告別壞習慣養成好習慣的教學設計（精選11篇）
在教學工作者實際的教學活動中，編寫教學設計是必不可少的，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。那麼你有了解過教學設計嗎？下面是小編精心整理的告別壞習慣養成好習慣的教學設計，僅供參考，歡迎大家閲讀。
告別壞習慣養成好習慣的教學設計 1
一、養成教育要立足學生的生活實際，並服務於學生的生活。
説得再多沒用，重點是去行動，去做；只有實實在在的行動才能養成良好習慣。
有人説：
我不是你的影子，但我與你親密無間。
我不是機器，但我全心全意聽命於你。
對成功的人來説，——我是功臣；
對失敗的人來説，——我是罪人。
培訓我，——我會為你贏得整個人生；
放縱我，——我會毀掉你的終身。
我到底是誰？——我平凡得讓你驚奇。
二、讓學生明白什麼樣的習慣是好習慣，進行選擇
全班分成8組，進行小組討論一下的問題，再有小組長做代表發言，老師再展示自己列舉的一些不良行為習慣。中學生常見的不良行為習慣有哪些？
就校內生活而言：（請某某發言）
就學習而言：（請某某發言）
就校外生活而言（請某某發言）
三、從正反列舉不好的行為習慣對人的影響和好的行為習慣使人終身受益的例子
蘇聯教育家蘇霍姆林斯基有一個習慣，那就是在清晨儘早開始一天的工作，他每天五點半起牀，做早操，喝杯牛奶吃塊麪包，然後就開始工作，當他習慣了六點鐘開始工作以後，又努力再提早十五到二十分鐘，幾十年如一日，從不間斷。他三十幾本教育方面的書和三百多篇學術論文都是在早上五點到八點寫成的。好習慣成就了一位舉世聞名的心理學家和教育學家。有這樣一個故事：
一位沒有繼承人的富豪死後將自己的一大筆遺產贈送給遠房的一位親戚，這位親戚是一個常年靠乞討為生的乞丐。這名接受遺產的乞丐立即身價一變，成了百萬富翁。新聞記者便來採訪這名幸運的乞丐："你繼承了遺產之後，你想做的第一件事是什麼？"乞丐回答説："我要買一隻好一點的碗和一根結實的木棍，這樣我以後出去討飯時方便一些。"
可見，習慣對我們有着絕大的影響，因為它是一貫的，在不知不覺中，經年累月地影響着我們的行為，影響着我們的效率，左右着我們的成敗。
一個人一天的行為中，大約只有5％是屬於非習慣性的，而剩下的95％的行為都是習慣性的。即便是打破常規的創新，最終可以演變成為習慣性的創新。
有個動物學家做了一個實驗：他將一羣跳蚤放入實驗用的大量杯裏，上面蓋上一片透明的玻璃。跳蚤習性愛跳，於是很多跳蚤都撞上了蓋上的玻璃，不斷地發叮叮鼕鼕的聲音。過了一陣子，動物學家將玻璃片拿開，發現竟然所有跳蚤依然在跳，只是都已經將跳的高度保持在接近玻璃即止，以避免撞到頭。結果竟然沒有一隻跳蚤能跳出來--依它們的能力不是跳不出來，只是它們已經適應了環境。後來，那位動物學家就在量杯下放了一個酒精燈並且點燃了火。不到五分鐘，量杯燒熱了，所有跳蚤自然發揮求生的本能，每隻跳蚤再也不管頭是否會撞痛(因為它們以為還有玻璃罩)，全部都跳出量杯以外。這個試驗證明，跳蚤會為了適應環境，不願改變習性，寧願降低才能、封閉潛能去適應。
我想，人類之於環境也是如此。人類在適應外界大環境中，又創造出適合於自己的小環境，然後用習慣把自己困在自己所創造的環境中。所以，習慣決定着你的活動空間的大小，也決定着你的成敗。養成好習慣對於你的成功非常重要。
四、有哪些好習慣呢？
1、謙虛的好習慣一個人沒有理由不謙虛。相對於人類的知識來講，任何博學者都只能是不及格。謙虛不僅是一種美德，更是是一種人生的智慧，是一種通過貶低自己來保護自己的計謀。
2、自制的好習慣任何一個成功者都有着非凡的自制力。
3、幽默的好習慣有人説，男人需要幽默，就像女人需要一個漂亮的臉蛋一樣重要。沒有幽默的'男人不一定就差，但懂得幽默的男人一定是一個優秀的人，懂得幽默的女人更是珍稀動物。
4、微笑的好習慣微笑是大度、從容的表現，也是交往的通行證。
5、敬業、樂業的好習慣 從古至今，敬業是所有成功人士最重要的品質之一。敬業是對渴望成功的人對待工作的基本要求，一個不敬業的人很難在他所從事的工作中做出成績。
