習不能簡單地循環往復，要有側重點、針對性;這樣可使複習以及對知識的瞭解由表及裏、由淺入深，最終達到理解並記住的效果。具體方法如下：

第一遍複習以教材內容為主，包括教材標題、大小子目及具體的內容，做到事無大小、輕重，均一一過目，理清各標題之間的關係。目錄是知識的框架，只有把握了歷史框架，才能將零碎、非有序的具體知識點歸屬弄清楚。

第二遍複習以理清歷史線索並進行知識拓展為重點。從目前大學聯考文科綜合試卷看，歷史學科的試題有兩個顯着特點，一是強調對歷史發展沿革(即歷史基本線索)的考查，二是注重考查學生的綜合及創新能力。因此複習時要注重對歷史發展基本線索的整理併力所能及地進行學科間的知識滲透，然而學生因能力所限，複習時很難深化與拓展。第二遍複習以解決上述問題為主。

本學期我依據《新課程標準》，以《白銀市國中畢業生數學學業考試的內容和要求》為綱，結合近三年的會考試卷，參考甘肅省其他市的會考試卷，根據學生的實際制定如下的會考複習計劃。

一、複習目標：夯實七—九年級的數學基礎知識，使學生形成一定的數學基本技能，理解和掌握基本的數學思想方法，讓學生在數感、符號感、空間觀念、統計觀念、應用意思和推理能力等數學思考和解決問題的能力得到很大提高。培養學生克服困難的意志和信心，繼續讓學生體會數學的探索性和創造性，感受證明的必要性、證明過程的嚴謹性和數學結論的確定性，。

二、複習要求：

1.抓住一個“基”字、追求一個“效”字

(1)知識基礎化，問題系列化 (2)設置問題串，知識連成片

2.強化一個“精”字、兼顧一個“層”字

(1)以題帶知識，應用促理解 (2)鏈條一環環，題目變變變

3.立足一個“透”字、注重一個“練”字

(1)多一些指導，少一些灌輸 (2)多一些討論，少一些講解

4.給學生一些權力，讓他們自己去選擇;給學生一些機會，讓他們自己去體驗;給學生一點困難，讓他們自己去解決;給學生一些問題，讓他們自己去尋答;給學生一種條件，讓他們自己去鍛練;給學生一片空間，讓他們自己去燦爛。

三.複習措施：

(一)第一輪複習(3月1日---5月12日)中要求學生“過三關”：(1)過記憶關。必須做到記牢記準所有的公式、定理等，沒有準確無誤的記憶，就不可能有好的結果。(2)過基本方法關。如，待定係數法求二次函數解析式。(3)過基本技能關。如，給你一個題，你找到了它的解題方法，也就是知道了用什麼辦法，這時就説具備瞭解這個題的技能。基本宗旨：知識系統化，練習專題化，專題規律化。在這一階段的教學把書中的內容進行歸納整理、組塊，使之形成結構，可將代數部分分為六個單元：實數、代數式、方程、不等式、函數、統計與概率等;將幾何部分分為六個單元：相交線和平行線、三角形、 四邊形、 相似三角形、解直角三角形、 圓等。配套練習以《學考新視野》為主，複習完每個單元進行一次單元測試，重視補缺工作。

1. 使每個學生對國中數學知識都能達到“理解”和“掌握”的要求，在應用基礎知識時能做到熟練、正確和迅速。

2. 會考有些基礎題是課本上的原題或改造，必須深鑽教材，絕不能脱離課本。

3. 不搞題海戰術，精講精練，舉一反三、觸類旁通。“大練習量”是相對而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的練。而是有針對性的、典型性、層次性、切中要害的強化練習。

4. 定期檢查學生完成的作業，及時反饋。教師對於作業、練習、測驗中的問題，應採用集中講授和個別輔導相結合，或將問題滲透在以後的教學過程中等辦法進行反饋、矯正和強化，有利於大面積提高教學質量。

