教師教育發展我的責任演講稿（通用8篇）
回首從教的光陰，青春就這樣慢慢流逝在飄飛的粉屑裏，收穫的，除了平凡，還是平凡。下面是小編整理的關於教師教育發展我的責任演講稿，希望大家認真閲讀!
教師教育發展我的責任演講稿 篇1
尊敬的各位領導，各位老師：
今天我演講的題目是“愛與責任，奉獻無悔”。
有一首詩這樣寫道：
我是一個老師
我把手中的紅燭高高舉起
只要我的鴿羣能翱翔藍天
只要我的雛鷹能鵬程萬里
只要我的信念能堅如磐石
只要我的理想能永遠年輕
我情願燃燒我的每一寸軀體
讓我的青春乃至整個的生命
在跳動的燭火中昇華
在鮮紅的血液中奔騰。
我驕傲，
我是一個老師!
是的，我驕傲，我是一名人民教師!作為一名優秀的人民教師，不僅要有優美的語言、廣博的知識、豐富的教學經驗，最重要的是要有愛心。
冰心奶奶曾經説過：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機。”在平日的教學工作中，我總以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學生的心門，因為我知道，每一扇門的後面，都是一個不可估量的宇宙，每一扇門的開啟，都是一個無法預測的未來。
當然，教師職業承載的不僅僅是愛，也是一種責任。我們不光是教書匠，更是人類靈魂的工程師。我們可以感染同事，同心同德、齊心協力;我們可以感染家長，樹立威信、真誠溝通;我們可以感染學生，積極進取、勤奮努力;我們更可以感動社會，與時俱進，和諧發展!
一曲《長大後，我就成了你》，激勵了一代又一代人，那動人的歌聲也曾激盪着我的青春夢想。兒時的我仰慕於神聖的教師職業，總希望自己能成為歌曲中那美麗的角色。正像歌裏所唱，“長大後，我就成了你，才知道那教室放飛的是希望，守巢的總是你;長大後，我就成了你，才知道那塊黑板，寫下的是奉獻，擦去的是名利。”
作為一名青年教師，我感到無比的自豪，因為在我的周圍，一個個鮮活的事例激勵着我的成長，他們勇擔責任，愛崗敬業，無私奉獻，用自己的實際行動譜寫着一曲曲動人的青春奉獻之歌。
在我的心中，愛與奉獻就是大愛譚千秋!譚千秋，一個讓億萬中國人不禁落淚的名字。譚千秋，一位平凡而偉大的老師，在地動山搖的那一刻，他心繫的是祖國的花朵，社會的希望，國家的未來;在生命攸關的那一刻，他用血肉之軀抵擋千鈞重壓，把生的希望留給了學生。他用自己寶貴的生命為我們詮釋了什麼是愛，什麼是責任，什麼是奉獻。
如果你是一滴水，你是否滋潤了一方寸土?如果你是一縷陽光，你是否照亮了一抹黑暗?如果你是一粒米，你是否哺育了璀璨的生命?不要輕看這一滴、一縷、一粒，正是這點點滴滴、絲絲縷縷、顆顆粒粒，灌溉的是良田萬頃，照亮的是錦繡中華，哺育的是新的生命，而綻放的正是青春中最美麗的花朵!
或許在教師的崗位上，我註定平凡一生，那麼，就讓我做一顆小小的鋪路石吧，靜靜地躺在泥土裏。它沒有水晶純淨，更沒有寶石豔麗，但它閃爍着最耀眼的光輝，因為愛與責任賦予了它人世間最永恆的魅力!
如果説愛與責任就是舵與槳，那麼教師就是搭送求知者駛向成功彼岸的渡船;如果説愛與責任是莖與脈，那麼教育就是襯托着千萬朵桃李之花盡情開放的綠葉。作為一名普普通通的教育工作者，我願承擔起教育的責任，不斷地豐富自我、完善自我、發展自我，實現我真誠的育人理想： “三尺講台，傳道解惑，春蠶吐絲，燭照人寰; 金石開花，教學相長，為人師表，桃李滿天。”
親愛的朋友們，讓我們擎起“愛”的火炬，吹響“責任”的號角，高舉“奉獻”的旗幟，在平凡的崗位上，勤奮執着，積極進取，用我們的熱血和汗水，用我們的青春和智慧共創朐城美好明天!
我的演講完畢。謝謝!