五、有哪些壞習慣呢
1、經常性遲到。你上班或開會經常遲到嗎？遲到是造成使老闆和同事反感的種子，它傳達出的信息：你是一個只考慮自己、缺乏合作精神的人。
2、拖延。雖然你最終完成了工作，但拖後腿使你顯得不勝任。為什麼會產生延誤呢？如果是因為缺少興趣，你就應該考慮一下你的擇業；如果是因為過度追求盡善盡美，這毫無疑問會增多你在工作中的延誤。社會心理學專家説：很多愛拖延的人都很害怕冒險和出錯，對失敗的恐懼使他們無從下手。
告別壞習慣養成好習慣的教學設計 2
一、活動目標：
1、認知目標：以班會形式，引導學生自我反思，認識到自己在生活和學習中存在哪些壞習慣及它們的害處。
2、情感目標：讓學生通過此次班會感受到好的習慣使人終生受益，壞的習慣對人的成長產生不良影響。改掉壞習慣，養成好習慣對自身今後的學習、工作和生活都會產生積極的作用。
3、行為目標：通過班會中“習慣重現”及討論使學生根據自身特點找出改正方法，並以次為契機最終養成良好的學習和生活習慣。
二、活動內容：
為了使活動形式活潑多樣，班會共分三部分：首先採取“短劇”形式將學生平時的不良習慣進行重現，使學生感同身受，產生共鳴，意識到它們帶來的不良影響。然後瞭解“名人告別壞習慣”的事例，並就對自身壞習慣的認識進行討論，找到適合自己的改正方法。最後通過會後完成一篇以“如何告別壞習慣”為主題的週記引起學生的深入思考，從而延伸此次班會的課後效應。
三、課前準備：
1、提前一週佈置任務：思考：
A、你有哪些壞習慣
B、如何改掉壞習慣
2、準備小品表演《小林成長系列》
3、環境佈置：分小組，排成環行座位
四、活動過程：
主持人甲：各位老師
主持人乙：同學們
甲乙：大家好
甲：良好的文明習慣是一個人美好內心世界的自然流露，是一個人成熟的標誌。
乙：養成教育對我們中學生來講任重道遠。
展開活動，深入探究
甲：不信，請看發生在我們同學當中的一件事，請看小品《小林問路》。（人物：高中生小林、老大爺，地點街上）
小林：哎！從這兒到車站，還有多遠？
大爺：大概還有500丈吧！
小林：老頭兒，你説錯了，路不是論丈的，應該是論裏的。
大爺：哦，論理？論理你該叫我大爺！
甲：看了小品，大家有何感想呢？下面請大家談談自己的看法？
（自由發言，每邊兩人。）
乙：大家談的都很好，語言是交際的工具，文明用語則是通向心靈的金鑰匙。
甲：在交際中能否使用文明用語，反映着一個人的修養，做為中學生都應該養成文明用語的良好習慣。
乙：請大家快速講文明用語，看誰講得最多。
甲：講得最多的同學有獎勵。
甲：（介紹有關文明用語的知識）
乙：下面請看小品《小林就擒》（人物：公園管理員，中學生、小林、遊客AB）
（話外音：公園裏在進行冰雕展，許多人在觀賞。）
小林：啊！這個冰雕真漂亮啊！提筆作個紀念“市某中學小林到此一遊”。
（轉身碰到遊客）
小林：對不起，對不起。
遊客：不要緊。
管理員：你就是小林嗎？
小林：是的。
管理員：請你交50元罰款並負責在此當管理員三天。
甲：真是“按圖索驥”，手到即擒啊。
乙：下面請同學們對這一事情作評論，你認為該罰的坐到左邊，不該罰的坐到右邊。
甲：小品反映的問題，屬於一種破壞公物的不良行為習慣。如“課桌文學”
“廁所文化”等這都是不道德的'行為，不僅破壞了公物，也污染了環境，應該永遠杜絕。
乙：良好的習慣和修養，不僅體現在愛護公物等方面，還體現在守時，守信上。
甲：請看小品《小林報到》（人物：小林大學畢業，公司經理。）
小林：（大學生，得意洋洋地）上次應聘面試獲第一，公司通知我今早八點報到。
哦剛好八點過五分，不遲不早，來的正好！再説早了説不定還攤上打掃衞生呢！
經理：你是新來的吧？
小林：是的，經理。
經理：對不起，你被解騁了。
小林：這……
乙：請大家説説小林應該不應該被解僱。應該的在左邊，不應該的到右邊。
甲：請繼續看小品。
經理：我們是一家高新技術企業，象你這樣第一天報到就遲到的員工，將來怎麼勝任我們的工作要求？
小林：不就才五分鐘嗎？
經理：你是學習計算機的，你應該懂得時間觀念對一項工作、對一個人的成功是多麼重要！
小林（悻悻地）：哎，不怨天，不怨地，只能怨自己不爭氣！
