幼兒園教育隨筆八篇
在學習和工作中，説起隨筆，大家應該都有印象吧？隨筆是散文的一個分支，是議論文的一個變體，兼具議論和抒情兩種特性。想要找更多優秀經典的隨筆嗎？下面是小編精心整理的幼兒園教育隨筆八篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園教育隨筆八篇1
幼兒園的畫畫安排得怎樣，教師在教學和教育過程中給予畫畫以怎樣的地位，這個問題對於發展幼兒的智力有直接的關係，根據在幼兒園對孩子進行教育的經驗，我看到畫畫是發展創造性思維和想象力的手段之一，我堅定的相信，幼兒的畫畫是通往邏輯認識的道路上必不可少的階梯，至於畫畫有助於發展對世界的審美觀點那就更是不言而喻了。
開始時，我先教幼兒畫小圓圈、小草、小花、動物、鳥類。不管畫畫的結構是多麼簡單，它裏面總要反映出感知、思維、審美評價個人特徵的。有一次，我們畫野生畫，有些孩子力求把整個開滿鮮花的田野、雲彩繪畫進去。
我逐漸地一步一步地教給幼兒一些基本的畫圖技能，孩子們學會了如何判斷圖畫，圖畫能“打開話匣子”，它能讓平時沉默、非常靦腆的幼兒開口説話。
我力求使繪畫在幼兒的精神生活中佔有應得的地位，當我們再一次野生繪畫的時候，孩子們對草地、樹林和鳥類的美非常讚賞，他們就竭力把這所有的美景用線條和色彩描繪下來。
總之，在讓孩子們愛好繪畫的同時，從而提升了孩子們的審美能力。
幼兒園教育隨筆八篇2
每學期開學都有部分孩子插班，幾個剛來的孩子每天早上哭鬧的來到幼兒園，緊緊地抱着媽媽，不管老師怎麼哄都不願意鬆開緊拽着媽媽衣角的小手。一週下來，發現這些寶寶都是隻有來園的時候哭鬧，一般在要吃點心的時候都已經停止了哭鬧，開始投入到遊戲中。我覺得，安撫這些幼兒，最重要的就是要轉移他們的注意力，例如：帶他們到幼兒園的操場上看大孩子們做操、滑滑梯、玩玩具等等。有的幼兒已開始就會投入到遊戲之中，把剛才哭鬧的事情忘得乾淨，但是有的幼兒卻不為所動，依然找爸爸找媽媽。我覺得，幼兒的哭鬧只是時間的問題，只要讓他在教室和小朋友們在一起，自然她會被老師安排的各種活動所吸引，來幼兒園時最為重要的是讓幼兒的父母脱離幼兒的視線。過一段時間之後，這種哭鬧得現象自然會結束的。
幼兒園教育隨筆八篇3
遊戲區的孩子正翩翩起舞，積木區裏的孩子也搭起了飛機、坦克，咦，只有“娃娃家”裏叫聲、鬧聲一片。我走過去一看，娃娃家一塌糊塗，食物倒在地上，鍋碗瓢盆東一個，西一個，簡直“造反”了。
“怎麼這麼亂？”我問。娃娃家裏的萍萍説：“我們正要打掃衞生，所以有點亂。”一句話説得我哭笑不得。我靈機一動説：“你們正在打掃衞生呀，難怪這麼亂。等打掃完後，請老師來做客，請小朋友來參觀好不好？”他們異口同聲地説：“好！打掃完了，就打電話通知你們。”説完，我就離開了娃娃家。
不一會兒，萍萍打“電話”來了。“任老師，我們打掃完了，你們快點來參觀吧！”
哇！好漂亮，好整齊呀！整個娃娃家擺放得井井有條，桌子上還擺放了水果、食物。“這是招待客人的。”萍萍介紹説。幼兒的世界是充滿想象的，不能用成人的眼光去看待孩子們的活動。只有參與到孩子們的童真世界裏，才會常常幹。受到一份抑制不住的喜悦。