教師教育發展我的責任演講稿 篇2
尊敬的各位領導、親愛的老師：
學習了科學發展觀，我深刻的認識到教師的責任重大，最近結合科學發展觀看了《三份責任七分能力》這本書後，內心只有一個想法，態度決定一切。在教師這個職業中我首先應該具有的就是責任心，它比什麼都重要，有了責任心就會有愛心。
師愛是一種奉獻，師愛是一顆愛心，師愛一份責任。人民教師使命崇高，責任重大;人民教師鐵骨錚錚，擲地有聲;人民教師是人類靈魂的工程師，從事着太陽底下最光輝的職業。愛崗敬業，愛心育人，以德育有，服務育有，是我們永恆的主題，也是教師職業道德的靈魂。
教育事業是良心事業，教育事業是愛心事業，忠誠黨的教育事業是需要我們每位教師有足夠的愛心、耐心和責任心。從這個意義上，我們可以這樣説，一名教師只有堅持愛崗敬業，愛心育有，以科學和理論武裝自己，以正確的輿論引導羣體，以高尚的情操塑造學生，以優秀的成績鼓舞家長，方可稱得上是師德高尚，業務精良。也只有始終堅持以人為本，以德育人，充分尊重學生要格，按照學生個體差異，盡心盡力，用自己的拳拳愛心滴滴真情，像教自己的親骨肉一樣，手把手，一橫一豎，一行路，一絲不苟，循循善誘，辛勤耕耘過的教師，才會懂得什麼是真心付出，什麼是含辛茹苦;才會明白幾滴汗水，幾分收穫，幾顆星光，幾分笑容的真諦所在;也才能真正品位到教育工作的辛苦和收穫時的幸福。
我們可能要面對新的問題，適應新的變化，創造新的生活，而這全新的一切，沒有腳踏實地，沒有盡職盡責，沒有默默奉獻又如何能完成?愛崗敬業説得具體就是要盡崗位職責，把具體事物一點一滴地做好，把工作時間一分一秒地抓牢。準備好每一篇教案，上好每一堂課，做好每一次作業批改，把握好每一名學生的成長。這就是敬業，這就是愛崗!這就是盡職!
我們以什麼樣的精神對待工作，決定着工作的成敗;以什麼樣的態度面對學生，決定着學生的成長。我們的態度決定着學生的成長，這就是教育工作之所以神聖的原因，也應該是師德水平的重要體現。學生就好像花草樹木趨向於陽光一樣，趨向於教師。學生的這種向師性表明，教師對他們來説，實在是太重要了。我們應該是學生生活中、心靈上最重要與震撼的人物。他們每天的大部分時間，是同我們在一起或是在我們的影響下度過的。他們是不是能生活得有意義，是不是能學得有效果，是不是能健康成長，是不是幸福快樂，都和我們有太大的關係。他們每天都希望從我們這裏得到美好的東西。
我們的敬業愛崗意味着要對學生的成長負責，不僅要關注學生的學業，也要關注學生的情感態度、生命價值;不僅要關注學生的學習，也要關心學生的品德和習慣。我們要成為“學生成長的促進者”，在我們學校培養學生的品德、習慣和學習能力尤為重要，使其和諧、健康的發展。樹立起堅定的人生方向。我們還要成為學生成長的夥伴，既能理解學生成長的苦惱與抗爭，具有同理心，又能帶動、幫助學生，具有影響力;樂於做學生的夥伴，在平等中感受昇華，在成長中享受收穫。唯其如此，我們的責任心才能成為學生進步和發展的真正動力。
做人必須像人，不求驚天動地，但求問心無愧。忠誠於我們教育事業，就要有胸懷大局，恪盡職守，愛崗敬業的責任心;就要有尊重生命，無私奉獻的崇高品德。在學生的眼裏，我們是神聖的，是美麗與智慧的象徵，是正義與道德的代表，是讓他們崇拜、信任、愛戴，並渴望接近和刻意模仿的人。我們除了無私奉獻外，更重要的是用真心、誠心、信心去對待學生。愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神聖。大難面前。這種大愛已化做一種本能，我不希望我們也有這樣的機會。但是教書育人已經不僅僅是我們賴以謀生的職業，更是一項偉大的事業，一項實現了自己個人價值和社會價值的事業。
能夠把個人的愛好作為自己謀生職業的人是很幸運的，能夠把賴以謀生的職業變成一生為之追求奉獻的事業的人更是了不起。看看我周圍的同事們，誰也不例外。旗幟在前，催人奮進。我經常問自己，我離優秀的距離還有多遠?我將朝着所確立的新教育目標繼續去努力、去奮鬥。
教師教育發展我的責任演講稿 篇3
尊敬的各位領導、親愛的老師：
