【推薦】師德師風的演講稿範文彙總六篇

演講稿是一種實用性比較強的文稿，是為演講準備的書面材料。在當下社會，需要使用演講稿的事情愈發增多，如何寫一份恰當的演講稿呢？下面是小編為大家整理的師德師風的演講稿9篇，歡迎大家分享。

尊敬的各位領導，各位同事：大家下午好。我是來自綜合貨運部的陳志超，今天很高興有機會能站在這裏演講。我演講的題目是（假如我是部門經理或主管，我將傾力的打造有狼一樣精神的團隊。對了，大家肯定想知道我為什麼會站在這裏，我想起有個名人拿破崙説過這樣句話，不想當將軍的士兵不是好士兵，所以我來到了這個能讓我成長並且難忘的舞台。

ok，言歸正傳，我正式開始我的演講。

記得在我以前任職的公司弘信創業，董事長李強經常用狼的精神的來教育我們。他説過：狼是非常具有戰鬥力的，它有靈敏的嗅覺，有很強的野心和進攻性，而且不是單槍匹馬，而是羣體作戰，前赴後繼、不怕困難、不怕犧牲，共同分享成果。所以如果有機會能當選的話我會在我的部門建立一個適合狼生存的組織和激發狼鬥志的機制，讓有潛力的員工成為狼、進而成為頭狼。只有在團結並且競爭中，團隊才有生機，才能發展。

狼還有一點，那就是注重個體的培養，以致於每隻狼都能很好的融入羣體一起作戰。正如我們人一樣，在精神方面我會鼓勵我們部門的同事多參加公司活動及培訓，因為它能不斷的完善自己，進而使自己的個人素質我及文化修養得到更深層次的提高。只有個人提高了，每個員工都是嗷嗷叫的精品狼，我們公司才能做大做強，使我們的品牌走出中國走向世界。

下午好！今天我演講的主題是《用愛譜寫師魂》。

我踏過數次教室的講台，今天站在這個講台上還是心潮起伏，思緒萬千。記得當我第一次走進教室站在講台上，面對着一張張稚氣的笑臉，一雙雙渴望的眼睛，我的心被觸動了，一種責任感油然而生，我清楚地知道我踏上了艱鉅而漫長的育人之旅。

幾度風雨，幾度春秋，十幾年來，我向學生耕耘愛心，向學生播種“真、善、美、”的東西，讓學生學會美化生活，讓學生更加熱愛我們絢麗多彩的祖國。提高學生健康美好的思想意識，不是一朝一夕能辦到的。我感到“為人師表”擔子的沉重。

在我的詞典裏，師德，只有一種解釋：那就是師愛。師愛的傳遞，是發自內心的，是對生命個體的尊重。

我們的大多數教師，因為平凡，因為健康，沒有轟轟烈烈的光輝事蹟。但我相信，每一位熱愛教育的教師，都是平凡的，在説起自己的學生時，就像説自己的孩子一樣，那麼，就會有故事留在記憶裏。

從教以來，我一直都實踐着“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”的現代教育思想，全身心地撲在教育教學工作上。我心中有差生，眼中無差生，把他們當作自己的小孩一樣看待。千方百計地去尋找他們的閃光點，放大他們的優點，讓他們樹起信心，重新振作精神，化蛹為蝶，在班級的花叢中綻放異彩。

在我的記憶裏，那是幾年前的姜小風同學，學校安排我教六年級（1）班，起初他學習基礎差，厭學情緒特別嚴重，兩個月過去，我對他沒有偏心，相反，我還加倍照顧他。記得他開學初，作業很糟糕，於是我把他喊到辦公室對他説：“雖然你的作業很糟糕，但我發現你的字寫得很好啊。我最喜歡字寫得好的人。你能寫好字，就是你的優點。”他説：“這也算優點？”“對，這就是優點。”

接着我又説：“你能把字寫好，就一定能把語文學好，能把語文學好，就一定能把數學學好；能把數學學好，就一定能把英語學好。”他看到自己的優點，看到了自己的希望，並得到了老師的肯定，學習便有了信心，來了幹勁。第一次英語單元測試他得了61分，我又把他叫到辦公室説：“你雖然只得了61分，但我很高興，因為我看到了你的進步。努力吧！下次爭取考62分。你有信心能提高1分嗎？”“有！”遺憾的是第二次考試他沒有達標，只得了57分。當然我深知轉化差生是一個長期、而有艱難的工作，所以我第三次把他請進辦公室説：“你沒有達標，喪氣了吧。你知道是什麼原因嗎？”“不知道”我説：“主要説題目比上次難（其實我是騙他的）。通過你的努力第三次考試能超過62分嗎？”“應該可以吧。”奇蹟出現了，第三次考試英語得71分，數學也在慢慢進步。短短的兩個多月，他的成績上升了近30名。也許他的成績不能再提高了，但我很高心，因為他不是後進生了。