幼兒園教育隨筆八篇4
今天天氣很好，吃完午飯後我組織孩子們喝水，但是唯獨凡凡坐在小椅子上不動，手在不情願的玩弄小手絹。我頓時就感到納悶：這個喝水大王怎麼不去喝水了呢？我走到他面前提醒道：“凡凡，過來排隊喝水！”他似乎沒聽見我説話，還是低頭悶悶不樂地玩弄小手絹，我蹲下又對他説：“凡凡，小朋友們都在喝水，你不是最愛喝水嗎，怎麼不去排隊喝水？”他抬起頭，眼淚在眼眶裏轉圈，我摸着他的頭説：“怎麼了，為什麼不高興，能告訴我嗎？”他帶着哭腔對我説：“老師，我尿褲了！”這時，我們身邊已經圍了許多孩子了，孩子們都笑了（在笑他尿褲了），這時我才注意到他的褲子濕了一大塊。
凡凡調皮、聰明、可愛，很受老師和孩子們的喜歡，但是他也很要面子，“尿褲”對他來説——在小朋友面前很失面子。
我撫摩着他的頭並在孩子們的面前説：“都是老師不好，沒有及時提醒你上廁所，才讓你尿褲，老師向你道歉了！”這句話可能撫平了他的幼小心靈中的不安，他抬起頭來，好象對周圍的同伴説：“不是我的錯，是老師的錯！”我又補充道：“以後你不論老師有沒有提醒你，你都要上廁所，不要再讓褲濕了好不好？”他高興地説：“我以後不會讓褲濕了！”
我們每個人都有自尊心，其實孩子們的自尊心比我們這些成人更強，當孩子和我們在一起時，我們儘量不要讓他們的幼小心靈受到不必要的傷害。我們“儘量”這個舉動可能對孩子們的一生有着不可估量的作用！
幼兒園教育隨筆八篇5
最近，我發現班裏一向主動自信的景文，突然變的退縮起來，即使自己很熟悉的問題，回答起來也結結巴巴的，活動區遊戲時，看着其他小朋友玩的熱火朝天，他卻躲的遠遠的。原來，景文最近胃不舒服，不斷的倒氣。景文是“打嗝”大王，小朋友的取笑，傷了景文自尊心，使他遠離夥伴，封閉自己，產生了膽怯、自卑的不良心態。
為幫助這個孩子找回自信，我採取瞭如下方法：
首先親近他，消除他的心理壓力。我比以前更多地撫摸他，親近他對他微笑，使他覺得老師欣賞他，喜歡他。其次，調整同伴關係，樹立景文的威信，為了使同伴之間相互關心、相互愛護，我組織了“小朋友生病了，我們該怎麼辦”主題談話。教育幼兒換位體諒他人的痛苦，並關心幫助有困難的人。對景文的點滴進步，及時的在集體面前肯定表揚，並利用他善講故事的優點，經常讓景文在大家面前講，使景文在同伴的讚揚和教師肯定中體驗到成功的愉悦。這樣，景文的朋友逐漸多了，他的性格變的活潑、開朗自信起來了。
看來，要幫孩子找回自信，關鍵要找到根源，這才是人們常説的因材施教。
幼兒園教育隨筆八篇6
一天，正值中午班，大部分幼兒都已經進入甜甜的夢鄉。忽然聽見有兩個小朋友正在説悄悄話，於是我輕輕走到他們的牀邊，聽他們在説些什麼。
“我告訴你，今天妮妮非要用她拿的西瓜霜換我帶的藥，但是她吃了我的藥卻説沒有西瓜霜好吃，又苦又澀……”
聽到這裏，我心一震：藥怎麼可以隨便換着吃？我馬上叫醒妮妮小朋友問事情的原由，妮妮吞吞吐吐地告訴我“我看到小涵小朋友帶的藥是黃顏色和藍顏色合起來的，非常好看，我就用西瓜霜跟她換了，可是吃到嘴裏又苦又澀，吞進肚裏裏也很難受。”我把那個顏色漂亮藥片拿來一看，原來是紅黴素片。吃多了會噁心嘔吐。幸虧妮妮只吃了一粒，我忙給她喝了幾杯開水，又照顧他睡下了。
