國中語文閲讀練習題六題
一：心繫一處
做到“心繫一處”需要守住內心的一片寧靜。在這個越來越繁華的世界，我們的目光能夠不被五光十色的景色所吸引，的確不易。作家蘇童自他的作品《妻妾成羣》被改編成電影后名聲大振，上門的採訪者、崇拜者絡繹不絕，但是蘇童很冷靜，他對記者説：“門外的繁華不是我的繁華，我是過室內生活的人，一直很安靜，現在更安靜。”另一個作家張煒，則奉行“三不主義”——不看熱鬧的書，不去熱鬧的地方，不交熱鬧的朋友，對於許許多多的成功者而言，其實沒有多少祕訣，無非就是他們比常人更能“心繫一處”而已。
問：文段運用了什麼論證方法？簡要分析它的作用？
答：運用了事實（事例、舉例）論證的方法。文章列舉蘇童、張煒的事例，具體有力地論證了做到“心繫一處需要守住內心的一片寧靜。
二：最好的聖誕禮物
龐啟帆 編譯
(1)我們是餐廳裏唯一帶着小孩吃飯的家庭。我讓埃裏克坐在一張高椅上。我注意到餐廳裏的每一個人都安靜地吃着，偶爾交談，也是發出很輕的聲音。
(2)突然，埃裏克大聲地尖叫起來：“看，那邊!”他那胖乎乎的小手激動地拍打着椅子的扶手，眼睛瞪得大大的。
(3)我環視四周，發現了埃裏克興奮的來源。那是一個老人，穿着一件沾滿油污並且已經破爛不堪的外套，褲子又寬又大，只剩下了半截，腳上的鞋也破了，腳趾露出了鞋外。由於離他太遠而沒有聞到他身上的臭味，但我敢肯定他自己一定能聞到。
(4)他正在招手，然後又拍起了巴掌：“嘿，過來，寶貝，到這邊來。我看到你了，夥計。”老人對埃裏克喊道。
(5)我和丈夫交換了一下眼神：那個古怪而且令人討厭的老傢伙正在騷擾我們可愛的兒子。
(6)我們點的東西端上來了，那個老人又在對面開始大喊：“你會玩躲躲貓嗎?哈，瞧，這小傢伙會玩躲躲貓了。”
(7)沒有誰會認為那個老人是在故作姿態，但我和丈夫尷尬極了。我們默默地吃着，埃裏克卻不肯安靜，他在那個老人的慫恿下玩起了躲躲貓遊戲。他在餐桌之間跑來跑去，當他躲得很 好，老人看不到他表示認輸時，他就咯略笑着跑出來。我和丈夫覺得，埃裏克從來沒玩得這麼開心過。
(8)我們用完了餐，支夫去停車場取車，我與埃裏克留下來結賬。結完帳往外走時，我發現那個老人正泰然自若地坐在餐廳門口旁邊。
(9)“上帝，在他對埃裏克説話之前，讓我們離開這裏吧。”當我們走近那個老人時，我背過臉，因為我不想聞到他身上散發出來的味道。此時，我緊緊抓着埃裏克的小手，生怕誰會把他搶走一樣。
(10)可是，埃裏克掙脱了我的手，向那老人的懷裏投去。事情發生得太突然了，我還沒來得及阻止，一個渾身臭味的老人和一個天真無邪的小男孩之間的關係就達到了昇華，彷彿深愛着的祖孫倆.
(11)埃裏克温順地靠在老人那着破爛的衣服的肩膀上，他把他對人的完全信任以及他的愛付諸了行動。老人閉起了眼睛，淚水沾滿了他的睫毛，然後滑下臉頰。他那蒼老的手佈滿了污垢、傷痕以及老繭，他輕輕地抱着孩子，温柔地撫摸着孩子的背。
(12)沒有哪兩個人會像他們那樣，在這麼短的時間就產生這樣深厚的感情。我站在那裏，呆住了。
(13)老人憐愛地看着懷裏的埃裏克。我知道，埃裏克離開他的懷抱，對他來説是一件痛苦的事情。但埃裏克最終還是回到了我的身邊。老人激動地説：“上帝保佑你，夫人，你給了我一份最好的聖誕禮物。”
(14)我沒有説一個字，因為我知道我無法承受這一句真誠的感謝。
(15)我抱起埃裏克，向我們的汽車跑去。在車上，我緊緊抱着埃裏克，終於忍不住哭了，邊哭邊説：“上帝，請寬恕我吧!”