甲：因為一次遲到，斷送了一個難得的就業機會，真是可惜啊！
乙：從中我們明白現代人必備的素質和修養，秩序、文明、守時、守信、嚴謹是我們應該養成的良好習慣。
甲：看了小林伴着不良習慣的成長經歷。我們再來看看，小林在自我反省時回憶上中學時一件發生在課堂上的事。
乙：請看小品《反正不是我燒的》（歷史吳老師，高中生：小林）（5人）
（話外音：正講“火燒圓明園”一題，忽聽到下面有鼾聲，）
吳老師：小林，請你站起來回答我，誰燒了圓明園？
小林：不是我燒的？
吳老師：我知道不是你燒的，我問你是誰燒的？
小林：反正不是我燒的！
甲：看了這個小品，真讓人啼笑皆非。
乙：請大家談感想。
其實課堂紀律應該是：專心投入，認真聽講，勤于思考，勇於發問，精於筆記。）
甲：課堂是我們最基本的學習途徑，在課上能否認真聽講，不僅關係到我們學習的成效，而且也反映我們思想行為的修養，也反映了我們良好的志向，和對他人的尊重。
解決問題深化主題
乙：從小林成長的系列小品中我們似乎悟出了很多道理。
甲：請大家説説生活中有哪些壞習慣，並説説這些壞習慣的害處，
乙：請大家把名人是怎樣告別壞習慣的故事講出來，有獎競猜。
甲：告別壞習慣重在養成教育重在勤學苦練。
乙：同學們已經知道自己的壞習慣，怎樣改變自己的壞習慣呢？請幾個人談談。
甲：是啊，告別壞習慣，需要自我約束，自主管理。
乙：對於我們，壞習慣是無處不在，無時不有，需要強調的是，今天我們所講的告別壞習慣僅僅是養成教育的一部分，更多的內容有待我們繼續學習，認真努力去養成。養成教育，重在養，貴在成。因此，僅僅通過一兩次班會學習，明辨一些是非標準，懂得一些規範要求是遠遠不夠的，它需要我們進一步慎思之，篤行之，真正地將道德要求、行為規範，內化為我們的優良品質，外化為我們的自覺行為，這才是我們開養成教育的真諦所在！
甲：現在表彰下面幾個同學榮獲“班級優秀習慣十佳學生”稱號，請評委老師頒獎。
乙：同學們，讓我們以此次班會為契機，通過告別壞習慣的體驗，來規範我們的道德行為，提高我們的修養，淨化我們的心靈，以文明之我，建設文明之班級，文明之校園；創造文明之社會，文明之國家！
甲乙：讓我們永遠擁有如太陽般永恆的人格魅力吧！
甲乙：“告別壞習慣”主題班會到此結束！謝謝大家！
課後思考：以“如何告別壞習慣”為主題寫一篇週記。
五、課後隨筆：
在帶班和教學過程中，我發現興南學生最大的問題就是沒有良好的學習習慣和生活習慣。這些都給教育教學帶來了諸多不利因素。作為“班風”“學風”建設的前奏，我設計了這次主題班會，希望以此來促使學生反思自己的行為，幫助他們養成良好的習慣。
在班會中，我通過採用學生喜聞樂見的“短劇”形式，將學生平時的不良行為特化成“小林”形象；在全班範圍內展開交流、討論；寫週記，深入思考等版塊，使學生處在情與境的交融之中，在不知不覺中受到感染和教育，從而使整個班會活動的教育性、趣味性、思想性相結合。
通過此次班會，學生加深了對養成好習慣的認識，懂得了一個人的習慣雖然是個人的事情，但實際上小小的習慣也會有巨大的影響，明白了養成良好習慣的重要性。
告別壞習慣養成好習慣的教學設計 3
活動設計背景
每天在對幼兒進行知識技能學習的同時，我發現幼兒有很多不容易察覺，卻很不好的一些壞習慣，這些壞習慣天長日久就會習以為常，不容易改變，因此我設計了這節課，意在讓幼兒認識到哪些行為是好的，是值得提倡的和學習的，哪些行為是不好的，不值得學習，應該改正的。
活動目標
1、讓幼兒知道哪些行為是好的，應該堅持，哪些行為是錯的，應該改正。
2、讓幼兒嘗試用完整話來回答問題，培養幼兒的語言表達能力。
3、在遊戲中，培養幼兒的團隊精神，和體驗成功的快樂
教學重點、難點
教學重點：讓幼兒知道哪些行為習慣是不好的，要改正，哪些行為習慣是好的，應該堅持。
教學難點：讓幼兒用完整話來回答問題。
活動準備
大的骰子 紅旗藍旗各若干個 大的跳棋一個 教學用掛圖若干 好習慣 壞習慣 字條若干 錄音
活動過程
一、故事 不講衞生的`小豬 情景導入
1、教師一邊講解故事，一邊逐幅圖的出示掛圖。
2、幼兒看圖聽教師講解。
二 基本環節
