教育隨筆-怎麼做才公平？

在日常學習、工作生活中，大家一定都接觸過隨筆吧？隨筆是一種散文體裁，篇幅短小，表現形式靈活自由。那麼，什麼樣的隨筆更有感染力呢？以下是小編精心整理的教育隨筆-怎麼做才公平？，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

情景重現：

隨着户外器械的日益完善，我們還新增了用於運貨的拉筐、小自行車來幫助運送木塊，這樣一來不僅輕鬆快捷，還能減輕孩子們搬拿重物的辛苦。

但是，隨之而來也出現了不少問題：第一，拉筐和自行車比較少，不能均勻地讓每個孩子都試一試，就會出現爭搶的現象；第二，有了拉筐和自行車，孩子的注意力都集中在這一運貨方面，反而不去建構作品，注意力和重心的轉移導致了場面的混亂。

再來一點比較嚴重的問題，就屬活動最後結束時收拾材料這一環節了。經過這一週的户外活動，我發現在活動最後主動搬木板、木塊就往往就只有幾個小朋友，大部分的人要麼旁邊站着看，要麼就是跑來跑追逐打鬧，而老師和阿姨往往需要指導幼兒歸類擺放，所以在活動最後環節的常規需要好好進行改善改善。

策略調整：

新式的器械總是最容易吸引每一個孩子，大家都想去試一試、玩一玩，但是由於人多東西少，所以我覺得可以為孩子採取輪流遊戲的方法開展，避免出現不夠公平而爭搶的情況。例如可以按照學號進行分配，每次4個人，每天更換，讓每個孩子都有機會輪到自己去遊戲，當孩子瞭解了活動規則，感受到了活動的公平時，他們是非常樂意接受並遵守規則的。

另外，針對活動最後材料的整理取放，我覺得可以採取“人人蔘與，人人有獎”的形式，既然玩了木板的.建構遊戲，每個人就都有義務進行收拾和整理，其次教師多以鼓勵、表揚的方式嘉獎和肯定幼兒的表現，增強他們的參與整理活動的積極性，相信這樣一來，大家都會非常願意投入到整理材料的隊伍中去的。