今天的演講我想從一句話開始，這句話源於昨天下班後朋友一起吃飯時，聊起各自的工作近況，朋友無意間的一句話刺痛了我的神經。她説：“我常常看到那些帶中大學聯考班的老師特別辛苦，我突然覺得，在這種環境下工作是需要一種獻身精神的，因為學生都是一些健全的人。他們在與老師説話處事時可以正常發揮。但你們呢，與那些聾啞孩子們在一起時，你們的教學及一切的交流方式都不一樣了，長此以往，對於一個正常人來説，都會感到壓抑”。聽完這句話，我愣住了。我相信在座的各位老師有過和我同樣的感受。説到這裏我們每一位特教人都會為之動容！特殊教育是一個集教育學、心理學、語言學等學科於一體的專業。從事這一專業的人必須以“愛心”為動力，才會不斷探索進取，才能有所成就。
而這種愛心，並非教師早就準備好的。當置身於這一特殊羣體中，望着那一張張美麗而清純的臉，一雙雙充滿期待的眼睛，那花樣的青春、花樣的年華、花樣的靈魂，卻烙下了不幸的印痕。此時此刻，身為特教人，怎能不心靈顫慄，怎能不心生憐愛，又怎能不深感責任的沉甸？身為特教人，我們陷入沉思並見證這樣一個事實：世俗的偏見使世人歧視殘疾孩子，講究顏面的父母視殘疾孩子如累贅，更有甚者想將他們拋棄。唯有特教工作者才能拯救他們。
聽：課堂上老師一遍一遍地重複着一個個漢語拼音，學生啊啊的模仿着發聲，這是語訓班的老師們在教聾兒説話。為了教會聾兒一個字母、一個詞語、一個短句，老師們耐着性子一遍一遍的重複着，儘管枯燥乏味，儘管嗓子發啞，卻依然堅持着。聾教部的老師在課堂上不但是教學者，也是表演者，既講授，又演啞劇，使出渾身解數，大展十八般武藝，只為把那五彩繽紛的知識海洋引向無聲的世界。
看：教律動的老師多忙活，示範完動作，還得忙着隊前隊後地跑來跑去，扶頭、搬腳、抬臂。旁人無法理解，失去聽覺的人，怎麼能做到配合節奏進行舞蹈？其實沒有別的，就是一次次練、一遍遍記，不厭其煩、反反覆覆，合上節拍了，還得領悟曲調意境，跳出韻味和風情。 “台上一分鐘，台下十年功”這是對聾人舞蹈教學最好的詮釋。
放學時，班主任會把學生安全的交給生活老師。他們清點學生人數，組織學生有序就餐。夜晚的宿舍總有一盞燈是亮着，那是生活老師在細心的幫助低年級的孩子蓋被子，或是督促高年級的學生早點睡覺，遇到身體不適的學生還要多加留意。清晨，他們總是早早的把學生叫醒，組織學生打掃宿舍衞生，跑早操，就餐。直到早晨上班，他們會安全的把孩子交到班主任的手中。
教書育人是教師職責所在 。但在晉中特校，特別是特校班主任卻要求個個身兼數職：上課是科任老師，下課是生活老師，下班後成了保姆，甚至更多的角色。上課、改作業、為學生添置衣物、買牙刷衞生紙，帶學生看病、照顧學生起居，將“老師”和“母親”的職責合二為一。我們常常玩笑的説，“幾十年的汗水也許都換不來學生叫自己一聲‘老師’。特別是六一節前，每位班主任都付出了巨大的辛苦，教室裏總能看到他們忙碌的身影，指導學生做手工，佈置教室，出黑板報，每件事情都親身參與，累的腰痠背痛，卻依然堅持……
為了讓孩子們過一個快樂而有意義的節日，我們特教老師更是犧牲了陪自己孩子玩耍的時間，更多的節日，我們依然不能和家人團聚，把更多的愛給予了特殊孩子。
作為一名特教教師，我無法像正常老師那樣，期許學生金榜題名、自己桃李滿天下。我只有一個夢想，就是這些殘疾的孩子們也能享受教育的快樂，最終迴歸社會，擁有正常生活。
我在心中默默發誓，不為名、不為利，只為這些天真無邪的學生，我也要把這陣地守好，不求轟轟烈烈，但求踏踏實實，不求涓滴相報，但求人生無悔。
教師教育發展我的責任演講稿 篇4
尊敬的各位領導、親愛的老師：
我是個從教僅僅四年的專職英語教師，雖然從教年數很短，可經過這幾年與學生的相處，我深深的知道，要想成為一個受學生尊重的教師，首先你得先尊重學生，熱愛學生。大作家高爾基説過：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”可見，愛是通往教育成功的橋樑，也是一條基本準則。