1、幼兒看圖用完整話回答教師問題。
2、教師板演對應每幅圖，貼出相應的字條：
例如：
壞習慣：不按時起牀 飯前便後不起手 吃水果不洗 不洗澡不換衣服 肚子裏有蛔蟲
3、問幼兒我們應該學習這個小豬的這些壞習慣嗎？
4、鼓勵幼兒説出相應的好習慣，用完整話説出應該怎樣做？
例如：
好習慣：按時起牀 飯前便後要洗手 果蔬要洗乾淨 勤洗澡勤換衣服 肚子裏沒有蛔蟲
5、小豬知道自己錯了，也知道以後應該怎麼做，他編了一個好聽的《數字歌》送給幼兒，放錄音，小朋友們聽，然後有節奏的兩人一夥拍手説：“數字歌”。
例如： 你拍一我拍一，清潔衞生要牢記。
你拍二我拍二，洗手洗臉要勤快。
你拍三我拍三，刷牙洗腳在睡前。
你拍四我拍四，天天早睡又早起。
你拍五我拍五，自己收拾好牀鋪。
你拍六我拍六，保護鼻子不亂摳。
你拍七我拍七，衣服襪子自己洗。
你拍八我拍八，清潔衞生靠大家。
你拍九我拍九，飯前便後要洗手。
你拍十我拍十，清潔衞生是大事。
6、延伸：在我們的幼兒園，或家裏還有哪些小朋友認為是不好的行為呢，我們應該怎麼樣做呢？
7、幼兒踴躍回答，提倡説完整話。
例如：壞習慣：個別幼兒上下樓梯打鬧，有的幼兒浪費水，有的幼兒罵人，有的幼兒吃零食，有的幼兒午睡説笑打鬧……等等。
好習慣：應該上下樓梯安靜，不浪費水，不打人不罵人，不吃零食，不挑食，安靜睡午覺 ……等等。
8、遊戲——《好習慣跳跳跳，壞習慣退退退》
遊戲規則：地上放一個大的跳棋，教師自制的，上邊有一些圖片，有的圖片是好習慣，上邊有提示，好的習慣向前走，不好的圖片就後退。將幼兒按人數分成紅，藍兩隊，每對每次選出一名幼兒擲骰子，然後找到相應的圖片，在分析是好習慣還是壞習慣，比比哪隊最先到達終點。
三、結束部分，拓展延伸：請小朋友們回到家裏以後找一找，看看家裏有哪些是不好的習慣，哪些是好習慣。
教學反思
本節課，很貼近生活，是對幼兒進行品德教育的一節課，意義深遠，本節課
運用了大量的圖片教具，直觀易懂，使幼兒易於理解和接受，因此教學目標基本完成。重難點突出，尤其是遊戲環節的設置，
讓幼兒情緒高漲，都踴躍參與其中，感受成功的喜悦，和團隊精神，幼兒
在玩中學，在學中玩，即愉悦了心情，又鞏固練習了新知識，效果很好，只是在回答問題時，仍有表述不完整的幼兒，需加強練習。
告別壞習慣養成好習慣的教學設計 4
設計背景
我們很多家長都反應孩子在家就是讓他們頭疼，要什麼就非要買什麼，怎麼説都不聽，一點都不講理，在家喜歡幹嘛就幹嘛。有的孩子早上來學校時家人要是不買東西就哭，鬧情緒。更傷腦筋的是我們班家龍自己搶人家的積木時老師找他跟人家道歉或者還積木給人家時，他就開始發脾氣，一點也不講道理。
活動目標
1、 讓孩子明白不講道理，耍脾氣的孩子時不討人喜歡的。
2、教育孩子做一個講道理，不任性，不耍賴的好孩子。
重點難點
教學重點：讓孩子通過聽故事的形式知道講道理不鬧情緒的孩子別人才喜歡。
教學難點：在別人的身上理解怎樣做才是對的，孩子説説怎樣做一個講道理不任性的好孩子。
活動準備
1、 故事《愛撒嬌的明明》。
2、 事先找資料準備好的兒歌《改掉壞習慣》。
3、 師整理好平常發生的事例。
活動過程
一、 師講述故事《愛撒嬌的明明》。
明明在家裏玩積木，放的滿地都是，爺爺叫他擺放整齊，他不聽，
還對爺爺發脾氣。和媽媽一起逛街，看到超市有很多好玩的玩具，非要媽媽買，媽媽説：“家裏都有很多玩具啦”！要是媽媽不給他買，他就坐在地上哭，鬧不起來，不買就不回家！在幼兒園裏，小朋友一起玩積木，他喜歡把別人的積木搶來玩。時間久了，小朋友都不和他玩了，大家都不喜歡他，也不和他説話了。明明就很苦惱，一天，明明做了個夢，夢見媽媽不喜歡他了喜歡妹妹了他很害怕。第二天晚上他夢見一位白鬍子爺爺，他就把自己的煩惱跟爺爺説，老爺爺告訴他：“因為你愛撒嬌，愛無故發脾氣，才沒人喜歡你而且又不講道理”！明明聽了很難過，決定改掉壞習慣不再亂髮脾氣了不搶小朋友積木了。從此，小朋友又和明明玩了，他高興極了。
二、 通過提問讓孩子們明白不講道理，亂髮脾氣愛撒嬌的孩子是沒人喜歡的。
1、大家為什麼不喜歡明明？為什麼不願意和他交朋友？。
