關於《老王》語文課堂實錄的文章
《老王》語文課堂實錄師：上課。（生起）來，給各在座的老師敬個禮，同學們好。生：老師好。（掌聲）師：請坐。各位同學，今天下午我們再一次學習我們國中已經學過的一篇文章，楊絳先生的《老王》。接下來，我想請同學們喚醒你曾經有過的記憶...
教學設計：《社戲》計劃用三課時講完第一課時，提出預習要求，首先要求弄清楚字音，讀熟文章，瞭解文章的故事情節。其次在此基礎上調查學生是否喜歡這篇文章，説出自己的理由。再次請同學們再讀課文，每讀一自然段，就以四人小組為單...
師：同學們，你們喜歡足球嗎？生：喜歡。師：今天有一場很重要的足球競賽，知道那兩個國家嗎？（同學相互觀望）一男生：中國和阿聯酋。師：你們説誰能贏？生：中國。（同學已經不拘束了，面目表情活躍）師：我們今天要研究足球嗎？生：不是，我們今天研究大樹...
課堂實錄，顧名思義，就是在上課時對於課堂情況進行實時錄製。這在教學過程當中是一定需要用到的，下面是小編給大家整理的關於七年級語文《老王》課堂實錄，歡迎閲讀！七年級語文《老王》課堂實錄篇1一、激情導入，簡介作者師：同...
教學目標：1、品味作者平淡簡捷而富有表現力的語言。2、學習通過幾個生活片斷表現人物的方法。3、學習勞動人民的優良品質，並以平等和人道主義的精神關注他們的疾苦。4、學習自主、合作、探究的學習方式。教學重點難點：1...
【教學思路】本文篇幅較長，內容豐厚。要在一課時內授予學生，難度較大。所以我以為應該略枝葉而直取本根。此文收入《藝術卷》而非文學卷，可見豐子愷先生寫此文主要目的是對孩童進行美育，所以我想在課堂引導學生反覆探究“...
（播放雪景）師：我想小朋友都想去看看雪。（教師板書：看雪）這就是我們今天要學的課文，請大家讀讀課題。（生讀課題）好，請大家自由讀一讀課文，勾出自然段，遇到不認識的生字詞，可以互相問一問。生讀。師：老師把生字寶寶請到黑板上，請大家自...
師：同學們，你們喜歡上語文課嗎?生：(幾乎是異口同聲)喜歡。師：誰能説説你為什麼喜歡語文課?生：語文能讓我們學到很多知識。師：説得真好!知識可以使人變得豐富起來。生：語文課上我們能夠認識很多字，認識了很多字就可以去看很多...
相對傳統課堂，微課主要是突出課堂教學中的重點、難點、疑點內容，或反映某個教學環節、教學主題的教與學活動，突出學科的知識點或技能點。以下是小編整理的語文微課課堂實錄，歡迎閲讀。篇一：語文微課課堂實錄1、今天，劉老師...
師：今天我們一起來學習魯迅的一篇散文詩《雪》。(板書：課題、作者)師：有誰能和老師一起朗讀這篇文章呢?生：紛紛舉手。(師生共讀全文：五名學生分別朗讀前五段，師朗讀最後一段)師：同學們都讀的比較流暢。請問文章寫了哪幾種雪...
師：上課。（生起）來，給各在座的老師敬個禮，同學們好。生：老師好。（掌聲）師：請坐。各位同學，今天下午我們再一次學習我們國中已經學過的一篇文章，楊絳先生的《老王》。接下來，我想請同學們喚醒你曾經有過的記憶，請告訴我，在這篇文章裏...
一、激情導入，簡介作者師：同學們，當你們走地繁華的街頭，或許會碰到這樣的些人：頂着烈日換送液化氣的工人，冒着嚴寒蹬三輪的車伕，迎着寒風清掃街道的阿姨，淋着冷雨叫賣青菜的老人……你知道他們生活的艱辛，他們的無奈嗎？他們是否...
