你對課程標準的學習建議和意見

在我們學習課程的時候，在過程中，我們都有哪些建議要提出來呢？下面小編為大家整理推薦了你對課程的學習和建議，歡迎大家前來參閲。

通過對新課程模塊內容安排的學習,對課改後的模塊有更深入的瞭解，課改後的教材更關注學生的發展，更人性化，學生的負擔也減輕很多，課改很好，但教師角色的轉變還需在摸索中慢慢實現。新課程設想好就好在給學生很大的自主學習空間。目的是儘量能做到人盡其才，讓每一個人都能發揮自己的特長，成為社會有用的人才。但在實際操作過程中，學生自主學習的動力有多大?有多少學生能夠自主學習?學生自主學習的能力有多強?有多少學生能按自己的能力自主學習?也就是説有多少學生能夠準確定位自己.改變了過去是老師要學生學的教學方式,在提高了學“建議明年加大力度解決城區中國小、公立幼兒園入學難問題，促進全市教育公平發展”，這是市政協副主席凌爾健就明年來賓市工作重點提出的一條建議。12月14日，市委書記、市人大棠委會主任張秀隆召開2015年度市委領導班子民主生活會徵求意見座談會，向市政協、國土、財政等部門以及遷江鎮農村基層羣眾廣納意見。

就一年來市委領導班子的工作，大家一致認為工作思路清晰、高-瞻遠矚、目標明確、堅強有力、廉政團結;現在城市高樓多了，樹木多了，人氣更旺了，“引水入城”工程、城區警務警-察支隊等成為來賓名片，居民安全感越來越強，城市面貌煥然一新;“三求”文化惠民工程的繼續實施，桂中治旱樂灘水庫灌區工程和桂中農村土地整治重大工程建設，讓羣眾切實得到實惠，大手筆大氣魄的工作力度使來賓日新月異、突飛猛進，全面發展。

建議增加工業人才的引進和培養;強力推進標準廠房建設和使用;培育發展新興產業、規模企業，抓好工業園區建設;加大農業投入、重視甘蔗生產、成立農科所;提高農產品科技質量和水平，培育農業龍頭企業;加大醫療、民生等投入;加大税源培植，集中財力辦大事;大力實施農村巷道硬化工程;落實專門的關愛老黨員經費;重視和幫助民主黨派建立組織……從宏觀到細節，從城市到農村，幹部和羣眾都暢所欲言，直截了當地指出了來賓市一年來工作存在的不足，並積極為明年城市發展建言獻策。所有建議和意見，張秀隆都認真傾聽並做好記錄。

張秀隆指出，大家提的意見和建議很符合當前來賓市發展的實際，聽後受益匪淺，深受教育和鼓舞。針對提出的問題，市委、市政府將認真梳理研究，並根據建議提出改進措施，爭取儘快解決;同時將對大家的意見和建議進行探討消化，策劃落實明年全市的工作重點，力爭在當前發展的基礎上，實現明年全市經濟社會跨越式發展。

市委棠委、組織部部長龐標益，市委棠委、紀委書記秦邦元參加生的學習興趣之後,新課程模塊的必修和選修,學生根據自身情況來選擇所修內容,確實體現了新課程的選擇性和可操作性,內容安排實際，可操作性強。

通過對樁基工程的學習，我瞭解了樁基工程這門課程從內容上以工業與民用建築樁基工程為主，兼顧交通、港口、橋樑、水利、電力等領域的樁基工程。從課本中知道了樁基工程學基本原理和計算方法、施工方法、檢測方法的同時，儘可能介紹一些新成果、新理論、新技術、新方法，並提出各種樁基的適用範圍和侷限性。

整個課程的學習過程中，我認為我最大的收穫便是從肖老師獨特的授課方式中得到了一種學習的方式方法。主要以看書為主，課堂的學習為主，然後找出自己不理解的問題，隨後進行課堂交流以及與陳老師進行答疑討論，這樣可以使自己對於問題的理解更加深入透徹。

通過閲讀一些文獻，我們可以很清楚地認識到樁基往往是整座橋樑、工業建築、港口、碼頭的基礎重要建設。基礎是將建築物荷載傳遞給地基的下部結構，而隨着國民經濟的發展和城市建築規模的不斷擴大，樁基礎成為了建築工程中目前常用的一種深基礎形式。我結合公司技術人員的介紹和通過查找一些資料，對樁基礎概括如下幾個方面：樁基礎是用承台或樑將沉入土中的'樁聯繫起來，以承受上部結構荷載的一種常用的基礎形式，是將上部建築物的荷載傳遞到深處承載力較強的土層上，或將軟弱土層擠密室以提高地基土的承載能力和密實度。樁基礎按樁的受力情況，可分為摩擦樁和端承樁兩類;按樁身的材料，可分為木樁、混凝土樁、鋼筋混凝土樁、預應力鋼筋混凝土樁和鋼樁等;按樁的施工方式，又可分為預製樁和灌注樁兩大類。

而我們是港口航道與海岸工程專業，所以側重點在於港口。而對於我們專業性有用的知識有樁基檢測和其檢測方法。通過對樁基工程這門課程的學習，我知道了專業課的重要性，要好好把握住大學期間難得的補充知識的機會。

一、合理有序地安排課程

高中一年級主要設置必修課程，然後逐步增設選修課程;高中三年級下學期，學校應保證每個學生有必要的體育、藝術等活動時間，同時鼓勵學生按照自己興趣和需要繼續修習某些課程，獲得一定學分，也可以安排總複習。

二、建立選課指導制度

學校要建立行之有效的校內選課指導制度，避免學生選課的盲目性。學校應編制課程設置説明和選課指導手冊，並在選課前及時提供給學生。學校要鼓勵學生選修更多的模塊，使學生實現有個性的發展。

三、建立以校為本的教學研究制度

學校應建立以校為本的教學研究制度，鼓勵教師針對教學實踐中的問題開展教學研究，重視不同學科教師的交流與研討，創設有利於引導教師創造性實施課程的環境，使教師能依據課程標準的基本要求，通過同伴互助、教學反思，創造性地開展教育教學活動，使課程的實施過程成為教師專業發展的過程，不斷提升教師的教育教學專業技能。

四、建立課程資源共享的機制

為保障普通高中課程的實施，學校應加強課程資源建設，充分挖掘並有效利用校內現有課程資源。同時，大力加強校際之間以及學校與社區的合作，充分利用職業技術教育的資源，補充校內課程資源的不足，努力實現課程資源的共享，儘可能滿足學生的選課需求。

五、建立發展性評價制度

實行學生學業成績與成長記錄相結合的綜合評價方式。學校應根據目標多元、方式多樣、注重過程的評價原則，綜合運用觀察、交流、測驗、實際操作、作品展示、自評與互評等多種方式，為學生建立綜合、動態的成長記錄手冊，全面反映學生的成長曆程。