我認為老師對學生要做到關愛有加，嚴而有度，師愛是師德的核心。“愛是教育的基礎”。教師對待學生的態度關係學生性格的形成。一個學生如果生活在鼓勵和認可之中，他就會自信和自強。有學者認為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神聖！”因此，教師對學生的愛“在性質上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關係的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神聖的。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會‘親其師’，從而‘信其道’，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。因此，師愛就是師魂。”
記得剛剛從教的時候，我總以為對於英語教學，學生只要懼怕我，就會在你的課上認真聽講，認真默寫，認真背誦。再調皮的孩子，也會在我的威嚴之下，不得不好好學習。事過一年，我才知道，這種方法絕對是錯誤的。那些調皮的孩子，因為害怕我，養成了當面一套，背後一套的壞習慣。而且學生對英語失去了興趣，把英語學習當成了一種不能不完成的任務。一次偶然的機會，我跟一個學生家長聊天，家長告訴我，“他家小孩子特別怕我，路上遇到我來了，他就會遠遠的跑開。”回家我好好想了想，這是什麼原因造成的呢？歸根結底，我覺得自己太刻板了，以為對他們越嚴格，就是對他們越好。其實，這樣會讓學生們害怕上我的英語課，從而害怕我這個老師，失去了對英語的興趣。得知這一點，我立刻改變了自己的方略。從此我上課，也不再一板一眼地給學生灌輸知道，我儘量用一些其他生活活潑的教學方法，與學生一起聊天，一起笑，一起鬧。遇到一些學習自覺性差的學生，我就是與他們交流，用我的愛的感化他們。我在學生眼裏，漸漸從懼怕轉變成了敬畏。
對學生不要要有愛，還要有責任意識。教師的“責任意識”從哪裏來？首先，要進入角色。教師承擔着教書育人的神聖使命，只有進入了教師這個角色，才會用心去塑造、用情去感化、用榜樣去激勵、用人格去薰陶學生，履行傳承文明、開啟人類智慧的職責。如果不進入角色，就不會有責任意識，更談不上盡角色的責任了。其次，要善於學習。當今社會，正處於知識爆炸的年代，知識更新的週期越來越短，速度愈來愈快。同時，學生獲取知識的渠道越來越多，在某些方面所掌握的知識已經超過了教師。教師的“一桶水”應該是一汪充盈的活水，教師的目的不是把自己的這桶水倒給學生，而是要以自己的這桶水去引導學生自己去獲得水，創造新“水”。會學習的教師，才會教出會學習的學生。不學習就不長知識，沒知識就盡不了責任。但丁説“道德常常能填補智慧的缺陷，而智慧卻永遠補不了道德的缺陷。”在現實生活中，有些人本來是有才氣的 ，然而由於缺“德”，聰明反被聰明誤，步入歧途，造成千古遺恨。因此，只有有了知識，又有很強的責任意識，才能負得起與社會角色相匹配的責任。
我在江洲路國小工作，這所學校有個特點。就是插班生很多。我經常遇到這種學生，就是從外地轉過來上四年級，五年級，甚至六年級。他們中好多一部分人，英語基礎很差，甚至根本沒有學過英語。遇到這種學生，我很頭疼。但是，我不能在他們面前表現的沒有信心。我有時候會找他們交流，告訴他們英語很好學，幫他們樹立信心。早讀課上，領完其他學生，我會把他們一個個帶到其他地方。一句一句的教他們讀課文，讓他們對英語保持着信心。平時默寫，特別關照他們。遇到他們默寫的非常好的時候，我就會表揚他們，鼓勵他們。星期五放學，我會把他們集中在一起，複習學習的內容，補習以前學習的內容。當然，他們中不是每個人都能取得很大的進步，但是也總有一部分人，會不辜負我的希望。象我2005我遇到的五年級的胡成成，從來沒有學過英語，來到我們班，他自己也聰明，也很努力。我一遍一遍的教他，利用課餘時間幫他補習，很快他的英語就突飛猛進，最後以英語60分卷子58的高分被二附中錄取。
愛源於責任，我認為：愛與責任是相互聯繫，相輔相成的。責任是內核，愛是外化。有了責任才有愛，愛源於責任。是啊，“沒有愛就沒有教育”，“是什麼力量把一個人見人煩的孩子，變成人見人愛的孩子？是愛。愛是陽光，可以把堅冰融化；愛是春雨，能讓枯萎的小草發芽；愛是神奇，可以點石成金。
有人説“付出愛才會得到愛”，而我要説，真正的愛只需付出，而不會刻意去追求回報。記得老師在我們畢業前就特別地強調過，作為一名人民教師，要用快樂面對學生，用愛感動學生，用心傾聽學生，用眼睛讀懂學生，用手適當幫助學生。對學生多一份細心和耐心，就能走進學生的內心世界。