(16)我明白了：那一刻，孩子看到的只是一個喜歡他的老人，而母親看到的卻只是一件衣服。
7.閲讀全文，説説“我”對“老人”的情感態度發生了怎樣的變化?(3分)
8.第(3)段中對老人進行外貌描寫有何作用?(3分)
9.聯繫上下文，理解第㈦段中劃線甸的含義。(3分)
10.請結合文章情節或人物，談談你閲讀後的感悟。(4分)
參考答案：
7.(3分)我對老人的情感態度發生了多次變化：最初是討仄，繼而是躲避，接着是被感動，由此義產生了愧疚、自責之情。(要點：①討厭、厭惡②躲避、避開③感動④愧疚、自責：意思對即可，答到一點得1分，得出三點即可)
8. (3分)細膩生動地表現了老人的貧困、落魄之狀，反襯老人內心的善良、慈愛，同時為下文“我”對老人產生討厭之情以及“我”用世俗的眼光去評判老人做鋪墊。(答出“內容”或“結構”上的作用，得2分;答出兩點，得3分;意思對即可)
9. (3分)答題要點：①“一份聖誕禮物”是指夫人給了老人親近孩子的機會，讓他感受到了埃裏克給他的愛與信任;③“最好”是指埃裏克和夫人表現出的愛與信任，給落魄、貧困的老人以精神的撫慰，這是極其寶貴的。③全句表達了老人對夫人的感激之情。(答出一
點得2分;答出兩點得滿分，意思對即可)
l0. (共4分)結合情節或人物2分，談感悟2分(僅提到人物或情節，得1分;對人物性格特徵理解準確或 情節概述準確，得2分;針對人物或情節談感悟，言之成理，酌情給分)
示例1：文中的埃裏克與老人一起遊戲、相互擁抱，對老人表現出愛與信任.從這個天真無邪的孩子身上，我感悟到我們應擁有一顆孩子般純潔的心靈，博愛、無私，不用世俗的眼光去評判人。
示例2：文中的老人雖然貧困、落魄，但他能主動親近埃裏克，與埃裏克一起遊戲、相互擁抱，我感受到了老人的善良與慈愛。從老人對“我”的感激中，我又感悟到了困境中的心靈是很脆弱的，更需要人們的關爰與尊重。
通過上面對最好的聖誕禮物閲讀理解的學習，希望同學們都能從中學習的更好，希望同學們的閲讀理解能力有個很好的提升。
三：鄉間學校的敲鐘人
張 蟄
①那是蘇北鄉間最普通的一所學校。我在那裏度過了六年的中學時光，又在那裏度過了最初六年的教書生涯，我人生最青澀也最燦爛的時光都交給了那所非常寧靜的鄉間學校。在我珍藏於心間的有關那所鄉間學校的記憶裏，王老師是無法抹掉的人。
②讀中學的最後一年我才注意到了王老師的存在。他中等個，瘦瘦的，看上去很和氣，總是慢條斯理地走路，不慌不忙地説話。他是學校打上課鈴的人，每天總是拉着細細的線繩催我們起牀、出操、上課，告訴我們下課、吃飯、熄燈。他的鈴聲一如他的説話，不緊不慢，節奏勻稱。有時候，他還會在上課的鈴聲裏笑着對急忙忙衝向教室的學生喊：“慢一點兒，別磕着!”
