关于假如教案设计的文章
假如精品教案设计教学目标:1.通过多种形式的读书活动,使学生把课文读正确,读流利,读出感情,并且在读中有所感悟和生成。2.有关爱他人、关爱环境、关爱生活的美好愿望,并向往和追求美好的事物。3.能够按课文中诗歌的形式仿写句...
假如教案设计课堂实录师:你们听过神笔马良的故事吗?生:听过了。师:今天再听老师讲讲这个动人的故事。发散说话师:假如你有一支马良的神笔,你要画什么?生:我要画一栋别墅给妈妈。师:你真是一个孝顺的孩子。生:我要画许多许多的钱...
教学目标:1、认识9个生字,会写个字。2、正确、流利,有感情地朗读课文,背诵课文。3、发挥想象,引导学生向往和追求美好事物。4、初步认识诗歌的特点,学写诗歌。教学重点:理解课文内容,教育学生关爱他人,关爱环境。教学理念:《语...
教学要求:1.学会本课8个生字及由生字组成的词语。会认9个生字。2.理解诗歌的内容,了解作者美好的愿望。3.有感情地朗读课文,背诵课文。教学重难点:学会生字,新词,有感情地朗读和背诵课文是重点。读懂诗意,了解作者纯洁美好的`心...
一教学目标知能目标:1学会认9个生字;会写8个生字。2能流利地、有感情地朗诵和背诵诗歌。3尝试模仿课文写简单的诗句。过程与方法目标:在朗读过程中体会作者的情感以及各小节的不同语气,感悟语言文字。情意目标:1培养学生高...
假如教案设计参考范例【设计意图】1、“诗化心灵”是润物细无声的过程,是净化美化学生心灵的过程。在教学中,我确立了“以读为主线”的思想。学生口念成诵,感受着清新活泼的文字,想象着美好动人的图景,语言在不知不觉中积累...
教学目标:1.通过多种形式的读书活动,使学生把课文读正确,读流利,读出感情,并且在读中有所感悟和生成。2.有关爱他人、关爱环境、关爱生活的美好愿望,并向往和追求美好的事物。3.能够按课文中诗歌的形式仿写句子,培养学生的想象...
口语交际《假如我是导游》教案一、训练目的1.通过语言实践提高交际能力和鉴赏水平。2.表达时请做到条理清楚、具体、生动,抓住重点。3.了解作为一个导游,在引导游客欣赏景观、形象描述景物时要注意的地方。学做小导游二、...
教学目标:1、认识9个生字,会写8个生字。2、正确流利、有感情地朗读课文,背诵课文。3、使学生有关爱他人,关爱环境的愿望。课前准备:多媒体课件、课文朗读录音、绘画用品。教学时数:两课时课时内容目标:使学生正确流利的朗读...
课文精解与编排意图在人们眼中,灰尘通常是污染环境、传播病菌、危害人类健康的罪魁祸首。然而,这篇课文却向我们介绍了灰尘鲜为人知的另一面:人类的生息离不开灰尘。假如大气中没有灰尘,强烈的阳光将使人无法睁开眼睛;假...
教学设计思路:一、创设情境,切入课题。通过教师的谈话来引发孩子们学习本课的兴趣,并让他们明白今天所要讲的主题是什么。二、通过欣赏、对比、讨论图片,使学生懂得大与小是通过比较而得出来的。三、通过讨论式的学习方法...
一、导入1、上节课我们学习了《假如》这一课,这些生字词你们掌握得怎么样呢?2、复习生字词。(指名读-男生读-女生读-随意读)同学们掌握得非常好!3、通过上节课的学习,我们知道有一个小朋友非常渴望拥有一枝马良的神笔,这个小...
《假如》教学设计【教学过程】第一课时一、揭示课题1.提问引入:同学们知不知道神笔马良的故事?你们最喜欢马良什么?你知道他用神笔画了些什么吗?2.师:是啊!马良得到了他梦寐以求的神笔,为穷人做了很多好事。假如文中的小作者也...
教学目标:1.会认9个生字,会写8个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。3.有关爱他人、爱护环境的愿望。教学重点、难点:指导学生通过学习课文,明白道理。教学用具:生字卡、软件、贴图、课件。教学时间:两课时教学过...
教学目标:1、初步认识本课9个生字,会写课文的8个字,字书写美观。2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。3、能展开想象仿写句子,培养有关爱他人、关爱环境的愿望。教学重难点:通过朗读启发学生爱他人、关爱环境。“...
【教具准备】1.生字词语卡片。2.小树,太阳,小鸟等图片。【教学过程】一、初读课文,整体感知,谈个性化感受同学们,你们听过神笔马良的故事吗?你知道那枝神笔有什么特殊的作用么?马良用这枝神笔为老百姓画了许多有用的东西,使他们...
新课程理念指出:教学过程是学生学习的过程,教师必须充分发挥好教师的主导作用,给予学生足够的时间、空间,让学生自己活动,从而发现知识、获取知识,让语文课堂充满生命活力,真正让教师的讲坛变成学生的学坛。我想,略读课文的教...
教学目标:1.通过多种形式的读书活动,使学生把课文读正确,读流利,读出感情,并且在读中有所感悟和生成。2.有关爱他人、关爱环境、关爱生活的美好愿望,并向往和追求美好的事物。3.能够按课文中诗歌的形式仿写句子,培养学生的想象...
【教学准备】幻灯片、收集灰尘的资料。【教学过程】一、谈话导入,创设情境上节课我们一起了解了新型玻璃,知道了它对我们的生活有着许多帮助,我们都对科学家的.创造发明感到欣喜,可你们知道吗,我们身边最不起眼的灰尘也有...
课题假如(第2课时)教学目标1、知识与能力:巩固本课生字,能正确、流利地朗读课文,并有适当的情感定位。2、过程与方法:通过聆听感受、自读自悟、品读深入等阅读活动理解文本,并在句式练说、朗读表演、仿写创作中得到能力的培...
教学目标:知识目标,认识9个生字。会写8个;能正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文;能力目标,能仿照课文创作诗歌;情感目标,有关爱他人、关爱环境的愿望。教学重难点:诗歌的朗诵(每段的句式相对一致,朗读时却不能一样,有变化;各段...
一、故事导入,激趣揭题。1、小朋友们,从前有个叫马良的孩子,他有一枝神笔,想看看吗?(播放马良用神笔为穷人做好事的片段。)2、说话训练。马良用神笔给穷人画了什么?(是的,这枝笔可神奇了!马良用笔画了牛,牛可以耕地;用笔画了一扇门...
教学目标1、知识与能力:巩固本课生字,能正确、流利地朗读课文,并有适当的情感定位。2、过程与方法:通过聆听感受、自读自悟、品读深入等阅读活动理解文本,并在句式练说、朗读表演、仿写创作中得到能力的培养和情感的熏陶。...
作为一名人民教师,就难以避免地要准备教学设计,借助教学设计可以促进我们快速成长,使教学工作更加科学化。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗?下面是小编为大家整理的《假如》教学设计范文,仅供参考,欢迎大家阅读。一...
教学计划:1,会写“操”等10个字。2,正确、流利、有感情地朗读课文。3,反复读文,培养学生明辨是非的能力,培养学生“助人为乐”的高尚品质。教学过程:一、直接导入:1、上节课我们共同学习了《假如》的第一课时,假如你还记得我们...
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