付出愛的過程是甜美的，付出愛的道路是艱辛的。我曾為學生不學習而大動肝火；曾為半夜找不到學生而心焦如焚；曾為作通學生的思想工作而絞盡腦汁；曾為學生的不理解而心酸流淚。我猶豫過，消沉過，有時候問自己，和讀研或幹其他工作的同學比起來，自己是不是太累了。但是當看到學生們體會到老師的苦心奮起直追，成績進步時；當生病時看到學生關切的目光，聽到他們親切的問候時；當聽到他們驕傲的談起“我們老班”時；當經過自己和同學們努力班級取得成績時，一種感動和自豪就會油然而生，原來付出就有收穫，

有了愛的付出就有愛的回報。這時我又燃起了工作的熱情，又充滿了事業的執着。我想，雖然我的事業可能永遠也不能夠轟轟烈烈，驚天動地，但我的工作充滿着希望，決定着未來，所以我會始終堅持用心去做，用愛心耕耘終生。

在座的各位同仁，讓我們大家一起努力，都用自己的愛心來創造美好的未來。

尊敬的各位領導、親愛的老師們

大家好

我演講的題目是《縫補翅膀 播撒陽光》。偶然一次，在博客上看到這樣一些新聞：今年四月，中國最著名的大學，復旦大學研究生院4000名左右的研究生從全校457名教授中評選自己心目中的"十大傑出教授".調查發現，師德教風是學生評選自己心目中的傑出教授的首要標準。有一位學者被邀請去講課。講課前，他先向學員提了這樣一個問題："你們説，現代社會最缺乏的是什麼？"台下學生異口同聲地喊成一片："缺德！"這位學者頓時淚流滿面……每學年末學校都會有對老師的"民意"調查，也就是説你是一個好老師嗎？聽聽學生們怎麼説？好像也只有這時我才會感到"師德師風"的分量----沉甸甸的。

從學生到老師的角色轉換讓我似乎已經竭盡全力，接下來的日子裏我為"學高為師，身正為範。"不懈努力着。作為一個英語老師，出於一些主觀和客觀原因我常常是下課鈴響交代完事就離開教室、離開孩子們，起初我並沒覺得有什麼不好，可是漸漸地我發現孩子們總是和班主任比較親，而和我這個年齡差距並不大的老師卻有着不小的心靈上的距離。反省以後我才發覺，我平日裏給他們的距離感讓他們拒我以千里之外。我開始學着怎麼和他們交談，怎麼走進他們的世界，這時我才發覺他們的心靈竟是這麼的豐富多彩，他們收穫了一個朋友，而我收穫的卻是一羣朋友，何樂而不為呢。

在家裏，父母是孩子的啟蒙者；在學校，教師是孩子的表率，其言行舉止，甚至興趣愛好等，都會對年幼純潔的孩子產生潛移默化的影響。我曾經也有和魏巍的老師一樣的經歷----手高高地舉起，卻輕輕地落下。可是心境卻不同，我怕"近朱者赤，近墨者黑"這句話會靈驗，我怕我的批評，會讓他學會譴責；我怕我的諷刺，會讓他學會害羞；我怕我不小心給他的恥辱，會讓他承受負罪感。我希望他能在我的鼓勵中學會自信；在我的表揚中學會感激；在我的認可中學會自愛。

于丹教授的弟子曾經這樣描述過他心目中的老師：老師就是給天使縫補翅膀的人！剎一聽我很詫異，再一想我很慚愧。原來我一直都沒發現圍繞在我身邊的竟是一羣天使，他們就是一羣天使。如今面對學前班的'孩子，聽他們背"人之初，性本善"時，我更聽懂了"養不教，父之過。教不嚴，師之惰。"最後，我要説我很幸運，和這羣天使般的孩子生活、學習在一起讓我的心志更加清澈、純淨

真心希望我心靈微弱的陽光能撒播到孩子心中，給他們冬日的温暖；也用他照亮我前行的方向。

尊敬的各位領導，各位老師:

