英語專業四級閲讀高分技巧

提高閲讀理解能力，還應學習、掌握一些閲讀技巧和閲讀方法，這往往可以取得事半功倍的效果。比如，在閲讀理解過程中不斷地進行預測。

閲讀理解過程並非僅僅是被動的、單向的、解碼的過程，而是主動的、雙向的、交流的過程。閲讀時不斷作出預測，然後不斷加以驗證和修正，再不斷進一步作出預測，如此不斷循環反覆，形成讀者與作者交流互動的過程。

預測的依據是自己的語言知識，以及背景知識等其他非語言知識，可以根據文章的標題、題材(科普、經濟、文化等)、體裁(記敍、議論、説明等)、結構(開篇、正文、結尾)等。又如，在閲讀理解過程中，利用上下文、構詞法、語法、連接詞、定義、舉例、因果關係、同位語關係、同義或反義關係等來猜測文中出現的生詞的意義。

閲讀理解是一種較為綜合性的英語基本技能。考生對詞彙、短語、語法、結構、篇章、語用、修辭等語言知識的`掌握，以及對所讀材料背景的瞭解多寡和熟悉程度、邏輯分析能力、歸納推理能力、預測能力等非語言知識的掌握，都會對閲讀理解的考試成績產生一定的影響。

通過對歷年英語專業四級試卷的內容和學生考卷情況的分析，發現學生暴露出以下幾個問題：

(1)掌握的詞彙量太少，未能達到高校英語專業四級綱所規定的相應的詞彙量，造成閲讀材料中的生詞較多。

(2)對英語特殊的表達方式不能充分理解，因而僅僅能夠理解字面上的意思，而不能體會字裏行間所隱含的意義。

(3)存在不良的閲讀習慣，導致閲讀速度慢、效率低。

(4)閲讀時間、答題時間和檢查時間的分配不盡合理，在個別難題上花費過多的時間和精力。

(5)知識面過於狹窄，對一些基本的人文知識和科普常識，知之甚少或者一無所知，造成一定的閲讀理解障礙。

(6)未能完全掌握或充分利用行之有效的閲讀方法和閲讀技巧，造成考試時間緊迫，來不及完成閲讀任務或答題任務，更談不上重讀和檢查。