2017年考研教育學命題趨勢

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2017年考研教育學命題趨勢——框架無變化 試題靈活化

　　一、命題思路預測

從2007年教育學考研實行全國統考以來，經歷了最初兩年的統考摸索期，自2009年以來教育學統考的考試形式、試卷結構、考試範圍都趨於穩定。新出爐的2017教育學考研大綱完全秉承了去年考試大綱的各項要求，沒有任何變化，這進一步表明了教育部考試中心的專家通過研究認為目前的考試大綱最適合選拔考生，最能體現出教育學科的特點以及教育學學科對考生的考查意義，也最能體現出教育學學科體系的完整性、系統性、科學性和合理性。在四個科目分值比例考試內容保持不變的情況下，命題思路通常也不會發生大的變化。在四種題型中，選擇題仍然以考查基礎知識為主，簡答題仍然考查考生對某些主要理論和觀點的掌握程度，辨析題和分析論述題仍然是拉開考生分數的拔高型試題，着重考查考生分析問題和解決問題的能力。

由於考試大綱沒有變化，所以從考試的穩定性和延續性方面而言，各個科目的重要和核心的考查章節也不會出現大的變化，但考生不可依賴於任何考研機構的押題和預測，從國家對絕密文件的安保工作以及命題程序命題方法選題程序選題方式上來看，歷年考研真題都沒有任何泄露的機會，所有考研機構的押題命中率都是一種宣傳策略而已，另外考試大綱所列出的考查範圍本身就是整個教育學學科知識的`濃縮範圍，涵蓋的全部是升入碩士研究生必須掌握的基本知識，所以有時候出現一些重點內容的較大變化，也實屬正常現象，但無論怎麼變化，都不會超出大綱考試範圍，而且總是以基礎知識的掌握考查為主，這就要求大家在複習備考中，還要以穩紮穩打一步一個腳印的掌握教育學基本概念基本理論等基礎知識為最主要的學習備考方法。

　　二、考查目標預測

考查目標是相對穩定的一方面，因此，要求考生系統掌握上述教育學學科的基本理論、基本知識和基本方法，能夠運用所學的基本理論、基本知識和基本方法分析、判斷和解決有關理論問題和實際問題的目標不會發生變化。

　　三、題型、題量預測

從整張試卷來説，題量和題型結構都不會發生變化，唯一會發生變化的就是不同題型的考查內容。

2007、2008、2009的單項選擇題都只是考查了教育學原理、中外教育史和教育心理學，但是2010年之後也將教育研究方法也作為單項選擇題的考查內容，相信單選題的這個趨勢在2017年也會繼續維持。

簡答題也是比較穩定的，通常是教育學原理2題，中外教育史2題，教育心理學或教育研究方法1題。即使有變動，最大的可能也是在教育學原理或者中外教育史中削減1題，而將教育心理學和教育研究方法各設1題(2012年的簡答題就是這種模式)。

辨析題的考查內容變化相對較大。2007年到2010年的辨析題只考查教育學原理、教育心理學和教育研究方法的知識，對教育史的考查則是空白。但是2011年和2012年的考研試題中卻各出現了一道中國教育史和外國教育史的辨析題，2014年辨析題也出現了對外國教育史的考查。這一變化值得注意。因此關於辨析題，預計教育學原理還是會有1-2題，教育史可能會有一道，剩下的就是教育心理學和教育研究方法的領地了。

分析論述題的考查科目是最穩定的，必然是各個科目1題。但是在這裏要説明一下，關於中外教育史在分析論述題部分是會出中教史還是外教史還是中外史的合題的問題。一般來説，這要依據簡答題的考查內容而定。如果簡答題考查了2道外國教育史的問題，那麼分析論述題多半會來自中教史，如果簡答題中從中教史和外教史各考查1道，那麼分析論述題最有可能是合題。意思就是在大題的60分中，中教史和外教史基本上是平分秋色的，相信這也是一個同學們可以參考的規律。

　　四、考試難度預測

縱觀近幾年的試題，考試難度是穩中有升，但是幅度卻不是太大。這説明考試中心的專家們也趨向於讓難度平穩上升。所謂的難度主要是指考查的細緻性和靈活性提高。因此，考生們在心理上和備考工作中都要有難度加大的準備。但也不用過於驚慌，因為這畢竟只是初試的入門選拔，難度變化不會太大。大家只需以平常心對待，將自己的專業基礎打牢，複習備考時認真細緻，相信大家定能馬到成功金榜題名!

總的來説，命題範圍和題型結構嚴格遵循大綱要求。2016年考研教育學基礎綜合試題與2015年、2014年、2013年、2012年試題比較，命題範圍仍然嚴格按照《2016年全國碩士研究生入學統一考試教育學專業基礎綜合考試大綱》進行，沒有超出考綱或偏離考綱的試題。總體而言，2016年教育學基礎綜合試題範圍還將是比較適中的，有關教育學原理、中外教育史、教育心理學和教育研究方法五門科目的題目比例也大致符合大綱要求，大部分題目考察的都是在平時的教學和學習過程中的重點知識。從考點的整體分佈來看，教育學原理和中外教育史更受重視，加大了對中國教育史，尤其是中國近現代教育史相關知識點的考查力度。綜合以上分析，可以得出以下結論：

　　1.題型結構不變，出題方式靈活化

與往年相比，2016年教育學的考研真題，無論是選擇題還是主觀題都有一定難度的提升。對於選擇題來説，命題思路更為靈活，不僅僅侷限於對教育學相關知識點的識記性考察，與此同時更加註重考生對於教育學概念、理論的深入理解和運用。對於這些題目，如果考生在前期的複習過程中一味的死記硬背，就很難達到較高的準確度。因此，在考查考生對於教育學基礎知識的識記程度的基礎上，更多的要求考生能夠深入理解教育學的相關知識，並進行靈活的處理和應用。

　　2.普遍難度增加，注重知識的全面考查和綜合運用

與往年相比，2016年考研教育學基礎綜合試題無論是選擇題還是主觀題的難度都有一定程度的增加，不僅注重對教育學學科的基本理論、基本知識和基本方法的考查，而且更加註重考查運用所學基本理論、基本知識和基本方法分析、判斷和解決有關理論問題和實際問題，這就要求考生要結合社會實際和教育改革實踐，對學科知識有比較系統全面的掌握和比較深入的理解。教育心理學難度加大，更加關注了對於基本理論的運用。總體而言，2016年真題的整體命題特點是靈活性、綜合性較強，既考查全面，又注重應用。

　　3.重點章節的知識存在反覆考查現象

一般考生在備考中的習慣性思維是，往年考過的今年應該不會再考，但是，2009年以後試題對重點知識點考查的再現率卻很高，尤其是中外教育史部分中有關改革的知識點，都是每年重點考查的對象，這與我們當前的改革開放的時代要求是相聯繫的，相信2017年的命題重點也不會輕易偏離這個時代發展的大要求。