關於《認識直角》經典教學設計的文章
作為一名默默奉獻的教育工作者，有必要進行細緻的教學設計準備工作，教學設計以計劃和佈局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。優秀的教學設計都具備一些什麼特點呢？下面是小編幫大家整...
《認識角》的教學設計教學目標：1．結合生活情景認識角，通過觀察、操作能用自己的語言描述角的特徵。2．經歷觀察、操作等數學活動，培養學生的觀察能力、實踐能力、抽象能力，建立初步的空間觀念，發展學生的形象思維。3．通過小組...
《三角形的認識》教學設計教學內容：三角形的認識教學目標：1、通過動手操作和觀察比較，學生認識三角形，知道三角形的特徵。2、培養學生觀察、操作的能力和應用數學知識解決實際問題的能力。3、體驗數學與生活的聯繫，培養學...
教學目標：1結合生活情境，認識到生活中處處有角，體會數學與生活的聯繫。2通過“找一找”“折一折”“比一比”等活動，直觀認識角。3培養學生動手操作能力。教學重難點：通過動手實踐直觀認識角。教具與學具：1實物投影儀，多媒體...
教學目標：1初步認識角，知道角的各部分名稱，知道角的大小與什麼有關和無關，會初步比較角的大小。2讓學生經歷從實物中認識角，辨析角的過程，培養學生觀察、操作、抽象概括能力，發展符號感及空間觀念。3在生活情境中認識角，感受...
教學內容：P65認識直角教學目的：1結合生活情境，認識到生活中處處有角，體會數學與生活中的聯繫。2通過找一找、折一折、比一比等活動，直觀地認識角，能辨認直角、鋭角和鈍角。教學重點：直觀地認識角，會辨認直角、鋭角和鈍角。教...
【教材、學生狀況分析】：本節課是在認識一些平面圖形的基礎上學習幾何圖形角的。其重點是讓學生認識角的各部分名稱和如何比較角的大小。難點是如何使用重疊法比較角的大小，角的大小與什麼有關。為了讓學生更好的認識角...
教學目標：1．讓學生在觀察、操作和交流等活動中，經歷認識三角形的過程。2．認識三角形各部分名稱，會畫三角形的高，瞭解三角形具有穩定性特徵。3．體驗三角形的穩定性在生活中的廣泛應用，感受幾何圖形與現實生活的密切聯繫。教學...
知識目標：1．結合生活情境認識角，感受角與生活的密切聯繫。2．能説出角的各部分名稱，會畫角，並且知道角有大有小。技能目標：培養學生的觀察能力、動手操作和口頭表達能力。情感目標：通過小組合作學習，培養學生的團結協作精神和集...
作為一位無私奉獻的人民教師，很有必要精心設計一份教學設計，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的認識三角形教學設計，歡迎閲讀與收藏。認識三角形教學設計1...
《直角的初步認識》教學設計教學內容：人教版國小數學二年級上冊第三單元《角的初步認識》第二課時課本P40、41，例3、例4及練習八中相應的練習。教學目標：結合生活情境及操作活動，學生初步認識直角，會用三角板判斷直角和畫...
《角的初步認識》教學設計1教學內容冀教版二年級數學上冊第56～58頁《角的初步認識》。教學目標1．在實際操作活動中，經歷直觀認識角的過程，知道角的大小與邊叉開的大小有關。2．知道角有一個頂點、兩條邊，學會畫大小不同的角...
單元教材分析：本單元主要教學角和直角的初步認識，這些內容是在學生已經初步認識長方形、正方形、三角形的基礎上教學的。本單元教材在編排上有2個特點：1、結合生活情景認識角和直角。角和直角與實際生活有密切的聯繫，周圍...
教學內容：義務教育課程標準實驗教科書二年級下冊第72頁到第75頁教學目標：1.結合生活情境認識直角，通過折折、拼拼、比比等活動加深學生對直角的認識。2.使學生學會辨認直角、鋭角和鈍角，會用已知的直角比一比的方法判斷直...
《角的認識》的教學設計一、教材分析：《角的認識》是北京市義務教育課程改革實驗教材，國小數學第五冊第六單元《空間與圖形》中第一小節的內容。它是學生已經初步認識長方形、正方形、三角形等平面圖形的基礎上來進行教...
教學要求：1.學生初步認識角，知道角的各部分名稱。2.使學生初步學會做角，培養學生動手操作的能力。3.使學生知道角有大小，會用重疊的方法比較角的大小。4.使學生在認識角的過程中，體會數學與生活的密切關係。5.創設平等和諧...
知識與技能：1.直觀認識直角，鋭角和鈍角，能在物體的表面找出直角，能區分直角、鋭角與鈍角。2.在比、量直角的操作活動中建立所有的直角都一樣大的概念。3.在學習過程中培養動手操作能力，判斷能力及與他們合作的意識，在判斷直...
《直角的初步認識》教學設計教學目標：知識目標：1、通過看一看、找一找、比一比、畫一畫、折一折，讓學生在動手操作中感知直角的特點，並能從生活中找到直角。2、會用三角板判斷直角和畫直角。能力目標：培養學生的觀察能力和...
作為一無名無私奉獻的教育工作者，有必要進行細緻的教學設計準備工作，藉助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。那麼優秀的教學設計是什麼樣的呢？下面是小編精心整理的角的初步認識教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家...
教學目標：1.結合生活情境認識直角，通過折折、拼拼、比比等活動加深學生對直角的認識。2.使學生學會辨認直角、鋭角和鈍角，會用已知的直角比一比的方法判斷直角。3.使學生在認識角的過程中，體會數學與生活的密切聯繫，增強數...
一、教學目的要求：1、使學生初步認識直角，會用三角板判斷一個角是不是直角會畫直角。2、通過看一看，比一比、畫一畫等教學活動，培養學生的觀察能力、判斷能力、實踐能力。3、使學生知道直角在生活中有廣泛的應用，教育學生...
一、教學目的要求：1、使學生初步認識直角，會用三角板判斷一個角是不是直角會畫直角。2、通過看一看，比一比、畫一畫等教學活動，培養學生的觀察能力、判斷能力、實踐能力。3、使學生知道直角在生活中有廣泛的應用，教育學生...
作為一位兢兢業業的人民教師，時常要開展教學設計的準備工作，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在於運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。那麼寫教學設計需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理...
一、教學目的要求：1、使學生初步認識直角，會用三角板判斷一個角是不是直角會畫直角。2、通過看一看，比一比、畫一畫等教學活動，培養學生的觀察能力、判斷能力、實踐能力。3、使學生知道直角在生活中有廣泛的應用，教育學生...
教學內容：義務教育課程標準實驗教科書二年級下冊第72頁到第75頁教學目標：1.結合生活情境認識直角，通過折折、拼拼、比比等活動加深學生對直角的認識。2.使學生學會辨認直角、鋭角和鈍角，會用已知的直角比一比的方法判斷直...
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