③後來，做老師的我常常與他面對面地説些家長裏短的話，就看出了他獨有的善良來，才知道他做的工作遠不止打鈴，還承擔着學校很多的工作。那個時候，打鈴表面上看着輕鬆，實則不然。這是一件要時時刻刻想着的事，每天從早晨六點鐘的起牀鈴到晚上九點半的熄燈鈴，一天要打26 次，到點就得拉鈴繩，容不得馬虎，而且要天天如此，月月如此，年年如此。
④除了按時打鈴，最常見的情形是他坐在教務處的油印機前印學生的講義，手一推一抬一翻，再一推一抬一翻，周而復始，全校學生的講義都要靠他一張一張地推出來。
⑤一年冬天下過一場大雪。午飯後我剛剛躺在宿舍的牀上準備休息，門被敲響了，王老師在外面喊我的名字。我高聲答應着，問他什麼事。他説你有電話。打開門，王老師已頂着隨風打臉的雪花在雪地上深一腳淺一腳地往回走了，我踩着他的腳印也深一腳淺一腳地走着。那時，學校只有一部手搖電話，每個老師有外來電話都是王老師到各個辦公室去叫人，如果遇到非上班時間，他就要跑到老師的宿舍去找人。我的宿舍離教務處還算近，有兩百多米遠，多數老師的宿舍離教務處都 有三四百米。那些年，王老師從未拒喊過一個老師，無論颳風下雨、酷暑寒誇，他都要找到人。
⑥這些工作王老師一直幹到退休才算終了。那些年間，他的鈴聲接起來有多長呢?他那一推一抬一翻一張講義的動作誰知道重複過多少遍?他喊過的電話誰還能記得?……在那所鄉間學校裏，他，就像一個守夜的人。
⑦離開那所學校數年後的一天，與先前的同事敍舊，不經意間就説到王老師，説他待人的真誠，説他幹活的實在……恍惚間耳畔又傳來那所鄉間學校響起的鈴聲，不緊不慢，節奏勻稱。
⒔文中寫了王老師的哪幾件事情?請簡要概括。(4分)
答： 。
⒕根據第⑤段畫線語句，展開合理想像，寫出我當時的心理活動(40個字左右)。(4分)
答： 。
⒖文章第⑥段中作者為什麼説“他，就像一個守夜的人”?(4分)
答： 。
⒗閲讀全文，簡要分析文章結尾再次寫到鈴聲有什麼作用。(5分)
答： 。
參考答案：⒔(4分)
答：⑴打上課鈴時友好提醒那些急匆匆跑向教室的同學別磕着;⑵為學生周而復始印講義、刻鋼板;⑶不論酷暑寒冬喊我和同事們接外來電話。
⒕(4分)
示例：心頭一陣高興，這會是誰打給我的電話呢?莫非是遠方的好友，還是家中的老爸、老媽?無論是誰，儘管王老師沒説，但是他的這種頂風雪的精神足以讓我在冰雪天裏感受到無比的温暖。
⒖(4分)
答：在一個偏僻的農村學校，沒有豐富的物質、文化生活，也沒有高工資，然而王老師卻承擔了許多年學校的鈴聲、講義、叫電話，默默無聞，雖沒有驚天地，但是許多年如一日的一種堅守，這種精神難能可貴。
⒗(5分)
答：鈴聲是王老師一生中工作的主要任務，既有昇華主題，也有強調反覆的作用，正是鈴聲讓王老師的人生意義非凡，催促師生起身、上課、放學、就寢。王老師的人生意義幾乎全部融在這鈴聲中。也是王老師一生的寫照。
四：有一縷陽光叫感動
①小區裏常見一對相濡以沫的老人，或相互攙扶着，慢慢向前走着;或一前一後，老太太在前，用一根枴杖牽着後面的老頭。兩位老人總是那麼有説有笑、幸福而又安詳地從我面前走過。兩位相依相攜的老人，成了小區最美麗的一道風景。
②老頭是一個瞎子，聽説在一次礦難中被人從礦井裏救出時，眼睛沒遮擋，被強烈的陽光刺瞎了。礦上也沒賠上幾個錢，輾轉來到我們這裏，就買了底樓的兩間車庫，一間住人，另一間堆放廢品，靠收廢品為生。
③開始時，老人們總是隔三四天，趁着晌午上門去各家收些廢品。收廢品的那天，他倆早早吃了午飯，輕敲着各家的門，許多人當初還以為他倆是要飯的，沒幾個有好臉色。後來知道了原委，許多人家一有廢品就主動送上門。等廢品積到了一定數量，廢品站就派小貨車專門來拖貨。
④坐家收廢的兩位老人十分知足。為了回報小區住户，他倆還和小區保安一起，每天戴着紅袖章，轉悠在小區各樓道里，防着小偷小摸的事發生。儘管老頭是個瞎子，但義務巡邏的時候總愛戴着一副墨鏡，倆人面前掛着個哨子，這陣勢也挺雷人的。有兩次，小偷剛準備作案，老頭就急促地吹響了哨子，穿透力極強，小區保安一聽到信號，迅速趕到，將小偷拿下。