2、明明為什麼很苦惱？。
3、明明第一天夢到了什麼第二天呢？夢中老爺爺是怎麼對他説的？。
4、大家為什麼又喜歡明明瞭和他玩了？
5、明明的心情後來怎麼樣？
6、明明之前的做法對嗎？你們要不要像明明之前那樣？為什麼？我們要像明明後來那樣知錯要改！
7、説一説，你在家人面前有撒過嬌嗎？在和小朋友玩時，你有沒有搶過小朋友的積木？
三、學習兒歌《改掉壞習慣》
有個小孩，脾氣真壞，一不如意，嘴厥起來。走在街上，要這要那，爸媽不買，哭鬧耍賴。別人東西，他搶過來，人家批評，他不理睬。任性撒嬌，誰都不愛，這些毛病，一定要改。
學完之後，讓孩子説説哪些毛病要改，鼓勵孩子做一個講道理，不任性不耍賴的好孩子。
活動延伸：
與家長溝通，要求家長配合幼兒園的教育，教育孩子凡事都要講道理。
教學反思
這節活動我通過小朋友易於接受的故事形式來引導和教育孩子們要做個講道理不任性不耍賴的孩子，活動中孩子們非常喜歡聽故事，在故事的例子當中使他們認識到愛撒嬌和無故發脾氣的孩子時沒人喜歡的.。在活動中我還隨機舉了一些孩子在一日生活中有一些小朋友的做法是否是對的，問孩子們有沒有那樣的現象會不會搶別的小朋友積木會不會亂髮脾氣等等！隨機提問孩子在學習了師教的兒歌中有沒有那些毛病，如果有要怎樣改進！活動中孩子們的積極性也蠻高的同時也很積極回答師的提問。不足的是我過重教孩子們念那首兒歌教的次數多了點，孩子們聽的都有點沒興趣了，舉得列子又太少，這點在以後的教學中是需多加註意的！
告別壞習慣養成好習慣的教學設計 5
活動目標：
1、通過童話故事，讓幼兒懂得亂扔垃圾是不好的習慣。
2、理解故事內容，培養幼兒從小樹立保護環境、從我做起的意識。
相關領域：語言、科學
適用對象：小班幼兒
活動方法：觀察、討論。
活動準備：
根據故事內容製作的.幻燈片。
活動過程：
1、看幻燈片，聽故事。
1）看幻燈片，聽第一段故事，提問：豬小弟在家裏乖不乖？為什麼？
2）看幻燈片，聽第二段故事，提問：它們吃完香蕉做了一件什麼事情？結果怎樣？
3）看幻燈片，聽第三段故事，提問：草地上來了哪些小動物？它們在幹什麼？發生了一件什麼事？它們有沒有去找小豬？它們又是怎樣做的？
4）看幻燈片，聽第四段故事，提問：小動物們看到了什麼？它們是怎樣對小豬説的？豬小弟有沒有改掉這個壞習慣？你喜歡它們嗎？
2、啟發幼兒討論：我們平時在生活中看到這種現象應該怎樣做？
3、結束活動：帶領幼兒到室外去撿垃圾。
告別壞習慣養成好習慣的教學設計 6
活動目標：幫助學生髮現和認識自己生活中存在的不良習慣，培養學生健康、科學的行為習慣和生活作風。
活動重點：使學生髮現和認識自己生活中存在的不良習慣，培養和養成健康、科學的行為習慣和生活作風。
活動過程：
一、交待任務
我們每個人都有一些自己的生活習慣，有的是好習慣，有的是壞習慣。好的習慣應發揚，壞習慣就要改正。如果你有某些壞習慣，這節課我們就要幫助你改改你的壞習慣。
二、新授部分
1.看課堂劇《小紅的三餐》：
故事大意：小紅早晨起牀，洗瀨完畢，媽媽把飯菜在餐廳擺好，叫小紅吃早飯，小紅説：“媽媽，我不餓，我不吃。”説完就上學去了。中午放學小紅一進家門就看見桌上放着她平時最愛吃的紅燒排骨，小紅拿起筷子大口大口地吃了起來，一直吃到不能再吃為止，下午上學的路上開始胃疼，晚上回家發現只有一個她最不愛吃的醬茄子，小紅只吃了兩口就不吃了。
師問：課堂劇中小紅有哪些壞習慣?
生答：板書：不吃早飯，暴飲暴食，挑食
師問：這都是哪方面的壞習慣?
生答：師板書：不衞生
師問：誰能説説不衞生的習慣還有哪些?
生答：師板書：
師問：你有這方面的壞習慣嗎?你準備怎樣改正?
小結學法：(略)
2.觀看課堂劇《小明的100分》。
(大意：)老師説今天的數學卷子，我已初步看了一遍，現在發還給你們，我公佈正確答案，要求同學們對照標準答案自行打分。小明左右一看沒有注意，忙把填空中的錯誤答案改正過來，打上100分。這節課結束時老師説：“同學們，老師是在做一個誠實測驗，如果你有不誠實的表現要改正。
看幻燈出示的`問題，同桌討論後回答：
(1)小明這是一種什麼壞習慣?