師：同學們，上一節課我們學習了法國作家布豐寫的《馬》。這篇文章豐富的詞語給我們留下很深的印象。下面我提問詞語，大家搶答詞語的答案。師：剽悍――生：雄健有力。師：窺伺――生：暗中觀察。師：羈絆――生：本文指馬籠頭。師：有過...
期刊在線主題閲讀教案中心每課一練單元試卷期中期末精美課件説課大全課堂實錄決戰大學聯考進修學院選修教參文言津樑語文影院名師在線語文圖庫語文工具在《王選的選擇》（《讀本》第二冊）一文興趣點的交流中，大家的討論非常熱...
師：今天我們來學習１９課：“精彩極了”和“糟糕透了”，請同學們和老師一起寫課題。師：同學們，讀了這個題目，你有什麼想法？生：作者為什麼用“精彩極了”和“糟糕透了”作題目？生：精彩極了和糟糕透了講的是什麼事情？生：“精彩極了”和“...
一、開場白：師：同學們在舞台上上課有經驗嗎？生：沒有！師：沒有，那老師把我的一點經驗傳授給大家，好嗎？師：舞台上課要注意什麼？第一，因為咱們教室非常大，所以待會説話的時候，我會把話筒遞給你，不着急，慢慢地説，好嗎？生：好！師：然後讀課文的時候...
師：前一節課我們學習了《金色花》，感受到了濃濃的母子親情，大家是不是還沉浸在其中呢？生：是！（齊聲回答）師：假如你的母親此時就站在你的身邊，你最想對她説的一句話是什麼？生：媽媽！您是世界上最愛我的人，我長大後一定報答您！生：媽媽！您要...
課前活動，有趣快樂，貼近生活，有利創新。師：同學們，老師有一個風車，你看它多麼漂亮啊！誰會玩？生：我！我！……師：是誰讓風車轉動？生：我。我跑風車就轉動。師：你站在老師這裏，你不動老師也能讓風車轉動！生：（站住了，教師用書扇風，風車轉動。）師：誰...
師：這是從我生活的那個城市拍攝的一張照片。這是一棵生機蓬勃的古樟樹。它在這個地方生長了幾百年，這地方也因了它而被叫做大樹下。人們珍愛這棵古樹，保護這棵古樹，欣賞這棵古樹。樹的下面也早已鋪成了寬敞的柏油馬路，它寧...
教學設計：《社戲》計劃用三課時講完第一課時，提出預習要求，首先要求弄清楚字音，讀熟文章，瞭解文章的故事情節。其次在此基礎上調查學生是否喜歡這篇文章，説出自己的理由。再次請同學們再讀課文，每讀一自然段，就以四人小組為單...
在平平淡淡的日常中，大家都跟作文打過交道吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編收集整理的《親情測試》王菘舟老師作文課堂實錄，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要...
：師：看看老師跟昨天有什麼不同。生：頭髮長了。師：還有什麼？生：老師昨天的頭髮是盤起來的，今天放下來了。師：上課。我生長在美麗的海濱城市天津，我常常在海邊看潮起潮落。你們想不想看看我們天津渤海潮。多媒體演示天津渤海潮。...
老師：知道周杰倫的請舉手!老師：誒，眼睛都發亮了，看來，對周杰倫，一提到他名字眼睛就兩眼發光!師:繼續聽題，知道單志明的請舉手。老師：哦，看來這單志明的名氣還遠不如灰太郎!不過，有幾個同學知道，我來採訪一下!他是誰?他在哪裏?學...
師：上課。（生起）來，給各在座的老師敬個禮，同學們好。生：老師好。（掌聲）師：請坐。各位同學，今天下午我們再一次學習我們國中已經學過的一篇文章，楊絳先生的《老王》。接下來，我想請同學們喚醒你曾經有過的記憶，請告訴我，在這篇文章裏...
第一課時一、先檢查預習，看學生是否按要求熟讀課文。二、介紹背景師問：促織是什麼？你們小時候見過嗎？生1：見過，一種昆蟲，也叫蟋蟀。師問：《聊齋志異》是一部什麼樣的書？生3：借花妖鬼怪來寫社會的書。生4：雖説比較荒誕，但也有比較...
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