⑤有幾次晨練，我都見到兩位老人坐在花園裏的石凳上，老太太拿着一份報紙，一字一句地讀給老頭聽。老頭一旁端坐着，似在傾聽花開的聲音，又像在傾聽整個世界，神態是那麼安詳、專注。
⑥我家訂了幾份報紙，一看完，便疊好送給兩位老人。那時候，老頭的臉上像是綻開了花，一個勁地言謝。老太太告訴我，他倆都讀過書，但膝下無兒無女，老頭原來就愛看報，報紙成了他的“兒子”，每天都讓她找報紙讀給他聽。
⑦見我常年免費送報紙，他們竟買了一箱牛奶，説是給我女兒的。我堅決不收，他們就差下跪求我了，沒辦法只好收下。兩位老人平時從不貪人便宜，收廢品也從不少給人一分錢，跟大夥兒相處十分融洽。有一次，鄰居們提出幫他們辦一份低保，當即被他們謝絕，説大夥兒給予他們的已經夠多了，不能再給大家添麻煩，現在的日子，他們很滿足……
⑧那天早上下大雨，我突然想起兩位老人，怕他們摔倒在那兒，沒人知道。來到小區廣場上，讀完了報，老太太撐起雨傘，扶着老頭，依然有説有笑地往家走去……
⑨那一刻，望着風雨中相依相攜，我似乎感到陽光早已從天而降，穿透風雨，穿透塵世無數守望的靈魂。這世界的雨兀自下着，可老人們的心頭卻燃着陽光，這陽光裏有温暖，有珍愛、有牽手、有希翼，還有一縷穿過我的記憶，叫感動。
(選自《散文選刊》2011年第3期，有改動)
18.本文的題目為《有一縷陽光叫感動》。閲讀全文，用簡短的文字概述“我”被“一對老人”的哪些事情感動了。(4分)
答： 。
19.文章中沒有多少直接讚揚“一對老人”，但從字裏行間可以看出這是一對品質優秀的老人。請你結合下列兩句話中加點的詞語，對這對老人作出評價。(4分)
⑴收廢品的那天，他倆早早吃了午飯，輕敲着各家的門。
⑵有兩次，小偷剛準備作案，老頭就急促地吹響了哨子，穿透力極強，小區保安一聽到信號，迅速趕到，將小偷拿下。
評價： 。
20.説出文中畫線句子運用的修辭手法，並簡析這個修辭方法的作用。(3分)
老太太告訴我，他倆都讀過書，但膝下無兒無女，老頭原來就愛看報，報紙成了他的“兒子”，每天都讓她找報紙讀給他聽。
修辭方法： 作用：
21.這篇散文寫了一對老人，同時也寫了他們的鄰居。假如你生活在這個小區，請寫一段文字。説説你會怎麼想，怎麼做?(80-100字)(6分)
參考答案：18.(4分)⑴相依相攜;⑵有説有笑;⑶參加巡邏(捉拿小偷);⑷收廢度日;⑸婉拒低保;⑹回贈牛奶(不佔便宜);⑺熱衷讀報。(意思對即可，每點1分，得滿4分為止。)
19.(4分)這對老人有比較好的修養，有禮儀，也很自愛，儘量不打擾別人。(2分)反應敏捷，他們盡心盡力為大家做好義務巡邏。(2分)(兩個詞語綜合起來看，如回答“表現出老人愛憎分明的品質，即對人民熱心服務，對醜惡現象絕不姑息。”可得4分，意思對即可。)
20.(3分)比喻(1分)。突出老頭愛看報的程度(1分)，對報紙充滿了感情(1分)。(如回答“報紙成為老人的精神寄託”可得2分。意思對即可。)
21.(6分)評分標準：抓住“老人”或“鄰居”的某一點或幾點優秀品質來談自己的想法、感受2分;根據“老人”或“鄰居”的優秀品質談談自己今後的做法2分;語句通順2分。事例僅作參考，意思正確即可。如不能扣住老人及鄰居的優秀品質作答，東拉西扯，不應得分。
示例一：這兩位老人樂觀、自強的精神真令人感動，他們真是寒暑奈何不得、風雨動搖不得的兩棵松柏。在今後的生活中，我一定要向他們學習，勇敢地面對生活中的風雨，迎難而上，做一個堅強的人。
示例二：兩位老人面對風雨，攜手同行，在任何苦難面前從不低頭，保持着人格的尊嚴，令人肅然起敬。在今後學習生活中，我要嚴格要求自己、不斷磨礪自己、不斷反思自己，敢於直面困難，敢於迎接挑戰，做一個精神強健的大寫的人。
示例三：這兩位老人身處困境卻從不喪失對生活的`信心，勇於面對生活中的風雨，他們是那樣自信、自愛、樂觀。我也要像老人的鄰居一樣，儘可能幫助他們以及和他們一樣身處困境中的人，使他們能夠在一個充滿愛心的環境中生活。
示例四：“遠親不如近鄰”，兩位老人時幸運的，他們有一批富有愛心的鄰居，這是他們得以安度晚年的條件之一。在今後的生活中，我要努力做一個尊老愛幼、遵守公德、充滿愛心的“鄰居”，為創造美好生活作出自己的貢獻!