走上三尺講台，我們教書育人；走下三尺講台，我們為人師表。師德，不是簡單的説教，而是一種師德的體現，一種深厚的知識內涵和文化底藴的體現。讓我們一起建起愛崗敬業，愛生如子的家園，用我們的愛與責任撐起教育的明天。
教師教育發展我的責任演講稿 篇5
尊敬的各位領導、親愛的老師：
朋友們，我今天演講的題目是：《教師的責任》。
現在，讓我們閉上眼睛靜靜傾聽，你或許仍能聽到來自雙流機場的飛機飛過我們學校的轟鳴聲，也許我們學校門外正有92或者123路公交車開過，我們往東走上十多分鐘，千盛廣場一如既往的大促銷大減價。走在街上的人們永遠那麼忙忙碌碌。這會是中午兩點，有人可能正開着車卻被堵在成都的某條街道，有人在菜市場裏買菜，和魚販子討價還價，有人在附近數不清的鞋廠裏不停趕工，當然，也有的人泡在麻將館裏，有人泡在網吧裏，有人泡在酒精裏。而我們此刻就坐在石室佳興的學術廳舉行演講，這意味着什麼？這意味着緣分！
你看，世界上形形色色的人中，有這樣一些人，就在你的身邊。
你看，徐海峯老師永遠眯着眼睛微笑，看着你們，為我們七年級成為全校最有影響力的年級而奮鬥；林波老師時刻都密切注視着孩子們的英語單詞有沒有過關，今天誰的學習狀態又有問題，有問題，就來辦公室喝茶；駱才羣老師輕聲細語，對二班，三班的學生們談未來，談中學的要求，不斷地鼓勵；蘇文煥老師則是慢條斯理的，或者又悄悄在教室外望一望我們班上誰上課不認真；毛超老師一看到班上數學成績差的學生將某道難題做出來了，頓時喜笑顏開；王歡老師則是將我們的學生都一個個拉到身邊，你過關了嗎？説一説，背一背？一直以來，我們6班的數學基礎都很弱，為此，陳威老師費了無數心血，分組，過關，一個個拉到身邊細講等等等等；而我們温文爾雅的劉鄴椿老師呢？你無論多調皮，他都很少生氣，他微笑着，給你再講一次，不過呢？你今天的英語單詞過關了嗎？樑天平老師為了同學的演講，兩週以前就已經讓學生在身邊耳提面命，你們知道我們七年級辦公室裏的老師們誰才是加班大人嗎？嗯，是曾子菁老師，你們地理課上的每一個知識點都是她精心構思，細心思索下的結果，往往為了一個知識點，她會有幾套講解的方案，最終才會採取大家最容易理解的去講解。
至於我，你要知道，我此刻站到台上演講用的演講稿是我昨天晚上，高燒38度5的情況下寫出來的。
我為什麼會感冒呢？問得好！因為前一段時間太多同學感冒，楊老師如果不感冒，就沒有和同學打成一片嘛！所以們，我就理所當然地感冒了。
我什麼要在這樣的情況下仍然堅持來演講呢？我完全可以用絕對正當的理由推辭，我生病了，我不演講。可是，就因為簡簡單單的兩個字：“責任！”
“教師的責任”讓我站到演講台上，因為我們七年級的12位同學剛剛給大家奉上了一場精彩的演講，作為他們的老師，我怎麼能因為一點點病痛而吝嗇於上台呢？
為了這次演講，我們六班的何雲凡同學這幾天晚上都在背稿件，二同時，他也感冒了，我們六班的周宇同學為了這個演講被我罵了無數次，因為她之前要麼輕重音不分，要麼咬字不準，我們五班的黃國洋同學為背誦稿件，為了在語氣的輕重，停頓上達到要求，達到了廢寢忘食的地步，我們五班的何慶同學甚至背誦不了稿件因此和趙可欣發生了誤會，昨天晚上，九點20分的時候，何慶同學就在我的辦公室外面流眼淚，向我們的趙可欣道歉，而楊老師那個時候就在辦公室寫着一篇《教師的責任》的演講稿，聽到何慶的聲音，我很欣慰，因為她在這件事上成長了，更寶貴的是她收穫了金子一般的友誼。
為了這次演講，我們的同學如此付出，我怎能不高興，怎能不站到這個台上將演講背後的故事告訴大家？
也許今天演講的同學發音還有不標準的地方，也許還有人仍然怯場，也許緊張甚至忘詞，但是，這一切又有什麼關係呢？因為，我們的12位同學站到了演講台上，就是他們的成功，我們就應該為他們鼓掌，為他們驕傲。
是的，同學們，我為你們驕傲，在驕傲中，我也帶有身為人師的自豪。
孩子們，你一定看到了，當同學們在演講時，老師們眼睛裏閃耀着欣慰的光。
老師是平凡的，老師過的也是柴米油鹽醬醋茶的日子，老師一樣喜怒哀樂，所以，在你反覆錯一個題時，有老師會很生氣，有老師會很失望，但是你也一定發現，當你把一個問題錯上10遍時，你的老師一定會給你講第11遍。
