關於居其的文章
悵恨獨策還,崎嶇歷榛曲。山澗清且淺,遇以濯吾足。漉我新熟酒,雙雞招近局。日入室中暗,荊薪代明燭。歡來苦夕短,已復至天旭。作品賞析悵恨獨策還,崎嶇歷榛曲(2)。山澗清且淺,遇以濯我足(3)。滴我新熟酒,只雞招近局(4)。日入室...
《移居·其二》原文賞析1原文:春秋多佳日,登高賦新詩。過門更相呼,有酒斟酌之。農務各自歸,閒暇輒相思。相思則披衣,言笑無厭時。此理將不勝?無為忽去茲。衣食當須紀,力耕不吾欺。詩詞賞析:前人評陶,統歸於平淡,又謂“凡作清淡...
公元405年(東晉安帝義熙元年),陶淵明在江西彭澤做縣令,不過八十多天,便聲稱不願“為五斗米折腰向鄉里小兒”,掛印回家。從此結束了時隱時仕、身不由己的生活,終老田園。歸來後,作《歸園田居》詩一組,共五首,描繪田園風光的美...
種苗在東皋,苗生滿阡陌。雖車荷鋤倦,濁酒聊自適。日暮巾柴車,路暗光已夕。歸人望煙火,稚子候檐隙。問君亦何為,百年會車役。但願桑麻成,蠶月得紡績。素心正如此,開徑望三益。譯文在東邊高地上種植禾苗,禾苗生長茂盛遍佈田野。...
原文:種豆南山下,草盛豆苗稀。晨興理荒穢,帶月荷鋤歸。道狹草木長,夕露沾我衣。衣沾不足惜,但使願無違。譯文:南山坡下有我的豆地,雜草叢生,豆苗長得很稀。清晨我下地鬆土除草,星月下我扛着鋤頭回家歇息。草木覆蓋了狹窄的歸路...
《歸園田居》是晉宋時期文學家陶淵明的作品,從對官場生活的強烈厭倦,寫到田園風光的美好動人,農村生活的舒心愉快,流露了一種如釋重負的心情,表達了對自然和自由的熱愛。教材章節:語文教科書第五單元課時安排:一課時教學方法...
作為一名專為他人授業解惑的人民教師,總歸要編寫教案,教案有助於學生理解並掌握系統的知識。來參考自己需要的教案吧!以下是小編整理的《歸園田居》其一教案,希望能夠幫助到大家。《歸園田居》其一教案篇1一、教學目標【...
原文:朝代:魏晉作者:陶淵明少無適俗韻,性本愛丘山。誤落塵網中,一去三十年。(誤落一作:誤入)羈鳥戀舊林,池魚思故淵。開荒南野際,守拙歸園田。方宅十餘畝,草屋八九間。榆柳蔭後檐,桃李羅堂前。曖曖遠人村,依依墟里煙。狗吠深巷中...
在日常生活或是工作學習中,大家最不陌生的就是古詩了吧,古詩有固定的詩行,也會有固定的體式。那些被廣泛運用的古詩都是什麼樣子的呢?下面是小編精心整理的《移居其二》賞析,僅供參考,希望能夠幫助到大家。《移居其二》賞析...
種豆南山下,草盛豆苗稀。晨興理荒穢,帶月荷鋤歸。道狹草木長,夕露沾我衣。衣沾不足惜,但使願無違。譯文我在南山下種植豆子,地裏野草茂盛豆苗豌稀。清上早起下地剷除雜草,夜幕降披月光扛鋤歸去。狹窄的山徑草木叢生,夜露沾濕...
作者:陶淵明朝代:魏晉久去山澤遊,浪莽林野娛。試攜子侄輩,披榛步荒墟。徘徊丘壟間,依依昔人居。井灶有遺處,桑竹殘朽株。借問採薪者,此人皆焉如?薪者向我言,死沒無復餘。一世異朝市,此語真不虛。人生似幻化,終當歸空無。譯文:離別...
歸園田居·其一朝代:魏晉作者:陶淵明原文:少無適俗韻,性本愛丘山。誤落塵網中,一去三十年。(誤落一作:誤入)羈鳥戀舊林,池魚思故淵。開荒南野際,守拙歸園田。方宅十餘畝,草屋八九間。榆柳蔭後檐,桃李羅堂前。曖曖遠人村,依依墟里...