起牀後我教育幼兒，藥千萬隨便換着吃，如果哪個小朋友有病需要中午吃藥，一定要把帶來的藥交給老師，放在藥盒裏保管。
“悄悄話”作用可真大，孩子們內心的話不想或是處於不敢跟老師講時，他們會互相交流，變成他們好朋友之間的悄悄話。從這件事上引起了我的思考：幼兒教師的責任重大，我們每時每刻都要留心觀察每個孩子的每個細小的動作、語言和表情的變化，以便發現問題及時解決，把母親般的愛與關懷撒到每一個孩子身上。
幼兒園教育隨筆八篇7
在新學期裏，我被調到中四班做了班主任。帶班二個多月來，我的最大感觸概括起來有四“心”：愛心、耐心、細心、責任心。這四心缺一不可。
孩子是天真的可愛的與孩子在一起固然快樂，但長期地與三十多個孩子在一起遇到的事自然就很多了，作為一名幼兒園老師，這些事是再平常不過的了，誰的告狀，誰尿褲子了，誰跌倒了，誰哭了，誰不吃飯……這些事在一天中最少也會碰到十幾件尤其是在中班階段。那麼，怎樣讓我們這些長期與孩子接觸的老師仍然保持快樂呢！我想最重要的一點就是：愛心。愛工作，愛孩子，最重要的是對孩子的那份愛心。我們這些做幼兒園老師的要善於發現孩子的可愛之處，真心地為孩子的'高興而高興，為孩子的快樂而快樂。
其次就是細心和耐心，在外人看來做幼兒園老師好像是一件很輕鬆的事情，不就是哄着孩子磕不着嗎，其實靜下來仔細想想，每天孩子會發生多少事？遊戲、生活、各種活動等等，各方面，各環節！每一個活動，每一個方面都有很多隱藏的問題或危險，例如，走路會不小心撞到門上或摔跤，例如，遊戲過程中會有小朋友打到別的小朋友等，所以，老師一定要做到細心和耐心。關注每個環節，關注每個小朋友，耐心地處理幼兒之間的事情。
當然，做一名幼兒園老師責任心更是必不可少的。孩子的一切就是我們的工作。正如一句話説得好：一切為了孩子，為了孩子一切！感覺到自己工作的責任才能更好地投入到自己的工作當中。把孩子的快樂當成我們工作的必須，保持一顆責任心，才能成為一名合格的幼兒園教師。
幼兒園教育隨筆八篇8
幼兒園每年都要招收小班的孩子，新招收的三四歲的孩子，初次從自由分散的“温室”裏，走進集體的隊列，對新的環境不適應，在兩週內哭鬧是很正常的，於是我就用親親、抱抱、拉拉手等方式來縮短自己和孩子之間的距離；用唱歌、講故事、做遊戲等方式來充實他們的生活，激發孩子們的樂趣，從而使他們儘快適應新環境。
可是，孫雨軒小朋友卻是個例外。慣用的方法都用了，總是收不到應有的效果，但是我並沒有灰心，因為我相信：“沒有教不過來的孩子，只有不恰當的教育方法。”於是我對雨軒小朋友進行了家訪，並瞭解了他的生活習慣和愛好。
第二天早上來園，她照常哭鬧，我便帶她去參觀了我剪的紙花，沒料到她竟然不哭了，對我剪的紙花愛不釋手。我馬上引導她説：“你看這些花多漂亮，它最喜歡不哭鼻子的小朋友。”她點了點頭。我又接着説：“今後如果你早上來園不再哭，就是好孩子，紙花也會喜歡你的，好嗎？”她衝我點頭笑了。
功夫不負有心人，從此以後，雨軒小朋友不但不哭了，而且是第一個到園的孩子，她的家人也非常高興。孩子的轉變，使我對弗羅姆説過的“愛是一門藝術，一門需要知識和努力才能獲得的藝術”有了更加深刻的理解。