大家好!我今天演講的題目是：教可愛的學生，做幸福的老師。

時光荏苒，轉眼間我在教育戰線上已經度過了十幾個春秋。回首這幾千個日日夜夜，酸甜苦辣各顯其間，這三尺見方的講台上，凝聚着我全部的心血和汗水。雖然苦過、累過，但回憶起來總是幸福的。

當我第一在講台上，注視孩子們純潔的眼睛，我感到自己無比神聖，我為我所做的選擇感到驕傲和自豪。從走上教師工作崗位時開始，我心中充滿無數的激情和壯志。我暗暗對自己説：“我要無愧於自己的教師身份。”每天我都帶着喜悦的心情走入課堂，把自己的知識有計劃地傳授給孩子們，課堂上的和諧成了我生活快樂的音符。課下的一聲“老師好”融入了多少喜愛和認可。

每當這個時候，我願用我的知識去成為他們生活前進中的跳板，用我有限的能力和無限精力把他們送上自己滿意的高等學府。付出愛的道路是艱辛的，收穫愛的過程卻是甜美的。每到佳節之時，手機，QQ上總會收到他們的祝福，我的眼前又會浮現昔日熟悉的笑臉和畫面，這些歡快音符無不時刻跳躍在我的心頭。我想，作為師者，這應該就是一種財富和莫大的幸福吧!

生活再一次得到更新，去年暑期我調入本校。踏進校園，一切顯得是那樣新鮮，雖説從教已十幾載，但畢竟是在中學，而國小則有其獨特的教學方式方法。於是我到教學經驗豐富老師課堂上聽課，課下她們都毫無保留的向我傳授經驗。同時班主任孫老師和一年級組的同仁們都給予了我很大的幫助，今天我想借此機會，向這些老師們真摯的説一聲：“謝謝你們!”

經過近一年的國小教學，從我自身來説，已完成了一次蜕變。如今，我也和孩子們成了親密的朋友，課堂一起學知識，課餘我們一起唱歌，跳舞，做遊戲，放學了，我們一起結伴走出校門，微笑着在路口揮手説再見，我從當年的“老班”到現在甜甜的江老師，雖然稱呼變了，感覺變了，但對孩子的愛沒有變，所以我的幸福指數依然在攀高。

其實，和在座各位老師的敬業與奉獻相比，我做得微不足道。“區區三尺，學問非凡”，多年的教學，也讓我漸漸明白：教育是真正意義上的“人學”，是此愛與彼愛的交融，是學高與身正的結合。可能我的事業永遠也不能夠轟轟烈烈，但我只想：用心教學生，教他們對自己、對家人、對社會負責。就這樣做一個陽光事業下最幸福的老師!

我的演講完畢，謝謝大家!

我國是一個有五千年文明史的國家，歷史的車輪把我們載到世紀之交的今天，作為文化傳播者的教師擔負着培養一代又一代有理想、有道德、有文化、有紀律的公民的艱鉅任務，祖國和人民對教師也提出了要求，要求每個教師都要樹立起獻身教育，教書育人的信念和決心。社會主義的教育事業，既是偉大、崇高的事業，又是平凡、瑣碎的事業；既是為祖國和人民謀幸福的事業，又是需要付出艱苦勞動的事業。在這裏，沒範文先生版權所有!有令人羨慕的財富和權利，沒有顯赫一時的聲名和榮譽，也沒有悠閒自在的舒適和安逸。因此，作為一名人民教師，就必須具有對社會主義教育事業的熱愛和忠誠，具有將自己的知識，才華、青春乃至生命奉獻給這一事業的信念和決心。人們把教師比喻成“園丁”、“蠟燭”、“鋪路石”，歌頌的就是這種獻身精神。雖工作不久，我卻親眼目睹了老師們的愛崗、敬業、奉獻等作為親耳聆聽了他們不畏艱苦，孜孜不倦、潛心奮鬥於育人工程的感人事蹟，親身感受了那為了祖國和人民、為了孩子，真誠奉獻的博大情懷。在學校繁忙的工作中，我看到了老師們的奉獻和忠誠，在學校的榮譽室裏，面對各種各樣的表彰和獎勵，我又看到老師們的辛勞和學生的進步成長。忘不了已有花發的老教師們兢兢業業的工作和對青年教師的幫助；忘不了夜晚在辦公室燈下，微機前埋頭苦幹的青年老師；忘不了

他們桌子上的教育雜誌、厚厚的教案、描寫教學論文的稿紙。而今，新的世紀在呼喚，黨和人民在呼喚，肩負着歷史重任的我們一定會用自己的實際行動，立足本職，迎接果實壓滿枝頭的秋天。

春蠶到死絲方盡，

蠟炬成灰淚始幹。

老師是春蠶，

播種春天的希望。範文先生版權所有!