(2)不誠實、欺騙老師這屬於哪種壞習慣?
(3)還有哪些習慣是人際交往中的壞習慣?
(4)如果你有這其中的壞習慣，你打算怎麼辦?
3.觀看課堂劇：《客人來了》故事大意：張叔拿來一盒禮品到小立家做客，爸爸接過禮品盒放在桌子上後跟張叔叔談話。小立打開禮品盒，發現裏面有她愛吃的蛋糕，就吃了起來，一邊吃一邊嚷着叫爸爸陪她到公園玩兒。
看幻燈：出示題：
(1)故事中小立有哪些壞習慣?
(2)這是哪方面的壞習慣?
(3)還有哪些是家庭生活中的壞習慣?
(4)如果你有打算怎麼辦?
用剛才學習前兩個內容的方法自學，小組討論，派一人回答
4.説説你或你發現別的同學有哪些日常生活中的其它不良生活習慣，你的改正措施。
三、總結
1.問：通過這節的學習，你懂得了什麼?
2.師總結：
每個人都會不同程度地存在某種或某些不良習慣。只要大家從小勇於認識和承認自己的不良習慣，並下決心糾正，就能不斷進步，健康成長。
告別壞習慣養成好習慣的教學設計 7
活動目標：
1、瞭解兒歌的主要內容，知道養成良好衞生習慣的重要性。
2、喜歡參加閲讀活動，願意開口講述自己看到的畫面內容。
活動準備：
圖片、字卡。
活動過程：
一、出示圖片
1、師：寶寶們，今天我們一起來學本領。
師逐一出示圖片。
2、師：寶寶們，你們看到了什麼呀？（娃娃，娃娃在剪指甲，刷牙，擦鼻涕等）
師：對了，這些都是生活中的'好習慣，平時我們還有哪些好習慣呢？
3、幼兒自由交流、討論。
師小結：早上起牀要刷牙、洗臉、有了鼻涕要用小手帕擦乾淨，指甲長了要用剪掉，這些都是我們生活中的好習慣。我把這些好習慣編成了一首兒歌，我們一起來聽一聽吧。
二、學念兒歌
1、師有感情的邊指圖片邊朗誦兒歌一遍。
師：寶寶們，兒歌裏説了些什麼呀？你聽到了什麼？
2、個別幼兒交流
3、師再次朗誦兒歌，幼兒輕聲的跟念。
三、學念字詞
1、出示圖片、字卡，引導幼兒學念字詞。
2、字詞遊戲：教師請寶寶們把眼睛閉起來，然後拿掉一張字卡，問寶寶們：哪個字寶寶不見了？
幼兒猜猜、説説。
四、自主閲讀
1、教師發放閲讀書，提醒幼兒一頁一頁的翻書，鼓勵幼兒邊看圖片，邊念兒歌。
2、教師循回指導，引導幼兒用手指讀兒歌。
告別壞習慣養成好習慣的教學設計 8
教學目標：
1、學習本課生字、新詞，理解詞語的意思。
2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、概括課文的主要內容。
4、懂得為什麼要樣成讀報的好習慣以及怎樣才能樣成讀報的好習慣。
重點難點：
1、聯繫上下文，理解重點詞句。
2、懂得為什麼要養成讀報的好習慣以及怎樣才能讀報的好習慣。
授課時間：一課時
教學過程：
一、導入新課：
師述課文第一節內容，導入新課。
二、初讀課文，感知內容
1、初讀課文，瞭解內容。要求讀準生字的字音，理解詞語的意思，讀通課文。
2、讀準字音。
3、理解下列詞語。
魔力：比喻使人着迷的吸引力。
息息相通：呼吸相同。比喻彼此意氣相投，親密無間。
迴腸蕩氣：形容文章、樂趣十分動人。
充溢：充滿；流露
佳餚：精美的菜餚。
陶冶：燒製陶器的冶煉金屬。比喻給人的思想、性格以有益的影響。
三、朗讀課文、給課文分段。（相機板書）
第一段（第1至第3自然段）：每天讀報的好處。
第二段（第4、5自然段）：怎樣讀報。
第三段（第6、7自然段）：讀報的收益。
四、精讀課文。
1、學習第一段。
（1）讀第一自然段，思考：這段寫了什麼？
出示：原來讀報迷得着迷了，把鍋裏煮的佳餚忘到九霄雲外，雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。
①你從九霄雲外這個詞體會到什麼？
（寫出了讀報着迷的程度，也説明報紙作為人的一種精神需求，有時會超出人對物質的需求。）
②像這樣的人和事，你們身邊有嗎？
（2）仔細品讀第二自然段，思考：報紙上有什麼東西令人着迷呢？
出示句子：
這樣一來，報紙就天天有新內容，每天都會使你有新的感受，給你新的啟發。
（這裏連用了三個新字，第一個新表示報紙的`時效性，緊跟時代和社會，後兩個基本點新説明人們不斷地通過報紙瞭解社會，跟上時代發展的步伐。）
2、學習第二、三段。
（1）用直線畫出描寫讀報方法的句子，用你喜歡的髮式讀給大家聽。
（2）找出讀報紙要注意的事情。
（3）討論：經常讀報有哪些好處？
(4)怎樣讀報?劃出有關句子.