五：鞋
①年輕人的鞋壞了，去修。街口就有一個修鞋的，攤子不大，一個戴着單帽的人在埋頭幹活兒。年輕人把鞋放下，修鞋人拿起鞋，看了看，説過半個小時就可以來取。
②年輕人就離開了，往街上走。年輕人心裏正煩，大學畢業有一陣子了，始終找不到合適的工作。有人介紹一份，年輕人嫌工資太低，而且給一個連高中都沒有讀過的老闆打工，年輕人覺得有點那個。年輕人找了不下二十份工作，都覺得不太滿意，沒有去做。他每天都注意看報紙上的用工信息，每天都去聯繫，有時上門去毛遂自薦，結果，都沒有談成。年輕人自然心裏不是滋味，別的不用説，光鞋就走壞了兩雙。鞋走壞了可以修，往修鞋攤兒上一放就行了，可工作始終沒有影子，這讓年輕人很是心焦。
③取鞋的時候，年輕人付了錢，正要走，寫鞋人問：“還沒有找到工作?”年輕人一愣，説：“沒有。”轉身悶悶不樂地走了。
④不久，年輕人又去那兒修鞋，卻先愣了一下。原來的修鞋攤兒不見了，被一間乾乾淨淨的小屋取代了。修鞋人坐在屋裏，正捧着一份雜誌看。年輕人走進屋裏看了看，放下鞋説：“這小屋不錯，你發財了。”街口這地段，金貴，能有一間屋，是許多人眼饞的事。修鞋人説：“夏天省得風吹日曬，冬天省得挨凍，享點福吧。”年輕人説：“你把一個小小的修鞋攤兒幹大了，不簡單。”修鞋人放下雜誌，開始幹活兒。
⑤年輕人沒有出去，拿起雜誌一看，竟是一本文學雜誌。年輕人問：“你喜歡?”修鞋人説：“喜歡。”轉眼就修好了。修鞋人問：“這麼久了，應該找到工作了吧?”年輕人有點不高興，覺得修鞋人多嘴。但他不好跟一個修鞋人發火。年輕人沒有説話。修鞋人真是多嘴了，年輕人往外掏錢時，又説：“這個小攤兒，我幹了兩年多，總算有一點模樣了，我挺高興的。”年輕人覺得修鞋人説的話是給自己聽的，有挖苦人的味道，放錢時就把不滿表現出來了，他沒有放，而是扔。修鞋人似乎看出來了，淡淡地笑了一下。
⑥年輕人再次來修鞋時，修鞋人放下雜誌，請他先坐下，還倒了一杯水。年輕人頗覺迷惑，不知道修鞋人為什麼這麼客氣。修鞋人説：“我們是校友。”年請人一驚，認真地看修鞋人，卻想不起來在哪裏見過這個人。修鞋人説：“你大學沒畢業的時候，有一年寒假你到我這兒來修鞋，我見你戴着校徽，知道咱兩是一個大學的校友。”年輕人吃驚了，目不轉睛地看着修鞋人。修鞋人説：“我畢業已經兩年了。我高你兩界，算是師兄了，我叫釘子。”年輕人似乎一下想起了什麼，説： “釘子?對了，是釘子。我在校報上見過這個名字。釘子就是你呀?你好像寫了幾首詩，發表在校報上。”修鞋人説：“沒錯，釘子就是我。我挺喜歡文學的，覺得生活中如果有文學相伴，那感覺是不一樣的。我畢業後沒有找到合適的工作，也不能啥都不幹啊，就幹起了這個。我父親是鞋廠的技師，擺弄鞋有一套，我學來了。”
⑦年輕人不解地看着修鞋人，心裏覺得一個大學畢業生修鞋，咋想咋有點那個。修鞋人開始幹活兒。年輕人翻着雜誌，竟看到了釘子的名字，雜誌上登了他的一篇小説。年輕人一目十行地看了一遍，寫的就是修鞋的事。“修完了。”修鞋人説：“鞋穿在腳上，所以鞋聽腳的。我只會修鞋，不會告訴腳怎麼走路。所以我和你説過的話，你可以不聽，或者只當沒有聽見。”
⑧年輕人拿出錢。修鞋人説：“這次不要錢了。”“為什麼?”年輕人問。“不為什麼。”修鞋人答。年輕人看了修鞋人一眼，似有所悟……