老師是紅燭，

映紅孩子的臉龐。

三尺講台，成就了多少國家棟梁。

一尺教鞭，結出了多少拔頭桃李。

老師們，讓我們帶着陽光般燦爛的笑容走進課堂，去播種期待，播種靈感，播種真情！去塑造明天的主人，托起未來的世紀。為了太陽底下最光輝的事業，讓我們攜手並肩，不回顧，不彷徨，風雨兼程，勇往直前吧！

大家好!今天我演講的題目是《教師一生，與花相伴》。印度大詩人泰戈爾説過：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我幹葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂着她的綠蔭的。”選擇了教師，就是選擇了葉的事業，教師的一生，與花相伴。與花相伴的一生，富有詩意而美好。

當我的演講稿寫到這裏的時候，我想起了在今年教師節晚會上讓我熱淚盈眶的一個平民英雄教師——xx老師。xx老師是xxxx市城南國小女教師，200x年3月31日，xx老師為了拯救身後的她的學生稚嫩的生命，張開雙臂，用身軀阻擋着鹵莽而來的小轎車……25米，整整25米……小車把xx老師撞出去25米……在這個世界上行走、生活、熱愛、奮鬥、奉獻了的……xx老師52年的生命歷程，嘎然跌倒……在xx老師的追悼會上，10萬名各界羣眾揮淚送別，被她救下的孩子跪在地上，淚流滿面，他們深深地在呼喚：“xx老師，您快回來氨，“xx老師，我們想您了”，“xx老師，您永遠活在我們心中”……xx老師唯一的愛好就是養養花，但是她實在太忙了，即使是養花，也是挑選那些容易伺候的花，像吊蘭、君子蘭之類。xx老師最喜歡的歌就是那首《丁香花》，在教師節晚會上，當這首歌響起時，電視機前的我彷彿看見在一片花叢中笑臉綻放美麗異常的xx老師：“那墳前開滿鮮花是你多麼渴望的美啊，你看啊漫山遍野，你還覺得孤單嗎?你聽啊有人在唱那首你最愛的歌謠啊，塵世間多少繁蕪，從此不必再牽掛……”

如果説xx老師是一朵花，那十萬百姓的送別就是一隻生花的筆;如果説xx老師是一片綠葉，那她用生命和愛鑄造的葉魂在千萬人的心中都樹立起了一座堅固的豐碑，成為了我們所有這些為人師者師德師風學習的楷模。

讓愛在教育事業中閃光吧。

“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。”教師應用自己博大的愛去温暖每一位學生。教師只有熱愛學生、尊重學生，才能去精心地培養學生，只有愛得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學生進行教育。“愛”源於高尚的師德，“愛”意味着無私的奉獻。教師對學生的愛，不是出自個人的恩怨，而是出自社會的需要、教育的需要。這種愛是穩固的、深厚的，是與教師所肩負的社會責任緊密相連的。

教師對學生的愛，不能侷限於個別的對象，而是面向全體學生。教師所肩負的是對一代人的教育使命，並非對個別人的教育任務。這種責任和愛能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力量，當然，教師對學生的愛，不是無原則的，而是始終與對學生的嚴格要求相結合的。要愛中有嚴，嚴中有愛，愛而不寵，嚴而有格，嚴慈相濟，平等對待每一個學生，尊重學生的人格。這才是合格的教師.

我來自一所再普通不過的鄉鎮學校——xx中學，但這是一所美麗的學校。綠樹成蔭，一塵不染，鴿子在操場上散步，燕子在天空飛翔。我們學校老師形成的教風可以用十六個字來概括：“愛崗敬業，無私奉獻，愛校如家，愛生如子”。

xx老師是我們學校德高望重的數學權威老師。他每天在學生上早自習的時候便到校了，坐在辦公桌前，邊寫邊算，頭上的日光燈雪亮雪亮，他的鼻樑上架着深度老花眼鏡，有時手裏還拿着饅頭啃着，有一回我看見他饅頭上還有墨水。這一幕，印在了我的心中，也銘刻在了學生的心中。我和他教過一個班，學生在週記和作文裏流露出了對他無盡的敬意和無限的愛戴，他是生活在花叢中的人。