（5）除了書上介紹的還有什麼方法？（拓展）
告別壞習慣養成好習慣的教學設計 9
活動目標：
1.知道健康與不健康的身體表現。
2.初步瞭解人體健康的標準，培養良好的生活習慣。
活動準備：
1.事先聯繫保健醫生參加活動。
2.PPT課件《健康好習慣》。
活動過程：
一、引導幼兒感知什麼是健康，什麼是不健康。
1.聽故事《有趣的身體檢查》，説説小貓的身體健康嗎?從哪裏看出來的？
2.討論：什麼是健康？什麼是不健康？説説健康和不健康都有什麼表現。
3.教師小結。
二、初步瞭解健康的標準。
1.到底怎樣才算是健康的呢？請肖醫生來給大家介紹健康有什麼標準。
2.保健醫生利用身高、體重評估手冊、視力表、牙齒模型等進行介紹。
3.引導幼兒學習查看自己的身高、體重等數據，對照標準來測試自己是否健康。
三、瞭解良好的行為習慣對保持健康的`重要性。
1.教師啟發幼兒説説自己身體的那些方面是健康的，哪些方面還不太健康。
2.觀看課件《健康好習慣》，引導幼兒討論：要保持身體健康，飲食方面應該怎樣做？（多吃有營養的食物，如牛奶、豆漿、魚、蛋、瘦肉等，少吃油炸食品）要養成哪些良好行為衞生習慣？（保持正確的寫字、看書姿勢，早晚刷牙，少吃甜食；飯前便後洗手等；經常運動、鍛鍊身體等）
3.小結幼兒發言情況。
四、延伸活動
帶幼兒到户外呼吸新鮮空氣，自由選擇器械運動鍛鍊身體。
活動反思：
活動通過聽、説、看、玩，有探討、有互動，孩子們進一步懂得身體健康的重要性。他們對測量健康的一些表冊、儀器有探索的興趣，在第三環節“健康好習慣”中發言積極，可以看出孩子們表達的能力和慾望比較強，我予以了表揚鼓勵。
討論“健康與不健康”的表現時幼兒回答比較籠統單一，這與他們的年齡和生活經驗有關。這個環節的設計不太合理，幼兒發言也不積極，缺乏趣味性，所以我改變了方式，口述一些健康與不健康的身體狀況表現，採用判斷搶答的形式讓幼兒加深印象，鞏固認識，這樣的效果就好了。
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設計意圖：
在生活中許多地方都要排隊，自覺排隊是對公平秩序的遵守與履行，也是文明禮儀的體現。幼兒園裏也要排隊，當許多小朋友要去遊戲、取放物品、上下樓梯、盥洗……時，排隊可以使活動有序，更能保證幼兒生活的安全。大班幼兒有了初步的秩序意識，知道要排隊，但往往因為人多、着急而沒有自覺排隊。針對幼兒的這種情況，為了使他們重視排隊的重要性，養成良好的文明行為，設計了這一活動。
活動目標：
1、知道人多的時候要自覺排隊。
2、通過觀看、討論、遊戲等活動，感受排隊在人們生活中的重要性。
3、養成自覺排隊的好習慣。
活動準備：
1、電梯視頻、拿泥工板視頻、搬椅子的視頻，生活中人們排隊的情境圖，教師記錄單。
2、場地佈置：擁擠的教室入口，集中擺放的椅子；情景表演所用的裝扮材料：眼鏡、小包、籃子等。
3、教師帶幼兒從較小的門口進教室，幼兒搬椅子，教師觀察幼兒行為。引導分析：剛才進教室和搬椅子的時候發生什麼問題了？應該怎麼做？這麼做會有什麼好處？
活動過程：
一、開始部分：
回顧進教室情況並小結：進教室和搬椅子的時候擠來擠去很容易發生危險，不安全。
二、基本部分：
1、觀看視頻，幼兒討論。
教師：他們在幹什麼？這樣做對嗎？你們能不能幫他們想想辦法呢？那我們就模擬一下，給他們做示範。
幼兒分兩組進行情景遊戲：女孩子扮演出電梯的人，男孩子扮演進電梯的人。
教師：你們剛才是怎麼進出電梯的？這樣做有什麼好處？
（如果幼兒第一次遊戲秩序不好，引導幼兒分析原因後交換角色再次遊戲）
小結：在乘坐電梯時，應站在門的兩側等待，電梯門開後，裏面的`人從中間出，外面的人再從兩邊進。大家自覺排隊，不僅安全還會讓我們更加快速。
2、結合生活經驗，分析排隊的重要性。
（1）教師：生活中我們還有哪些地方是需要排隊的？（請幼兒講述自己的經驗）排隊有什麼好處？（教師記錄幼兒的回答）
（2）觀看圖片一：還有什麼地方需要排隊？排隊有什麼好處？
（3）觀看圖片二：圖片中的人們看起來怎麼樣？他們是什麼心情？有可能會發生什麼事情？（互相擁擠，會使人心情不好，甚至因生氣而發生爭吵，這樣是不文明的行為）
