關於四年級下冊《用數對確定位置》教學設計的文章
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫教學設計，藉助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。那麼大家知道規範的教學設計是怎麼寫的嗎？下面是小編精心整理的蘇教版四年級下冊《用數對確定...
教學目標：1．在具體的情境中，探索確定位置的方法，能用數對錶示物體的位置。2.使學生能在方格紙上用數對確定位置。教學重點：能用數對錶示物體的位置。教學難點：能用數對錶示物體的位置，正確區分列和行的順序。一、導入1、我們...
教學目標：1.結合現實生活，學會根據給定東、西、南、北中的一個方向辯認其餘三個方向。2.使學生知道地圖上的方向，並且會看簡單的路線圖。3.感受數學與日常生活的密切聯繫，培養學習數學的興趣。4.通過本節課的學習，使學生感...
教學目標：1．在具體情境中認識列與行，理解數對的含義，能用數對錶示具體情境中的位置。2．使學生經歷由具體的實物圖到方格圖的抽象過程，提高學生的抽象思維能力，滲透座標思想，發展空間觀念。3．使學生體驗數學與生活的密切聯繫，拓...
在教學工作者實際的教學活動中，常常要寫一份優秀的教學設計，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。那麼寫教學設計需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的用數對確定位置教學設計，供大家參考借鑑，希望可以幫助...
導讀：奔跑吧，少年，不要在應該努力的時間裏選擇了安逸。下面是應屆畢業生小編我IE大家蒐集整理出來的有關於四年級下冊數學確定位置同步練習題，希望可以幫助到大家!1、在平面內，確定一個點的位置一般需要的數據個數是()A、1...
1、確定位置時，豎排叫做列，橫排叫做行。確定第幾列一般從左往右數，確定第幾行一般從前往後數。2、數對(x，y)第1個數表示第幾列(x)，第2個數表示第幾行(y)，寫數對時，是先寫列數，再寫行數。3、從地球儀上看，連接北極和南極兩點的...
《確定位置》這節課要求學生用數對來確定位置，在此之前，學生已經會有語言文字描述自己在教室中的位置，數對的學習將為學生以後學習直角座標系打下基礎。“數對”這一數學知識對於學生來説比較抽象，為了解決這一問題，我注意...
教學目標：1、使學生在具體情境中初步理解北偏東（西）、南偏東（西）的含義，會用方向和距離描述物體的位置，初步感受用方向和距離確定物體位置的科學性。2、使學生經歷描述物體方向和距離的過程，進一步培養觀察能力、識圖能力和有...
XX年3月21日，我很榮幸參加了大同縣教育局組織的聽課、評課活動，聽了縣優秀教師趙君老師的公開課，授課內容是五年級數學《確定位置》一節，真是受益匪淺。從開頭的導入一直到最後別緻的結尾都深深吸引和打動着我。首先，在這...
數學網為大家整理了五年級數學知識點下冊《確定位置》，希望大家閲讀愉快。1、確定位置時，豎排叫做列，橫排叫做行。確定第幾列一般從左往右數，確定第幾行一般從前往後數。2、數對(x，y)第1個數表示第幾列(x)，第2個數表示第幾...
1、確定位置時，豎排叫做列，橫排叫做行。確定第幾列一般從左往右數，確定第幾行一般從前往後數。2、數對(x，y)第1個數表示第幾列(x)，第2個數表示第幾行(y)，寫數對時，是先寫列數，再寫行數。3、從地球儀上看，連接北極和南極兩點的...
教學目標：1、使學生認識東南、東北、西南、西北，能根據給定的一個方向（東、西、南、北）來辨認其餘方向，並能用這些詞語描述物體所在的方向。2、使學生在合作交流的過程中，獲得成功的體驗，樹立學好數學的信心。3、感受數學與...
四年級下冊數學教學設計（一）一、課前自學，預習要求1、看：課本P1-5，例1‘例22、想：圖中人們在幹什麼？“冰天雪地”分成幾個活動區？每個區多少人？你是怎麼知道的？根據圖中提供的信息，你能提出哪些問題？怎麼解決？“照這樣計算”是什麼...
1、確定位置時，豎排叫做列，橫排叫做行。確定第幾列一般從左往右數，確定第幾行一般從前往後數。2、數對(x，y)第1個數表示第幾列(x)，第2個數表示第幾行(y)，寫數對時，是先寫列數，再寫行數。3、從地球儀上看，連接北極和南極兩點的...
教學目標：1、知識與技能：經歷在現實的情境中確定和區分東南西北四個方向的過程，能辨別這四個方向，並能用東南西北這些詞語來描述物體所在的方向（位置）。瞭解地圖和平面圖上北、下南、左西、右東的規定，能看懂簡單的平面圖。2...
教學目標：1、知識與技能：（1）使學生在具體的情境中認識列、行的含義，知道*定第幾列、第幾行的規則，初步理解數對的含義，會用數對錶示具體情境中的位置。（2）能在方格紙上用數對*定位置。2、過程與方法：使學生經歷由具體的座位圖到...
在教學工作者開展教學活動前，往往需要進行教學設計編寫工作，藉助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。一份好的教學設計是什麼樣子的呢？下面是小編整理的四年級上《確定位置》教學設計...
作為一位傑出的老師，通常需要準備好一份教學設計，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在於運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。優秀的教學設計都具備一些什麼特點呢？下面是小編收集整理的六年級上...
1、在平面內，確定一個點的位置一般需要的數據個數是()A、1B、2C、3D、42、在平面直角座標系中，將點A(1，2)的橫座標乘以﹣1，縱座標不變，得到點A′，則點A和點A′的關係是()A、關於x軸對稱B、關於y軸對稱C、關於原點對稱D、將點A...
教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什麼的問題。今天小編為大家精心準備了四年級《確定位置》教學設計，希望對大家有所幫助。教學內容：北師大...
學習目標：l.知識目標：能準確描述地出要確定一個物體的位置需要三個要素。2.能力目標：能夠選擇參照物，並能準確、定性地描述一個給定物體的相對位置。畫出簡單路線圖。3.情感目標：願意把自身描述物體位置的方法告訴其他同學...
教學目標：1、學生在具體情境中明確認識到要準確表達某個物體的位置要約定數的標準，感受到用兩個第幾確定位置的必要性。2、學生在具體情境中學會用“第幾排第幾個以及類似的方式描述物體所在的位置，能根據這樣的描述確定...
設計説明數學來源於生活，生活又離不開數學知識。因此，數學教學就應遵循數學源於生活，寓於生活，用於生活的理念，給學生一雙“數學的眼睛”，使學生在實際生活中體會到數學的用途。《數學課程標準》指出：好的數學教學應從學習者...
作為一位無私奉獻的人民教師，時常需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的五年級數學教案《確定位置一》，歡迎閲讀與收藏。設計説明數學來源於生活，生活又...
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