⑨年輕人走出小屋，在門外站了好一陣，才慢慢離去。
15.本文記敍了年輕人大學畢業後三次修鞋的經過。閲讀作品，填寫下面的表格。(4分)
修鞋人的表現年輕人的感受
第一次關心年輕人的工作①
第二次② ③
第三次述説從事修鞋的緣由並啟發年輕人④
16.文中兩處“有點那個”中的“那個”分別指的是什麼，表現了年輕人一種怎樣的心理?(4分)
17.結合作品，分析修鞋人是如何影響年輕人的，從中可以看出修鞋人這一人物形象具有怎樣的特點?(不超過150個字)(7分)
參考答案：15.①悶悶不樂 ②再次關心年輕人的工作並述説修鞋經歷
③受到挖苦，感到不滿 ④似有所悟
16.第一處“那個”，指給比自己學歷低的人打工，掙錢還少，感到丟人。
第二處“那個”，指一個大學生畢業後去修鞋，大材小用。
17.答案示例：修鞋人大學畢業後，憑自己的努力將修鞋攤兒變成了修鞋小屋，把修鞋工作做得有模有樣;修鞋之餘，還在雜誌上發表小説，追求自己的夢想;他能夠面對現實，在生活中找到自己的位置。這些都對年輕人轉變思想、思考自己的人生道路產生了影響。由此看來，修鞋人這一人物形象的主要特點是腳踏實地和有人生追求。
六：回家
海子少年時在這個城市的另一個區上中學，距家20餘里，公共汽車車票是八分錢。每個星期六，海子都要風雨不誤地乘車趕回家。
那一天，海子的弟弟妹妹們，會早早地立在門口，等海子回來，好一起熱熱鬧鬧地吃一頓比平常略微強一點的飯菜。第二天，再跟海子哥到城外的小河套裏去玩去瘋。
有一回，爹對海子説：“海子，你……以後不到過節或放長假，平常就不要回來了……”
爹説得挺 ▲ (猶豫 堅決)。海子知道，爹每月工資76元。海子還有兩個哥哥，都很有出息，在外地上大學，娘沒有工作。海子每個星期的來回路費，一角六分錢，對這個家庭很重要。
於是，海子連着兩個星期沒有回家。
又一個星期六，天已很晚，風颳得很大，海子突然回來了。爹和娘有些驚喜，又有些生氣。海子就氣喘吁吁地説：“爹，娘，你們別不高興，我沒坐車，我是跑着回來的。”
爹和娘一時無語。
過後，娘趕忙給海子做飯，熱幾個煎餅，再做一鍋玉米麪糊糊，想想，又狠狠心放了好幾滴葷油，很幸福地看海子唏哩呼嚕地大口喝，喝得很香。
就這樣，日子滑過很長的一段。
又有一回，娘思慮許久，還是對海子説：“海子，這樣下去還是不行啊!你看你的鞋，過去半年一雙，現在兩個月就得一雙……”
海子不語。
海子又是好幾個星期沒有回家。
海子再回家時，地凍天寒，娘老遠看見，海子赤着雙腳，一雙鞋套在手上，裹一身寒氣跑回來。
娘愣住了，爹愣住了。
海子看着爹孃，怯怯地説：“我沒有穿鞋，我是光着腳跑回來的。”
娘猛地摟住海子，緊緊摟住，紅着眼睛流淚。爹卻轉身走出屋去，外面很冷，爹站在院裏一動不動。
這些都是許多年以前的事情了。
現在的海子已近中年，是一名威風凜凜的警官。
每到週末，海子的父母家會很紅火很熱鬧。哥哥、弟弟和妹妹都會帶着家人來看爹孃，老少三輩十多口人，圍在一張豐盛的大餐桌旁……親情洋溢，其樂融融。
可海子卻極少回來。倒是海子的媳婦常領着女兒回來，拎一堆花花綠綠的營養品，説是海子讓帶來的。
有時候，娘就會忍不住對爹説：“原先天再冷，光着腳跑再遠的路，海子也要回家。可如今生活好了，海子怎麼就不回來了呢?”
