一年級英語聽説訓練

做好英語聽説訓練貴在堅持，畢竟不是第一母語，學起來會有困難時肯定的。下面小編為大家整理了一些敲門，希望能幫到大家!

“聽説讀寫”是國小英語學習的四個基本語言技能。但是對於一年級學生來説主要以“聽説讀”為主，字母的學習要在二年級進行，也避免了和語文的拼音混淆。

從一年級起始階段養成良好的英語“聽讀”習慣尤為重要。由於一年級英語沒有書寫的的要求，因此作業設置方面也以聽讀課文錄音為主，聽讀課文不僅僅作為英語課後的作業，應當讓它成為孩子每天生活的必修課，時間不需要太長，哪怕10分鐘即可，早起的洗漱時間，上學放學的路上，臨睡前都可以抽出10分鐘，如果能夠堅持下去，長此以往，會讓您的孩子在英語學習方面受益終身的。

對於“讀”一定要強調指讀課文(用手指指向課文中對話中單詞句子)，調動起身體的眼、耳、手，共同感知語言，在多種感官的支配與協調下完成英語的聽讀學習，必將會事半功倍，打下堅實的學習基礎。“説”，《新標準英語》教材中配備了大量的彩色圖片，未學生的語言表達，提供了豐富的資源，家長可以引導孩子運用這些圖片，運用學過的語言知識進行描述，以此激發孩子口語表達的慾望，增強他們學習英語的信心。

繪本閲讀是英語閲讀的入門階段，大概在幼兒園階段開始和完成，只要家長動手早，投入時間陪伴閲讀，給孩子提供優質的學習資源，入門應該不是問題。

國小後，我們學習英語的目的就要轉向提高對英文的.敏感度了。英文敏感度愈高，閲讀和寫作的能力就愈強。這時就要嚴格的、系統的接受閲讀和寫作訓練了。閲讀能力主要包括流利閲讀和理解閲讀。流利閲讀就是要做到準確、快速並且有情感色彩的閲讀能力。從簡單的單詞認知到整篇文章的理解，流利閲讀起到了關鍵的橋樑作用。理解閲讀指的是對閲讀素材的整體理解及解讀，它是整個閲讀的核心，因為沒有理解的閲讀是毫無意義的。

打開現在我國國小或初高中的英語教材，閲讀訓練還停留在一篇篇小短文的階段。而這個年齡段香港和新加坡的小朋友，早已經開始整本書的精讀了。當然，這個精讀是需要指導的，很多父母這個階段是沒有能力去輔導的。那麼有錢就花錢請人，沒錢就先使自己具備這個能力，我會在文章最後一部分介紹怎麼選英語學習機構。

要培養良好的閲讀能力，是需要長期和大量閲讀積累的，這就涉及到另外一個話題“閲讀素材的選擇”，閲讀素材一定要選擇具有代表性的、高價值的書籍，具體可以參考紐約公共圖書館推薦兒童書單、美國凱迪克獎書單、英國格林威大獎書單等，或者選擇牛津、斯伯恩、蘭登等大型標誌性出版社出版的書籍。

自然拼讀現在特別流行，還被一些機構大加包裝和炒作，其實它只是一個有點類似漢語拼音的英文拼讀規則的集合。在沒學過自然拼讀的人眼裏，英文單詞是由英文字母構成的，字母組成各種單詞，單詞是字母或字母組合。要學習一個英文單詞，就要記住這個單詞的字母組合方式，還要去字典查它的音標，然後根據音標記住他的發音。

但在自然拼讀中，字母和單詞之間多了一個音。字母和字母組合的發音被歸納成44個發音，學會了這些字母和字母組合的發音，然後根據單詞的字母構成，來拼讀出單詞發音，這叫“見字能讀”。因為已經學會了各種字母和字母的發音，那麼聽到一個單詞的發音，可以拆解出其中的發音單位，便可以根據這些發音單位寫出單詞，這叫“聽音能寫”。

市面上學習自然拼讀的資料很多，我比較推薦《牛津閲讀樹》。孩子能堅持把這一套看下來就足夠了。

自然拼讀重在學後閲讀橋樑書，可千萬別學成了拼音，那樣既枯燥，又沒什麼意義。自然拼讀只有跟大量的閲讀結合