講到教師的責任，其實，我很慚愧，因為我和七年級的老師們比起來，是很沒有資格來談這個問題的。
説起管理班級的細緻，全面，我不如毛超老師。
説起對學生問題的有錯必糾，正確引領，我不如徐海峯老師。
説起細心勸慰，教學嚴格，引導學生，我不如駱才羣老師。
説起温文爾雅，有條有理，我更是不如蘇文煥老師。
説起對學生的疏導，有問題一定叫道身邊言傳身教，不斷在教室外關注上課情況，我遠遠不如林波老師。
我站在這裏談教師的責任，完全是因為我想這個機會給大家談一談心裏話。
在中國的“師範大學”裏，都會有一句相同的校訓“學高為師，身正為範”。我們選擇了教師這個職業，就一定會沿着這條路走下去。
教師的責任，是一種中國幾千年傳承下來的對教師良心上的無形約束。
責任就像是看不見的大山，你看不到，但你卻不能忽略，因為它一直在你身上壓着。
責任是我班上的學生是否成績達標？責任是我的學生是否身體健康？責任是學生在品德上是否走在正確的道路上。
仍然記得，在9月初，我們的同學在剛進入國中時對一切的彷徨甚至對未知的懷疑。
你們那時候一定會想，我以後的老師是温文爾雅還是五大三粗？是簡單粗暴還是有條有理？是對我視而不見還是對我視如己出？
你們就像一張白紙，國中的生活是空白，而老師就將承擔在這張白紙上書寫你們國中畫卷的任務。
你們的國中只有一次，我們怎麼能隨意書寫？我們所有的老師其實內心也一樣彷徨，一樣惶恐，因為我們生怕傷害你，生怕讓你的國中生活不如意。
我最近對我六班的孩子説了一句話，是“我費盡心機，卻不敢妄談勝利！”其實就是這樣心裏的體現。我們所有的老師都為我們的學生成績，成長而費盡心機，可我們卻都不敢妄言，我們會成功。
在我的職業生涯的6年裏，其實已經經歷了許多事，當然，我的這點事，在我們林波老師，蘇文煥老師，駱才羣老師的眼裏不值一提，因為他們比我經歷得更多。不過，今天，借這個機會，我有必要提一提。
比如：我最早流失的學生叫李麗，她的父母不讓她讀書了，不是因為貧窮，而是因為他們認為讀書沒有用。在20xx年4月11日，我所教的另一個班級的語文課代表，是一個很調皮的男生，那天中午，他翻越圍牆去湖裏游泳，被淹死了。當我在那天下午五點在醫院的停屍房給他穿上壽衣時，有人勸我説，碰死人不吉利，我卻置若罔聞，因為我一直在心裏反思，這麼多年來，我一直問自己，雖然不是他的班主任，但我如果作為科任老師，也常常給他們灌輸安全的道理，也許他今天會像我其他學生一樣，讀完大學，走進社會。
20xx年5月12日，地震後，人們在破碎的教室裏搬開玉石板，發現一位老師用自己的肩膀和背脊頂着石頭，在他的身下還有三個活着的學生，這位老師的名字叫：譚千秋。
2019年5月，在瀋陽哈爾濱，一位女教師在危急時刻推開了失控公交車車輪下的學生，自己卻失去了雙腿，她的名字叫做張麗莉。
而在我以前所教的學校中，20xx年的三月，學校足球場，籃球場甚至校門口都停滿了車，因為我們一位老教師50歲生日，以前的學生都回來看他，為他祝壽，這位老教師的名字叫：汪國良，也是我們七年級6班李明聖同學哥哥的老師。
我們沒有成為譚千秋，也沒有成為張麗莉，但我們卻可以成為汪國良。在平凡的教師崗位中，教書育人。中國的老師是世界上最累的老師，因為我們不僅要傳授知識還要管理學生的心理健康，正因為這樣，我們的責任也就更重，我們心裏壓力也更大。
今天，在20xx年12月27日中午兩點，我在石室佳興學術報告廳為大家作《教師的責任》的演講，我將銘記一生。
今天，在我30歲的時候，我借這個演講的機會，在我們七年級師生面前，家長和領導面前發出我教師責任的宣言。
今天，在我走進石室佳興125天的日子，我回顧驕傲我的教師生涯，為我的教師的職業而感到自豪，感到驕傲，因為這份責任，我感到自豪，因為它讓我無比充實。
我初xxxx級的全體223名同學，你的身邊有嚴厲而不失温柔的老師，你身邊有時刻關心你成績上進的老師，你怎能不為此而感到自豪？
最後，借這個機會，我向我們七年級全體同仁致以崇高的敬意，進入石室佳興125天的日子裏，是你們無私奉獻的責任精神感染着我，鞭策着我，讓我在教學中不鬆懈，不放棄，是你們敬業樂羣，對職業無比熱愛的獻身精神激勵着我，讓我一步一步走得很穩。我相信，在未來的某一年，我仍舊能夠清晰地記得我們相處的每一個細節，謝謝你們。
