四年級下冊《地球只有一個》教學設計範文
教學目標
1.結合課文運用多種識字方法學習4個生字,會寫5個字。
2.有感情地朗讀課文,選擇你喜歡的小節背誦。
3.理解詩句意思,樹立人與自然和諧相處,在愛中永生的觀念,並能結合實際談談自身的具體做法。
4.通過學習使學生進一步認識到地球只有一個,人類要好好維護它,要節約地球資源,這是“功在當代,利在千秋”的偉業。
教學重點
1.有感情地朗讀課文,選擇你喜歡的小節背誦。
2.重點理解“我們放飛美的希望,我們栽下愛的花朵”,“我們放飛和平的白鴿,我們開闢友誼的長河”等詩句的意思,樹立人與自然和諧相處,在愛中永生的觀念,並能結合實際談談自身的具體做法。
教學難點
1.重點理解“我們放飛美的希望,我們栽下愛的花朵,我們放飛和平的白鴿,我們開闢友誼的長河”等詩句的意思,樹立人與自然和諧相處,在愛中永生的觀念並能結合實際談談自身的具體做法。
2.通過學習使學生進一步認識到地球只有一個,人類要好好維護它,要節約地球資源,這是“功在當代,利在千秋”的偉業。
教學準備
分小組分主題蒐集有關環保圖片和資料等。
教學時數
2課時
教學過程
第一課時
一、創設情境,激情導入。
1.配樂朗誦詩歌:
同在一片藍天下長大,
森林小溪大草原圍着我的家;
同在一片陽光下玩耍,
熊貓大象長頸鹿我們是一家。
你在大洋洲,
我在亞細亞,
一隻鳥兒傳過來你的悄悄話。
一起的天,
一起的地,
圓圓的地球就是我們的家,
我們一起擁有它。
2.這首詩把什麼比喻成什麼?
(結合板書:地球——我們的家)
接下來的這首詩又把地球比喻成什麼了呢?請聽第二首詩。
3.配樂朗誦第二首詩:
媽媽只有一個,
地球只有一個,
地球是我們的好媽媽,
我們該為她做些什麼?
我們放飛美的希望,
我們栽下愛的花朵,
我們放飛和平的白鴿,
我們開闢友誼的長河。
4.這首詩把什麼比喻成什麼?(結合板書:地球——我們的媽媽)
5.小結導入:是啊,地球是我們一起的家,也是我們一起的媽媽。對於每一個不同膚色、不同國度的人來説,它只有一個,(板書:只有一個)讓我們大家都來好好地愛它。
6.引導學生齊讀課題:13?地球只有一個
二、誦讀全詩,在讀中感悟。
1.自由誦讀。
2.開火車分小節朗讀。
要求其他同學注意誦讀者生字是否讀準,節奏是否掌握恰當,讀後進行評價。
3.識字。
(1)結合學生朗讀相機正音。
和煦xù開闢pì賦予fùyǔ
(2)寫字。
你認為這些要求會寫的字在書寫時應注意什麼?你用什麼方法記住了它?
強調:“翅”字注意“支”字的變形,捺要長一些,把“羽”字托起來;左右結構的字“膀、闢、誼”寫時注意左右的寬窄;“荒”字與“流”進行比較,“荒”字不要多寫了一個點。
4.朗讀扮演。
5.自由暢談對詩歌的感悟。
(1)整體感受:通過朗讀,你讀出了什麼?你感受到了什麼?
(2)具體感悟:鼓勵學生針對同學們剛才誦讀的情況,具體到某一節來談談對節奏、對詩歌感情色彩的見解。
(對學生要求不要太高,對於學生的個人見解應鼓勵、肯定,教師的引導和小結應是畫龍點睛式的`。)
13.地球只有一個
李少白
媽媽∕只有一個,
地球∕只有一個,
地球是大家的/好媽媽,
我們該為她∕做些什麼?
(這一節運用設問和比喻充溢深情充溢希冀,表達了兒女對媽媽的一份愛,或許因為愛的遲來,因為遲來的頓悟,最後一句語氣中也夾雜着一絲歉疚;或許因為想真誠地為媽媽做點什麼,語氣中流露出一份真情。語速稍慢,便於情感的表達。)
在太陽和大地之間,
我們放飛∕美的希望;
在南極和北極之間,
我們栽下∕愛的花朵。
(這一節比較籠統,描寫比較大氣,縱橫地球的每個角落放飛美的希望,栽下愛的花朵。誦讀時音調較高一些,注意重音與停頓的掌握,語速比第1節稍快。)
讓大地∕淌過藍色的河流,
讓天空∕飄過潔白的雲朵,
讓沙漠∕穿上五彩的衣裳,
讓風兒∕吟唱綠色的歡歌。
給每一雙翅膀∕清新的空氣,
給每一條魚兒∕潔淨的銀波,
給每一片綠葉∕和煦的春光,
給每一顆種子∕温馨的小窩。
(這兩節是排比句,描寫具體,充溢想象,語氣可親切、柔和點,語調上揚,充溢希望。)
在今天和明天之間,
我們放飛∕和平的白鴿;
在雪山和荒漠之間,
我們開闢∕友誼的長河。
(這一節從時空和地域兩方面表達我們要和地球做朋友,友好相處,語氣要比較堅定、有力。)
讓來自大森林的動物,
給我們講述/自然的祕密;
讓持久站在村頭的古樹,
將過去和未來∕訴説。
(這一節給人無盡的遐想,用擬人的手法説明人類要和動物、植物結為朋友,語氣可親,語調上揚。)
藍的眼睛、∕黑的眼睛,
閃爍着自然的靈光。
自然賦予我們∕愛的技藝,
我們要把地球變成∕童話王國。
(這一節主要是講我們人類都是自然人,是自然賦予我們一切,所以我們應該和自然和諧相處。這是一種直抒胸臆式的表達,語氣肯定,最後一句更要堅定上揚,給人一種力量,一種希望。)
三、教師評價總結。
第二課時
一、誦讀導入。
通過上一節課的學習,同學們對這首詩歌有了自身的理解與感受,請同學們帶着自身的情感一起來讀讀。
二、理解感悟。
1.學習第一局部(第1節)。
(1)引入學習:是啊,媽媽只有一個,地球只有一個,地球是大家的好媽媽,我們該為她做些什麼呢?這一節用了什麼手法?表達了作者怎樣的情感?
(運用設問和比喻的手法,表達了作者怎樣的情感可以讓學生站在不同的角度暢談,保存他們自身的見解。)
2.學習第二局部(第2—6節)。
(1)師:是啊,作為兒女,我們希望地球媽媽健康、快樂。同學們都有自身不同的理解和認識,那我們究竟應該為地球媽媽做些什麼呢?請同學們談談自身的想法。
(學生的想法可能是籠統的,如詩歌中所言;也可能是具體的一些行動。)