5. 從實際出發，面向全體學生，因材施教，即分層次開展教學工作，全面提高複習效率。課堂複習教學實行“低起點、多歸納、快反饋”的方法。

6. 注重思想教育，不斷激發他們學好數學的自信心，並創造條件，讓學困生體驗成功。

7.應注重對尖子的培養。在他們解題過程中，要求他們儘量走捷徑、出奇招、有創意，注重邏輯關係，力求解題完整、完美，以提高會考優秀率。對於接受能力好的同學，課外適當開展興趣小組，培養解題技巧，提高靈活度，使其冒“尖”。

(二)第二輪複習(5月13日—6月11日)是第一階段複習的延伸和提高，應側重培養學生的數學能力，適當增加難度。第二輪複習重點突出，主要集中在熱點、難點、重點內容上，進行專題複習;注意數學思想的形成和數學方法的掌握，這就需要充分發揮教師的主導作用。

1.專題的劃分要合理。

2.專題的選擇要準、安排時間要合理。專題選的準不準，主要取決於對課程標準和會考題的研究。專題要有代表性，切忌面面俱到;專題要由針對性，圍繞熱點、難點、重點特別是會考必考內容選定專題;根據專題的特點安排時間，重要處要狠下功夫，不惜“浪費”時間，捨得投入精力。

3. 注重解題後的反思。

4.以題代知識，由於第二輪複習的特殊性，學生在某種程度上遠離了基礎知識，會造成程度不同的知識遺忘現象，解決這個問題的最好辦法就是以題代知識。

(三)第三輪複習(6月12日—6月19日)中以模擬會考的綜合拉練，查漏補缺為主

1. 模擬題必須要有模擬的特點。時間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，總體難度的控制等要切近會考題。

2.模擬題的設計要有梯度，立足會考又要高於會考。

3.批閲要及時，趁熱打鐵，切忌連考兩份。

4.評分要狠。可得可不得的分不得，答案錯了的題儘量不得分，讓苛刻的評分教育學生，既然會就不要失分。

5.給特殊的題加批語。某幾個題只有個別學生出錯，這樣的題不能再佔用課堂上的時間，個別學生的問題，就在試卷上以批語的形式給與講解。

6.詳細統計邊緣生的失分情況。這是課堂講評內容的主要依據。因為，邊緣生的學習情況既有代表性，又是提高班級成績的關鍵，課堂上應該講的是邊緣生出錯較集中的題，統計就是關鍵的環節。

7歸納學生知識的遺漏點。為查漏補缺積累素材。

8.處理好講評與考試的關係。每份題一般是兩節課時間考試，兩節課時間講評，也就是説，一份題一般需要4節課的時間。

9.選準要講的題，要少、要精、要有很強的針對性。選擇的依據是邊緣生的失分情況。一般有三分之一的邊緣生出錯的題課堂上才能講。

10.立足一個“透”字。一個題一旦決定要講，有四個方面的工作必須做好，一是要講透;二是要展開;三是要跟上足夠量的跟蹤練習題;四要以題代知識。切忌面面俱到式講評。切忌蜻蜓點水式講評，切忌就題論題式講評。

11.留給學生一定的糾錯和消化時間。教師講過的內容，學生要整理下來;教師沒講的自己解錯的題要糾錯;與之相關的基礎知識要再記憶再鞏固。教師要充分利用這段時間，解決個別學生的個別問題。

12.適當的“解放”學生，特別是在時間安排上。經過一段時間的考、考、考，幾乎所有的學生心身都會感到疲勞，如果把這種疲勞的狀態帶進會考考場，那肯定是個較差的結果。但要注意，解放不是放鬆，必須保證學生有個適度緊張的精神狀態。實踐證明，適度緊張是正常或者超常發揮的最佳狀態。

13.調節學生的生物鐘。儘量把學習、思考的時間調整得與會考答卷時間相吻合。