幼兒園大班《橋》主題活動方案

活動過程記錄：

教師由猜謎導入活動。

（二）：遊戲“走各種各樣的小橋”。激發幼兒活動的興趣和慾望。

（三）：介紹區域。

（四）：自選區域，進行活動。

區域一：橋樑設計區

投放材料：舊掛曆、吸管、包裝線、電線、金屬絲、陶泥、牙籤、各色卡紙、綵帶、毛線、白紙、透明膠、雙面膠、剪刀等

指導要點：在區域活動中，協助能力弱的幼兒確定好自己準備發明什麼樣的橋，選擇什麼樣的材料來完成？鼓勵能力強的幼兒選擇多種材料工具和粘、插、捏、剪、折、繞等技能表現自己的設計發明。碰到困難能動腦筋解決。積極探索解決辦法。

區域二：橋樑建構區

投放材料：中型木製積木一套、中型塑料積木一套、各類大小廢舊紙盒、繩網。

指導要點：在幼兒已有經驗的基礎上，引發幼兒合作、協商、創造發明的願望。並鼓勵幼兒大膽設想、構建橋樑。分享成功的快樂。

區域三：橋樑承重實驗室

投放材料：四種同等大的紙、記錄表格人手一份、小畫夾8個。木製積木若干塊。

指導要點：（1）不同橋面實驗得出結論：橋面不同承重的重量也不同。

（2）不同橋墩距離實驗得出結論：橋墩的距離和承重有關。

能力強的幼兒願意把自己的發現講述出來，鼓勵能力強的幼兒能夠把自己的不同發現記錄下來。

（五）、幼兒互相交流欣賞，讓同伴分享自己的創造成果。

（六）、集體評價、幼兒整理操作用具。

　一、科學區：《我來建橋》

目標：1、能夠創造出橋面的多種摺疊方法。

2、比較發現哪一種橋面承擔的重量大。

準備：大小相同的白紙、小積木，相同的玩具若干。

玩法：1、幼兒根據提供的材料製作不同摺疊方法橋面的小橋。

2、幼兒操作玩具，請玩具過橋，比較哪一種橋的橋面承擔的重量大。

3、幼兒嘗試探索橋面的不同摺疊方法。

過程：進入區角的幼兒看到去交最顯眼的位置擺放着幼兒用書《搭建橋》，於是老師和幼兒欣賞，接着幼兒根據提供的材料，按照幼兒用書上的方法，開始建橋。

馬錦程採用的是直接把紙放在一樣高的兩個積木的面上，接着拿起一個較輕的玩具放在橋面上，結果玩具直接把橋面壓彎了。

一旁的孫文泰根據書上的提示，採用了第二種摺疊紙做橋面的方法。艾東霖、胡高潔在一邊靜靜觀看。東霖邊看邊説：“能行嗎？”看到孫文泰摺疊白紙後的橋面，玩具沒有把橋面壓彎，艾東霖、馬錦程也選用了紙進行摺疊，進行試驗。

馬錦程、艾東霖經過自己的實驗，發現了同樣的一張紙摺疊後，同樣的玩具真的沒有掉下去。問其原因，幼兒説不出原因。老師總結：“同樣的紙我們採用不同的摺疊方法，它承擔的力量是不同的。你們可以試試別的摺疊紙的方法，看看承擔的力量如何？”

艾東霖是把紙進行對摺後再對摺當做橋面，自己並進行了實驗，摺疊後紙的承擔力量果然大了很多。

反思：《綱要》中提到：要善於激發幼兒的好奇心和對世界的探究慾望，並加以保護、引導和鼓勵。為幼兒創設主動探索的環境、機會和條件，讓幼兒充分運用各種感官，動手動腦，在擺弄、操作和實驗中尋求答案。本次活動幼兒正是通過自己親自動手實驗，與同伴的合作、比較，從而使自己的已有經驗得到了提高。理解了什麼是承受力，不同的紙通過不同的摺疊怎麼會有不同的承受力，這些都激發了幼兒探索科學的興趣。

二、活動名稱：區域活動《家鄉的橋》

活動目標：

1、觀察家鄉橋的外形特徵，瞭解橋的種類（按外觀區分）和用途。

2、激發幼兒熱愛家鄉建築物的情感，感受現代科技的發展。

3、培養幼兒對區域活動的喜愛。

　活動準備：

閲讀區：家鄉橋的圖片。

繪畫區：積木、繪畫紙、蠟筆。

動手區：橡皮泥。

數學區：各種橋分類，計數。

活動過程：

一、橋的用處。

1、教師：小朋友看，圖上的.叔叔在幹嘛？（溜繩索）為什麼他要溜繩索？（因為河的兩邊沒有供人行走的路）那怎樣才能讓兩岸的人們順利地行走又不危險呢？（可以架橋）你都知道什麼橋？

2、你知道我們的家鄉——江西，有哪些著名的橋樑嗎？老師這裏有一些橋的圖片，現在我們一起來看看吧！選出一個你最喜歡的大橋。

教師：誰來向大家介紹一下你最喜歡的大橋是哪一個，並説明原因。

教師小結：這些橋的外觀看起來特別的漂亮、美觀。

二、引導幼兒從橋樑的外觀來分類：斜拉橋、懸索橋、樑橋、拱橋。

1、引導幼兒發現圖片四種橋不同的外形結構特點。

教師：這四種橋有什麼不同不一樣的地方呢？

教師：帶着幼兒邊觀察邊作相應的引導主要從外形特徵分出各類橋。

2、引導幼兒逐一看圖瞭解四種橋的名稱和主要的形狀特徵。

教師：這是現在的八一橋，他是用許多拉索直接拉在橋塔上的，這樣就可以拉住橋面，像這樣的橋我們叫它“斜拉橋”

教師：小朋友們你們見過家鄉還有哪些斜拉橋嗎？

教師：你知道這些又是什麼橋嗎？（指向其他的橋）橋身呈半圓形的是拱橋，用許多鋼索拉緊固定懸塔的是懸索橋。

三、介紹材料、交待各區幼兒活動要求。

1、出示橡皮泥。

教師：小朋友，現在你們都認識了我們家鄉的橋，現在請小朋友你們來製作家鄉的橋吧!我們除了用橡皮泥來製作我們還可以怎樣做呢？（用畫畫的形式）出示積木。教師：你們看這是什麼？（積木）我們可以用積木來搭橋嗎？（可以）

四、幼兒選擇區角。

1、請幼兒自由選擇區角進行活動。

教師:好的，小朋友你們自己選好了區域就認認真真的玩。在手工區的幼兒拿到了橡皮泥一定要放在泥工板上，還有畫畫的小朋友也不要拿着蠟筆在桌子和凳子上亂畫。進入圖書角的幼兒可以在書本上尋找一些還有些什麼樣子的橋而且請小朋友拿好書坐在墊子上閲讀。要輕拿輕放、安靜閲讀、輕輕討論。

2、在進入區角的時候要想清楚自己要玩什麼。

教師：小朋友，你們選擇好了自己所要去的區角後認真的來去玩，不要這個區域穿到另外一個區域裏去。

五、結束活動。

1、小結幼兒在區角里玩的情況及收拾的結果。

2、讓一部分幼兒介紹一下自己做的實驗成果。

3、讓閲讀區幼兒説説自己看到的哪些物品是可以吸水哪些是不可以吸水的。

4、表揚在區角中表現好的幼兒。

5、對幼兒提出在下次在區域的時候應該注意的事項。