（4）觀看圖片三：這些地方為什麼沒排隊？
小結：在生活中人多的時候需要自覺排隊，排隊不僅可以節約自己的時間，還因為有序排隊會讓我們很安全，這也是一種講文明良好行為。
3、討論視頻中的現象，尋找解決方法。
教師：這些小朋友的幹什麼，這樣做有可能發生什麼情況？爸爸媽媽看到會怎麼樣？在幼兒園裏也應該怎麼做？
小結：幼兒園的許多活動我們也要自覺排隊，否則在擁擠混亂中容易出危險。
討論解決方法：如果你在這裏看到這樣的情況你會對他們説什麼？還可以有什麼方法能提前提醒他們？
（解決方法：勸説、標誌提醒、宣傳）
三、結束部分
1、創設拿製作材料的情境，幼兒自主拿取，檢查自覺排隊意識的培養情況。
2、小結：我們每個人都應該做到自覺排隊，遵守秩序，爭做講文明的小公民。
活動延伸：
1、在區域活動中設計製作“自覺排隊”宣傳海報，排演宣傳兒歌或情景，向同伴在幼兒園進行宣傳。
2、在日常生活中，引導幼兒相互提醒培養自覺排隊的好習慣。
3、爭做小小監督員，提醒自己的家人自覺排隊。
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活動形式：
敍述、交流、討論、總結等形式。
活動目標：
1、通過主題班會，讓全班同學更具體、深入地理解《國小生守則》和《國小生日常行為規範》的要求，從小養成良好的行為習慣。
2、通過我們班的各個事例和同學們周邊的事情，讓學生親身感受自己行為習慣的偏差，激勵自己及時改正不良習慣並增強班級凝聚力，增強班級榮譽感。 活動前的準備工作：
1、課前佈置學生再認真細讀《國小生守則》和《國小生日常行為規範》。
2、收集進入五年級以來我班學生在校園內外違反《國小生日常行為規範》的案例並在班會課上討論。
教育過程：
一、 創設情景，引入主題
猜猜看：我不是你的影子，但我與你親密無間。我不是機器，但我全心全意聽命於你。對成功的人來説，——我是功臣；對失敗的人來説，——我是罪人。培訓我，——我會為你贏得整個人生；放縱我，——我會毀掉你的終身。我到底是誰？——我平凡得讓你驚奇。（習慣）
二、回首過往，分享收穫
從小到大，你有什麼“好習慣”曾讓你倍受讚賞、取得小勝利或取得一些事情上的成功？給同學們説説，大家來分享、學習一下??
（小組交流，個別同學發言）
三、深入生活，反思總結
現在請大家聯繫生活實際，看看你們自己的行為習慣怎麼樣？
（同學們展示課前所收集的案例資料並相互交流討論）
在我們身邊，在一部分同學身上，還存在着一些不文明的行為，違反了《國小生日常行為規範》。例如，橫穿馬路，説粗話、髒話，聚眾打架；在我們的校園內、樓梯上總能見到與我們美麗的校園極不和諧的紙屑，教室裏、校園內食品袋、方便麪盒隨處可見，甚至有的同學認為：反正有值日的同學和清潔工打掃，扔了又何妨；再例如有的同學在教學樓走廊上追逐打鬧，走路推推搡搡習以為常；隨意攀折樹枝，甚至還有個別同學故意損壞學校的公共財物。
班主任：
通過交流相信大家發現了我班在行為習慣方面存在的問題，下面再請同學們説一説你們在日常生活中所見到的一些在文明行為規範方面做得比較好的事例。（學生自由發言）
同學們，大家都列舉了一些日常生活中的不遵規守紀的事例，也講了一些在文明行為規範方面做得比較好的事例，這些都是日常生活中點點滴滴的小事，看似簡單，但展現着一個班、一個學校的學生的總體素質，所以要做一個文明的國小生，就必須遵守學校的紀律和規範，必須從身邊小事做起。接下來就請同學們積極發言，結合你的感受，説説我們班今後該怎麼辦。
學生共同制定出《班級文明自律約定》。
四、做好今天，贏得明天
“好習慣，益終身” ，行為習慣對一個人的素質起着決定性的作用，對我們國小生來講，尤為重要。昨日的習慣，已經造就了今日的`我們；今日的習慣決定明天的我們。
班主任寄語：
只有個人能遵規守紀，那我們的班級才有活力，學習才會有一個好的環境。俗話説：一滴水可以反映太陽的光輝。同樣的，我們隨便的一句話、一個動作乃至一個眼神，可能就在外人面前展現了我們的素質。同學們，從這一刻起，養成良好的行為習慣，讓我們班成為一個文明禮貌、助人為樂、和諧共處的班集體；讓我們自己力爭在學校做一個好學生，在家做一個好孩子，在社會上做一個好公民。