我也代表我們我們全體初xxxx級的同學向你們説一聲：辛苦了！
謝謝大家！我的演講到此結束。
教師教育發展我的責任演講稿 篇6
尊敬的各位領導、親愛的老師：
有一種愛，寬厚如皎月浩浩，有一種愛，博大如江河滔滔，更有一種愛，引領無數幼稚的孩子，從一株株幼苗成長為一棵棵參天大樹。這就是偉大的師愛。各位評委老師，今天，我演講的題目是《師有情，愛無疆》
曾幾何時，人們把所有讚美的形容都先獻給了老師：是春蠶、是園丁、是蠟燭、是塑造未來的雕塑家、是人類靈魂的工程師、是太陽底下最光輝的職業。而其中提到最多的，那就是“媽媽”。我想這不僅只是一種稱謂，更多體現的是一種責任。那麼人們為什麼會這樣形容呢?那是因為老師將她那無私的愛全部都給了自己的學生，那幫可愛的孩子，就像媽媽一樣。是啊!師愛無疆，是那麼的偉大那麼的崇高。而師愛正是構建師德最重要的靈魂。
什麼是師愛?師愛是我們將滿腔的激情，滿腹的熱愛化為“潤物細無聲”的瀟瀟細雨。它聽不着風聲雷聲，看不見電光閃閃，細雨悄至，如絲如縷;它滋面潤心，不查不覺。細雨瀟瀟，盼的是苗兒的茁壯，瀟瀟細雨，為的是小樹的成長。
那是一節難忘的思品課。按預先的備課思路，我聲情並茂地講了一個小故事——《自信的林肯》聽了這個故事後，同學們你一言，我一語，思維積極活躍，討論熱烈，有的談了自己的缺點，有的談了自己不如別人的原因，有的談了今後努力的方向……我正為同學們的發言所陶醉，忽然發現坐在後面角落裏的一個男孩臉紅紅的，一聲不語。我笑着説：“後面的那個男同學，你能説説你的'看法嗎?”話音剛落，教室裏發出“轟”的一陣笑聲，進而有的同學在竊竊私語。只見那個男孩臉更紅了。我正要繼續發問，這時班長突然站起來説：“老師，他叫趙森，前天剛轉來。”不知誰小聲嘟噥了一句：“他是個嗑巴。”我順聲望去，趙森的眼淚倔強地在眼框裏打着轉，教室裏的空氣彷彿凝固了，靜靜地。我靈機一動，走到趙森旁邊，伸出手説：“歡迎你，趙森，我們的新朋友。”教室裏立刻響起了熱烈的掌聲。於是，我趁熱打鐵説：“金無足赤，人無完人，每個人都有自己的長處和不足，就看你怎麼對待它。我們同學之間應該團結友愛，互相關心，互相幫助，取人之長，補己之短，樹立自信心，克服自卑心理，我們的生活定會光彩無限。趙森，相信自己，努力吧!未來的林肯也許就是你。”?
課雖盡，意猶存。如今的趙森已經融入了那個他期待已久的大家庭。去年新年，我收到了他的一張新年賀卡，上面寫着：太陽是紅紅的圓，太陽是圓圓的紅，我的心中有一輪紅太陽，為我播灑温暖的陽光。這太陽，這陽光，永遠為我照亮前進的方向。身為一名人民教師，我深深懂得，誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。我們要用自己博大的愛、強烈的責任心去温暖每一位學生，做到愛中有嚴，嚴中有愛，愛而不寵嚴而有格。這種“愛”源於高尚的師德，這種“愛”源於強烈的責任感，這種“愛”意味着無私的奉獻。
師愛之舉就是一種責任，無需展現得轟轟烈烈，他只是要你能經常低下頭看看孩子，和孩子們一起遊戲、一起唱歌、一起舞蹈和他們同唱同跳同悲同樂;師愛是在和孩子説話時，將祈使句改為疑問句：“你能幫大家一個忙嗎?”“你能把教室打掃乾淨嗎?”;師愛是能記住每個孩子的生日，在孩子生日的時候，真誠的為他唱首生日歌，獻上誠摯的祝福。孩子是敏感的，單純的。他所需要的僅僅是老師的一份關愛!他們的心靈是那麼容易被裝滿。
師愛之舉就是一種責任，藴藏在平日裏的一言一行中。如涓涓細流，輕輕的滋潤着孩子幼小的心靈;在於那包含深情的諄諄善誘，一句及時的表揚，一個鼓勵的眼神，一個會心的微笑，一個電話的叮嚀;師愛之舉在於那生活中的細心呵護，關懷體貼，在於那心靈上得理解與尊重，寬容與友愛。雖然這些只是小小的細節，那麼微不足道，但對於孩子卻是極大的安慰，足以讓他們幸福好多時光。
我是教師，是孩子人生的啟蒙師，我願在這片熱土上播撒愛心!不管漫長的路上如何艱難，我將一如既往。一如既往地用愛心去澆灌每一位學生的心靈，用責任去守護每一位學生的幸福，如同對待我們自己的孩子一樣，我們沒有理由不成功!我堅信，今天用愛心和責任澆灌的樹苗，必將在明天成為國家的棟樑!