歸園田居其三原文翻譯及賞析1歸園田居·其三朝代:魏晉作者:陶淵明原文:種豆南山下,草盛豆苗稀。晨興理荒穢,帶月荷鋤歸。道狹草木長,夕露沾我衣。衣沾不足惜,但使願無違。譯文及註釋:作者:佚名譯文南山下有我種的豆地,雜草叢生...
原文:悵恨獨策還,崎嶇歷榛曲。山澗清且淺,可以濯吾足。漉我新熟酒,只雞招近局。日入室中暗,荊薪代明燭。歡來苦夕短,已復至天旭。註釋:①悵恨:失意的樣子。策:指策杖、扶杖。還:指耕作完畢回家。曲:隱僻的道路。這兩句是説懷着失...
原文:種豆南山下,草盛豆苗稀。晨興理荒穢,帶月荷鋤歸。道狹草木長,夕露沾我衣。衣沾不足惜,但使願無違。譯文我在南山下種植豆子,地裏野草茂盛豆苗豌稀。清晨早起下地剷除雜草,夜幕降披月光扛鋤歸去。狹窄的山徑草木叢生,夜露...
作為一名老師,編寫教學設計是必不可少的,教學設計把教學各要素看成一個系統,分析教學問題和需求,確立解決的程序綱要,使教學效果最優化。你知道什麼樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎?下面是小編為大家收集的《歸園田...
原文:春秋多佳日,登高賦新詩。過門更相呼,有酒斟酌之。農務各自歸,閒暇輒相思。相思則披衣,言笑無厭時。此理將不勝?無為忽去茲。衣食當須紀,力耕不吾欺。譯文春秋兩季有很多好日子,我經常同友人一起登高吟誦新詩篇。經過門前...
《歸園田居》是晉宋時期文學家陶淵明的組詩作品,第一首詩從對官場生活的強烈厭倦,寫到田園風光的美好動人,農村生活的舒心愉快,流露了一種如釋重負的心情,表達了對自然和自由的熱愛。下面,小編為大家分享《歸園田居》(其一)...
【教學目標】學習詩歌素描,以寫促讀。【教學重點】對《歸園田居(其一)》進行素描。【教學難點】發揮自己的想象力和創造力,巧用詩歌中的元素構思文章。【學時安排】1課時。【教學內容與步驟】1、導入新課:大部分同學為了使...
引導語:《歸園田居》(其一)從對官場生活的強烈厭倦,寫到田園風光的美好動人,農村生活的舒心愉快,流露了一種如釋重負的心情,表達了對自然和自由的熱愛。以下是本站小編推薦給大家的《歸園田居》(其一)教案,歡迎閲讀!教學設...
一、教學目標:1.理解《歸園田居》其一中作者所抒發的感情。2.通過想象把握詩歌的意境。3.把握抓住景物特徵理解作者感情的讀詩方法。4.評價作者的生活態度。二、教學重點和難點:[教學重點]1.領悟詩人憎惡官場,熱愛田園,追求自...
原文:種豆南山下,草盛豆苗稀。晨興理荒穢,帶月荷鋤歸。道狹草木長,夕露沾我衣。衣沾不足惜,但使願無違。譯文:南山下有我種的豆地,雜草叢生而豆苗卻稀少。早晨起來到地裏清除雜草,傍晚頂着月色扛着鋤頭回家。道路狹窄草木叢生...
原文:野外罕人事,窮巷寡輪鞅。白日掩荊扉,虛室絕塵想。時復墟曲中,披草共來往。(墟曲中一作:墟曲人)相見無雜言,但道桑麻長。桑麻日已長,我土日已廣。常恐霜霰至,零落同草莽。譯文鄉居少與世俗交遊,僻巷少有車馬來往。白天依舊柴...
火透波穿不計春,根如頭面幹如身。偶然題作木居士,便有無窮求福人。唐時耒陽(今屬湖南)地方有“木居士”廟,貞元末韓愈路過時留題二詩,此為其一。詩乃有感於社會現實而發,非一般應景的題詠。詩中“木居士”與“求福人”不妨視...
移居其二[魏晉]陶淵明春秋多佳日,登高賦新詩。過門更相呼,有酒斟酌之。農務各自歸,閒暇輒相思。相思則披衣,言笑無厭時。此理將不勝,無為忽去茲。衣食當須紀,力耕不吾欺。〔註釋〕(1)這首詩寫移居南村後,與鄰居們同勞作、共遊...
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