爹就會對娘説：“你又不是不曉得，海子是做警察的，工作忙哩。”爹和娘都知道，海子是個好警察，海子任所長的派出所連續幾年被省公安廳評為先進基層單位。
後來，在處理一起突發案件時，走在最前面的海子受了重傷，當時就有些不行了。送醫院急救的路上，海子拉着同事的手，説：“我想回家……看我娘……我三個多月沒回家了……”説完，就真的不行了。
娘哭，爹也哭。
親戚朋友也都哭，後來，就不得不忍着悲痛勸花甲暮年的老人：“……海子沒給您二老丟臉……海子走的時候是鮮花簇擁，身上蓋着國旗的……”
爹嗚咽：“海子是好樣的!可海子再也回不了家了…… ”
娘卻説：“不，海子永遠回到了家，再也不走了。”娘捧着海子的遺像，淚珠兒滴滴掉在海子臉上。
17.閲讀一篇敍事性的文學作品，我們必須首先梳理故事情節。《回家》一文共敍寫了以下情節：風雨不誤趕車回家—— ( )回家——( )回家——( 不能)回家——( )回家(4分)(每個空格不得超過六個字。)
18.“細微處見真情”，關注文學作品的細節描寫是我們實現和作品心靈溝通的重要方法。請你就文中的一處細節描寫談談它的作用。(3分)
細節：
作用：
19.你認為文章空缺處應該選擇的一個詞語是 (2分)
20.請結合上下文説説選文劃線句子的作用。(3分)
21.閲讀選文，你認為海子是一位愛家的人嗎?為什麼?(請結合你對“家”的理解來談。)(60字左右)(3分)
參考答案：
17. (4分)狂風之夜跑步——天寒地凍赤腳——忙於工作——生死彌留渴望(大意吻合即可)(每個空格1分，超過六個字不給分。)
18. (3分)示例一：細節①狠狠心放了好幾滴葷油 作用：生動形象地表現了家庭的貧困及母親對兒子深沉的愛 示例二：細節②娘猛地摟住海子，緊緊摟住，紅着眼睛流淚。爹卻轉身走出屋去，外面很冷，爹站在院裏一動不動。作用：生動形象地寫出了貧窮人家生活的辛酸。表現了父母對海子疼惜和憐愛。(能找出文中的細節描寫得1分;並能結合文章內容答出細節描寫的作用即可得2分。)
19. (2分)猶豫
20. (3分)這屬於文學作品中的場景描寫，在文中起着渲染氣氛的作用，襯托出海子一心為公的好警察形象。(大意吻合即可)
21. (3分)答案略。(提示：答題時首先應該肯定“海子愛家”，然後可以從他讀書時克服一切困難回家，生死彌留之際渴望回家等方面去闡釋。對於“家”這一概念，學生答卷時應表現出一種“大家”意識，從而在海子的形象理解上、文章的主旨探究上有更高的認識。答出“愛家”1分;闡述理由如果未能從“大家”的角度出發回答，只可給1分，能夠站到“一心為公”的“大家”的角度回答方能給2分。)