謝謝大家，我的演講完了。
教師教育發展我的責任演講稿 篇7
親愛的老師們，同學們：
早上好！
今天由我來給大家演講責任方面內容。據調查顯示，90％的成功人士所從事的工作都不是自己喜歡的，那麼，他們為什麼能夠取得成功呢？答案就是他們對所從事的工作都賦予了高度的責任感，簡單的説，就是他們只是在工作中找準了自己的位置，做好他們的每一份工作。總而言之，責任本身就是一種能力。儘管他們並不喜歡自己的工作，但是，高度的責任感使他們能夠認真對待每一份工作、每一件事，能夠把枯燥的工作幹得有聲有色，能夠將頭腦中的想法體現在工作的行動上，所以，他們雖然不是這個工作領域中最聰明的，卻是最能幹的，最後往往也只有他們是最成功的。
讓我們來聽一個故事：中央電視台《經濟半小時》和《開心辭典》的著名主持人王小丫，本科就讀於四川大學經濟系，畢業後被分到一家經濟類報社當記者。可她萬萬沒有想到，報社領導把她分配到通聯部去抄信封。整整三個月，她都是在桌案上與信封為伴。當時王小丫感覺失望透頂了，她不明白大學畢業怎麼就幹這個誰都能幹的寫信封工作啊？
雖説一時有些想不通，可照樣好好幹。然後，她對待每次抄寫信封的任務都是非常用心地完成。三個月之後，她的信封寫得又快又好，一個人的工作量抵得上別人的三倍。堅持把簡單的事情做好就是不簡單，堅持把平凡的事情做好就是不平凡，因為，責任本身就是一種能力。領導看她表現十分突出，就主動地問：“想不想幹點什麼其他工作？”
從此以後，她先後成了文摘版、理論版和副刊的編輯……
責任是一種嚴格自律，也是一種社會他律，是一切追求文明和進步的人們基於自己的良知、信念、覺悟，自覺自願地履行的一種行為與擔當，是為家庭、為國家、為社會、為他人做出自己的奉獻。
責任是一種精神。這種精神包含着遠大的理想、高尚的情操、美好的心靈、質樸的行為。
責任是一種境界。這種境界沒有高深的理論包裝，沒有豪言壯語渲染，但人人可見可知可感，而且只有心地善良、無私忘我的人才能達到。
教師教育發展我的責任演講稿 篇8
尊敬的各位領導、親愛的老師：
大家好！
從網絡中看到《三分能力，七分責任》一書的介紹。書中精闢的論述及列舉一個個鮮活的實例，再一次觸動了我的神經中樞，讓我對”責任“二字有了更新更深刻的認識，所以今天我要演講的題目就是《做一個有責任心的教師》。
”責任是一種與生俱來的使命。切實履行責任，盡職盡責地對待自己的工作，才是完美展現自身能力與價值。“這是《三分能力，七分責任》一書的扉頁的一句話。記得美國著名心理學家弗洛姆也説過：”責任並不是一種由外部強加在人身上的義務，而是我需要對我所關心的事件做出反應。“我覺得這話很對，當我們準備要做什麼的時候，當我們在做什麼的時候，如果我們心不在焉，我們肯定做不好，甚至會半途而廢，但是我們如果清楚自己的責任，明確目標後，我們一定會盡心盡力，千方百計做好的。
大家都知道一部名為《背起爸爸上學》的電影看了讓人非常感動。電影説的是一個16歲的農村少年，以優異的成績考取了大學，但面對癱瘓在牀無人照顧的父親，無奈之下只好賣掉全部家產，揹着父親走進校門。開始了漫長而艱辛的求學之路。他”背“起了父子之情，”背“起了愛的責任。正是這種久違了的反哺情結，震撼着人們的心靈，呼喚着人們的良知，很多人看後都潸然淚下。看完電影，我一直在思考這麼幾個問題：什麼是責任心？怎樣才能做一個有責任心的人？
我們要生活、我們要養家餬口……我們就得工作，工作就這麼簡單，與我們形影不離，與我們相伴到老。工作會給我們帶來財富、帶來成就、帶來快樂、帶來幸福……與此同時，也給我們帶來責任——一份十分凝重的責任。這份責任，與工作緊密相連、密不可分，就像一對孿生兄弟。
責任是一種使命，一種做人的態度。我認為，”責任“從大道理説，就是最基本的職業精神，從小處來説即一個人做事的基本準則。我們的家庭需要責任，因為責任讓家庭愛意融融；我們的社會需要責任，因為責任讓社會平安發展；我們的學校需要責任，因為責任讓學校得到學生、家長、社會的滿意。
選擇了工作，就等於選擇了責任。我很欣賞作家畢淑敏的直抵人心的一句實話：人生本沒有什麼意義，人生的意義便在於我們要努力賦予它的意義。我想我們的教育生涯也是如此：不管教師這個職業的取得是偶然還是必然，是主動還是被動，只要你還在從事它，在作為謀生手段的基礎上，如果再把它變成事業，能在工作中尋找快樂，那麼我們的工作將是幸福的。在我們的教育教學中，每天有許多瑣碎平凡的工作要做，即使有時我們認為是一點意義有沒有的工作，如果我們自怨自艾，滿腹牢騷，這一天的工作就是無奈的的，感覺是苦惱的，身心是疲憊乏力的，伴隨而來你的一天將是灰暗的；如果我們改換心境——自己的事得自己幹，幹就要乾的開心，時刻保持一個良好心態，幹一行愛一行，那麼一天的工作就會是有效率的，感覺是舒坦的，這成就了我們的每一天都是陽光的。既然如此，無論我們在什麼工作崗位上都要記住：一定要用心去工作。
有人説，教師是太陽底下最神聖的職業；有人説，教師是人類靈魂的工程師；我説，教師是最需要有責任心的工作。這顆責任心就叫師德。我將永遠憑着這顆責任心，將把無私的愛和無限的責任奉獻給我的學生和所鍾愛的事業！
